關(guān)于新教師工作的個人總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于新教師工作的個人總結(jié)時間在不經(jīng)意中消逝，一年的時間就這樣過去了?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎唤季w萬千，這一年我感到特別的充實，一邊要完成新老師的培訓(xùn)，一邊要完成教學(xué)目標(biāo)，能夠說是任重道遠。

一年來，我仔細備課、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種學(xué)問，以便能在教學(xué)中獲得更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點突出，語言簡練、生動，仔細總結(jié)閱歷，使教學(xué)工作順當(dāng)完成。本年度，我擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。做為一名新老師，閱歷缺乏是我的不足。為了提升自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：

1、多學(xué)習(xí)，多請教。作為新老師，剛開頭的確有的盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點。

2、仔細備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時，我仔細鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動同學(xué)的樂觀性，盡可能使每個同學(xué)都參與到課堂中來。準(zhǔn)時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對同學(xué)表揚鼓舞。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使同學(xué)學(xué)有所得。

3、多看書，多上網(wǎng)。樂觀學(xué)習(xí)各種教育理論充實自己，以便更好的進行教育教學(xué)。常常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平。

4、準(zhǔn)時寫教學(xué)反思。記錄教學(xué)及課外與同學(xué)的溝通，從中找出勝利之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

利用新老師培訓(xùn)，讓我懂得更多的理論，我對自己教學(xué)上的一些細節(jié)更有意識地改正了，力求打造生動的課堂。利用多聽示范課也讓我獲益良多，評課更是集思廣益，大大擴寬了我的思路。讓我對自己教學(xué)上的不足進行了深刻的反思。教學(xué)要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以同學(xué)為主體，老師起到引領(lǐng)作用。引出課題必需抓住同學(xué)的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r候抓住機會吸引同學(xué)的思維，把同學(xué)吸引住了，同學(xué)的思維跟上來，樂觀性自然就上去了。

教學(xué)中遇到的困難與問題：教學(xué)中，我有意將學(xué)科學(xué)習(xí)延長到課外、家庭，從而漸漸養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控正確的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)的家庭教育條件懸殊很大，部分同學(xué)由于受家庭環(huán)境的制約，不能適應(yīng)新的課堂環(huán)境，這直接導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)思維的兩極分化。面對參差不齊的同學(xué)，在班集體的環(huán)境下，如何有效實施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進展，是一個值得深思的問題。

為了更好地適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：

1、在教育教學(xué)的思想上，仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。

2、在業(yè)務(wù)技能上，連續(xù)夯實基本功，力爭使個人的教育教學(xué)的水平達到一個新的高度。

3、強化學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要連續(xù)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。不斷提升自己的理論水平，同時也要樂觀參與課題探究。

一份耕耘、一份獲得。教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的工作中，我將利用教學(xué)實踐、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研等不同的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型的老師，