原創(chuàng)U7T2C融合課說課稿

仁愛版八年級Unit7Topic2SectionCI’mnotsurewhetherIcancookitwell.(稿)各位老師：下午好！我今天說課的內(nèi)容是仁愛版八年級下冊第七單元Topic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.的SectionC，本Section將會用一節(jié)課時間來完成。引言：課前準(zhǔn)備一、信息技術(shù)融合備課，登錄福建省教育資源平臺進(jìn)行備課從我的工作空間進(jìn)入我的教學(xué)，在教材資源中收藏、下載并上傳建立我的資源（本課需要的教學(xué)設(shè)計，教案，課前導(dǎo)學(xué)案，隨堂練習(xí)，課后作業(yè)，微課及PPT課件包括視頻、音頻和圖片等）2.在同步備課中新建本課課件和教案。3.在課前導(dǎo)學(xué)新建本課的導(dǎo)學(xué)案，并推送給學(xué)生（在家校幫中進(jìn)行預(yù)習(xí)）。4.在在線檢測中新建導(dǎo)入習(xí)題加入檢測，以備在課堂中推送進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。5.在課后作業(yè)中預(yù)先導(dǎo)入本課作業(yè)，以備課后推送作業(yè)。二、課堂信息技術(shù)融合1.點擊互動課堂進(jìn)行授課準(zhǔn)備，用手機家校幫的移動講臺掃一掃選擇授課班級，導(dǎo)入PPT，使用教學(xué)助手中的計時器、聚光燈、隨機挑人挑組，小組評分，光榮榜，英語卡片等工具，使用電子白板，使用當(dāng)堂插入資源和推送作業(yè)等。2.課前導(dǎo)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及講評，課中在線檢測當(dāng)堂練習(xí)，課后作業(yè)推送，利用家校幫批改作業(yè)。說課內(nèi)容：下面我將會從課標(biāo)和教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點及難點；學(xué)情和教法分析；教學(xué)過程和反思等方面進(jìn)行具體分析。課標(biāo)和教材分析課標(biāo)分析《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、發(fā)展思維能力、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。教師要著重提高“學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。因此，教師應(yīng)該充分合理利用教材中的閱讀篇章，使學(xué)生理解篇章脈絡(luò)、提取文章細(xì)節(jié)，并能以此為素材，完成一篇相關(guān)的作文，以“讀”這一輸入活動促進(jìn)“寫”這一輸出環(huán)節(jié)。教材分析本節(jié)課的課型為閱讀課。通過對課文的閱讀了解西方餐桌禮儀。主要活動為1a，閱讀部分呈現(xiàn)的是談?wù)撐鞑偷牟妥蓝Y儀，來引出中西方飲食文化方面的差異，學(xué)習(xí)有關(guān)餐具的詞匯，掌握有關(guān)就餐的短語。要讓學(xué)生在對比中西餐桌不同禮儀的過程中，讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野，既要促進(jìn)新知的形成，又要激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的熱情。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于更多不同國家的餐桌禮儀時，要引導(dǎo)學(xué)生在了解中國風(fēng)俗文化的同時，樂于接觸和了解外國風(fēng)俗文化，了解不同國家的餐桌禮儀有助于更好地進(jìn)行跨文化交流。教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。I.Knowledgeaims（知識目標(biāo)）：1.學(xué)習(xí)并掌握新詞匯:fork,dish,napkin,lap,manner,formal,quietly,dine,eatup,tablemanners,drinktosb.2.談?wù)撐鞑偷牟妥蓝Y儀。3.更多地了解不同國家的餐桌禮儀。II.Skillaims（能力目標(biāo)）： 1.能聽懂有關(guān)餐桌禮儀的短文，識別主題，并獲取主要信息。2.能使用英語簡述西餐的餐桌禮儀。3.能從所給語言材料中找出相關(guān)信息，理解大意。4.能寫出簡單的文段。III.Emotionalaims（德育目標(biāo)）：1.互幫互學(xué)，開闊視野。2.樂于接觸和了解外國風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚中國文化服務(wù)。三、教學(xué)重點及難點分析教學(xué)重點：學(xué)習(xí)有關(guān)餐桌禮儀的單詞，詞組和句子。談?wù)撐鞑偷牟妥蓝Y儀。了解不同國家的餐桌禮儀。教學(xué)難點：演示西餐的餐桌禮儀。寫出不同國家的餐桌禮儀。學(xué)情分析八年級的學(xué)生個性活潑，好動，思維積極，樂于與人合作、交流。已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和語用能力，對于跨文化交際的閱讀文本并不陌生。只是學(xué)生之間存在著個體差異，知識能力水平不均衡。所以延用小組合作方式教學(xué)，組內(nèi)分層，互助學(xué)習(xí)。并增加趣味性的現(xiàn)場操作演練和表演環(huán)節(jié)，調(diào)到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻、競賽、表演等活動引導(dǎo)學(xué)生們從讀到寫，讀寫結(jié)合，以讀促寫，以寫促讀。教法分析本課是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中英語核心素養(yǎng)和所教學(xué)生的特點，運用信息技術(shù)融合來設(shè)計的一堂讀寫結(jié)合，以讀促寫的讀寫課。借助省教育資源平臺的教學(xué)助手教材資源進(jìn)行同步備課---運用了課前導(dǎo)學(xué)、在線檢查和課后作業(yè)進(jìn)行隨堂設(shè)計，插入音頻視頻和英語卡片等豐富的教學(xué)資源，課件制作有條有理，課堂使用了工具欄中的計時器、隨機挑人和挑組、光榮榜和聚光燈等，使用移動講臺互動課堂隨堂直播、隨堂拍攝和電子白板等。讓學(xué)生通過對課文的閱讀了解西方餐桌禮儀。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)里隨機抽小組復(fù)習(xí)制作三明治步驟的表達(dá)方式。在Pre-reading環(huán)節(jié)里，首先插入一段關(guān)于餐桌禮儀的動畫視頻，并用學(xué)科工具中的英語詞典學(xué)習(xí)有關(guān)餐具詞匯。然后讓學(xué)生將這些詞匯填入課文旁邊的圖片里加以鞏固。本課將While-reading分為三個步驟。使用計時器限時閱讀：第一遍，速讀課文，了解文章大意。第二遍，再讀課文，完成1b的判斷。第三遍，精讀課文，完成表格。設(shè)計表格的目的是要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)，同時為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。在Post-reading環(huán)節(jié)里，首先讓學(xué)生小組合作解決課文中出現(xiàn)的語言點，劃出并背誦重點詞句。然后根據(jù)表格復(fù)述課文并讓學(xué)生演示西餐的餐桌禮儀。最后，先讓學(xué)生討論中國的餐桌禮儀以及更多不同國家的餐桌禮儀，之后指導(dǎo)寫作技巧并分組合作將討論結(jié)果寫成短文，完成書面表達(dá)并當(dāng)堂拍攝優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野。樂于接觸和了解外國風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚中國文化服務(wù)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖Stage1(3mins)：LeadinGreetthestudentsandgetthemreadyforlearning.2.Presentthelearningaimsofthislesson.3.Enjoythesong“Patacake”andsingalong.通過教學(xué)助手的課前導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并插入資源播放英語歌曲創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍使學(xué)生靜下心來，開始新的學(xué)習(xí)。Stage2（2mins)：RevisionLetthestudentsrecitethestepsofmakingthesandwich.教學(xué)助手工具隨機抽小組復(fù)習(xí)制作食物步驟的表達(dá)方式。Stage3（7mins)：Pre–readingPlayavideoabouttablemanners.Teachthenewwordsabouttableware.Thenfillintheblankinthepicturein1a.Actitout.Asktwostudentstosetthewesterntable.插入資源中的視頻激發(fā)興趣并借助教學(xué)助手英語工具的單詞卡片學(xué)習(xí)有關(guān)餐具的詞匯，構(gòu)建WORDBANK，通過1a填詞進(jìn)一步鞏固拼寫，最后隨堂直播兩個學(xué)生演示擺放餐具，調(diào)動學(xué)生的積極性并導(dǎo)入西方餐桌禮儀。Stage4（10mins)：While–readingSkimthepassageandgetthemainidea.ReadthepassageagainandmarkTorFforthesentencesin1b.Read1aagainandfilloutthetable.4. Readthepassagetogether.使用計時器。速讀課文，了解文章大意。再讀課文，完成1b的判斷。精讀課文，完成表格。使用工具中隨機抽人回答及評價。播放音頻，大聲朗讀，加深理解。Stage5（20mins)：Post-readingDealwiththelanguagepointsingroups.Underlinethekeypointaboutwesterntablemanners.Showkeyphrasesandsentences.Readandrecite.Dosomeexercises.Retellthepassageandactoutthewesterntablemanners.Discusstablemannersindifferentcountries.Actitoutgroupbygroup.Writingskills---letstudentswriteashortpassageabouttablemannersindifferentcountries.小組合作解決文中的語言點。（當(dāng)堂拍攝學(xué)生小組討論的情景）根據(jù)表格復(fù)述課文可以降低任務(wù)的難度,并讓學(xué)生演示西餐的餐桌禮儀（使用當(dāng)堂直播）。最后，先讓學(xué)生討論不同國家的餐桌禮儀，滲透德育。使用電子白板指導(dǎo)寫作技巧，利用當(dāng)堂檢測分組合作將討論結(jié)果寫成短文，完成書面表達(dá)并當(dāng)堂拍攝優(yōu)秀作品進(jìn)行展示點評。達(dá)到讀寫結(jié)合，以讀促寫。讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野。樂于接觸和了解外國風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚中國文化服務(wù)。Stage6（3mins)：SummarizingandassigningHMKEncouragetheSstosummarizethekeypointsAssigntheHMK.1)RemembernewwordsandkeypointsofSectionC.2).Writeapassage.LevelB:完善課堂作文Tablemannersindifferentcountries.LevelA:向外國友人介紹中國餐桌文化TableMannersinChina使用隨機挑人進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，再次復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的重點知識。使用當(dāng)堂推送作業(yè)因材施教布置分層作業(yè)，適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)有助于鞏固課堂所學(xué)的知識。并推送有關(guān)餐桌文化的微課，讓學(xué)生利用課后進(jìn)一步鞏固重難點。板書設(shè)計Unit7FoodFestivalTopic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.SectionCGroupCompetition1.Somenewwords:G1:formal,manner,lap,dine,polite/impolite,loudly/quietly,G2:napkin,fork,dish/plate,spoon,chopstickG3:phrases:G4:forthefirsttime,eatup,tablemanners,drinktosb.remembertodo.G5:3.Talkaboutwesterntablemanners.G6:4.Talkabouttablemannersindifferentcountries.設(shè)計意圖：突出教學(xué)重難點，設(shè)計簡潔有序，體現(xiàn)方法與策略以及小組合作評價?！窘虒W(xué)評價】：評價內(nèi)容：學(xué)生表現(xiàn)性評價表班級：__________姓名：___________號數(shù)：___________評價主體自我評價小組評價教師評價等級項目ABCABCABCLead-inPre-readingWhile-readingPost-readingSummary（評價標(biāo)準(zhǔn)：A、積極參與課堂活動，全面完成任務(wù)，樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)效果佳；B、比較積極參與課堂活動，較好完成任務(wù)，較樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)效果較好；C、能參與課堂活動，基本完成任務(wù)，學(xué)習(xí)效果一般或不甚理想。）評價方法：通過自我評價、小組評價和教師評價，不僅可以讓教師清楚了解學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供依據(jù)，也可以讓學(xué)生反饋自己課堂的表現(xiàn)，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，提高元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略水平，并及時獲得必要的幫助。2.利用教學(xué)助手工具中的小組評價和光榮榜中的個人及小組得分評課進(jìn)行課堂反饋小結(jié)和獎勵。七、教學(xué)反思：本課是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中英語核心素養(yǎng)和所教學(xué)生的特點，運用信息技術(shù)融合來設(shè)計的一堂讀寫結(jié)合，以讀促寫的讀寫課。本課教學(xué)目標(biāo)明確，情景教學(xué)合乎情理，任務(wù)設(shè)置清楚明了，能遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理整合教材并設(shè)計教學(xué)方案。能夠借助省教育資源平臺的教學(xué)助手教材資源進(jìn)行同步備課---運用了課前導(dǎo)學(xué)、在線檢查和課后作業(yè)進(jìn)行隨堂設(shè)計，插入音頻視頻和英語卡片等豐富的教學(xué)資源，課件制作有條有理，課堂使用了工具欄中的計時器、隨機挑人和挑組、光榮榜和聚光燈等，使用移動講臺互動課堂隨堂直播、隨堂拍攝和電子白板等。讓學(xué)生通過對課文的閱讀了解西方餐桌禮儀。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)里隨機抽小組復(fù)習(xí)制作三明治步驟的表達(dá)方式。在Pre-reading環(huán)節(jié)里，首先插入一段關(guān)于餐桌禮儀的動畫視頻，并用學(xué)科工具中的英語詞典學(xué)習(xí)有關(guān)餐具詞匯。然后讓學(xué)生將這些詞匯填入課文旁邊的圖片里加以鞏固。本課將While-reading分為三個步驟。使用計時器限時閱讀：第一遍，速讀課文，了解文章大意。第二遍，再讀課文，完成1b的判斷。第三遍，精讀課文，完成表格。設(shè)計表格的目的是要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)，同時為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。在Post-reading環(huán)節(jié)里，首先讓學(xué)生小組合作解決課文中出現(xiàn)的語言點，劃出并背誦重點詞句。然后根據(jù)表格復(fù)述課文并讓學(xué)生演示西餐的餐桌禮儀。最后，先讓學(xué)生討論中國的餐桌禮儀以及更多不同國家的餐桌禮儀，之后指導(dǎo)寫作技巧并分組合作將討論結(jié)果寫成短文，完成書面表達(dá)并當(dāng)堂拍攝進(jìn)行展示。讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野。樂于接觸