高考語文 考前三個月 第一部分 第4章 小說閱讀 題點訓(xùn)練四 小說探究

題點訓(xùn)練四小說探究[復(fù)習(xí)方略]一輪復(fù)習(xí)，做小說探究題存在著探究不準、探究角度不當(dāng)?shù)葐栴}。在二輪復(fù)習(xí)過程中要針對這個問題作強化訓(xùn)練。一方面要強化審題答題訓(xùn)練，另一方面要加強對小說探究題的規(guī)律性認識。如何審準題、答好題？自主練習(xí)閱讀下面的文字，完成文后題目。槐花阿來突然襲來一股濃烈的花香。謝拉班在夢醒時突然感到過分的寧靜，還聞到了稠重濃烈的花香。是槐花的香氣。他關(guān)了燈，仰躺在床上。崗?fù)さ捻敿饩统闪艘恢挥纳畹牡箲业谋?，里面斟滿往事的氣味。花香又一次襲來。謝拉班掀開樓頂口的蓋板，下了樓梯。轉(zhuǎn)過身子時，他發(fā)現(xiàn)了墻外河邊的槐樹。樹和他就只隔著一條馬路一扇鐵柵門。目力所及，凡是被灰蒙蒙的燈光映射的地方都有巨大的寂靜存在。而那些燈光照射不到的樹林里、田野里、村莊里的夜晚似乎充滿了聲音，野獸走動，禽鳥夢囈，草木生長，夜風(fēng)吹動……妻子死了，當(dāng)派出所長的兒子看他孤獨，為他辦了農(nóng)轉(zhuǎn)非手續(xù)。這個以前遠近聞名的獵手成了車場的守夜人。警車尖利的叫聲劃破了寂靜。兒子他們又抓住小偷或者什么別的壞人了嗎？謝拉班為那個小家伙擔(dān)心了，雖然他知道小家伙不在城里。他曾聽兒子說過：“叫小家伙不要再遇見我，他干的事夠他蹲兩年監(jiān)獄?！碧稍诖采希]上眼睛，那小家伙向他走來。那眉眼，那暴突的門牙都給人一種稚氣的感覺。小家伙稚氣未脫卻故作老成，用一種突然有了錢，見了一點世界的大大咧咧的口氣跟他說話：“嗨，老頭……”謝拉班卻偏偏對這么一個不懂禮貌的小家伙懷著父親般的慈愛。他用哄孩子一樣的聲音說：“把車停好，停好?！蓖：密嚵?，他又叮囑他收好東西，關(guān)上車窗，上鎖。每次都是等小家伙走遠了，謝拉班才突然意識到：天哪，家鄉(xiāng)話！老頭已經(jīng)很久不說家鄉(xiāng)話了。除了家鄉(xiāng)話，他只能講幾句和守車有關(guān)的不連貫的漢語。所以幾乎失去了說話的機會。他剛進城時不住在這里，跟兒子和媳婦住在一起。兒媳婦是漢人，戴著眼鏡，說話輕聲細語。謝拉班尤其喜歡她那口整齊潔白的牙齒。媳婦給了他一間專門的房子。床低矮柔軟。墻上掛著他舍不得賣掉的火槍，一對鹿角、幾顆野豬獠牙和幾片野雞翎子。窗下有一張?zhí)梢?，上面鋪著熊皮。媳婦經(jīng)常讓同事和上司來參觀，這個老獵手的房間引起了他們的贊嘆。謝拉班終于漸漸明白，那贊嘆不是沖他來的，而是沖著媳婦，贊嘆她對一個形貌古怪的藏族公公的孝敬而發(fā)的。最終的結(jié)果是她成了婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)。那天家里擺了酒，還有好多的菜。吃完，媳婦用牙簽撥弄牙縫，撥斷了幾根簽子也沒弄出點什么。她大張開嘴唇，這時，全部上牙就掉了下來。媳婦可愛的牙齒是假的！謝拉班對兒子說：“我受不了了。”“為什么？”“你老婆的牙齒是假的。是你打掉的嗎？”兒子搖頭。媳婦問丈夫：“你們說什么，你們用漢語談吧?！薄案赣H不會?！薄奥龑W(xué)嘛?！闭f完，她就端起那個裝假牙的杯子進了另一間房子。謝拉班突然高聲說：“我要回家！”于是他就成為車場的守夜人了。剛守夜的時候還沒有這個專門的停車場。原先的車都停在一個僻靜的十字街口。守夜人住在一幢六層樓房下平時不用的安全門洞里，門洞很小，剛好能放下一架床、一只火爐和他寬大的身子。后來，他把兒子為他架的床拆了，在地上鋪上那張熊皮，聽著火爐里的噼啪聲和那好聞的松脂香氣，在熊皮上安然入眠。小家伙每次都給他捎來東西：一捆引火的干樹枝，點燃后熏除蚊蟲和穢氣的新鮮柏枝，糖果，甘蔗，鼻煙，甚至還帶來過一摞連環(huán)畫和一把玩具手槍。然后就和他告別，上街吃飯，打下點小注的臺球。有一次，小家伙從車上抱出來大把潔白芬芳的槐花，他把槐花扔在熊皮上，小屋里立即充滿了槐花的香氣。他又從車上取下一小袋麥面，說：“做個饃饃吧，家鄉(xiāng)的槐花饃饃。”謝拉班生火，燒水，和面，在面粉中摻進細碎的槐花瓣子。饃饃熟了。饃饃上紋路開闊，眉開眼笑，香氣四溢。小屋里繚繞著甘甜的槐花香氣?，F(xiàn)在。在這個槐花初放、香氣濃郁的夜半，謝拉班躺在床上，他好像又看到說家鄉(xiāng)話的小家伙從車上下來時摹仿那些最老成的司機的姿態(tài)，聽見他喊：“老頭，嗨！”組成這個城市的建筑正從模糊的、似夢非夢的燈光下解脫出來，謝拉班就從床上起來。那天他花了很長時間把一些廢鋼條綁成了一架梯子，把梯子扛到槐樹下，采摘了許多芬芳潔白的槐花。(選自《阿壩阿來》，有改動)作品中插敘占了大量篇幅，這樣的寫法對表現(xiàn)小說內(nèi)容有什么樣的效果？試作探究。答： 答案①補充情節(jié)，使讀者弄清謝拉班由家鄉(xiāng)來兒子家，又成為車場守夜人的來龍去脈。②對故鄉(xiāng)生活與小家伙的交往的回憶等，不斷豐富主人公謝拉班的形象：他曾是有名的獵手，現(xiàn)在是孤獨的車場守夜人。③插敘與小家伙的交往、在兒子家的往事等，使小說的主旨越來越深刻，表現(xiàn)了城市與鄉(xiāng)村生活的矛盾、不同民族文化的矛盾對老人心靈的深刻影響。④現(xiàn)在和過去的不斷穿插形成小說時空交錯的藝術(shù)特點。(答出任意三點即可)精準審題(一)設(shè)問方式1．請?zhí)骄俊痢痢痢辆渥?標題)的意蘊。2．請?zhí)骄孔髌返纳羁桃馓N和情感取向。3．你從小說×××(人物形象)身上得到了什么啟示？4．請就作品××××安排，談?wù)勀愕目捶ā?．誰是小說的主人公？請談?wù)勀愕目捶ā?二)審題要點1．審出探究點，即要探究的是什么。是指向小說主題還是人物、情感等。如“設(shè)問方式”1要求探究的是句子意蘊。2．審出探究提示或暗示。有的探究題就探究方向作了提示或暗示。如2014年高考湖北卷第19題：這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。題干第一句就是提示性語言，可以就這種短小段落對情節(jié)、敘事等作用來探究。規(guī)范答題答題思路(1)表明觀點＋結(jié)合文本(或聯(lián)系現(xiàn)實)闡述理由(2)觀點＋依據(jù)(或依據(jù)＋觀點)特別注意①探究要多角度、多層面展開，哪怕只有一個觀點，也要在“闡述理由”上多角度展示。②小說探究角度多是在情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、手法幾個層面內(nèi)展開；即便是一個角度(如人物角度)，也可再細化更小角度。答題示例[2013·新課標全國卷Ⅰ第11題(4)]小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答案如何掌握小說探究題的規(guī)律特點？小說中的“我”認為這件事具有“無與倫比的美”，請?zhí)骄课闹小懊馈钡膬?nèi)涵。(原文《早餐》見本章題點訓(xùn)練二“問題例析”部分)考生答案1①女人、青年、長者、做早餐、摘棉花，具有勞動美。②女人一家親情脈脈，全家熱情招待“我”，具有人性美。③一家人吃飯、勞動，表現(xiàn)了生活之美?？忌鸢?①“美”指山區(qū)自然景色的美麗，是一種自然美，山區(qū)早晨色彩的不斷變幻，為事件提供了美的環(huán)境背景。②“美”指女人的勤勞美、母性美。女人不僅外表美，而且勤勞，熱愛家庭。③“美”指這家人的和睦美、溫情美。這家人相處和睦，家中溫情宜人。④“美”指這家人的熱情好客、善良真誠之美。這家人對“我”慷慨熱情，讓“我”感到溫暖。問題診斷探究角度單一、交叉，未能充分展開。剖析矯正考生答案1中的第②點、考生答案2中的第①點答得很好，但考生答案1中的①③角度有點交叉；考生答案2中②～④點看似四個角度，實則是一個角度：人性、人情美?？忌鸢?、2只涉及了“景”“情”角度，尚有“理”角度未涉及。滿分答案答案①環(huán)境美：天氣雖然寒冷，但山區(qū)晨曦卻給人美感。②人情美：母子之間的融合，父子之間的默契，陌生者之間的關(guān)切。③哲理美：勞動創(chuàng)造美，新生展現(xiàn)美，底層閃耀質(zhì)樸純真美。探究題林林總總，各式各樣。如果想要更好地應(yīng)對這紛繁復(fù)雜的探究題，就必須善于發(fā)現(xiàn)、把握其本質(zhì)特征、規(guī)律特點。那么，這些“規(guī)律”“特點”是什么？1．探究方向(點)是小說的主題：人物、情節(jié)、環(huán)境及藝術(shù)特點。雖然它披上了“探究”的外表，其實并不神秘，都指向小說這些常規(guī)的東西。如2014年高考新課標全國卷Ⅰ《古渡頭》的探究題指向小說情節(jié)安排，新課標全國卷Ⅱ《鞋》指向小說特殊結(jié)構(gòu)——后記，江蘇卷、遼寧卷、浙江卷的探究題則指向小說主題。既然都指向小說最核心的東西，則可轉(zhuǎn)化常見的思考模式。如要探究意蘊，則說明意蘊具有多義性、深刻性，那么它有哪些“多義”和“深刻”呢？順著這個方向就可展開探究。又如指向情節(jié)的探究題，則可以這樣思考：為什么探究情節(jié)——說明情節(jié)安排巧妙，對表現(xiàn)人物、主題有很大作用，那么它“巧妙”在哪里，有什么作用，可就此展開探究。2．探究要多角度、深層次展開。這個“多角度”“深層次”是哪些東西呢？說白了，無非是：①情節(jié)、人物、環(huán)境、主題及藝術(shù)表現(xiàn)。無論探究點指向哪個方向(或情節(jié)或人物等)，都可以在這幾個角度、層面內(nèi)展開。如2014年高考新課標全國卷Ⅰ那道指向情節(jié)安排的探究題，所謂“角度”“層面”不外乎情節(jié)自身、人物形象、主題表現(xiàn)(情感表現(xiàn))這些內(nèi)容。其實，在情節(jié)、人物等諸要素內(nèi)，任何一個角度又可展現(xiàn)為一個個更小的角度。如情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段，高潮是主要的，結(jié)局是關(guān)鍵。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、線索人物等。這便是“多角度”“深層次”展開。②哲學(xué)、審美、民族文化背景和心理，以及人文精神關(guān)懷。探究題不僅要懂得“技”(如何探究)，更要有“識”。這個“識”就是文本背后存在的深刻的“理”，哲學(xué)、審美等方面的理。做探究題要懂點這樣的“理”，要有這方面的“識”。3．答案組織有要求。對于那些多角度探究題，答案至少有三點，這三點分別是三個角度、層面，各角度間不要交叉；角度不要太大也不要太小，每個要點(角度、層面)都由“依據(jù)(對文本分析)＋結(jié)論”組成。對于那些“深點”探究題(即可以就一點或一個方面探究)，答案一般由“觀點＋理由”組成，重點在闡述“理由”上，“理由”可以在文本內(nèi)多角度展開，也可以“內(nèi)引外聯(lián)”；“理由”部分要有理有據(jù)，層次分明。閱讀下面的文字，完成文后題目。子孫萬代汪曾祺傅玉濤是“寫字”的?！皩懽帧本褪墙o劇場寫海報，給戲班抄本子。他有個癖好，愛收藏小文物。他有一面葡萄海馬鏡，一個“長樂未央”瓦當(dāng)，一塊藕粉地雞血石章，一塊“都靈坑”田黃……這些小文物大都是花不多的錢從劇團打小鼓的小趙手里買的。一天，小趙拿了一對核桃，請傅玉濤看看。傅玉濤接過來一看，用手掂了掂兩顆核桃，說：“哎呀，這可是好東西！兩顆核桃的大小、分量、形狀完全一樣，是天生的一對。這是‘子孫萬代’呀！”“什么叫‘子孫萬代’？”“你看，這核桃的疙瘩都是一個一個小葫蘆。這就叫‘子孫萬代’。這是真的‘子孫萬代’?！薄啊訉O萬代’還有真假之分？”“真的葫蘆是生成的，假‘子孫萬代’動過刀，有的葫蘆是刻出來的。這對核桃可夠年份了。大概已經(jīng)經(jīng)過兩代人的手。沒有個幾十年，揉不出這樣。你看看這顏色：紅里透紫，紫里透紅，晶瑩發(fā)亮，乍一看，像是外面有一層水。這種色，是人的血氣透進核桃所形成。好東西！好東西！——讓給我吧！”“傅先生喜歡，拿去玩吧。”“那，這么著吧，我給兩塊錢，算是占了你的大便宜了?！备涤駶龑@一對核桃真是愛如性命，他做了兩個平絨小口袋，把兩顆核桃分別裝在里面，隨身帶著。一有空，就取出來看看，輕輕地揉兩下，不多揉。這對核桃正是好時候，再多揉，就揉過了，那些小葫蘆就會圓了，模糊了?！拔幕蟾锩睍r，紅衛(wèi)兵到傅玉濤家來破四舊，把他的小文物裝進一個麻袋，呼嘯而去。四人幫垮臺。傅玉濤不再收藏文物，但是他還是愛逛地攤，逛古玩店。有時他想也許能遇到這對核桃。隨即覺得這想法很可笑。十年浩劫，多少重要文物都毀了，這對核桃還能存在人間么？一天，他經(jīng)過缸瓦市一個小古玩店，進去看了看。一看，他的眼睛亮了：他的那對核桃！核桃放在一個瑪瑙碟子里。他掏出放大鏡，隔著櫥柜的玻璃細細地看看：沒錯！這對核桃他看的次數(shù)太多了，核桃上有多少個小葫蘆他都數(shù)得出來。他問售貨員：“這對核桃是什么人賣的？”“保密?！薄霸群颂矣袃蓚€平絨小口袋裝著的?！薄坝?。扔了。你怎么知道？”“小口袋是我縫的?！薄?？”傅玉濤看了看標價：外匯券250。這時進來了一個老外。老外看了看，問：“這是什么？”售貨員：“核桃?！薄坝竦?？”“不是玉的，就是核桃。”“那為什么賣那么貴？”售貨員請傅玉濤給老外解釋解釋。傅玉濤說：“這不是普通的核桃，是山核桃?！薄吧胶颂遥俊薄斑@種核桃不是吃的，是揉的?！薄叭嗟?？”傅玉濤叫售貨員把玻璃柜打開。傅玉濤把兩顆核桃拿在手里，熟練地揉了幾圈?！叭啵惺裁春锰帲俊薄笆娼罨钛?。”“舒，筋，活，血？”“你看這核桃的色，紅里透紫，紫里透紅，這是人的血氣透進了核桃?！薄把獨?？”“把核桃揉成這樣，得好幾十年?！薄昂脦资辏俊薄皟纱?。”“兩代人，揉一對核桃？”“Yes！”“這對核桃，有一個名堂，叫‘子孫萬代’。”“子孫萬代？”“您看這一個一個小疙瘩，都是小葫蘆?！备涤駶逊糯箸R給老外，老外使勁地看。“是雕刻的？”“No，是天生的?！薄疤焐?？噢，上帝！”“這樣的核桃，全中國，您找不出第二對?！薄拔屹I了！”老外拿了這對子孫萬代核桃，一路上