三年級環(huán)境教育教案下學期

喬莊鎮(zhèn)教師集體備課教學設計主備人 趙菲 復備人 趙菲學期總第1 課時

本單元〔章〕第1課時

授課日期課題 9.樹是誰的家 課 型 授教 1．意識到人和動物要和諧相處，增加保護動物的意識，激發(fā)學生寵愛自然、這乃動物的情感；學 珍視生物多樣性，敬重一切生命及其生存環(huán)境。目 2．知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關系。標 3能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進展整理、分析。重點 知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關系。難點 知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關系。教具預備

教學方法 自讀自悟教學過程 復備一、生活在線出診到林間。靜靜聽聽真認真，要動手術把頭點?！昌R〕啄木鳥。生：樹上。〔板書課題——樹是誰的家〕〕師小結：對，我們要保護小鳥的家，還是哪些動物的家呢？二、追根求源1.爭論樹上、樹下居住的動物多又好。課件展現(xiàn)合作要求：〕三、環(huán)保在行動？〔出示圖片〕先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法?！病硯煟簞游镂覀內祟惖呐笥?，我們應當怎樣保護動物？〔出示圖片〕師：動物我們人類的朋友，我們應當怎樣保護動物？〔出示圖片〕先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法?！残〗M內溝通，然后全班匯報?！嘲鍟O計教后反思喬莊鎮(zhèn)教師集體備課教學設計主備人學期總第2

趙菲 復備人本單元〔章〕第1

趙菲授課日期課題 池塘是誰的家

課 型 授1教 護意識；珍視生物多樣性，敬重一切生命及其生存環(huán)境。學 2知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不任憑排放生活污水；了解池塘內生目 物間的食物網(wǎng)。標 3能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態(tài)狀況。重點難點教具預備

能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態(tài)狀況。3能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態(tài)狀況。教學方法 自讀自悟教學過程 復備師：同學們，今日教師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？〔出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚〕師：看到上面的事例，你們有什么想法？各樣的生物，他們都有誰呢？今日我們就來爭論池塘是誰的家。——池塘是誰的家〕二、追根求源了解池塘里的動植物觀看池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？〔〕描述池塘生物間的食物網(wǎng)位找一找，說一說?！病硯煟含F(xiàn)在能答復教師提出的問題了嗎？生：不行以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴峻影響。三、環(huán)保在行動進展實地考察?，F(xiàn)在，溝通一下你們的考察成果。小組內溝通整理課前調查結果師：現(xiàn)在就讓我們去看看四周池塘的生態(tài)狀況吧！我們的行動泉邊的生物朋友們。板書設計教后反思主備人趙菲主備人趙菲復備人趙菲學期總第3課時本單元〔章〕第1授課日期課題一件衣服穿多久課 型授教 務；理解厲行節(jié)約是保護環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。學 2.分析鋪張資源對個人、家庭、學校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護環(huán)境的主目 要途徑和方式。標 3.識別鋪張資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞鋪張資源導致環(huán)境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進展有效溝通與合作探究。重 識別鋪張資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞鋪張資源導致環(huán)境破壞問題表達點 自己的觀點，并能夠與他人進展有效溝通與合作探究。難 識別鋪張資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞鋪張資源導致環(huán)境破壞問題表達點 自己的觀點，并能夠與他人進展有效溝通與合作探究。教具預備

教學方法 自讀自悟教學過程 復備一．生活在線課件展現(xiàn)資料：被塞滿的衣櫥。中，你們見過類似的現(xiàn)象么？〔〕師：如何科學地處理這些舊衣服？〕二、追根求源探究自己衣服的面料。師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來溝通一下我們的調查。(學生拿出課前完成的“”調查衣服面料”調查表)學生小組爭論溝通:一幅是永生么面料做成的?了解衣服的由來穿的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？〔學生個實際狀況進展答復〕作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？調查一件衣服穿多久。請同學們拿出“一件衣服穿多久”調查表。在調查中你們有什么覺察？學生爭論溝通自己調查中的覺察及感想。溝通爭論：怎樣合理購置衣服？怎樣避開衣服鋪張現(xiàn)象？比較：誰的衣服穿得比較久。師小結：精巧的服裝雖然裝飾了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生因此我們要合理的購置衣物。三、環(huán)保在行動師：怎樣合理利用舊衣服？〕四、綠色延長線師：過去，當學生上升一個年級，多數(shù)還很的校服都已經(jīng)不合身，40~50元。這種狀況下，購置校服會造成不同程度的鋪張。對此，你有什么看法？〔學生爭論溝通〕板書設計教后反思喬莊鎮(zhèn)教師集體備課教學設計主備人學期總第4

趙菲 復備人本單元〔章〕1課時

趙菲授課日期課題 鉛筆的對話

課 型 授鋪張、厲行節(jié)約，并能影響他人。教 2.理解我們生活學習用品直接或間接來源于自然知道鋪張會對環(huán)境造成污染，學 種上自然簡樸的生活。目 3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進展有效溝通；能樂觀參標 加環(huán)境教育實踐活動，增加對環(huán)境問題的生疏，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。重.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進展有效溝通；能樂觀參與環(huán)點境教育實踐活動，增加對環(huán)境問題的生疏，培育初步分析、解決環(huán)境問題的力量。難.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進展有效溝通；能樂觀參與環(huán)點境教育實踐活動，增加對環(huán)境問題的生疏，培育初步分析、解決環(huán)境問題的力量。教具預備

教學方法 自讀自悟教學過程 復備一、生活在線教師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。心酸。二、追根求源鉛筆的生產(chǎn)過程及特點師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上簡潔滾動，掉在地上易摔壞，因此有人制造了六棱形鉛筆，使其不易滾動。師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！調查生活中鋪張文具的現(xiàn)象師：昨天，教師請大家做了一個簡潔的調查。那個小組來匯報一下？〔教師出示可件〕師生小結:我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境.三、環(huán)保在行動節(jié)約從鉛筆開頭“鉛筆之最”的內容。節(jié)約的高招師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？上一個筆套，這樣就可以用了。？〔出示課件〕這是好方法。師：我們也來宣傳一下：只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)節(jié)能點子。四、綠色延長線課下請同學們制定出節(jié)約鉛筆的打算，并按打算節(jié)約使用鉛筆。板書設計教后反思喬莊鎮(zhèn)教師集體備課教學設計主備人 趙菲 復備人 趙菲學期總第5 課時

本單元〔章〕第1

授課日期課題 餐桌上的剩菜

課 型 授教 1意識到在生活中要自覺避開鋪張，厲行節(jié)約；關注飲食習慣中的環(huán)境問題,樂觀參學 與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.目 2．了解有關飲食方面的環(huán)境問題;指導鋪張食品會對環(huán)境造成污染.標 3．能夠辯證的生疏日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源鋪張對環(huán)境的影響.重 了解有關飲食方面的環(huán)境問題;指導鋪張食品會對環(huán)境造成污染.點難 了解有關飲食方面的環(huán)境問題;指導鋪張食品會對環(huán)境造成污染.點教具預備

教學方法 自讀自悟教學過程 復備一.生活在線1.創(chuàng)設情景,分析傳統(tǒng)飲食習慣的弊端,生疏分餐制師:家長請客或參與宴會時,是怎樣用餐的?生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來生疏一下分餐制,鋪張現(xiàn)象相當嚴峻.學生自由對天價飯菜談思想.!(教師板書課題)二.追根求源探究事物從哪里來(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)的食物是怎么來的？〔學生小組爭論課前搜集的資料〕調查餐桌上的鋪張現(xiàn)象飯菜為什么會有剩余？〔調查餐桌上的鋪張現(xiàn)象你們有什么覺察？〕告辭鋪張。師：面對這種鋪張糧食的行為，你們有什么感想？我們應當怎么做？辛苦苦勞動的成果，所以我們要疼惜糧食。三、環(huán)保在行動怎樣做到飯菜無剩余生：點菜要合理適量。飯菜剩下了怎么辦？四、綠色延長線“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎？〕五、課堂總結，升華生疏師：同學們通過這一節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呢？板書設計教后反思主備人趙菲主備人趙菲復備人趙菲學期總第6 課時本單元〔章〕第6課時授課日期課題水龍頭別“?流淚?”課 型授教學目標重點難點進展節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。缺乏問題對個人、家庭、學校和社區(qū)的影響。途徑和方法。徑和方法。徑和方法。教具預備教學方法自讀自悟教學過程 復備一、網(wǎng)上溝通，了解??節(jié)水?。再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關注??節(jié)水??的氣氛。二、多方調查，搜集信息。量及水龍頭的數(shù)量，并將調查結果記錄于下表。三、動手測量，計算推想1. “日常生活中鋪張水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的鋪張水資源的現(xiàn)象進展測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等小組爭論測量方法，設計測量方案。數(shù)據(jù)比較牢靠，至少測3次，然后去平均值。2．依據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實問題。體會尋常不知缺乏俄中鋪張的水有多少，有多惋惜3．再次溝通，評價體驗，升華生疏“取之不盡，用之不完”的嗎？〔“”及“目前我國實行的一些節(jié)水措施”〕評價?！肮?jié)水”開展“節(jié)水”金點子征集活動板書設計教后反思主備人趙菲主備人趙菲復備人趙菲學期總第7課時課題 途

本單元〔章〕第7課時 授課日期課 型 授意識到公民在保護環(huán)境中的權利和義務，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣，并積教 極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。學 2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調；知道鋪張電能會加劇對環(huán)境的破目 壞，要節(jié)約用電。標 3．批判性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題反思用電過程中的鋪張行為并分析、比照各種解決途徑。重 批判性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的鋪張行為，并分析、點 比照各種解決途徑。難 批判性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的鋪張行為，并分析、點 比照各種解決途徑。教具預備

教學方法 自讀自悟教學過程 復備一、生活在線〔出示生活中鋪張電的圖片〕生：見到過。師：見到這種情形你們感受如何？？〔板書課題〕二、追根求源匯報溝通：么？生：一度電的本領真的。生：我覺得我們應當節(jié)約每一度電。三、環(huán)保在行動師：生活中有沒有鋪張電的現(xiàn)象？生：有時候沒人看電視，也沒關。生：有時候天不黑就開燈了?！瓊冞€有什么話想說？你們有哪些收獲？四、綠色延長線調查學校的用電狀況，對鋪張電的現(xiàn)象提出改進意見。板書設計板書設計教后反思喬莊鎮(zhèn)教師集體備課教學設計主備人學期總第8

趙菲 復備人本單元〔章〕第1課時

趙菲授課日期課題 .說話包裝

課 型 授教 1.反對過渡包裝，提倡綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責任感的公民。學 2.知道包裝的作用指導過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負擔會對資源造成鋪張、目 對環(huán)境造成污染。標 3.能夠自覺避開過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠對過度包裝問題提出個人見解。重 .知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負擔，會對資源造成鋪張、對點 環(huán)境造成污染。難 .知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負擔，會對資源造成鋪張、對點 環(huán)境造成污染。教具預備

教學方法 自讀自悟教學過程 復備一、激發(fā)興趣，了解包裝學問師:同學們，寵愛看動畫片嗎？今日，教師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，教師又個小問題，看誰看得認真、聽〔〕?生：他把珠寶進展了包裝。還真有學問，今日我們就來說一說關于包裝的話題。教師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面溝通你們的調查結果。生分小組溝通。二、了解過渡包裝及其危害，提倡綠色包裝個猜一猜的玩耍?！矌煶鍪竞喲b鋼筆〕多少?16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把