小學語文需要講授那些語法知識

小學語文需要講授那些語法知識小學語文需要講授那些語法知識/小學語文需要講授那些語法知識關(guān)聯(lián)詞

1、關(guān)聯(lián)詞的意義

能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來組成比較復雜的句子的詞語，就是關(guān)聯(lián)詞語。恰當?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語，能使我們在說話或者協(xié)作時達到較好的表達效果。

2、常見的關(guān)聯(lián)詞語類型（八種）

A、并列關(guān)系——分句之間是并列的

既……又……那么……那么……一邊……一邊……有的……有的……不是……而是……

B、遞進關(guān)系——后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。

不但……而且……不僅……還……不但……還……不光……還…………甚至……不僅……還……

C、選擇關(guān)系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。

不是……就是……要么……要么……或者……或者……

D、轉(zhuǎn)折關(guān)系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉(zhuǎn)折。

雖然……但是……雖然……可是…………卻……盡管……還是…………然而……

E、假設(shè)關(guān)系——前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說出假設(shè)情況后的結(jié)果。

如果……就……即使……也……要是……就……假如……就……哪怕……也……

F、因果關(guān)系——前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。

因為……所以…………所以……之所以……是因為…………因此……

G、條件關(guān)系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結(jié)果。

只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……無論……也……

H、取舍關(guān)系——前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。

寧可……也……與其……不如……

3、關(guān)聯(lián)詞語的使用

一般方法：初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

兩個注意：

（1）搭配要得當：使用一組關(guān)聯(lián)詞語是要前后呼應(yīng)，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。

（2）運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞。

修改病句

概念：凡是不符合語法規(guī)則、邏輯、修辭和語言習慣的句子都屬于病句。

1、常見的語法類型有：

（1）用詞不當（2）搭配不當（3）成分殘缺（4）重復羅嗦

（5）自相矛盾（6）詞序混亂（7）指待不明（8）分類不當

2、怎樣修改病句

（1）認真的讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。

（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。

（3）修改病句不能改變原來句子的意思。

（4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。修辭手法

比喻

概念：比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作對比

結(jié)構(gòu)：本體+喻詞+喻體

常用喻詞：好象、仿佛、像……似的、如同、像……一樣、……是……、……成了……

擬人

概念：擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。

排比

概念：排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。

夸張

夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。

反問

概念：反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。

判別方法：有問不答，答在其中。

與疑問句的區(qū)別：

（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。

（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。

設(shè)問

概念：設(shè)問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。

要注意區(qū)別設(shè)問句與反問句：從句型特點上看，設(shè)問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。

對偶

特點：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩中。

句式變換

概念：句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種：

1、擴句和縮句

擴句：是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句時要注意：

（1）不能改變原句的基本意思和句型。（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

縮句：是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

縮句時要注意：

（1）不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。（2）去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。

2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換

這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點進行適當?shù)恼{(diào)整，變換后語句通順，符合要求即可。

3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換

“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點：

（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，改為具體人稱。（2）改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。（3）如果是問句，改為表示商量的祈使句。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

4、陳述句與反問句的互換

方法：（1）判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。（2）加上或去掉陳述句、反問句末尾的語氣詞。（3）改變標點符號。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

5、肯定句與雙重否定句的互換

肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）

三種該注意的標點符號

1、省略號主要有以下幾種用法：

（1）表示文中內(nèi)容的省略；（2）表示說話的遲疑；（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)；（4）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡；（5）表語句內(nèi)容的跳躍。

2、破折號主要有以下幾種用法：

（1）解釋說明；（2）意思的遞進或轉(zhuǎn)折；（3）聲音的中斷或延續(xù)。

3、引號主要有以下幾種用法：

（1）表示引用別人或者直接說出來的話；（2）表示具有特殊含義的詞語；（3）表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語?！短刂朴补P描摹練習本》：執(zhí)筆:右手拇指肚順放在距筆尖3厘米的筆桿左上方位置，食指放在筆桿的中前方，中指第一節(jié)墊在筆桿的右下方，三指同時用力，力量聚集點距筆尖3厘米左右，做到伸縮自如，運轉(zhuǎn)隨意；無名指、小指依次向中指靠攏，所有手指向掌心彎曲，保持掌心虛撐，方便用力；筆桿向右后方傾斜，與紙面成45-55度夾角。

用筆:兒童初練宜用鈍尖鉛筆，輕重緩急易于操縱；掌握了字的基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)之后，進一步提高時可換用鋼筆。

姿勢：初學時坐姿要端正，與桌子保持一拳之遙；頭不歪斜，身不俯伏，雙臂撐開放在字帖兩側(cè)；雙足踏地平放不交疊。

桌椅：椅子高度以雙足踏地時大腿與地面平行為宜，桌子高度以雙臂撐開自然垂放為宜。

燈光：在燈光下看書寫字，要使燈光從左前方稍高于頭部的方位照向書本。忌上下或前后直射；燈光照度以不用俯伏近看且不刺眼為宜。

選體：初學宜從楷體練起，以工整平實為主，不可只求好看或華麗；字宜稍大，方便揣摩間架結(jié)構(gòu)。

選帖：選用自己喜歡且為行家公認的優(yōu)秀范本，隨意選擇和頻繁換帖皆不可取。

恒心：循序漸進，持之以恒；切忌貪多求快或時斷時續(xù)；手腦并用，忌機械模仿；保護兒童興趣，初學時可一字數(shù)遍，長期練習可選簡短的詩文故事為反復單位，防止厭煩情緒。小學語文一般基本主謂賓句型Ⅰ、

1、語素——詞——短語——句子——語段

2、短語有五種基本類型：

并列短語、偏正短語、動賓短語、后補

短語、主謂短語

3、句子是語言的使用單位。句子的特點是能夠表達一個相對完整的意思，有一定的語氣和語調(diào)，在書面上要用句末標點符號。

4、句子可以分為單句和復句兩大類，單句又有主謂句和非主謂句兩大類。

5、單句有什么特點？

只有一套主謂結(jié)構(gòu)。

6、復句有什么特點？

1）有兩套或兩套以上的主謂結(jié)構(gòu)。

2）有兩個或兩個以上分句組成。

7、主謂句

定義：由主謂短語構(gòu)成的句子，稱為主謂句。

相關(guān)概念：1.由主語和謂語兩部分組成。

2.主語用==（雙線）表示，謂語用—（單線）表示?；蛘?，在主語和謂語之間用‖表示。舉例：1.火苗‖向手術(shù)臺撲來！

2.硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，‖傳來陣陣廝殺聲。

8、非主謂句

定義：由單個詞和主謂短語以外的短語構(gòu)成的句子，稱為非主謂句。

相關(guān)概念：1.非主謂句也是句子，所以句末也有標點符號。

2.非主謂句主要有名詞句、動詞句、形容詞句三種。

舉例：1.火?。▎蝹€詞組成，名詞句）

2.為人民服務(wù)。（偏正短語組成，動詞句）

9、主謂句的主語表示誰或什么。通常以名詞、代詞或以名詞為中心語的偏正短語充當。有時，其它實詞或短語，如果能夠表示被陳述的對象，也能作為主語。

仿照示例分別標出主語和謂語，并說明主語是由什么詞或短語充當?shù)摹?/p>

10、主謂句中的謂語表示主語是誰、是什么或干什么、怎么樣等意思通常是由動詞、形容詞、名詞或以動詞、名詞、形容詞為中心語的短語充當，主謂短語也可以充當主謂句中的謂語。

仿照示例分別指出下列主謂句中的謂語表示什么，屬于哪一種主謂句。

11、練習（紅色的是答案）

1.我們中國人是有骨氣的。

2.竹子對我國古代文化作出了卓越的貢獻。

3.當心！

4.當然，有人會說，這個人干嗎不去勞動??？

5.胡子這么長了！

6.(他是干什么的？)商人。

1.哪怕明天下雨，運動會還要照常進行。

2.虛心使人進步，驕傲使人落后。

3.溫柔的海風，沒有月亮，只有星星。

4.發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。

1.他們‖看得入神。代詞

2.一個想法‖在他的頭腦中產(chǎn)生了。偏正短語

3.我和弼時同志‖商量好不回家。并列短語

4.腳步聲‖打斷了我的沉思。偏正短語

5.比較普遍的‖是計算機網(wǎng)絡(luò)。的字短語

6.祖國統(tǒng)一‖是每個中國人的心愿。主謂短語

7.你‖覺得這個人合適嗎？代詞

1.營業(yè)員‖是一個年輕人。表示“是誰”，動詞謂語句

2.春天‖雨水多。表示“怎么樣”，主謂謂語句

3.我們‖主張積極的思想斗爭。表示“怎么樣”，動詞謂語句

4.昨天晚上‖雨下得很大。表示“干什么”，主謂謂語句

5.正月十五‖元宵節(jié)。表示“是什么”，名詞謂語句

6.今天的作業(yè)‖太多了。表示“怎么樣”，形容詞謂語句

12、綜合練習

1.在下面一段話的空格中加上適當?shù)臉它c符號。

山村人家，常用現(xiàn)成的樹丫叉做凳腳。有一天，一只這樣的凳腳壞了，父親叫兒子到山林里去配一只。兒子拿著斧頭在山上轉(zhuǎn)了一圈，空著手回來了。父親問他：“你是怎么搞的？”兒子愁眉苦臉地回答說：“樹丫叉倒是很多，可是都是向上叉，沒有向下叉的?！?/p>

2.標出下列句子中的主語和謂語，并指出充當主語的是什么詞或短語，又是哪一種主謂句。

①這個個體戶辦的小旅店‖真小。偏正短語作主語，形容詞謂語句。

②“四人幫”‖終于下臺了。名詞作主語，動詞謂語句。

③嗓音‖清脆悅耳。名詞作主語，形容詞謂語句。

Ⅱ、

1）判斷下面的句子，哪些是主謂句，哪些是非主謂句

1.進來坐一會兒吧！非主謂句

2.我們要急著趕路。主謂句

3.這消息確實使人吃驚。主謂句

4.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)以億計的恒星系。主謂句

5.可憐的人！非主謂句

6.放在門口的那張已經(jīng)很舊的凳子。非主謂句

2）標出主語和謂語，并指出主語的成分

1.他‖很早就去學校了。代詞作主語

2.這幅畫‖是叔叔送給我的。偏正短語作主語

3.輸給她‖讓我真不服氣。動賓短語作主語

4.聲音響亮‖是回答問題的基本要求。主謂短語作主語

5.沙漠‖是人類最頑強的自然的人之一。名詞作主語

6.母親和宏兒‖都睡著了。并列短語作主語

3）主謂句根據(jù)謂語的不同，可以分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句和主謂謂語句四種。

1.雨下了三天三夜。動詞謂語句

2.他身體不好。主謂謂語句

3.雨后的空氣格外清新。形容詞謂語句

4.你的頭發(fā)亂蓬蓬的。形容詞謂語句

5.這孩子山里人。名詞謂語句

6.大家休息一下吧。動詞謂語句

7.老三從家里跑出來了。動詞謂語句

8.你這個看法，我認為有些片面。主謂謂語句、

4）一個短語中最核心的部分稱為中心語

1.動詞謂語句和形容詞謂語句的謂語中一定有中心語。且中心語就是位于短語中最關(guān)鍵的動詞或形容詞。

2.由偏正短語組成謂語的名詞謂語句謂語中也有中心語。

3.主謂謂語句中的謂語沒有中心語。

5）主語和謂語中都有可能有中心語。顯然，只有先區(qū)分了主語和謂語，才能找出主語和謂語中的中心語。那么，我們可以這么認為，如果說主語和謂語是第一層級的，中心語就是第二層級的。

6）動賓短語中動詞支配的對象稱為賓語。

7）謂語并非動賓短語，因此無賓語

8）名詞前面的修飾語稱為定語。

9）現(xiàn)在一般已經(jīng)忽略了主語中心語的提法，今后所指的中心語，都是謂語中心語。

10）動詞、形容詞前面的修飾語稱為狀語。漢語句子成分：

句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種主語：1、定義：主語：主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、符號：雙行線═。謂語：1、定義：用來說明陳述主語。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：單行線_____。賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉與對象的語言單位。2、特點：A由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線﹏﹏。4“”等詞后面的一般都作賓語處理。定語：1、定義：用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。

3、符號：小括號（）。狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、符號：中括號〔〕。補語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。3符號：單書名號〈〉。一般完整的句子成分的排列為：定語（修飾主語）主語狀語謂語補語定語（修飾賓語）賓語句子成分符號：主語謂語－賓語～定語（

）狀語[

]

補語<

>

學語文，有口訣主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。什么是主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語主語是一個句子中所要表達,描述的人或物，是句子敘述的主體。可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。謂語說明主語所發(fā)出的動作或具有的特征和狀態(tài)。謂語由動詞來承擔，一般放在主語的后面。賓語是動作的對象或承受者，常位于與物動詞或介詞后面。賓語可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。定語是句子中修飾名詞、代詞或其它名詞化的詞（短語或從句的性質(zhì)、特征范圍等情況）叫做定語。定語可以由名詞、形容詞和起名詞和形容詞作用的詞、短語擔任，有前置定語和后置定語之分。如果定語是單個詞，定語放在被修飾詞的前面，如果是詞組，定語放在被修飾詞的后面。名詞短語、形容詞短語、動詞不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和定語從句都可以充當定語。狀語說明事物發(fā)生的時間、地點、原因、目的、結(jié)果方式,、條件或伴隨情況、程度等情況的詞叫狀語。是修飾動詞短語、形容詞短語、副詞短語、分句以至句子的成分。狀語根據(jù)語義可分為時間狀語、地點狀語、原因狀語、目的狀語、結(jié)構(gòu)狀語、程度狀語、條件狀語、讓步狀語、方式狀語、方面狀語、伴隨狀語和句子狀語。狀語可以由副詞、短語以與從句來擔任。補語是述補結(jié)構(gòu)中補充說明述語的結(jié)果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量等的成分。補語與述語之間是補充與被補充、說明與被說明的關(guān)系。是補充說明動詞或形容詞性中心語的，可以回答“怎么樣”、“多少次”、“何處”、“何時”、“什么結(jié)果”等問題。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補語外。補語多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動詞、介賓結(jié)構(gòu)來擔任，各種關(guān)系的詞組也常作補語。用三個de可分

的——它的前面是定語

后面就是定語中心語

地——它的前面是狀語

后面就是狀語中心語

得——它的后面是補語

動詞后面一般帶賓語

主語一般位于句子的前面，是這個句子的主線，他后面的成分就是謂語

比如說：帥氣逼人的“精靈王子”奧蘭多·布魯姆在本片中飾演德魯·貝勒一角

主語就是奧蘭多·布魯姆后面的就是謂語

好萊塢的浪漫故事總是發(fā)生在大城市

主語是故事

后面的就是謂語

一個句子通常有主謂賓組成

，小學的縮句，就是在這個基礎(chǔ)上完成的，縮到一定程度就剩主謂賓了。劃分句子成分

（一）知識要點

1．

什么是句子

句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。

2．

句子成分的名稱與符號

名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

符號：主語

=

謂語

－

賓語

～定語

（

）

狀語

[

]

補語

<

>

①

句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。

補充成分是：

定語、狀語、補語。

②

主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

3．（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。

主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。

謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。

賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉與的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。

①．寫人

格式：“誰”

＋

“干

什么”

（主語）

（謂語）（賓語）

例：

楊亞

‖

寫

字

主

謂

賓

注意：處理復雜的單句時，要抓主干。

例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。

主

謂

賓

②．寫物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”

（

主

語

）

（謂語、賓語）例：

貓

‖捉魚

主

謂賓

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

主

謂

賓

注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。

例如：

他

‖

是學生

主

謂

賓

（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）

定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。

狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。

補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。

例：

畫眉

唱

歌

這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是

“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”

①．（兩只美麗的）畫眉

“兩只美麗”是

“畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。

②．[高興]地唱

謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。

③．(一首)歌

賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。

④．歌唱得＜好＞

修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。

4．劃分句子的口訣：（1）句子成分要劃對，

（2）縱觀全局找主謂。

（3）主前定狀謂后補，

（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。

語文中的主謂賓定狀補

漢語中一個完整的句子，其句子成分的排列順序如下：

（定語）主語+（狀語）謂語（補語）+（定語）賓語（補語）

由這個順序可以看到：定語是在名詞或名詞性短語（成分主要是主語和賓語）前對其進行修飾和限制的成分，狀語是在謂語（包括動詞和動詞性短語與形容詞和形容詞性短語）前對其修飾和限制的成分。

例：

1定語：我的書

美麗的花（以上兩個句子中“我”和“美麗”是定語。）

2狀語：狠狠地打

多么美麗（以上兩個句子中“狠狠”和“多么”是狀語）

從形式上看，定語和中心詞之間用“的”字，狀語和中心詞之間用“地”字，這是標志。句子成分

知識講解

語文語法中：主、謂、賓、定、狀、補的含意、位置、用法和需要注意的問題

１、主語

主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：

(1)中國人民

志氣高。

(2)提高整個中華民族的科學文化水平

是億萬人民群眾的切身事業(yè)。

２、謂語

謂語是陳述主語的，

說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：

(1)滿天烏云

頓時消散了。

(2)樹葉

黃了。

(3)小王

今年十六歲。

(4)魯迅

是中國現(xiàn)代文學的奠基人。

(5)明天

星期日。

(6)什么書

他都看。