專題05小說閱讀鑒賞情節(jié)考點解析（課件）2024年新高考語文一輪復(fù)習(xí)各考點解析

2024新高考語文一輪復(fù)習(xí)各考點解析寶鑒小說閱讀情節(jié)鑒賞考點解析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高考小說閱讀鑒賞的?？贾R點，梳理概括情節(jié)、情節(jié)安排的手法技巧、情節(jié)的結(jié)構(gòu)、情節(jié)的作用，準(zhǔn)確掌握，夯實基礎(chǔ)。2.掌握小說閱讀鑒賞的命題角度、解題技巧、答案組織方法，提高解題能力。【情節(jié)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖】

情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。它是由一系列展示人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，有的還有序幕和尾聲。按照因果邏輯組織起來的一系列事件情節(jié)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人物行為之間的沖突。情節(jié)是小說的三要素之一，是為塑造人物形象、表達(dá)小說主題服務(wù)的。從命題考查的角度來講，對情節(jié)的考查具有較強的綜合性，它涉及到與小說環(huán)境、情節(jié)、人物、主題四級概念的緊密聯(lián)系，因而情節(jié)題幾乎成為高考小說閱讀的必考題?！菊n堂知識點撥】題型一情節(jié)梳理“情節(jié)梳理”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以概括表述。高考考查這一考點的試題往往立足全文設(shè)題，考查全文的故事情節(jié)的梳理。這種試題分為明考型(題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò))和暗考型(題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等)兩種。1.“情節(jié)梳理”的設(shè)題方式。明考型：①請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。（4分）徐樹建《槍口下的人格》②請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（5分）[哥倫比亞]加卡列爾?加西亞?馬爾克斯《巴爾塔薩的一個奇特的下午》暗考型：③請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）劉慈欣《微紀(jì)元(節(jié)選)》④請用簡潔的文字寫出小說中小格對達(dá)子的態(tài)度的變化過程。（3分）張煒《蓑衣》⑤買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。（6分）談歌《秦瓊賣馬》2.“情節(jié)梳理”的答題思路。情節(jié)梳理三字訣：尋，理，抓。第一：尋。就是尋找小說的線索，圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。小說中的線索往往是小說標(biāo)題、小說中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場、時空變化、事件演變”的詞語等)。閱讀小說抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。小說中的常見線索有:①事物線索。莫泊桑的小說《項鏈》中的事物線索就是項鏈,可概括為:女主人公借項鏈——失項鏈——賠項鏈——還債務(wù)——發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)勤I品。②地點線索。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,按地點線索可概括為:(我)回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)。③人物線索。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，按人物線索可概括為：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒。④時間線索。都德的小說《最后一課》，按時間線索可概括為：上學(xué)路上——上課之前——上課經(jīng)過——宣布散學(xué)。⑤矛盾沖突線索。魯迅的《祝?！?祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突,就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。⑥人物心理、情感行為變化線索。徐樹建《槍口下的人格》梳理情節(jié)時要扣緊貝爾蒂在俘敵和被俘的過程中,維護(hù)敵人和自己的風(fēng)度尊嚴(yán),體現(xiàn)高尚的人格這一行為線索。第二：理。就是理清小說的敘述順序和結(jié)構(gòu)層次,可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。情節(jié)是小說所描寫的生活事件發(fā)展演變的全過程，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成。有的小說前面還有序幕，后面還有尾聲。前者多為對故事背景的交代，用環(huán)境描寫來渲染氣氛；后者多為對故事或人物的后續(xù)交代?？梢韵冉o文章各段落標(biāo)上序號，然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。開端：是作品所反映的矛盾沖突的第一件事。發(fā)展：是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程。高潮：是決定矛盾各方的命運的主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻；是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段。結(jié)局：矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發(fā)展可概括為：背景(引子)——護(hù)送(開端)——受傷(發(fā)展)——報仇(高潮和結(jié)局)。第三：抓。就是抓住場面（人物、事件、環(huán)境）。一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。如：《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。如：徐樹建《槍口下的人格》共有五個場面,分別是貝爾蒂俘獲霍夫曼、貝爾蒂保護(hù)霍夫曼、貝爾蒂及他人被俘、霍夫曼保護(hù)貝爾蒂、貝爾蒂救邁爾勇敢赴死。3.“情節(jié)梳理”的真題示例。閱讀下文，回答問題微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處，先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像:先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲，她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊:“喂，我們看到你了!你是先行者?”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置。“那么，現(xiàn)在還有人活著嗎?”先行者問?！澳@樣的人嗎?”姑娘天真地反問?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢?”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜]興趣。”姑娘嬌滴滴地大喊:“我是地球領(lǐng)袖啊!”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊!”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問:“人類還留下了什么?”“照我們的指引著陸，您就會知道!”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來:啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元!偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱:“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺:也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了?他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣理住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@么沒信心嗎?”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜?，微紀(jì)元歡迎您！”(有刪改)請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）【答案】①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié);②先行者著陸之后，親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰;③最后，意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

題型二情節(jié)手法技巧情節(jié)手法是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運用線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。（一）情節(jié)敘述手法。1.敘述視角（敘述人稱）及作用效果。敘述視角也稱敘述角度、敘述人稱，是敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡單地說就是講故事的人與他講的故事間的關(guān)系。它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。①第一人稱（有限視角，個體的主觀體驗）：第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但“我”作為故事的參與者、見證者、使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。②第二人稱（旁觀者的觀察）：①拉近敘述者與人物（事物）之間的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流。②增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。③第三人稱（全知視角：客觀的觀察）：①不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。②它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者。③（全知）還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。④以旁觀者的身份作客觀的敘述，能引起讀者理性的思考和評判。⑤“他”具有不確定性，代表社會的一類……人，使小說反應(yīng)的現(xiàn)象更具普遍性。④女性視角：以女性為視線出發(fā)點，以女性的眼光來看待問題或世界。情感細(xì)膩、引人入勝。⑤動物視角：新奇，引人深思，增強表現(xiàn)力《生死疲勞》一個被冤殺的地主經(jīng)歷了六道輪回，變成驢、牛、豬、狗、猴，最后終于又轉(zhuǎn)生為一個帶著先天性不可治愈疾病的大頭嬰兒；這個大頭嬰兒滔滔不絕地講述著他身為畜牲時的種種奇特感受。⑥兒童視角：真實平易，生動有童趣，善惡對比，更凸顯主題。①采用兒童的視角寫故事，兒童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隱秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活細(xì)節(jié)。②語言表述是兒童的思維邏輯。③主旨上是異常沉重的悲劇，有一些輕松色彩，也達(dá)到一種陌生化，一種客觀呈現(xiàn)的效果。⑦人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨白、對話等，從而增強文章的真實感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。⑧時空交錯（歷史與現(xiàn)實交織）：效果：營造歷史氛圍，補足背景，易于理解內(nèi)容與情節(jié)；歷史與現(xiàn)實相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)完整；豐富文章內(nèi)容；不同的角度對人物進(jìn)行襯托，使人物更為立體可感；時空變換，多層次地表現(xiàn)主題。如：新聞《別了，不列顛尼亞》⑧時空交錯（故事新編）：效果：①“故事”本身于史有據(jù)，富有歷史韻味；②采用新意的講述方式，充滿現(xiàn)代性與想象力；③對歷史及現(xiàn)實進(jìn)行關(guān)照，文章具有深刻的思想性。如：魯迅的《奔月》和《理水》。真題示例：《祝?！分袛⑹鲆暯怯心男┳兓?？有什么效果？（6分）【答案】視角變化：①首尾用第一人稱的敘述方式增添了故事的真實性。同時，只有良心未完全泯滅的“我”才能夠回憶和講述祥林嫂的生平。②在回憶祥林嫂的生平時，是從“魯鎮(zhèn)人”視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動可以直接敘述；③祥林嫂離開魯鎮(zhèn)的活動就必須由衛(wèi)婆子來轉(zhuǎn)述，因此，這段轉(zhuǎn)述，就變成了衛(wèi)婆子的敘述視角。藝術(shù)效果：這樣處理兼顧敘事的完整性和真實性，使情節(jié)更簡潔，更有利于主題的表達(dá)。

2.敘述方式及其效果。①順敘：按照時間(空間)的先后順序來寫。特點效果：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。特點效果：制造懸念，引人入勝。（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的，起到制造懸念的作用。④平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)?。特點效果：條理清楚，便于了解事情的來龍去脈,拓展作品容量。類似于明暗兩條線索交織一起，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。如：《水滸傳》插敘和補敘的區(qū)別：插敘的內(nèi)容文章的枝葉，而非主干，去掉后不影響整體內(nèi)容，插敘篇幅不能超過中心內(nèi)容；而補敘的內(nèi)容往往是關(guān)鍵情節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，沒有篇幅限制，去掉補敘內(nèi)容會影響情節(jié)的完整性，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。插敘往往用回憶往事、追述過去的方式來充實內(nèi)容，刻畫人物，使敘述曲折有致；而補敘一般被置于事件出現(xiàn)結(jié)果之后,交代產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,補充說明，填補漏洞，解答疑問，便于讀者理解。真題示例：閱讀下面的文字，完成后面的題目。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲?，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ恕！盀槭裁茨兀俊蔽颐Ｈ坏?，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊里回來?！薄败婈犂?？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”“我是請長假的，我媽病了?！薄斑恚　眱蓚€人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口?！八麄兡?？”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒牵铱床灰娢业墓饍?，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小伙子，我得有錢呀！”“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒牵覍げ怀鰜硪痪淠軌騽裎克脑?，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒?，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他?！坝惺裁春们颇?？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”離開渡口，因為是走順風(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……(有刪改)1.作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)【答案】①以第一人稱“我”的視角來敘事，通過“我”的聽，來串起了渡夫兒子被抓壯丁、兒媳改嫁等事件，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，設(shè)置懸念?！板X？你有多少錢呢？”引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③采用“我”和“渡夫”對話及渡夫自述相結(jié)合的形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④環(huán)境描寫與渡夫講述相結(jié)合，用“夜色”“風(fēng)”等景物描寫，營造出故事敘述的背景環(huán)境，烘托、渲染出一種詩意。賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。2.《古渡頭》這篇小說是用第幾人稱敘述故事的？這種敘述方法有什么效果？(6分)【答案】敘述人稱：《古渡頭》這篇小說是用第一人稱敘述的。敘述效果：①使故事情節(jié)敘述雜而不亂，增加對事情、對人物敘述的真實性，讓讀者認(rèn)為所描述的找渡船、住渡船、乘渡船的過程是作者親歷的。②讓讀者感到親切自然，能自由地表達(dá)作者對渡夫等普通百姓人生遭遇的深切同情。③給讀者以真實生動之感，引發(fā)讀者思考。3.作者在敘述“我”渡湖這個故事的過程中，借渡夫之口訴說他的兒子被抓走、兒媳改嫁的情節(jié)，采用了怎樣的敘述方式？有何作用？(6分)【答案】敘述方式：運用了插敘的手法。作用：①使小說情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，使渡夫獨自一人守船擺渡的故事更加合情合理。②照應(yīng)前文渡夫凄苦的生活境況和辛苦的擺渡生活，為下文渡夫努力掙錢的情節(jié)作鋪墊。③使渡夫的形象更加豐滿、真實，表明他有沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和心理包袱，是個苦難沉重的人，但又不失人生的曠達(dá)。④拓寬了渡夫的人生經(jīng)歷，使小說的內(nèi)容更加豐富；表現(xiàn)了渡夫的苦難生活，使主題更加沉重和深刻。（二）敘事情節(jié)安排技巧手法它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是：吸引讀者，引人入勝。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料的一種結(jié)構(gòu)方法，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先揚的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個包藏禍心，陰險狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號，一代大俠，叫人折服。然而，這慈父利用女兒的幸福達(dá)到自己的目的，為了私心殺害自己的徒弟，堂堂“君子劍”實則是一個不折不扣的陰險小人，為了野心而掀起武林中的腥風(fēng)血雨。又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，在文章的開頭部分，作者用了一大段文字對眼前故鄉(xiāng)的景色進(jìn)行了描寫；在文章的結(jié)尾部分，作者又用簡練的文字對心中那幅美麗的“圖畫”作了描畫。這樣做，除了能使前后文形成一種鮮明的比照，還能使文章結(jié)構(gòu)緊湊。指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明?！栋职值幕▋郝淞恕肺恼潞竺鎻N子老高說“你爸爸已經(jīng)……”爸爸離開人世這件事不是突然冒出的，前面已經(jīng)埋下了伏筆——爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。《孔乙己》：酒客們的笑與孔乙己的悲形成對比。《范進(jìn)中舉》：胡屠夫?qū)χ信e前后的范進(jìn)態(tài)度的變化對比等?！段业氖迨逵诶铡罚悍屏ζ辗驄D對于勒前后態(tài)度的變化對比?！豆枢l(xiāng)》：閏土少年與中年的外貌變化對比等。指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明?！都t樓夢》中《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)，賈寶玉出場前，先寫王夫人囑咐林黛玉，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；又寫林黛玉原先在自己家時曾聽母親說過，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混?！弊髡咄ㄟ^封建正統(tǒng)人物對寶玉的評價，從側(cè)面襯托賈寶玉這一封建社會叛逆者的性格形象。也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨?！犊滓壹骸罚骸爸星镞^后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用?！兑粍t好新聞》一文，寫張記者為造成轟動效應(yīng)，把有人偷東西寫成搶銀行。在眾人的關(guān)注和夸獎聲里，小張飄飄然起來。他回到家里剛開口說自己寫了一篇好新聞，父親就罵了起來：“你弟弟去偷東西，反而被人寫成了搶銀行，這記者真缺德！”文章的末尾是“張記者癱坐在地上”。這大喜大悲、大起大落的情節(jié)，真讓人啼笑皆非。線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有小說標(biāo)題、小說中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場、時空變化、事件演變”的詞語等)。明線與暗線的區(qū)別：明線：就是由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。往往以“時空”“事件”“事物”為線索。暗線：就是未直接描繪的人物活動或由事件間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛和主題更加突出。往往以“情”“人物精神品質(zhì)”為線索。鋪墊與伏筆的區(qū)別：鋪墊為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢，引而不發(fā)；而伏筆預(yù)先為后文作提示或暗示，力求前后照應(yīng)。鋪墊一般是“顯性”的，對將要敘述的事物提前渲染描寫；而伏筆一般是“隱性”的，在前文為后文暗設(shè)提示。鋪墊一般在文章開頭；而伏筆常見于文章中間。鋪墊往往使用筆墨較多，多為造勢；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止。（三）小說敘事筆法。即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，很順利地開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。如王任叔的《河豚子》，寫一農(nóng)民在二三十年代的社會背景中，因窮困而自殺的過程：弄回毒魚，卻看到孩子們興高采烈；怕見慘象而出外，回來后卻見妻兒歡笑等待；吃后死，卻因魚失去毒性，死不成仍要受苦。2.歐·亨利式筆法結(jié)尾出人意料，而又在情理之中，這是歐·亨利式情節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特征和構(gòu)思要求。這種結(jié)構(gòu)形式是將生活的矛盾擰結(jié)成集中、尖銳、強烈的沖突，然后又筆力凝結(jié)在劇變的關(guān)鍵上，以合乎邏輯的陡變實現(xiàn)矛盾轉(zhuǎn)化的戲劇性效果，以典型場面的爆發(fā)創(chuàng)造出一個小小的一波三折的悲喜劇。例如莫泊桑短篇小說《項鏈》，寫小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃?，向朋友借了一串鉆石項鏈，來炫耀自己的美麗；不料項鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項鏈還給朋友。為了償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，凡事親力親為，整整勞苦了十年。十年后與朋友再次相遇，卻得知當(dāng)年丟失的是假鉆石項鏈。結(jié)局讓人哭笑不得，極大地諷刺了瑪?shù)贍柕碌奶摌s；出乎意料，又在情理之中?；蚪小扮R頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個有機完整的結(jié)構(gòu)。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達(dá)出一種思想和愿望。以人物在特定場景中的幾句富有個性化的對話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡潔明快。采用對話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想能量。以人物在特定環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)對事物、人物的思考。真題示例：閱讀下面的文字，完成后面題目。走眼王偉鋒老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌?，禁不住顫聲問：“能收?”趙老板朗聲道：“能收!”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板名聲日隆。但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人?？创虬纾袷锹潆y之人。一進(jìn)店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花?；镉嫶蜷_盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢?”賣家說：“少說也得這個數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。賣家搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數(shù)，免談?！薄笆樟?。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道。客人走后，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院?；镉嬤h(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì)，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道啊!”隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進(jìn)門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼!”趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：““趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨?”趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候。”這可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去。伙計實在忍不住了，說：“老板，您怎么一句話也不說啊?莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品?”趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了?”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不說，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧!”一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個本地人。（本文有刪改）“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡要分析。（4分）【答案】①以為趙老板會走眼，結(jié)果是李老板走了眼;以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術(shù)效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。

題型三情節(jié)作用情節(jié)作用就是情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用。分析情節(jié)作用題既是對分析作品結(jié)構(gòu)能力的考查，也是對分析作品基本特征能力的考查。它包括兩種情形：分析小說中不同位置情節(jié)的作用、分析小說中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)的作用。分析情節(jié)“作用”，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、讀者等方面考慮，但還必須考慮到小說文體的基本特征，有時又和賞析文章的表現(xiàn)手法(或“構(gòu)思技巧”)結(jié)合在一起考查。1.“情節(jié)作用”的設(shè)題方式。①兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。何士光《到梨花屯去》②小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。張長天《天囂》③本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》④小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？鞏高峰《一種美味》2.“情節(jié)作用”的答題思路。①對結(jié)構(gòu)的作用：照應(yīng)前文或標(biāo)題；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、承上啟下、線索、懸念、伏筆、鋪墊、推動)②對環(huán)境的作用：突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時間、地點、季節(jié)和環(huán)境特點。渲染氣氛；奠定基調(diào)。③對人物的作用：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。④對主題的作用：揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。⑤對讀者感受的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。3.不同位置的小說“情節(jié)作用”的答題思路。（1）小說常用開頭方式及作用：①直入式開頭（一般開頭）：開門見山，直接敘述。①交代故事發(fā)生的時間、地點；②引出下文，為后面情節(jié)作鋪墊；③開門見山，點明主旨。②懸念式開頭(設(shè)疑法)：在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。①制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。⑤埋下伏筆，使故事產(chǎn)生波瀾起伏的效果③寫景式開頭：對景物或者環(huán)境進(jìn)行描寫。①交代故事發(fā)生的環(huán)境，為人物活動提供背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；⑤暗示故事的結(jié)局。（2）小說中間段(情節(jié))的作用：①與相關(guān)情節(jié)關(guān)系：豐富補充情節(jié)等。照應(yīng)和伏筆，照應(yīng)就是文學(xué)作品前后之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指在前面為后面情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。①照應(yīng)前文；②為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆或作鋪墊；③推動情節(jié)的發(fā)展；④形成突轉(zhuǎn)；⑤補充敘事，解釋矛盾。②與人物的關(guān)系：豐富人物形象、展現(xiàn)人物性格等。①展現(xiàn)人物性格；②揭示、暗示人物命運；③豐富人物形象特點。③與主題的關(guān)系：突出、揭示、暗示小說的主題。反映小說主題，如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運。（3）小說常用結(jié)尾方式及作用：①出人意料的結(jié)尾（“歐·亨利手法”）：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨?！俄楁湣贰侗本暇?②令人傷感的結(jié)尾：①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格，引起人物對人物命運的同情；③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考?！抖攀锱涟賹毾洹?③令人喜悅的結(jié)尾：①從表達(dá)效果上看，小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求。《西游記》 ④戛然而止的結(jié)尾（高潮處結(jié)尾）：小說結(jié)尾戛然而止，耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造?！哆叧恰分械拇浯湟琅f在期盼著儺nuó送的歸來…… ⑤以景作結(jié)的結(jié)尾：①從結(jié)構(gòu)看，收束全文，前后照應(yīng)；②從人物看，暗示人物結(jié)局；③從主題看，升華主題，給讀者留下想象空間。4.真題示例：作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味。②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度。③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯出他的現(xiàn)實苦之深，使渡夫的形象更加豐滿。④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。閱讀下面的文字，完成1～2題?？圩涌ㄉ骋蛲呶骼ぞS克托羅維奇·切爾內(nèi)舍夫正在辦公，同時用小電子計算器記錄著蒼蠅的數(shù)目。室內(nèi)的蒼蠅太多了，切爾內(nèi)舍夫出了一身汗。他本想把西服上衣敞開，突然想起來襯衣上掉了一顆扣子，在西服里面別人看不見，只要一敞開懷，立刻就會被發(fā)現(xiàn)。這副衣冠不整的模樣，一定會使自己在同事們中間的威信受到影響。況且，就是自己看著缺一顆扣子也夠難受的，好像他是個把最后一顆扣子都拿去換酒喝了的酒鬼，哪像個日薪160盧布的總經(jīng)濟師呢！切爾內(nèi)舍夫為此很苦惱，于是種種不好的念頭開始在腦子里蠕動起來。他心里想：“哼，我老婆對我冷若冰霜，真是個沒心