例談鏈接現(xiàn)實空間實現(xiàn)語文閱讀教學育人功能 論文

例談鏈接現(xiàn)實空間，實現(xiàn)語文閱讀教學育人功能摘要：2022版《義務教育語文課程標準》中指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！被谶@樣的思考，在教學中圍繞立德樹人根本任務，通過不斷地探索，打通語文閱讀教材和現(xiàn)實空間的聯(lián)系，從而磨礪堅韌品質，完善人格；感悟愛國精神，勇于擔當；堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)；明確理想目標，追逐未來，實現(xiàn)閱讀教學的育人功能。關鍵詞：現(xiàn)實空間，閱讀教學，育人功能引言：語文課程中所體現(xiàn)出的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，是實現(xiàn)立德樹人這個根本任務的主題與載體。然而實際的教學中存在著這樣的現(xiàn)象，就是重視知識的傳授，答題技巧的練習，卻忽視了思想上的教育。學生的道德品質沒有得到提升，盡管成績不錯，但只關注自我，學習目標狹隘。新的《義務教育語文課程標準》要求我們積極探索信息化環(huán)境下的教學變革；發(fā)揮傳統(tǒng)紙質教材和線上學習資源各自的優(yōu)勢；創(chuàng)設線上與線下學習相結合的機會，引導教師積極調動各種資源創(chuàng)造性地開展教學活動。所以語文教師應該在線下或線上進行閱讀教學時，與時俱進引入時事熱點，彰顯榜樣力量，把語文教材鏈接到現(xiàn)實空間。所謂現(xiàn)實空間，既包括與學生日常生活學習息息有關的小空間，也包括家國天下的大空間。學生應該意識到，自身所處的現(xiàn)實空間，它不僅是容納身體的地方，更是一種關系，與社會的關系，與國家前途命運的關系。關注現(xiàn)實空間，使學生的目光不僅僅停留在書本之上，還能關注到自身與社會乃至世界的聯(lián)系，拓寬學生的眼界，培養(yǎng)學生正確的價值觀、必備品格和關鍵能力，全面提升學生的核心素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢培養(yǎng)更卓越的人才。一、磨礪堅韌品質，完善人格初中階段，學生面對來自父母、老師、乃至自身的壓力，會因為課業(yè)的不斷增多而給自己帶來無形的壓迫感。尤其是面對不理想的成績時，學生下意識地會覺得自己能力不足，進而否定自己，更嚴重的時候，對于一些簡單的事情也無力完成，惡性循環(huán)，長此以往，可能會做出更為極端的事情，影響身心健康發(fā)展。語文因其工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，使得語文教師承擔著更為重要的育人責任。語文教師在教學中，要有意識引導學生培養(yǎng)堅強的品質，不斷提升自身的抗壓能力，磨練意志，塑造更加完善的人格。例如在學習賈平凹《一棵小桃樹》這課時，通過閱讀和知人論世，學生會知道，作者描寫一棵小桃樹在逆境中誕生、成長，經歷風雨仍然頑強生存的故事，贊頌了桃樹同命運頑強抗爭的精神。實則是反映了作者在文革中飽受打擊倍感迷茫，但最終沖破桎梏，在探索中成長的真實歷程，學生很容易明白一個生活哲理：不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。在課后，我給同學們播放了“感動中國2021年度人物”之一的江夢南的事跡。1992年出生的江夢南半歲時由于耳毒性藥物導致重度神經性耳聾，但她在父母的幫助下學習了發(fā)音和唇語，付出比常人數(shù)倍的努力，一路披荊斬棘，考上大學、研究生，并于2018年進入清華大學攻讀博士學位?！啊蕊w的鳥一定飛得更高，遲開的你也鮮花般怒放?！甭犕觐C獎詞的學生無不動容，或許在將來某一天，當他們遇到挫折，跌倒時會想起自己年少時的這個榜樣，重新點燃斗志，勇往直前。長此以往，定能磨礪學生堅韌的品格，使他們人格更加完善。類似的榜樣其實很多，學生在寫作時也經常會引用，關注這些“新鮮”榜樣，則更容易使學生產生代入感，也可以幫助學生與時俱進地積累素材，提升寫作能力。二、感悟愛國精神，勇于擔當愛國主義教育是語文閱讀的重要組成部分，它貫穿學生語文學習的始終，與此主題有關的課文不勝枚舉，例如《鄧稼先》《說和做--記聞一多先生的言行片段》《誰是最可愛的人》等等。在和平年代，不少初中生的愛國情懷顯得較為淡薄，更是缺少濟世愛民之心。在學習一些題材沉重的愛國主題課文時學生很難投入進去，感同身受地體會革命前輩熾熱的愛國深情。利用現(xiàn)代信息技術讓學生觀看愛國影片或了解一些當下的愛國英雄不失為一個可行的方法，在潛移默化中深化學生的愛國情感，鍛造他們矢志報國的雄心壯志。以2021年上學期，重新編入七年級下冊的《誰是最可愛的人》為例，學生能從作者的細膩敘述中感受到志愿軍的偉大，但這卻不夠，因為閱讀時先要讀出別人，再讀出自己，只有讀到自己，才能真的有所成長。學生如果對這段歷史缺乏真正深刻的理解，這一課的學習就是空洞的，但如果只是通過教師的口說出來，又很容易變成歷史課，讓學生重返那個年代，可以設計周末觀看反映抗美援朝的電影《長津湖》并寫觀后感的作業(yè)任務。先進的光影技術帶學生穿越到那個戰(zhàn)火紛飛的年代，靜止的文字流動起來，給學生直觀的震撼。又如習總書記在2022年新年賀詞中提到的陳祥榮，在與外軍的邊防斗爭中壯烈犧牲，年僅十九歲。他以生命踐行了自己“清澈的愛，只為中國”的戰(zhàn)斗宣言。此時，適時引導學生；“是什么讓這個比你們大不了多少的少年毅然選擇了犧牲？是對祖國和人民的愛，新時代里，我們國家依然存在著內有外患。對外有在邊防斗爭中犧牲的陳祥榮、肖思遠，在內，有為我國脫貧攻堅事業(yè)獻出生命的1800多名扶貧干部。歲月靜好是因為有人在負重前行。生命于每個人都只有一次，我們絕不是鼓吹犧牲主義，但我們絕不能失去我們的愛國心，時刻準備為國出征！”引導學生從本篇文章中走出來，用心體察自身所在的現(xiàn)實空間，該是當下教授《誰是最可愛的人》這篇文章的應有擔當。在教學中有針對性地補充相關材料，可幫助學生更加深入地了解作者想要表達的主題，也讓學生更有代入感，更深刻體會愛國精神，勇于擔當歷史賦予自己的使命。三、堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)立足于對學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，是語文教學在設計教學目標時應該體現(xiàn)出來的?！盁艋\”或許今天在人們心中不過是兒童的玩具和節(jié)日喜慶的象征，但在電燈尚未普及的漫長歲月里，它卻是人們生活中不可或缺的物品，更承載著厚重的文化內涵。在吳伯蕭的《燈籠》中，作者從不同方面表達了燈籠對于自己乃至民族的重要意義，有個人情思的抒發(fā)，也有家國情懷的表達。在學習這篇課文時，正值疫情網課期間，為了讓學生更深刻地感受到燈籠上所體現(xiàn)的文化魅力，我給學生布置了一個任務--鏈接2022年冬奧會，收集冬殘奧會吉祥物，新進“網紅”雪容融的相關信息，并在下節(jié)課中展示交流。在這樣一系列搜集展示交流的過程中，學生會了解到，外表呆萌的“雪容融”原來蘊藏著如此豐富的文化內涵:它以燈籠為原型設計創(chuàng)作，以中國紅為主色調，渲染2022年中國的節(jié)日氛圍，身體會發(fā)出光芒，則有著“點亮夢想，溫暖世界”的美好寓意。同時，它又代表著友愛、勇氣和堅強，體現(xiàn)冬殘奧運動員的拼搏精神和激勵世界的殘奧會理念?！把┤萑凇币云浯裘鹊耐庑?，豐富的內涵贏得世界各國人民的喜愛。這無疑會使學生在學習本篇課文時，從內心真正認識到中國傳統(tǒng)文化歷久彌新的活力，培育他們堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)的美德。文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族智慧的結晶?！墩Z文課程標準》在總目標中特別之處要堅定文化自信，那么在日常教學中，教師就應該引導幫助學生利用多媒體資源，關注當下，鏈接現(xiàn)實，放開眼光看世界。豐富自身知識儲備，讓學生在日新月異的變化中看到中國傳統(tǒng)文化恒久的生命力與持續(xù)的影響力。四、明確理想目標，追逐未來雖然人生道路很長，但關鍵之處往往只有幾步；雖然人生問題很復雜，但要害在于把握住最基本的東西。每個人的人生各有不同，但不同的人生，有一些基本的東西是每個人都需要認真把握的。理想便是每個人都需要把握的東西之一。初中生正處于人生觀、價值觀發(fā)展的重要階段，引導他們明確人生價值，樹立理想目標是非常必要的。價值觀缺失也是不少初中生存在的問題，他們不知為何而讀書，更不會去規(guī)劃未來如何發(fā)展。語文教師在閱讀教學中幫助學生感悟主人公的豪情壯志，體會他們建功立業(yè)、成就自我的迫切心情，便不難讓學生逐漸找準人生方向，明確理想信念。教授航天英雄楊利偉的《太空一日》這篇課文時，恰逢神州十三號三名宇航員“太空出差”之際，教師可以借助這樣的契機，搜集相關資料，鏈接到當下的現(xiàn)實空間，幫助學生了解中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展。尤其是“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關，特別能奉獻”的中國載人航天精神，極易感染青春期的熱血少年。觀看視頻時，學生們的眼睛閃閃發(fā)光，一個孩子感概到：“未來我也想成為中國航天人的一員！”夢想的種子已經種下，將來的他或許不一定能成為航天人的一員，但擁有夢想的人必定不會差到哪里，因為若瞄準月亮，即使迷失，也是在星辰之間。青年代表希望，青年創(chuàng)造未來。新時代青年，要有歷經風雨而矢志不渝的堅定信念，不管是立志航行太空，還是扎根基層，助力鄉(xiāng)村振興，有目標有理想的初中生都是祖國的未來。成長是一切語文教學活動的終極目標，立足課本，關注時事熱點，對內可