信息技術(shù)教案反思簡短(十篇)

第頁共頁信息技術(shù)教案反思簡短(十篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學獲得成功、進步教學質(zhì)量的根本條件。那么教案應該怎么制定才適宜呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。信息技術(shù)教案反思簡短篇一知識技能目的：掌握圖表的制作方法;認識圖表的適應范圍，并能根據(jù)圖表分析^p數(shù)據(jù)。過程與方法：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的才能。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生理論操作才能、自主學習、合作探究及分析^p問題解決問題的才能。表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。(1)圖表類型、數(shù)據(jù)的選擇;(2)圖表數(shù)據(jù)分析^p。數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36圖表類型：簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標題：淘寶各省銷售額;不顯示圖例。1.在研討任務1中完成制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：a3:b10;圖表類型：簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標題：“”淘寶商品分類銷售額;分類(x)軸：工程分類分類(y)軸：銷售額(億)不顯示圖例。2.在研討任務2中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：a3，b9;圖表類型：餅圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖;不顯示圖例。3.在研討任務3中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;圖表類型：折線圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標題：“”支付寶交易額;不顯示圖例。1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：圖表類型：簇狀柱形圖;圖表標題：城市年平均氣溫比照;數(shù)據(jù)：a1:a13和d1:d13;系列產(chǎn)生在：列;顯示圖例。2.在sheet2中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;圖表類型：三維簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;圖表標題：成績表;不顯示圖例。信息技術(shù)教案反思簡短篇二1、知識目的：學習以不同方式翻開程序。2、才能目的：純熟掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。難點：通過雙擊進入程序的方法。學生電腦知識參差不齊。：cai課件。讀啟、講授、輔導。一、組織教學：1、清點人數(shù)。2、常規(guī)平安教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、指導：要玩好游戲，必須純熟地操作鼠標。三、進展新課：1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。指導：看書——試一試——幫助——交流2、“心靈手巧”游戲。自學：單擊“幫助”指導：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目的位置后再松開左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：純熟掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機練習：完成以上操作。五、小結(jié)：表揚好的，指出存在問題。六、板書設(shè)計：有趣的鼠標小游戲翻開程序——玩游戲——“幫助”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢游信息技術(shù)教案反思簡短篇三1、知識與技能：學會根本的網(wǎng)頁制作，能構(gòu)造根本的網(wǎng)頁網(wǎng)站2、過程與方法：學會互相學習，學會小組協(xié)作，懂得團體的重要，集體的榮譽3、情感態(tài)度與價值觀1〕激發(fā)學生學習興趣2〕培養(yǎng)學生的合作才能3〕進步學生的動手才能4〕進步學生的團隊合作意識。中學階段的學生，對電腦都有一定的認識，之前也能熟悉運用一定軟件，東莞的學生，一般都能上網(wǎng)，屢次閱讀網(wǎng)頁，對網(wǎng)站有一定的認識和自己的審美，讓學生自己動手設(shè)計一個網(wǎng)站，既能進步學生的學習興趣，也能讓學生進步動手才能等。網(wǎng)頁設(shè)計是學習電腦知識后運用的一個表達，可以構(gòu)建立計網(wǎng)頁，說明學生對于整個頁面的布局，對于文字，圖片的運用都有了較為深層次的認識，也能使用flash，gif等來潤色了。1、設(shè)計好一個網(wǎng)頁布局2、設(shè)計網(wǎng)頁，對軟件的運用，對網(wǎng)頁內(nèi)容的設(shè)計，如何導入的媒體元素。1、相關(guān)知識回憶運用的相關(guān)軟件，詳細設(shè)計一個粗略的網(wǎng)頁。采用方式：講授法，操作法等。2、相關(guān)資料展示〔根據(jù)詳細情況，可省〕提供課件，相關(guān)軟件，素材等。推薦網(wǎng)站，參考書籍等。3、主題給一定的時間〔如一周時間〕給學生制作，〔可組隊〔五人以內(nèi)〕或單獨參加。制作完成后遞交，老師挑選好的作品，當堂讓學生演示和講解，對于各個作品，評出優(yōu)點與缺乏〔可以郵件形式發(fā)送給學生〕。4、小結(jié)采用第二課堂的方式，檢查學生的掌握情況，擴展學生的知識面。激發(fā)學生的思維。由作業(yè)的遞交情況和遞交的優(yōu)秀率來理解學生對電腦知識的掌握程度，來開展之后的教學。信息技術(shù)教案反思簡短篇四知識目的：理解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種根本圖形。才能目的：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。情感目的：進步自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美才能。難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。教學難點：圖形的旋轉(zhuǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！〔板書課題〕1、觀察組成圖片的圖形2、想利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設(shè)有益于探究的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設(shè)計進一步探究問題的建議和暗示，以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。啟發(fā)探究，技巧點撥1、師帶著認識繪圖工具欄2、師演示各種圖像的畫法3、線段4、圓〔按shift〕5、多種圖形1、一起認識繪圖工具欄2、觀察自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體2、小組同學可以互相幫助3、老師巡視1學生自由畫2、有費事向老師請教充分發(fā)揮學生的主動性合作學習，釋疑解難1、通過剛剛的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起討論。2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？表揚〔雙擊-設(shè)置自選圖形格式〕提出疑問解答培養(yǎng)學生解決問題的才能理論創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！學生完善自己的作品2、老師評比臺3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！4、展示學生作品〔你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？〕〔誰想為他的作品做一下點評〕1、學生完成作品。欣賞作品，點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發(fā)學習興趣梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學會了什么？〔生答……〕2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！設(shè)計第7課圖形工具百寶箱這節(jié)課學生有濃重的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。信息技術(shù)教案反思簡短篇五知識目的：知道“寫字板”可以進展文字處理，認識“寫字板”的根本界面，理解啟動和退出方法及其作用。技能目的：純熟掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。才能目的：能明確觀察比擬的對象，靈敏選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。情感目的：對學習活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學習的愿望。：學生掌握啟動、退出的幾種方法。：學生獨立認識和理解“寫字板”的根本界面。：1課時1、溫故知新，復習windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口構(gòu)造，為后續(xù)的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統(tǒng)中有最根本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并考慮討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開場菜單啟動。通過“開場——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開場菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手理論體會快捷方式的便捷特點。3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比擬，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生理解、認識各局部的作用。老師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如翻開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認時，文件菜單中會列出最近翻開的4個文件，可以直接單擊文件名翻開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學生理解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵擅長發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。老師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。假如沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵capslock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，老師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：假如選擇“否”按鈕，練習的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；假如選擇“是”按鈕，那么保存輸入的文檔后再退出寫字板；假如選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：iamastudent.iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。信息技術(shù)教案反思簡短篇六知識與才能：學生在自己喜歡的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。過程與方法：在老師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析^p解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和老師引導相輔相成，完成教學任務。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的才能及與同伴合作交流的意識、才能；培養(yǎng)學生審美才能。本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改良學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進展探究和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。1．學習者分析^p小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作才能。學生可以純熟的運用畫圖軟件中的各種工具進展圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有根本掌握。2．教學理念和教學方式信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。信息技術(shù)教學要嚴密聯(lián)絡學生的生活實際。采用探究式學習，老師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的播送者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)空間；知識反應的調(diào)整者，激活學生積極探究的自信心。學生是學習的主人，在老師的幫助下，學生動手操作探究，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價鼓勵學生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。<創(chuàng)設(shè)情景，導入新課》導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的風光吧，美不美？今天老師再一次帶著大家去游覽海底世界，愿意嗎？〔課件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。〕老師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？結(jié)合學生答復，老師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？〔板書課題〕設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最正確狀態(tài)。美麗的畫面讓學消費生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。<新課學習階段》〔一〕分析^p作品，理清思路〔課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫?！忱蠋熖釂枺河^看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。學生討論答復下列問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。教學意圖：先讓學生觀察、考慮作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析^p作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的承受了任務。〔二〕嘗試學習，完成任務老師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？學生嘗試練習。練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進展學習，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。教學意圖：通過學生質(zhì)疑，同學間解疑，老師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且打破了教學重點?！菜摹惩卣咕毩?，訓練思維老師：通過剛剛那位同學的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？〔學生會問答：水草、石頭等〕那看看老師畫的這幅畫像不像呢？〔課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等〕那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開場動手吧！學生創(chuàng)作，老師指導?！舱n件播放輕音樂〕教學意圖：拓展練習能加深學生對根底知識掌握，進步對知識的遷移運用才能。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)?！参濉匙髌方涣鳎￠L補短通過投影儀展示學生作品，然后對作品進展評價。學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。同學互評?；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出缺乏。老師點評。以鼓勵、希望為主。教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的.薰陶，同時讓學生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，對于老師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。<課外延伸、學____結(jié)階段》〔一〕環(huán)保教育，注重情感老師：剛剛展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水本來是藍色，但是由于人們的污染如今的海水也并不全是藍色了。請大家看課件〔展示被污染了的海洋的圖片〕。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？學生發(fā)言。老師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？學生發(fā)言。〔二〕教學總結(jié)，完成建構(gòu)老師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？學生總結(jié)答復。老師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。〔課件演示海底世界的視頻〕信息技術(shù)教案反思簡短篇七1、初步理解計算機中信息保存形式和文件類型。2、會創(chuàng)立文件夾，能保存文件。3、認識存儲器、磁盤、光盤，理解存儲容量老師講解+學生練習+學生演示+老師評講培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。通過學習可以把文件保存在指定的位置同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中?！舶鍟旱诎苏n保存文件〕師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名?！舶鍟何募硯煟何募梢杂米帜浮?shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩局部組成。〔板書：由文件主名和擴展名組成〕〔演示〕〔1〕翻開含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾?！?〕師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。師：在windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。你能從“c：windowsmedia”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？師：可以看出文件名是“”，屬于聲音文件。師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里?！舶鍟簞?chuàng)立文件夾〕師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾?！惭菔尽场?〕翻開“我的電腦”；〔2〕翻開“d：”；〔3〕選擇中文輸入法；〔4〕單擊“文件〔f〕”菜單，指向“新建〔n〕”、“文件夾〔f〕”命令。〔5〕在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵?！舶鍟悍_d盤—選擇輸入法—“文件〔f〕”菜單—“新建〔n〕”—“文件夾〔f〕”—輸入文件夾名—單擊〕用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。〔1〕翻開資管理器。〔2〕在d盤下新建該文件夾。3、存儲器〔1〕我們在前面已經(jīng)學過，在計算機中用來保存信息的設(shè)備叫什么？師：存儲器?！?〕存儲器常分為哪幾種？師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種?！?〕常用的外存儲器有哪些？師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。師：不管是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示，1b表示一個字節(jié)。此外，還用kb、mb和gb分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb?！舶鍟捍鎯θ萘浚河米止?jié)表示kbmbgb〕師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10g~30g硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。常用的外存儲器有哪些？師：軟盤、硬盤、光盤等。師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。以“這節(jié)課我學會了……”或“我知道了……”形式進展總結(jié)?！?〕在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；〔2〕啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在c盤的“mydocuments”文件中；〔3〕再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。信息技術(shù)教案反思簡短篇八1課時理解計算機的開展、電子計算機的產(chǎn)生及開展。知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學習中的應用。應用本課所學的知識去觀察、理解電子計算機在生活中的應用，體會電子計算機在生活中的重要性。通過理解計算機的開展史，感受科技開展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學習信息技術(shù)的興趣。計算機的開展及分類情況。計算機開展4個時代的劃分情況。1．布置課前任務〔為該課做準備〕請同學們嘗試著完成書上第一課探究活動的任務，按要求完成任務，并填表2．引入課題板書：計算機的種類及開展3．引導學生看書、自主學習板書：計算機的誕生——第一臺電子計算機——電子計算機4個時代——電子計算機的分類及應用〔注：意圖使學生對計算機的開展、分類情況，有一個總體的初步理解〕?；ハ嘤懻摻涣?。4．老師補充講解按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關(guān)的知識。5．學生自查、小結(jié)所學知識請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。檢查、訂正、互相交流。6．完畢信息技術(shù)教案反思簡短篇九人教版信息技術(shù)〔三年級起點版〕三年級上冊第6課《認識鍵盤》1．理解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃重興趣。認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。雙字符鍵，shift和backspace。課件，文檔。一、談話激趣，提醒課題同學們已經(jīng)可以純熟地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，純熟地操作鍵盤，是使用計算機最根本的技能之一。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤〔板書〕二、演示觀察，認識四區(qū)〔出示鍵盤分區(qū)圖〕師：同學們，剛剛我們理解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾局部組成的嗎？生：四個局部。師：同學們很聰明，如今老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇?！仓该f〕生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵1．主鍵盤區(qū)〔出示主鍵盤區(qū)圖〕師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；生2：我理解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。生3：〔補充說〕我知道雙字符鍵共有21個；生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？讓生根據(jù)師指導步驟操作，〔單擊“開場”按鈕，將指針依次指向“程序〔p〕”“附件”，單擊“寫字板”命令，翻開“寫字板”窗口?！硯熥屔謩e輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。組2：我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。生：〔補充說〕我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。生：〔補充〕我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結(jié)果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。2．光標控制區(qū)〔出示課件演示各個鍵的名稱及功能〕讓生根據(jù)師指導步驟操作翻開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。師：試將光標挪動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作。師指名說。生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。3．小鍵盤區(qū)〔出示小鍵盤區(qū)圖〕數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？生動手理論操作。師指名說。生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，“numlock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。生4：我知道了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗快樂1．通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？2．學生小組討論，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。3．今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤〔生齊說〕，理解了鍵盤的各局部名稱及其功能，希望同學們穩(wěn)固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的根底。這一節(jié)課上下來，我覺得比擬成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個性化教學形式的根底條件。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。鍵盤是計算機最根本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的才能，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不可以死記硬背，要讓學生在認識的根底上，通過練習和理論來掌握。直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學方法。1．教學主鍵盤區(qū)⑴教學字符鍵：因為這局部內(nèi)容比擬簡單，教材上表達的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，詳細流程為：嘗試自學〔讓學生讀讀、劃劃、議議〕──反應交流〔讓學生匯報學懂了的什么？〕。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。⑵教學特殊控制鍵現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這局部內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)〔讓學生在翻開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么〕→匯報結(jié)果〔要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流〕→理論操作〔讓學生在理論中掌握鍵位和使用的方法〕。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探究，點燃學生求知的火花。最后讓學生在理論中感受成功帶來的快樂。2．教學光標控制區(qū)這局部內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主理論。通過提出問題、解決問題讓學生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，3．教學小鍵盤這局部內(nèi)容非常簡單，不是教學重點，老師要以略作介紹，學生對照教材自主理論加以練習即可。在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，防止正面否認學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領(lǐng)悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。信息技術(shù)教案反思簡短篇十1、知識目的：理解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。2、才能目的：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。3、情感目的：在深入理解計算機病毒危害的根底上，形成病毒防護意識，同時培養(yǎng)學生正確的版權(quán)意識。計算機病毒的傳播方式及防治方法。殺毒或防病毒的相關(guān)措施1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息平安問題。因此，如何平安標準地進展信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進展犯罪，以確保信息平安，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。2、中小學生從小要樹立平安的信息意識，學會病毒防范、理解信息保護的根本方法；理解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成平安的信