幼兒園學(xué)前班的教育隨筆5篇

幼兒園學(xué)前班的教育隨筆5篇幼兒園學(xué)前班的教育隨筆篇1

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境，他們希望得到認(rèn)可.贊賞.同情.關(guān)心和愛護(hù)，更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng).熱愛.賞識(shí)孩子的心去呼喚.去呵護(hù).多與孩子交談溝通，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

在此，我對(duì)我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉。

1.冷處理：面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓其放任的哭，待她冷靜下來后，再對(duì)她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對(duì)馬路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲，人的營(yíng)養(yǎng)被蟲吸收后個(gè)子會(huì)越來越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西。”到現(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對(duì)換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開心時(shí)的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表，并對(duì)她說：我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園。如果表現(xiàn)不好，這種平等關(guān)系就取消，以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。

3.分散注意法：女兒在睡覺時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開心的事，靜不下心來睡覺;甚至有時(shí)還爬起來在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂，或者再給她講一個(gè)故事，讓她在聚精會(huì)神中不知不覺安睡。

4.鼓勵(lì)法：隨著年齡的增長(zhǎng)，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫字.畫畫.彈琴，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：女兒家練習(xí)寫字時(shí)精神分散甚至不愿意，我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂園》軟件，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫字本練習(xí)寫字，最后再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂，使其學(xué)中有樂，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

不知不覺，這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班，也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護(hù)她們，使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!

幼兒園學(xué)前班的教育隨筆篇2

實(shí)用三招對(duì)待不聽話孩子的辦法

小容和小韜漸漸長(zhǎng)大，快三歲了，心眼越來越多，翅膀越來越硬，自我意識(shí)越來越強(qiáng)，越來越會(huì)磨嘴皮子了，沒有三招兩式的，保準(zhǔn)抓狂，我做為奶爸也不例外。

但我不想濫用父親的權(quán)威來壓制孩子，并且我也不喜歡大聲說話，我喜歡讓小容和小韜自我去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，而不需要我時(shí)時(shí)督促和提醒。我期望長(zhǎng)大以后，他倆能夠自覺的去做某些事情，那樣，我既簡(jiǎn)便，省得跟他倆說話生閑氣，又能讓他倆的自我意識(shí)健康發(fā)展起來，對(duì)于培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也十分有好處。

奶爸和媽媽最大的區(qū)別就是奶爸是男人，很多人認(rèn)為男人哄孩子，孩子因?yàn)楸容^害怕爸爸可能更聽話，事實(shí)卻是剛好相反，很多男人一般比女人缺乏耐心，態(tài)度粗暴，找不到哄孩子的方法，最終的結(jié)果往往是孩子哭鬧任性，男人站在一邊，束手無(wú)策，干著急，如果讓愛心泛濫的媽媽看見了，對(duì)這個(gè)場(chǎng)面會(huì)既抓狂又心疼。

當(dāng)然，孩子越來越大的時(shí)候，如果爸爸作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而理性，會(huì)越來越體會(huì)到父親不一樣于母親身上的那種威懾力?？墒?，在孩子比較小的時(shí)候，奶爸們?cè)鯓右材軌蛐逕捯幌聶?quán)威或者威懾力，而避免孩子在你面前隨意任性呢？

一要學(xué)會(huì)尊重孩子。孩子內(nèi)心的世界不一樣于大人，學(xué)會(huì)站在孩子的角度看待問題，就會(huì)成為孩子的知心人。這一點(diǎn)十分重要，孩子喜歡玩，所以爸爸們就得多抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩耍，就會(huì)十分容易走進(jìn)孩子心里，讓孩子一天見不到爸爸就想。

但陪孩子玩，必須嚴(yán)而有度，不可什么都依著孩子。我看小容和小韜比較多，雖然喜歡陪他們玩，但也有感覺無(wú)聊的時(shí)候，所以，當(dāng)媽媽下班一回家，我會(huì)立刻讓媽媽陪他們。媽媽比我心軟，有時(shí)候會(huì)無(wú)原則的滿足他們的要求，比如能夠爬窗臺(tái)，能夠站在上頭，但我是禁止的，所以，我扮演的是嚴(yán)父的主角，而媽媽是慈母，可能將來會(huì)有一段時(shí)間，兩人怕我，會(huì)跟媽媽更親近，但等真正懂事了，心還是會(huì)跟我最親近。因?yàn)樽鹬睾⒆右惨袀€(gè)度，不能沒有原則的一味遷就，否則就是溺愛。溺愛的孩子學(xué)不會(huì)尊重他人，他們的眼里僅有自我。

幼兒園學(xué)前班的教育隨筆篇3

幼兒階段是人生的基礎(chǔ)階段，幼兒教師是第一位啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用。人們常說：“學(xué)高師，身體暴露為人?！睍r(shí)代的提高要求教師們要不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人。

我覺得自我才疏學(xué)淺，只有不斷提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能承擔(dān)起這一重任。為此，我對(duì)幼兒園教師教育的心情總結(jié)如下。

第一，用愛平等地對(duì)待所有孩子。剛住院的孩子很脆弱。這是他們正式進(jìn)入社會(huì)，參與一個(gè)團(tuán)體的第一步。幼兒園教師首先要有愛，要有幼兒母親般的愛撫。要讓孩子覺得老師是那么的親切和親近。所以把教師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是所有教師最起碼的道德。愛美麗、聰明、能笑的酒窩孩子很容易，但愛不太可愛的孩子，甚至愛有缺陷的孩子，需要真正的愛和神圣。

孩子們都有機(jī)會(huì)理解老師的愛情，所以我們不能偏袒孩子們。所以老師對(duì)任何孩子都是一樣的。有趣的是，有些教師認(rèn)為，根據(jù)父母的地位和背景，或者孩子的美麗，穿著不同，對(duì)孩子的愛是不可取的。這可能會(huì)讓孩子們從小就開始分級(jí)，甚至產(chǎn)生討厭貧窮、富裕、丑陋的壞想法，所以我們的教師應(yīng)該從自己開始，自己做好，公平、公正地對(duì)待一切。

此外，愛孩子不能溺愛，也不能包辦。

第二，教師要尊重所有幼兒，作為朋友坐下來和幼兒談心，了解他們的性格特點(diǎn)。這種容易說的話很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利。因?yàn)橛袡?quán)利，包括幼兒的自我，所以無(wú)論做什么，都不要強(qiáng)迫幼兒，可以指導(dǎo)幼兒行動(dòng)。老師用親切的話關(guān)心他們喜歡、做什么、需要什么。這樣不僅可以擴(kuò)大師生關(guān)系，還可以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

第三，抓住幼兒的閃光點(diǎn)。為了讓幼兒充滿自信地做好每一件事，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)年幼的孩子們。對(duì)于小事，表?yè)P(yáng)，他們必須發(fā)展，提高，作為幼兒教師，成為好教師，成為幼兒的朋友，保證幸福的成長(zhǎng)。

以鼓勵(lì)和稱贊來鼓勵(lì)所有孩子，不管孩子有什么改善，老師都要及時(shí)給予稱贊，及時(shí)擁抱，親吻孩子，或者給孩子小禮物。要讓孩子在老師的身體里感受到媽媽的溫暖和溫柔。

第四，努力做父母的工作。不可或缺的是家長(zhǎng)工作。孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園和家長(zhǎng)的共同協(xié)助，所以溝通工作也成為了重點(diǎn)工程。我們會(huì)及時(shí)將孩子的庭院成果和發(fā)生的問題反映給家長(zhǎng)，進(jìn)取地與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反應(yīng)發(fā)生的問題，讓父母了解情況，幫助雙方進(jìn)行課外合作，更好地提高孩子。努力滿足父母，讓父母安心，努力向所有孩子撒愛心。

在這方面，王老師給了我很多建議和幫助。聽了王老師和家長(zhǎng)的對(duì)話和經(jīng)驗(yàn)的積累后，我逐漸學(xué)會(huì)了家長(zhǎng)溝通的方法技巧。不敢說主動(dòng)溝通，完全不明白如何溝通，對(duì)有進(jìn)取心的主動(dòng)家長(zhǎng)做出反應(yīng)。

我的努力同時(shí)得到了家長(zhǎng)朋友的認(rèn)可，他們也把我們當(dāng)成了自己的朋友。我充分利用早晨招待和房間時(shí)間與家長(zhǎng)溝通和交流，讓家長(zhǎng)更好地理解自己孩子在花園里的樣子和表現(xiàn)。

幼兒園學(xué)前班的教育隨筆篇4

對(duì)待任性的孩子的有效方法我上學(xué)的時(shí)候進(jìn)修了《心理學(xué)》，其中一個(gè)是測(cè)試者的氣質(zhì)類型。我很感興趣測(cè)試結(jié)果顯示，我有多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)。最后抑郁癥以幾分之差和我在一起。在四種氣質(zhì)類型中占了三種，可以看出性格復(fù)雜。

當(dāng)然，我沒有讓孩子們有這么多花樣。我教育小勇和小道的原則是按照尊重和__的原則指導(dǎo)。但是如果指南無(wú)效，我就不知道“狠心”、“冷酷”、“無(wú)情”的一面出現(xiàn)了，是什么氣質(zhì)類型的。

典型事件一關(guān)黑廁所，小勇和小濤從一歲多開始學(xué)上廁所，開始很善良，大小都結(jié)束后出來了。

但是，由于自滿，他開始對(duì)衛(wèi)生間感興趣，喜歡里面的東西，一個(gè)是拿東西，另一個(gè)是玩水。當(dāng)然，這也是理所當(dāng)然的`。從未玩過或見過玩水和東西。當(dāng)然是好奇。所以通常我會(huì)在他們拉屎的時(shí)候介紹，再大聲一點(diǎn)，大人們開始學(xué)習(xí)洗廁所，但為了防止滑倒或濕衣服，我通常會(huì)幫助他們一起沖過去。但是越來越大，小勇和小濤越來越“過分”，去了幾次廁所，呆在里面不出來，我覺得有必要“整頓”。先打預(yù)防針，然后開始撓小雨?！吧蠋鰜恚禳c(diǎn)，否則爸爸要關(guān)門關(guān)燈?！毙《胚€算聽話。開始有用武之地，之后就不直接聽了。所以我拉著門按下燈，廁所就會(huì)變得黑暗。小勇現(xiàn)在才慌得哇哇大哭起來。我壓著脾氣，關(guān)她幾分鐘再說，否則記憶力還是不長(zhǎng)。在無(wú)濟(jì)于事的時(shí)候，我警告了索多。“上廁所沒事出來，不能老在里面。

"小勇的哭聲真的起到了“警告”的作用。反正以后小杜總是很聽話。聽著小龍母哭了，媽媽有點(diǎn)喘不過氣來，可能是傷心了。其實(shí)我為什么不是呢？我的心跟著小相貌咆哮了一段時(shí)間，但要給她教訓(xùn)，就要下“狠心”的心。

一分鐘后，我也怕真的嚇不到她，過去趕緊開燈開門，小相貌站在門口，滿臉淚水，別提有多心疼了。但是我還是板著臉，安靜地認(rèn)真地對(duì)她說。“素英，以后要聽話，要上廁所，沒事出來，不能老在里面。這次，以后兩個(gè)人去洗手間，再也不磨蹭了。當(dāng)然，兩個(gè)人對(duì)衛(wèi)生間里的東西仍然感興趣。偶爾看一次玩也可以。如果不太過分，我通常不干涉。之后，兩個(gè)人習(xí)慣了廁所，也不想讓他們呆在里面。

幼兒園學(xué)前班的教育隨筆篇5

控制孩子是最不正確的教育

如果你只是把全部的認(rèn)知教給孩子，孩子最好也不會(huì)超過你；僅有孩子自我才明白，什么對(duì)他是最好的；看見孩子的前提，是看見自我；父母是孩子一切問題的根源，愛與自由是唯一的答案。

父母是孩子一切問題的根源

“我們自我想象孩子應(yīng)當(dāng)是什么樣，然后再想象出對(duì)付孩子的辦法”，這是十分可怕的育兒觀。那么，什么是正確的育兒觀呢？——其實(shí)，我想說的是：親子關(guān)系比教育方法更重要！

大家都聽過“性格決定命運(yùn)”，那什么決定性格呢？從心理學(xué)的角度說，我們童年遭遇的親子關(guān)系會(huì)內(nèi)化到孩子的心里成為內(nèi)在的關(guān)系模式，這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式就構(gòu)成了我們的性格，決定了我們的命運(yùn)。

母嬰依戀關(guān)系奠定了孩子的生命底色。童年的關(guān)系模式，與我們今日的事業(yè)，婚戀，親子關(guān)系，有著絲絲入扣的對(duì)應(yīng)。這么說好像人生是決定論，實(shí)際上親子關(guān)系決定的是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。

孩子需要被看見

我們先說說孩子的“存在感”。存在必須在關(guān)系中才能產(chǎn)生。如果嬰兒對(duì)媽媽笑，媽媽沒有反應(yīng)，嬰兒就傻掉了。他會(huì)想，“我存在嗎，媽媽存在嗎，這個(gè)世界怎樣了？”如果嬰兒的各種反應(yīng)得不到媽媽的回應(yīng)，那嬰兒會(huì)活在一個(gè)感覺里，就是整個(gè)世界都是支離破碎的。

那么，通常的回應(yīng)有哪幾種，并分別有哪些后果呢？

第一個(gè)就是重復(fù)對(duì)方話語(yǔ)中跟情感有關(guān)的詞。

比如說寶寶跟你說，“媽媽，這個(gè)小狗好可愛??！”那媽媽能夠回應(yīng)說“媽媽看到了，真可愛！”

這就是重復(fù)他說的話。重復(fù)對(duì)方表達(dá)出來的情緒或者你感受到的情緒，去確認(rèn)它，彼此都會(huì)很幸福。

第二種是無(wú)關(guān)反應(yīng)。

比如一個(gè)小孩子說“媽媽，我剛才看見了一只狗，好可愛的！”。有的媽媽會(huì)說：“你作業(yè)寫了沒？”。

如果孩子在最初和媽媽的溝通中，經(jīng)常得到無(wú)關(guān)反應(yīng)，那么，長(zhǎng)大后，他就會(huì)感覺到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情，于是變得冷漠。當(dāng)然，他也可能會(huì)十分聰明，在自閉在自我的世界中的時(shí)候，思路很清晰，但他覺得跟別人聊天是很無(wú)聊的事情。

第三種是情感逆轉(zhuǎn)。

“媽媽，這個(gè)小狗好可愛啊?！薄皥?bào)紙上剛報(bào)導(dǎo)一個(gè)人因?yàn)榭袢∷懒?！”。等等類似這種反情感的話，你們會(huì)感覺到你的能量出去