高中教學工作總結個人語文(十五篇)

第頁共頁高中教學工作總結個人語文(十五篇)總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進展回憶、分析^p，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。高中教學工作總結個人語文篇一首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理知識應在理解的根底上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，老師一定要把物理現(xiàn)象總結、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反。物理教學，本來就有老師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法的研究，更應重視對改善學生學法的討論。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法研究，而無視對指導學生學法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生才能，進步物理教學質量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的上下，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究老師教法的同時，要認真探究學生的學法。備課的本質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權，這就得設計詳細的學法。學生學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為學生學習的形式，而老師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。(1)教學生學會聽課。對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，那么一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理老師，必須在自己的課堂教學中，在適當的“火候”，結合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理中力、光、熱、電四大局部各有哪些不同。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。(2)教學生跟著老師的思路，牢牢抓住根本概念。在物理課堂上，老師提出問題、進展實驗、分析^p問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是按照教材的系統(tǒng)，根據人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要學生使自己的思維活動跟上老師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題才能。學習高中物理，掌握根本概念是關鍵。要學生從老師的講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬群屯庋蛹八窃鯓犹岢鰜淼?。②理解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進展計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習根本物理概念，就算抓住了要領。學習物理根本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。物理老師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。(1)指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。(3)要給學生留考慮題，埋伏筆。把教材重要和關鍵局部提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內容提要，是培養(yǎng)學生自學才能的較好形式，關鍵要持之以恒，有方案，有針對性地進展，做到看書和考慮相結合，看書與質疑問難相結合。高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生才能與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一(2)(11)(12)的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態(tài)度對上學期的物理教學作個小結歡送大家批評指正。本人針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，詳細做法如下：高一2班的詳細做法：1、針對高2班的詳細情況，制定了一系列的補差方案：這個班是文科班,物理成績不是很好，尤其是根底教差，學生反響慢，作業(yè)大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。2.在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完好的根底知識，培養(yǎng)學生物理思維才能。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡.高一年11班的做法：1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一局部差生。根據這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便進步學生的才能，對學習比擬困難的學生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。3、學習習慣，物理才能的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)修改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。才能的培養(yǎng)是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維才能，空間想象才能，發(fā)散思維才能的培養(yǎng)。高一12班的詳細做法1、針對高一12班的詳細情況，制定了一系列方案：對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處分。2、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉換，進展實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。3、針對當前高考的特點。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。4.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析^p總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及考前須知。反復練習。當然了在教學中也有缺乏之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后，平時學習教學教法不夠，自己的教學程度進步不快等，今后我會加強學習,讓自己的教學業(yè)務程度，教育程度得到一個大的進步。最后用一句名言作為本文的完畢一個壞老師奉送真理，一個好老師教人發(fā)現(xiàn)真理。高中教學工作總結個人語文篇二本學期擔任高二(3)(4)(5)(6)四個班級的化學教學工作，經過一學期的教學工作有如下幾點體會：1、要充分認識理解你的學生，幾乎每個學期我都要面臨的一個問題就是，半途接班，這個學期也不例外，這不，除了3班，4、5、6班是剛帶的班級，而要命的是6班在20xx年1月份就要會考，所以我在期初就和三個班級的班主任好好的溝通，充分理解學生的學情，而每次上課我都很認真的認識每個同學，這個是個頭疼的問題，四個班級200個學生，著實花了我好些時間，不過付出總有收獲，果然3、4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總€學生的名字，并且能將他的學習狀態(tài)和學習情況和班主任一一溝通，我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能拉近我和學生的間隔，同時也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能越來越理解我的學生，所以到后面的會考復習時，我能準確的將個別幾個過關困難的學生揪出來強化，大大進步了復習的效率。2、學生不必不如師，借用了林副的話，這次的會考復習又比往年較輕松許多，原因在于在許副的安排下，我們采取一個優(yōu)生幫助一個差生的方法，利用晚自修，將學生以“好帶差”結對子的方法特別安排一個老師讓學生幫學生，而老師只需在一旁催促，假設學生不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負擔，有減輕學生的負擔，畢竟當學生面對的是自己同學時，比擬敢把自己最最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對老師時，由于擔憂老師會指責而遮遮掩掩，似懂非懂。3、教研不是空架子，每周的教研活動，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再根據自己的教學設計，和學生的學情，設計出不同專題不同單元的學案，這樣不僅能統(tǒng)一教學進度，也能以長補短。4、保證課后作業(yè)的質量，課后作業(yè)不是隨意讓學生去完成課后的練習，而是要根據這節(jié)課的重點，布置對應的強化練習，而且難度適中，針對我們學生學習情況，我們將平時的練習布置成三個層次，統(tǒng)一完成局部，深化強化局部，附加研究局部，這樣不僅能使根底差的學生建立信心，也能使根底較好的學生有所進步，有所挑戰(zhàn)。5、缺乏之處，一個學期的教學下來，我覺得在這幾個方面我仍需要改良：第一、板書設計的條理性。第二、修改作業(yè)方面，假如可以應該盡量做到面批。第三、實驗改良方面。高中教學工作總結個人語文篇三化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科.它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)絡，互相作用及其統(tǒng)一.它的中心任務是使學生掌握知識，開展智能，形成科學的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差異很大，主要表如今原有知識的根底上，學習方法上和信心上三方面.針對這種情況我采取以下分層教學對策:教學要堅持因材施教原那么，一定要合適學生的胃口，對不同層次學生有不同要求.假設要求過高，過難，學生承受不了，會產生厭學情緒，成績更差;假設要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退.所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進展彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的開展.對原有知識根底較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識根底一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法.不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，進步學生學習效率的主渠道，所以進步課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)絡生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性.注重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學形式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式.按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用.每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反響;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度.以上是我進展化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老老師學習請教，爭取更大的進步.高中教學工作總結個人語文篇四一轉眼，一個學期又過去了。這個學期，文科班進展了根底會考。為了讓同學們在會考中獲得好成績，主要進展以下工作：1、化學必修1、必修2、選修1的復習。以學案的形式，讓學生參考課本對重要知識點進展填寫，通過簡單的練習得到穩(wěn)固。結合學業(yè)根底測評指導書練習提升。2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結合學業(yè)根底測評指導書上的五套綜合練習題，讓學生得到綜合訓練。3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結。將08年~___年的海南省根底會考化學試題發(fā)給學生練習，讓學生熟悉會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結解題技巧，讓學生樹立信心。4、會考模擬。考前最后四周，每周進展一次會考模擬訓練。讓學生找到會考的嚴肅感覺，對每個同學的知識點缺漏處進展彌補。通過這一系列過程，學生每次考試都有所進步，最后在高中根底會考中獲得了很好的成績。理科班同學這學期進展了選修5《有機化學根底》的學習，開學強調這是一個相對獨立的模塊，對每個同學都是新的開場，調動了同學們的積極性，通過一學期的學習，成績分布與上學期末有所變化，很多上學期成績不理想的學生把握好了這一次新的開場，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的。這學期后半段由于會考使課程安排做了變化調整，而且學生重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學知識有所遺忘。我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓學生在課堂上掌握知識點。會考后，安排前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的內容撿起來。理論證明，對于努力學習的學生起到了很好的效果，可以順利的進展下面的學習內容和期末復習。但是也有一局部學生表現(xiàn)出了放棄的感覺，我覺得很多學生對于克制困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在如今和將來的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進展引導。最后，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，知識點的總結點透也做得不夠好，今后要多下功夫。高中教學工作總結個人語文篇五本學期，我擔任高二c236，c243，c251三個班化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：1、課前準備：備好課。把握課程目的，使知識技能與學生消費生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的開展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課形式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。3、理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本的思維策略去施行教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有開展的新人才觀的根本要求。化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，個性是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學理論中，我主要抓了實驗教學的理論與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加局部演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學生自我想方法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、節(jié)儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“搜集不一樣種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比擬、決定，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資及對環(huán)境的影響進展實際調查、分析^p，提出自我對燃料利用的見解。5、課堂上的狀況組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意。使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。6、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的缺乏。7、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，進步教學程度。本學期，本人堅持進展個人教育理論與業(yè)務研修，用心參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參加教研活動11次，充分利用學校各種資，不斷進步自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資及時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論程度、教學組織與調控潛力、學科系統(tǒng)知識程度、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或進步。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在高二化學的教學中，獲得了較好的成績，但對少數學生的學習根底的進步做得還不到位，問題學生的學習效率的進步一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與理論。高中教學工作總結個人語文篇六回憶一年來高三物理復習教學經歷，感觸頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生，又接手05屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我手把手教了三年。a、b班各一個，結果出了個“理科狀元”，考入清華。05屆我只教了一年，b、c班各一個，成績不如去年，意料之中。我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成績，須從高一抓起，老師要相對穩(wěn)定。高中三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。高中生質量逐年滑坡，是大小環(huán)境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應對逐年滑坡的學生，在鉆研教學，備考的同時，投入更多的精力去維持教學秩序，把不想學的學生所造成的消極影響降到最低程度，而使想學的學生在有限的時間內學有所得，這但是當今高三c班老師必備的教學技能。當今的老師恐怕都有一個體會：當今的學生批評不得，尤其在c班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點，我有深化體會，真正不學的只是少數，缺點多，學習有困難，有畏難情緒的學生，又不甘心放下，還占多數，如何鼓勵，鼓勵他們，使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫助、監(jiān)視他們克制“惰”性，保存住一點點信心。事實也正是如此：我所教的b、c兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明根底再差的學生，只要自己不放下，都會有進步，只但是幅度大小不同而已。最后，理綜成績偏低，高三復習課時分配沒嚴格按考分比例分配，是原因之一，亡羊補牢，為時過晚;其次，理綜三科協(xié)調、統(tǒng)一抓的力度不夠，時間過晚，也不容無視。本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現(xiàn)做小結如下：本學期進展物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：(一)教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學。(二)作業(yè)修改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成情況進展統(tǒng)計，完成質量進展分析^p，對錯誤解法進展剖析，對不同問題進展歸類，對不同的解法進展歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的進步。(三)測試情況：①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進展試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析^p和講評。并找同學談話，分析^p每個同學的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進展試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析^p和講評，并對學生的學習情況進展評價，給出學分。在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進展教學科研，總結教學經歷，討論教學方法，努力進步自身的教科研程度.此外.我還積極參加深圳市老師繼續(xù)教育學習，共96學時。①認真?zhèn)湔n，做到萬無一失。②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。根據本學期新分班級的特點，并在理解每個學生在高一詳細學習根底和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。首先我決定在一開場多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別根底很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氣氛，推動全班學習成績的進步。其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強催促檢查，抓好知識才能的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氣氛，進一步進步學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好根底，為高三的學習做好充分準備。除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的根底?；貞浺粚W期的工作，雖獲得一定成績，但還有一些有待改良進步的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的開展奉獻自己的力量。高中教學工作總結個人語文篇七光陰荏苒，轉眼間一個學期即將完畢.如今的我已由一個懵懂不諳世事的學生變身為一位舉止談吐備受關注的老師。為了今后更好的投身教育事業(yè)，爭取更大的進步，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：本學期教誨處安排我教高一(6)班的數學，作為新手的我在探究中成長，在理論中見證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學上出成績，要想讓學生對我敬仰有加，就務必在學生中樹立良好的老師形象。一、談吐要得體大方，不講大話，不隨意在課堂上侃侃而談。課堂是學生學習的主戰(zhàn)場，要讓學生正確認識時間的匆忙和一去不復返，并能充分的利用好課堂45分鐘。二、要有良好的駕馭課堂的潛力，此刻的學生腦瓜子運轉飛速，稍有不慎就會對老師來個鬧的教室底朝天，應對這種狀況為了樹立老師威信一方面要抓搗蛋頭;一方面要找其談心，讓其從思想上意識自己的錯誤并指導其及時改正。三、要有深沉的功底，正所謂臺上一分鐘臺下十年功。假如沒有扎實的專業(yè)根底，應對學生渴求知識的眼神，應對學生的提問似是而非忽悠而過，那樣會嚴重戳傷學生學習數學的興趣，會讓學生覺得自己是一個不夠格的老師。這學期我除了認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課，及時修改講評作業(yè)外，還堅持聽黎耀能老師及汪賓老師的課，期望能從他們那里學到更多教學寶典，經典教學方法，精辟的習題，盡量少走彎路。在業(yè)余時間我也不忘充實自己大局部時間都花在研究習題，研究教學方法，做高考題上。大半個學期過去了我發(fā)現(xiàn)很多學生數學學習還停留在初中的思維上。沒有充分認識到初高中數學的區(qū)別導致數學成績彷徨不前。初高中數學的區(qū)別主要有：1、知識的差異：初中數學知識少、淺、難度低、知識面窄。而高中數學知識多而廣，它是對初中知識的拓展和完善。如初中你跟學生說一個數的平方可能為負數，他們根本無法理解，但到了高中接觸了復數我們明白i2=-1，在初中學習平面解析幾何我們明白兩條直線不是平行就是相交，但當我們接觸了立體幾何后明白兩條直線還有可能異面。初中研究角度只在0°~360°之間，到了高中就擴大為任意角。對學生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。2、學習方法的差異：初中課堂教學量小、知識簡單，透過老師課堂較慢的講解，加之課后超多習題的反復練習和講解，相信再笨的學生也能依葫蘆畫瓢。而高中數學隨著課程開設的增多，每一天用在數學上的時間少了，而且高中數學題型千變萬化，只要略微改一個字母改一個符號解題方法解題思路都會截然不同。因此我們最重要的是要掌握高中數學四大解題思想：數形結合、化歸、換元、分類討論。在多做題的根底之上學會自我分類自我總結歸納，到了高中同學們也要漸漸養(yǎng)成自學的好習慣。課堂時間有限，在有限的時間里老師能傳授給大家的知識也是屈指可數的，而科學在不斷的開展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深化，數學題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探究型題和開放型題，只有靠學生的自學去深化理解和創(chuàng)新才能適應現(xiàn)代科學的開展。在平時的教學中我相當重視數學學習方法的培養(yǎng)。良好的學習方法能讓同學們事半功倍。我班學生的學習方法主要有：1、記數學筆記，個性是對概念理解的不同側面和數學規(guī)律，我外加的一些經典題型等。2、建立數學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深化理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完好、推理嚴密。3、自己制作精巧小卡片記憶數學規(guī)律和數學小結論。我教的高一(6)班整體根底比擬差，加之我課堂管理上的缺陷，一個學期的學習同學們進步甚微。但是我有信心，我堅信透過我和學生的真誠交流，透過我的加倍努力，透過我用心向有經歷的老師學習和請教，我最終能克制教學上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民老師。高中教學工作總結個人語文篇八繁忙的一年過去了，在年級領導和備課組老師的共同努力下，我們算是比擬順利的完成了高x的課程。其中讓我感觸最深的便是作為一個畢業(yè)班老師所承當的責任感和使命感。首先，還是非常感謝年級領導能給我這樣一個年輕的沒有教學經歷的老師一次時機，擔任畢業(yè)班的教學工作。通過這一年的不斷學習和探究，不管是在專業(yè)上還是在教學方法上我都學習了很多，成長了很多。這對于我來說是第一筆宏大的財富?；厥赘選這一年，首先讓我感到欣慰的是專業(yè)方面進步，通過跟學生一起學習專業(yè)，我也從新的穩(wěn)固了一下自己的專業(yè)技能，同時也通過自己的努力讓學生們考取了一個比擬好的成績。首先我所帶的專業(yè)生全部通過了山東省美術統(tǒng)考，在?？挤矫妫荷綎|大學威海分校分別有第一名、第二名、第五名、第十二名、第十六名的好成績；佳木斯大學分別有第一名、第六名的好成績；云南師范大學分別有第十一名、第十九名的好成績；還有太原師范學院第十一名等等。當然這只是專業(yè)成績，我深深的知道，假如文化課成績達不到要求的話，這一切都等于白費。陪學生考完試回來以后，我更是狠抓學生的文化課學習。高x的文化課學習很是緊張，我只能是抽大課間給學生打打氣、開開會，也找過幾個文化課的老師交流分析^p學生的學習情況?？傊Ｍ麑W生們的成績能盡量往高出提分，對此我一點也不敢怠慢。在年級的根本才能學科的教學工作中，由于工作經歷尚淺，出現(xiàn)了很多大大小小的錯誤，也受到過領導的批評，對此深感慚愧，當然壓力既是動力，在備科組老師的幫助下我順利的改正了在教學工作上的一些缺乏。在根本才能這樣一個特殊學科的教學過程中，確實存在著很多難以解決的困難需要去面對，僅憑自己的學科知識是很難處理妥當的，只有綜合各學科老師的知識面，各學科老師的教學方法，才能讓這個學科教學豐富起來。1。對教材的研究還要深化。很多內容，沒有充分挖掘其應有的深度和廣度，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮，不能很好的進展知識遷移。其次，學科與學科之間的整合還要加強。有一些知識方面，不同學科之間有較大的共性，只是由于不同學科從不同的角度來傳授知識，使學生對一些必備的常識性的知識理解的不完好、不系統(tǒng)、不能很好的融會貫穿。2。試題的分析^p不深化。小到單元測驗，校質量分析^p，大到全市統(tǒng)一考試，高考模擬考，我們對試卷，學生答題情況的分析^p存在一定問題，做好這一些分析^p能為下一步的教學工作和思路提供第一手材料，以后我們在這一方面還要加強?！笆郎媳緵]有路，走的人多了也便成了路?！蔽覀兏静拍芙萄薪M的全體老師愿成為根本才能高考的開路人。高中教學工作總結個人語文篇九開學已經過去了一段時間，在詳細教學工作中高一初始階段，我注重了初中、高中知識的銜接?，F(xiàn)將我的實際工作反思如下。在初中階段只能經過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質，這種直觀教學使學生比擬習慣于從自我的生活經歷出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象構成必須的看法和觀點，構成必須的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所構成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質的認識，造成學習上的思維障礙初中物理教學是以觀察、實驗為根底，教材資料多是簡單的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生理解;教材編寫形式主要是觀察與考慮、實驗與考慮、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結，學生容易閱讀。高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生本領與高中物理教學要求的差距大。高中物理老師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。高中物理教學那么是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現(xiàn)象進展模型抽象和數學化描繪，要求經過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生理解難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析^p推理闡述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不易讀懂。學生由初中升到高中首先不適應自身主角的轉變，老師已經把他們當成高中生對待，然而學生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征，比方時常犯“小性”，為了很不值得的事情和同學、老師沖突，無法正確理解老師的用意等等。環(huán)境的不適應，升入高中學生大多數所處的學習環(huán)境改變很大，學生間由于不熟悉，再到我校的合作學習，這些無疑要求學生有較好的適應本領，要求學生盡快適應學習環(huán)境和氣氛，盡快適應學校的課程改革的形式，盡快使學習走向正軌。根據教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是構成拐點時;當學生對知識的理解，需要增加思維加工的梯度時，就會構成教學難點。所以要求老師對教材理解深化，對學生的原有知識和思維程度理解清楚，在會構成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步到達目的;并在3.學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求1)物理規(guī)律的數學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不一樣的適用范圍，學生在解題時常常感到無所適從。2)用圖象表達物理規(guī)律，描繪物理過程。3)矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學生，這個跨度非常大，l+l=2，1-1=0，-2<1，“天經地義”，此刻突然變了，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，-2m/s的速度比lms大，學生難以理解。其次在應用數學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求：要能根據詳細物理問題列出物理量之間的關系式，進展推導和求解，并根據結果作出物理結論;要求學會運用幾何圖形和函數圖象表述、分析^p、處理問題。但初中學生升人高一時，無論在掌握的數學知識量上，還是對已學數學知識應用的純熟程度上都達不到高中物理所需，例如：在運動學中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有學過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數知識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數定義，一般三角函數定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學的難度。三、搞好初、高中物理教學的銜接高一物理老師要重視教材與教法研究中途經過思維加工，使局部新知識先與原有知識結合，變?yōu)樵倮斫饬硪痪植啃轮R的舊知識，從而使難點得以緩解?！彼?，高一物理老師要研究初中物理教材，理解初中物理教學方法和教材構造，明白初中學生學過哪些知識，掌握到什么程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據高中物理教材和學生狀況分析^p、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、施行適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的進取性，使學生樹立起學好物理的信心?？傊?，在教學工作中，學生和老師正在逐步走向合作學習的正軌。高中教學工作總結個人語文篇十高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，獲得了較好的效果。本學期即將完畢，現(xiàn)將本期工作總結如下：根據學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的根底上，主要進展了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接，思維形式的轉變，物理模型的建立上。1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益〔1〕重三基。在課堂教學中突出根本知識、根本概念、根本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析^p，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維才能和想象才能。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原那么，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學生的才能，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等?！?〕重才能。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的才能。培養(yǎng)才能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)才能的根底。課堂練習和作業(yè)中，力求做題標準化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析^p受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，進步獨立分析^p和解決實際問題的才能。比方在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進展講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析^p一些力所能及的習題，也是進步才能的關鍵。2、激發(fā)學生的學習興趣高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比擬難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學____組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目的——進步學生的物理成績。根據月考成績，把每個班的學生根據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進展編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進展互相評比，在競爭中求開展。大家的學習積極性進步了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然獲得了較大的進步。3、錯題集為了進步學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析^p感想。一周交一次，對錯題集進展打分。比擬好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的.措施，學生一開場還比擬重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。后來，我改變了做法，對錯題集整理比擬好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比擬容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有時機得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數。一學期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微缺乏道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了?！?〕堅持課堂隨時練在平時教學中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進展了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進展課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學?！?〕堅持周周定時練我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進展檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補知識，更好地進展下一階段的學習?！?〕堅持章節(jié)單元練每學完一章之后，我都要對本章加以復習穩(wěn)固。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于進步學生的綜合才能，而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成鼓勵?！?〕堅持物理天天見在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析^p、考慮，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、進步才能。教學一段時期后，要進展教學反思。我每個班隨機找15名學生進展研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該防止哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生發(fā)動會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查找問題，并鼓勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析^p原因，相信你們會更優(yōu)秀！也有些學生入學根底差，但我并不因此而無視他們。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開鼓勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。如今落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有嘗試，就沒有進步。探究與理論共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的形式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力！高中教學工作總結個人語文篇十一光陰如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，一學年已經完畢了。作為一名新參加工作的老師，剛出校門又進校門，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質性的變化：由學生轉變?yōu)槔蠋?。在這短暫的半年里，我既興奮又沖動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己業(yè)務有很多的考慮和感受，現(xiàn)特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面理解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從學生到老師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團結同事，虛心請教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。在新課程改革的大潮下，我和所有老師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學生自主學習的才能，科學探究的精神，老師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析^p問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養(yǎng)。進步了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目的的轉變，越來越重視學生素質的進步，義務教育面向全體學生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目的。更加注重德育，并且嚴禁老師體罰學生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目的。1、認真?zhèn)湔n，虛心請教。作為一名年輕的老師，為了把自己的教學程度進步，我堅持經?？从⒄Z方面的書籍，經常從網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取時機多外出聽課的時機。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經歷的老師，學習他們的經歷以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的進步自己的業(yè)務程度，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析^p教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、打破難點，形成比擬完好的知識構造。時常和有經歷的老老師研究教學環(huán)節(jié)。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活潑，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習音樂的興趣，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。2、拜師學藝，感觸頗多聽課是進步自身教學才能的一個好方法，新老師只有多聽課才可以逐漸積累經歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。一學年來，聽課10多節(jié)，其中有語文課、數學課、英語課、各行專業(yè)課？？每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都表達了精心、細心、愛心：對環(huán)節(jié)設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個老師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，可以博采眾長，努力上出讓學生滿意的音樂課！3、今后努力的方向：①在進步自身教學程度上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；②課堂紀律還有待改良。③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，可以獨擋一面；④經?？磿嘧稣n件。⑤在理論中不斷豐富自已的經歷與技能。要想進步學生的素質，首先從進步教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。高中教學工作總結個人語文篇十二本學期，本人擔任高一〔4〕班的化學老師，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。備課不但要備教材和教法還要備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。教學講解做到明晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。有針對性、有層次性的布置作業(yè)，為了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端。加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣；其次要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的；從而自覺的把身心投放到學習中去。后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生學習才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)?？傊m然在教學中獲得了一定的成績；但存在的缺乏是，學生的知識構造還不是很完好，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部，這些都有待以后改良。高中教學工作總結個人語文篇十三本學期本人擔任高三〔1〕〔2〕的地理課程，回憶一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結一下，以使以后的教