寫給老師的建議書開頭(十一篇)

第頁共頁寫給教師的建議書開頭(十一篇)寫給教師的建議書開頭篇一您好!六年的學(xué)習(xí)生活快完畢了，感謝您六年來對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，為了我們的安康成長，您兩鬢的白發(fā)也長出來了，但我在此還是想給您提一個(gè)建議--平時(shí)多笑笑。眾所周知，笑對(duì)人體是有好處的，加上您最近也不打人了。同學(xué)們也不至于見著您就像老鼠見著貓一樣。記得有一次，您正在給我們上課時(shí)，您問我們：班上有哪些同學(xué)認(rèn)為教師是尊重大家的意見和建議的呢?班上竟然沒有一個(gè)同學(xué)認(rèn)為您是尊重大家的意見和建議的.，都認(rèn)為您在平常不管什么事都是自己決定,一點(diǎn)也不注意我們的想法。又不太愛笑,同學(xué)們有時(shí)想跟您交談或想向您問問題時(shí),想了想后又都不敢去找您了。您聽后便對(duì)著我們笑了笑，說："教師以后一定改。"同學(xué)們的心情便開朗了許多。好了，我在此衷心希望您在平?？梢远嘈π?，向您平時(shí)那板著臉的表情說再見吧!我相信，只要您在平時(shí)多笑一笑，讓我們敢和您一起溝通、一起游戲，上課時(shí)的質(zhì)量一定會(huì)更好。同時(shí)，我們愛戴您，也會(huì)像愛戴我們自己的母親一樣。祝您笑口常開!此致敬禮!xxx年月日寫給教師的建議書開頭篇二高三，是高中階段重要而關(guān)鍵的一年。在這一年中，家長配合教師做好孩子的陪考工作也就顯得格外重要。然而很多家長并不知道該如何與教師進(jìn)展溝通，與教師溝通的最正確時(shí)機(jī)是什么，可以有哪幾種方式進(jìn)展溝通，以及與教師溝通容易出現(xiàn)的誤區(qū)都有哪些。本文將和家長們共同討論，高三階段，家長如何與教師進(jìn)展有效溝通的一系列問題。之所以在這里強(qiáng)調(diào)“任課教師”而不是籠統(tǒng)的“教師”是因?yàn)檫@兩者有較大的不同?！叭握n教師”指的是對(duì)自己孩子有教授任務(wù)的教師，而“教師”那么過于籠統(tǒng)，沒有指向性。很多家長認(rèn)為高三階段主要要與孩子的班主任多溝通，卻忽略了任課教師的存在。實(shí)際上，班主任教師雖然對(duì)全班負(fù)責(zé)，可以比擬“宏觀”的掌握班級(jí)狀況，但是家長倘假設(shè)想要理解更深層次的信息，還仍然需要與任課教師有所接觸。1、最理解考生學(xué)習(xí)情況任課教師最理解復(fù)習(xí)進(jìn)度。考生最主要的復(fù)習(xí)時(shí)間其實(shí)仍然是在學(xué)校，一切復(fù)習(xí)工作也要與學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度相協(xié)調(diào)才會(huì)事半功倍。而制定復(fù)習(xí)進(jìn)度的就是考生的任課教師，他們不僅要確保學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，而且非常清楚考生在每個(gè)階段該做什么，不該做什么。同時(shí)，任課教師與學(xué)生的溝通可以有效幫助其在考試過程中揚(yáng)長避短，找到一條快速進(jìn)步成績的捷徑。因此，沒有人會(huì)比任課教師再理解考生的情況了。2、最能幫助考生進(jìn)步成績的是其任課教師為了確保本校的高考升學(xué)率，每所高中都一定會(huì)派出最優(yōu)秀的教師來擔(dān)當(dāng)高三教育教學(xué)的重任。這些教師在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有才能很好地教育好學(xué)生。任課教師與考生朝夕相伴。他們是考生最“親近”的人，在孩子學(xué)習(xí)成績進(jìn)步上所起的作用不容小覷。除此之外，通過與教師的溝通，也可以無形中贏得教師對(duì)考生更多的關(guān)注，因此家長們要進(jìn)步與教師間的溝通意識(shí)，積極主動(dòng)地與教師進(jìn)展溝通。精彩博文—藍(lán)水怡:和教師多一點(diǎn)溝通給教師更多的信任由于工作原因，開學(xué)缺乏一個(gè)月，我曾兩次到孩子所在校進(jìn)展調(diào)研工作。第二次調(diào)研完畢，我與孩子的幾位任課教師針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展了交流。走出校門之時(shí)，我輕松了許多，暗笑近來為孩子的志愿報(bào)考拼命在網(wǎng)上搜尋資料、請(qǐng)教于周圍有過報(bào)考經(jīng)歷的同事朋友，仍不得其理。和教師僅僅十幾分鐘的談話，便豁然開朗，明白了許多。早知如此，何必當(dāng)初如此不注意與教師溝通?!教師就是教師，在我請(qǐng)教的人里不乏校長不乏教育管理者，卻都不如教師介紹的諸般例子來得更據(jù)說服力!我暗自決定，待孩子估分出來，我還要請(qǐng)教師當(dāng)參謀，教師才是報(bào)考志愿真正的專家!高三備考，孩子大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校。所以，教師起到的作用是宏大的。遇上一位好教師，會(huì)使自己的孩子如虎添翼，成績定會(huì)大有起色。因?yàn)檫@樣的教師不僅傳授知識(shí)，還傳授如何更好的掌握知識(shí)，甚至還有的教師對(duì)其言談舉止進(jìn)展正確引導(dǎo)，大大進(jìn)步了孩子的綜合素質(zhì)。因此，作為家長，要積極與教師進(jìn)展有效的溝通。從某種角度上說，家長應(yīng)該配合教師一起擔(dān)負(fù)起考生的陪考工作。那么，我們終究該如何與孩子的教師進(jìn)展溝通呢?在溝通的過程當(dāng)中我們又該注意哪些問題呢?很多家長都反映不知道該跟教師聊些什么，或是覺得跟教師談話抓不住重點(diǎn)。這一類問題都屬于溝通內(nèi)容范疇。(1)向教師詢問孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，一個(gè)考生的備考狀態(tài)直接說明了備考的效果。而一個(gè)考生的狀態(tài)也往往是教師最容易感受到的。在這樣一個(gè)敏感的時(shí)期，考生的任何細(xì)小的變化，教師都會(huì)感受得到。而這點(diǎn)恰恰是家長所不具備的?？忌刻旖^大局部時(shí)間都是在學(xué)校里度過，教師對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)了如指掌，相反，考生每天待在家里復(fù)習(xí)的時(shí)間并不多，且大多數(shù)的時(shí)間都是在獨(dú)處，所以，家長對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)缺乏可比性。等到連家長都意識(shí)到孩子的狀態(tài)出現(xiàn)問題的時(shí)候，這些問題往往已經(jīng)變得很嚴(yán)重了。所以，首要的就是要與任課教師溝通，理解自己的孩子有沒有異常的舉動(dòng)。(2)向教師詢問孩子是否有偏科現(xiàn)象。要知道，一個(gè)考生假如出現(xiàn)了偏科，這是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘假設(shè)在備考過程當(dāng)中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，應(yīng)在考生偏科情況剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就采取相應(yīng)的對(duì)策，提防偏科情況的惡化。(3)向教師詢問孩子是否有備考誤區(qū)。要知道，很多誤區(qū)是考生不經(jīng)意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。因?yàn)榧议L也不理解備考情況，所以很容易對(duì)考生所陷入的誤區(qū)視而不見，甚至有一些成為家長眼中的“優(yōu)勢(shì)”。這就需要我們家長與教師溝通，多多詢問此類信息，對(duì)照尋找是否有這些誤區(qū)的存在。溝通時(shí)機(jī)的選擇，也對(duì)溝通的效果起到至關(guān)重要的作用?？偨Y(jié)起來，以下幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)更需要家長做好與教師的溝通工作。(1)考生的學(xué)習(xí)環(huán)境有變動(dòng)。比方考生到了一個(gè)新環(huán)境、換了新的教師、添了新的學(xué)習(xí)科目等。這個(gè)時(shí)候，考生往往都會(huì)有一定時(shí)間的適應(yīng)過程。假如這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段過長就會(huì)對(duì)高三整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度造成影響，還可能危及考生的心理安康。這時(shí)家長就更應(yīng)主動(dòng)與教師進(jìn)展聯(lián)絡(luò)。在理解復(fù)習(xí)進(jìn)度，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也幫助教師更多地理解學(xué)生的特點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)和陪考過程中對(duì)癥下藥。(2)高三的幾次大考之后。高三的大型考試之后，考生的成績起伏較大，或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，家長要及時(shí)與教師進(jìn)展溝通。并特別注意，不僅要在考生成績跌落時(shí)溝通，也要在成績有顯著進(jìn)步的時(shí)候進(jìn)展溝通。只有明確了造成考試成績起伏的最根本原因，才能為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊。(3)家長會(huì)之后一周之內(nèi)。家長會(huì)上想要咨詢教師的家長很多，假如一時(shí)排不上號(hào)的話，那么可以跟教師提早預(yù)約，在家長會(huì)后的一周單獨(dú)去學(xué)校拜訪教師，這樣既能在家長會(huì)后不給教師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時(shí)間與教師進(jìn)展交流。平日里，家長們忙于工作，除了家長會(huì)之外，恐怕沒有太多的時(shí)機(jī)跟教師面對(duì)面的交流。大多數(shù)家長也都會(huì)局限于此，不再與教師做過多的溝通。事實(shí)上，除了面對(duì)面交流之外，還有其他一些方式可以與教師進(jìn)展溝通。(1)或短信。特點(diǎn)是方便、快捷。家長可以通過或短信的方式給教師送去問候，同時(shí)詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況。既節(jié)省了去學(xué)校的時(shí)間本錢，又不至于給教師帶來過多的.打攪。(2)郵件。此類方式便于家長想要表達(dá)的內(nèi)容更富邏輯和條理性，也便于一些較復(fù)雜事情的表達(dá)。郵件發(fā)出之后最好通過短信等方式提醒教師查收，以確保教師看到信件內(nèi)容，并給予回復(fù)。(3)便條。有的家長將想要對(duì)教師說的話附在了考生作業(yè)的后面，教師修改作業(yè)的時(shí)候就能看到。也有的家長寫好便條后，讓孩子帶給教師，教師在便條上直接回復(fù)。(4)博客。有的教師有溝通交流教學(xué)心得和學(xué)習(xí)方法的博客，家長們也可以通過博客留言的方式與教師溝通。此種溝通方式的特點(diǎn)是實(shí)效性差。高三的教師都比擬繁忙，不一定會(huì)每天都打理博客，留言也未必會(huì)及時(shí)回復(fù)。此類溝通方式趨于單向溝通，即教師發(fā)布消息便于家長們“圍觀”，而對(duì)于家長們來說，想就一些重要事情與教師討論并不建議用此種方式。(5)msn、qq等即時(shí)聊天工具。假如家長經(jīng)常上網(wǎng)，那么可以在家長會(huì)時(shí)要一下教師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聯(lián)絡(luò)方式，以便于平日的溝通交流。在我們對(duì)與教師進(jìn)展溝通的內(nèi)容、溝通的時(shí)機(jī)、溝通的方式進(jìn)展了理解之后。接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態(tài)與教師進(jìn)展溝通。(1)互相尊重。家長和教師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不同造成了兩者之間在經(jīng)歷、經(jīng)歷、思想程度和知識(shí)上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和教師在教育孩子方面有比擬大的互補(bǔ)性和必要性。作為家長可以從教師身上獲得考生在校表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)上存在的問題、在班級(jí)中所處位置等問題。同時(shí)，作為教師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會(huì)使得家長與教師結(jié)成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關(guān)系本就不存在著誰求誰，在任何時(shí)候的溝通上都應(yīng)該本著互相尊重的原那么出發(fā)。(2)互相信任。信任是家長和教師教育同盟的保障。作為家長，并不是非常理解現(xiàn)行的教育教學(xué)制度，也普遍比擬缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，在教育孩子的經(jīng)歷問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現(xiàn)許多偏向，并且這些偏向往往是自己不能感知的，甚至有一些偏向也與教師的意見出入很大。在這個(gè)時(shí)候，家長就要平靜心態(tài)，從自身角度出發(fā)去做自我檢討，積極與教師進(jìn)展溝通，虛心聽取教師的意見。(3)正確評(píng)價(jià)。在某些家長的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子略微遇到一點(diǎn)委屈，在家長眼里就成為了大事情，一時(shí)間也忘記了立場，把責(zé)任一股腦地推在了別人身上。實(shí)際上，孩子在抱怨的時(shí)候作為家長也應(yīng)該多多考慮一下，也多多站在教師的角度上去考慮問題，這樣你就可以更好的判斷教師的做法是否正確。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拉上孩子與教師去辯白，這樣不僅不會(huì)幫到孩子，反而會(huì)使其更加橫行霸道。建議人：時(shí)間:寫給教師的建議書開頭篇三尊敬的馬教師：您好！我來這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個(gè)好教師，這并不是拍馬屁的話，因?yàn)槟銓?duì)所有的同學(xué)都是平等的，對(duì)所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對(duì)工作一絲不茍，每天早早的來到學(xué)校，在教室和辦公室來回奔波?。。?！可是，我認(rèn)為您也有不對(duì)的地方：比方說您在做決定時(shí)有沒有考慮到學(xué)生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思回絕您嗎？？就拿您昨天給張子成調(diào)座位，您明知他不樂意，您好給他硬調(diào)座位，你覺得這會(huì)有什么后果,他會(huì)不會(huì)恨您，會(huì)不會(huì)上歷史課不認(rèn)真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？？親愛的`教師，也許我說了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思，您在給我們調(diào)座位時(shí)有沒有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數(shù)學(xué)等，我用的我強(qiáng)項(xiàng)來幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們?nèi)嗪谩袥]有考慮到到我們這后面一群人的感受…我不想調(diào)座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望教師能理解我…當(dāng)然這都是我的意見、此致敬禮！您的學(xué)生：戴翊臣寫給教師的建議書開頭篇四寫給教師的建議書開頭篇五尊敬的教師：您好!對(duì)機(jī)電一體化課程的建議：一學(xué)期的`課程就那么過去了，感覺這學(xué)期過得不是很充實(shí)，由于之前找工作，然后找著工作有略微有點(diǎn)放松，所以對(duì)課程的學(xué)習(xí)有點(diǎn)怠慢，不過姚教師的課我根本上還是節(jié)節(jié)都去的，姚教師可講的非常認(rèn)真，也給我們舉了很多實(shí)際消費(fèi)中的例子。上了一學(xué)期，教師讓提提意見，我也就說一下自己。1、這門課我感覺應(yīng)該安排點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓我們?cè)敿?xì)看看或者操作下一些實(shí)際的機(jī)電一體化產(chǎn)品。2、教師應(yīng)該再加強(qiáng)一下課堂紀(jì)律，加強(qiáng)點(diǎn)名次數(shù)，對(duì)大四的學(xué)生來說，不這樣做，有很多人真的不去上課。3、增加課堂師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如建立小組集體討論，然后推薦同學(xué)上去發(fā)言等，讓同學(xué)們真正融入到課堂中，而不是教師一個(gè)人在那講，學(xué)生都在下面玩手機(jī)。以上是我個(gè)人的一些想法，不慎之處，還忘教師批評(píng)指正。此致敬禮!建議人：xxx20xx年xx月xx日寫給教師的建議書開頭篇六親愛的教師：你好在你的培養(yǎng)下我度過了六年的學(xué)習(xí)生活，作為一個(gè)快要畢業(yè)的學(xué)生，出于對(duì)班級(jí)的熱愛，也為了讓大家有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境我想給您提一點(diǎn)建議。眾所周知，我們班有人玩手機(jī)過火甚至上課仍然在教師的眼皮底下“作案”，好似要挑戰(zhàn)一切教師的眼里，并夸耀自己的財(cái)力，而我對(duì)這種人的看法只有一個(gè)——“逮而誅之”。這種同學(xué)實(shí)在太裝了，買幾百元的手機(jī)那家伙天天裝的呀~~誰都放不在眼中，就比方我們班的xxx吧，買了個(gè)7、800的手機(jī)裝的跟什么似的，穿的一身“七波輝”的衣服都成什么樣了，我們都不跟他計(jì)較，因?yàn)槲覀円粋€(gè)手機(jī)頂上他2個(gè)了，一身衣服頂他的3套衣服了，看我們多淡定，唉？~那xxx的尾巴快敲到天了，還居然上課“迎風(fēng)作案”，這種人真要“逮而誅之”了?！按D之”并不是逮著就“咔嚓”而是帶著要讓他“口頭檢討+沒收手機(jī)+把手機(jī)給家長+上課監(jiān)視才便會(huì)=他能老實(shí)下來”。當(dāng)然，這并不是他一個(gè)人做到的，而是他一個(gè)人帶著的，在我不經(jīng)一事看他時(shí)有至少有3次玩手機(jī)了，有數(shù)學(xué)課、英語課、快上課時(shí)，其中有兩次時(shí)發(fā)作業(yè)，一次快上課時(shí)，唉？，這人真要“逮而誅之”了。祝您使用這建議后省心省力！xxx20xx年7月3日寫給教師的建議書開頭篇七尊敬的教師你好：暑假快過要完畢了，在漫長假期中，面對(duì)孩子們無所事事的狀態(tài)，做為家長我一直在考慮一些問題，雖然大學(xué)生已不再是孩子，但是他們的表現(xiàn)，還是令我擔(dān)憂，所以我想在這里把我的想法談一下，希望我們共同攜手努力完成教育任務(wù)，使孩子得到良好的開展，不久在效勞于社會(huì)中，做出更多的奉獻(xiàn)。一、大學(xué)生的假期是沒有任何作業(yè)的，但是，是不是應(yīng)該有目的性給他們提供一些有益的活動(dòng)，或者參加一些公益事務(wù)，讓他們通過參與，從思想上得到有效地進(jìn)步;二、從練筆的角度考慮，也應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓他們通過調(diào)查或觀察活動(dòng)，寫一些東西出來，既防止“三天不練手生”，又可以訓(xùn)練寫作才能，這都是將來走向社會(huì)用得到的才能呀;三、在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求，不要覺得他們有自覺性了，會(huì)自己安排的，他們也還是孩子，都喜歡玩兒，只要沒有必須完成的內(nèi)容，就一定會(huì)玩兒，而不去想應(yīng)該多讀書的事情。所以不僅要他們讀書，還要他們寫出高質(zhì)量的讀書筆記，在開學(xué)之后，學(xué)校可以搞一次優(yōu)秀文章展，一促動(dòng)他們的寫作熱情;四、對(duì)寫日記大學(xué)時(shí)沒要求的，隨自己的便。但是也應(yīng)該提出建議，希望他們把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對(duì)假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作才能，積累寫作素材不是嗎?總之，在假期中，我對(duì)你們的放松，甚至是對(duì)學(xué)生的放縱不是很滿意，但是，我提出的建議也不一定是對(duì)的，只是一些建立性的提議，假如不對(duì)，還希望諒解，對(duì)教師個(gè)人沒有什麼，只是希望我們可以攜手完成對(duì)他們的教育，希望你們培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。謝謝教師的工作!此致敬禮！xxx日期：20xx年xx月xx日寫給教師的建議書開頭篇八——關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)并進(jìn)步大學(xué)生的才能尊敬的教師您好：經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于如今中國大學(xué)教育的些許理解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。1.在開場一門課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力。2、適宜的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得教師講課的速度略微快了點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。3、在上課的過程中，教師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會(huì)可以讓學(xué)生去找您討論問題，因?yàn)橐恍﹩栴}當(dāng)堂解決會(huì)更好。5、教師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反應(yīng)，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競賽讓學(xué)生及時(shí)理解和做一些準(zhǔn)備，也可以做一些簡單指導(dǎo)。7，希望教師可以允許學(xué)生不經(jīng)過導(dǎo)員請(qǐng)假，有時(shí)候?qū)W生會(huì)有一些急事不能及時(shí)上課，真心希望教師在這方面可以放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到教師。如有什么不合理之處，望教師諒解。祝教師身體安康工作順利寫給教師的建議書開頭篇九尊敬的教師：你好！暑假快過完了，在整個(gè)假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問題，假如不及時(shí)糾正，會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)將來的開展會(huì)產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點(diǎn)建議，希望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)展教育，是孩子得到良好的開展。一.作業(yè)量方面，是不是應(yīng)該有目的性，讓孩子通過作業(yè)得到有效的進(jìn)步；二.作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)該嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧？三.在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度？是否寫讀書筆記？四.在作文方面，應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文，而且要求一定認(rèn)真寫好，從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好；五.日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇，把自己在假期的`事情都寫一些，不僅可以對(duì)假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作才能，積累寫作素材不是嗎？總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對(duì)的，假如我說的不對(duì)，希望諒解，對(duì)你個(gè)人沒有什麼，只是希望我們可以攜手把孩子教育好。謝謝教師對(duì)孩子的照顧！xxx的家長寫給教師的建議書開頭篇十尊敬的教師您好：經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于如今中國大學(xué)教育的些許理解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。1.在開場一門課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生