人教版 一年級上冊數學 五單元 10的認識和加減法（省級作業(yè)設計大賽作品）

馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元馬鞍山市2021—2022學年度第一學期中小學作業(yè)設計大賽設計內容：小學數學一年級上冊第五單元教材版本：人民教育出版社參賽當位：當涂縣實驗學校洪成旗陶靚陳君華夏敬花谷明勝趙麗純設計人員：2022.1.26馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元目錄◆單元作業(yè)整體設計與分析………1-56◆第一課時：6、7的認識…………◆第二課時：6和7的基數、序數含義………………◆第三課時：6、7的組成…………◆第四課時：6和7的加減…………◆第五課時：用加法解決問題……◆第六課時：用減法解決問題……◆第七課時：認識8和9…………◆第八課時：8、9的組成…………◆第九課時：8和9的加減法………◆第十課時：解決問題…………◆第十一課時：認識10…………◆第十二課時：10的加減法………◆第十三課時：連加、連減…………◆第十四課時：加減混合…………◆單元質量檢測作業(yè)設計…………7891011121314151617181920-22馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元人教版小學數學一年級上冊第五單元作業(yè)設計“6～10的認識和加減法”一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱人民教育出版社出版第五單元：6～10的認識數學一年級第一學期單元組自然單元重組單元序號1課時名稱對應教材內容第一課時：6、7的認識P:39-P:40P:40第二課時：6和7的基數、序數含義第三課時：6、7的組成第四課時：6和7的加減第五課時：用加法解決問題第六課時：用減法解決問題第七課時：認識8和923P:414P:425P:46課時信息6P:477P:50-P:51P:52第八課時：8、9的組成第九課時：8和9的加減法第十課時：解決問題89P:53101112131415P:57第十一課時：認識10P:59-P:60P:61第十二課時：10的加減法第十三課時：連加、連減第十四課時：加減混合單元質量檢測作業(yè)設計P:65P:67本單元的學習評估頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：二、單元分析一年級數學上冊第五單元（一）課標要求本單元內容為：“6～10的認識和加減法”。這是小學一年級上冊第五單元內容，是第一學段內容，屬于數與運算范疇。1.2022年新版課標明確指出，第一學段是學生進入小學學習的開始，要充分考慮學生在幼兒園階段形成的活動經驗和生活經驗，遵循本階段學生的思維特點和認知規(guī)律，為學生提供生動有趣的活動，更好的完成從幼兒園階段到小學階段的學習過渡。2.數與運算的教學：數的認識是數的運算的基礎，通過數的運算有助于學生更好地認識數。數的認識教學應提供學生熟悉的情境，使學生感受具體情境中的數量，可以用對應的方法，借助小方塊、圓片和小半等表示相等的數量，然后過渡到用數字表達，使學生體會可以用一個數字符號表示同樣的數量。數的運算教學應讓學生感知數的加減運算，要在相同數位上進行，體會簡單的推理過程，引導學生通過具體操作活動。利用對應的方法理解加法的意義，感悟減法是加法的逆運算。在教學活動中，始終關注學生運算能力和推理意識的形成和發(fā)展。3.對于評價建議：評價方式豐富。評價方式應包括書面測試，口頭測驗，活動報告，課堂觀察，課后訪談，課內外作業(yè)，成長記錄等。教師應結合學習內容、學生學習特點。選擇適當的評價方式。評價維度多元。在關注“四基”“四能”達成的同時，特別關注核心素養(yǎng)的相應表現。評價主體多樣。評價主體應該包括教師、學生、家長等。評價結果的呈現與運用。根據學生的年齡特征。評價結果的呈現應采用定性與定量相結合的方式，關注每一名學生的學習過程。第一學段的評價應以定性的、描述性評價為主。頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元（二）單元知識結構（三）單元內容及教材分析本單元是在學生系統(tǒng)學習“1～5的認識和加減法”之后，又一次集中學習10以內數的認識和相應的加減法。全單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的運用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。教材將6～10的認識和相應的加減法計算有機地結合起來，穿插安排。學習一組數后，緊接著引導學生通過動手操作、直觀或數的組成學習相應的加法和減法。讓學生在認識數的過程中體會數的組成，然后通過學具拼擺，引出有關數的加法、減法計算。這樣既有利于學生利用數的組成，更好地掌握10以內數的加減法的計算方法，同時又可以使學生在計算中加深數概念的理解。6～10各數的認識教材都給學生提供了經歷數概念產生過程的現實背景，引導學生結合生動的畫面按照數數（通過具體實物與自然數建立一一對應關系而理解自然數所表示的基數意義）→認識數字→數的順序→比較相鄰兩個數之間的大小→序數→寫數字→數的組成的順序認識數。這個過程不僅從不同側面展示了6～10各數概念的豐富內涵，同時，還給學生提供了經歷數概念形成過程的情境和機會，讓學生有條件再現實背景中抽象出6～10的數概念，形成相應的數感。頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元（四）單元學習目標1.使學生熟練地按順序數出6到10各數，會讀、寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2.使學生進一步認識“>”“<”“=”的含義，會比較10以內數的大小，知道用這些符號來表示數的大小。3.熟練的掌握10以內各數的組成，使學生比較熟練地口算10以內的加減法。4.使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。5.使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。6.讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。三、單元作業(yè)目標1.注重聯系學生生活，結合學生的生活實際，設計趣味性強、難度適中的作業(yè)，使他們感受數學源于生活，激發(fā)學習的興趣。[快樂學習]2.關注基礎性、探究性作業(yè)，讓學生在合作學習中，會用圖表、表演等形式展現思維過程，體驗學習的過程，培養(yǎng)合作能力。[合作學習]3.重視學生思維開發(fā)，設計開放性、實踐性作業(yè)，讓學生在玩中學，做中思，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。[創(chuàng)造學習]4.尊重個性差異，作業(yè)設計有層次性，評價方式多樣化，讓每個學生都得到不同程度的發(fā)展。[差異學習]頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元四、單元作業(yè)設計思路（一）單元作業(yè)整體設計思路以本單元教學目標為重點，抓住單元訓練點，基于核心素養(yǎng)，落實“雙減”，作業(yè)少而精，分類、分層設計，作業(yè)體現“樂學”、“合作”、“創(chuàng)新”的教學理念，發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。作業(yè)分級以梯級練習形式呈現，設計必做題和選做題，總時間控制在15分鐘以內。每一級練習嚴格控制題量，精心設計練習，練習題以圖形化、卡通化的形式呈現。練習題突出數理聯系，重視學生思維活動的條理性、完整性。減少抄寫，讓學生以心算、口述、圖畫等形式呈現結果。對學生完成結果用明確而富有愛的評價形式加以及時反饋，讓生感受到學習的樂趣和成功的喜悅。（二）單元作業(yè)設計體系反饋練習鞏固練習提高練習能力拓展3分鐘以內3分鐘以內4分鐘以內5分鐘以內基礎題加強題提高題思考題必做題選做題四級梯級練習形式呈現，其中前三級為學生必做題，第四級為選做題，總時間控制在15分鐘以內。頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元五、課時作業(yè)設計第一課時：6、7的認識1.數得對、寫得好。（基礎練習）2.看數補畫圖形。（鞏固練習）5673.把尺子補充完整。（提高練習）6前面的數是（），6后面的數是（）?！驹O計意圖:讓學生觀察直尺，完成填空，學生能直觀感受到5、6、7之間的位置關系，感受它們之間的大小關系。為下一節(jié)課比較數的大小打下基礎?！可钆c數學：（能力拓展）用6或7描述生活中的事物。頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第二課時：6和7的基數、序數含義1.在計數器撥出5、6、7，邊撥邊數出來。（基礎練習）2.按順序填數。（鞏固練習）（1）0、（）、2、3、（）、5、（）、（）（2）（）、6（）、4、3、（）、1、03.在4里填“＜”“＞”或“=”。（鞏固練習）75546274.按要求填空。（提高練習）（1）從左邊數，把第7缸圈起來，數一數有（）條魚。（2）從左邊數有7條魚的是第（）缸和第（）缸?！驹O計意圖：改變課本上的圖，把從左到右的第2缸也改成7條，這樣有7條魚的是第2缸和第6缸，體會7條魚是數量(基數)，把左數第7缸魚圈起來，只能圈1個答案，體會第7指的是位置(序數)?！窟x做題：（能力拓展）小朋友們排成一隊，從左往右數小明排在第2位，從右往左數小明排在第6位，這隊一共有多少位小朋友？頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第三課時：6、7的組成1.完成表格，說一說自己是如何記住6的分成的。（基礎練習）1234562.把7個小方塊分成2堆，嘗試分一分，并把每種分法記錄下來。（鞏固練習）777【設計意圖：學生通過實際操作建立表象，啟發(fā)學生聯想、發(fā)現7的分成。】3.數學游戲。（提高練習）一共有6個棋子（7個棋子），變化一只手中的棋子猜另一只手有幾個棋子？【設計意圖：學生在猜的過程學生進一步記住6、7的分成，體會左手增加了1個，右手一定會減少一個，從而進一步體會6和7的分成的規(guī)律?！窟x做題：（能力拓展）選一選，填一填：給花花和6位同學每人一顆糖，可以選從左邊數的第2袋和第（果；還可以選從左邊數的第（）袋和第（）袋糖）袋糖果。頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第四課時：6和7的加減1.數學游戲。（基礎練習）出示1～6的點子圖，讓學生拿兩張圖片，使點子合起來是6，再合成7?！驹O計意圖：利用1～6的點子圖幫助學生復習6和7的組成，為熟練計算準備?！?.連一連。（鞏固練習）3.填一填（填“+”或“-”）。（鞏固練習）7–57-34+36-46-2453276-36-12+51+65-2742652=53=75=71=51=6676773=34=32=45=21=64.看圖列式，并把用自己的語言把列式的內容說一說。（提高練習）4+2=2+=6–2=6-=【設計意圖：通過一幅圖列出2道加法和2道減法，學生體會加減法之間的聯系，讓學生用語言說一說體會加減法意義的不同。】選做題：（能力拓展）頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第五課時：用加法解決問題1.看圖列式計算。（基礎練習）2.用畫圖的方法表示2+4，并用自己的語言說一說自己所畫圖的意義。（鞏固練習）？只？【設計意圖：完成第1題以后讓學生自己用畫圖的方法表示2+4，學生可以仿照第1題畫，在前題的幫助下學生學生能更進一步理解加法的意義，在畫圖多少過程中知道大括號是表示把兩部分合起來的意思?！?.看圖解決問題。（提高練習）選做題:（能力拓展）頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第六課時：用減法解決問題1.看圖解決問題。（基礎練習）（1）（基礎題）一共有（）棵白菜，筐外有（）棵?？鹄锩嬗袔卓?？（棵）（2）列式計算，仿照第1題用自己語言說一說圖中的意思。（提高題）？個【設計意圖：第（1）小題和第（2）小題都是看圖列式，但是難度是增加的，在第1題6個的鋪墊下，學生更容易把題意說清楚，從而加深了對減法意義的理解?！浚茫?.解決生活中的數學問題。（鞏固練習）麗麗和明明一共要帶7本書，麗麗帶了3本書，明明需要帶有（）本書。3.照樣子寫一組算式。（提高練習）4+3=73+=77–3=7-=3選做題：（能力拓展）想一想，填一填。6-（）=32+（）=6（）-2=5頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第七課時：認識8和91.數一數，填一填，并將所填數字寫工整。（基礎練習）根盆捆【設計意圖：這道題按照從易到難的順序設計，第1題是常規(guī)題，第2題打破了學生原有的對基數的認知，增加了不同的記數單位計數，第3題，學生從數1根1根地數過渡到1捆1捆地數，為下面學習新的計數單位做好鋪墊。要求學生書寫數字時要寫工整，也是對書寫規(guī)范性的要求與訓練?！?.把尺子上的數字補充完整。（鞏固練習）與8相鄰的兩個數是（）和（）。3.把左邊的8個五角星圈起來，并把從左數出第8個五角星，并畫成紅色。（提高練習）【設計意圖：進一步讓學生理解基數個序數的含義，通過一道題比較8個和第8個的不同，知道第8個是指位置，只能有1個數。】選做題：（能力拓展）（）里最大能填幾？9>（）（）<85>（）7>（）頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第八課時：8、9的組成1.填一填。（基礎練習）2.看數接著畫。（鞏固練習）3.照樣子，填一填。（鞏固練習）4.把蘋果放在圓里，要求左面比右面多1。（提高練習）【設計意圖：變形式鞏固數的組成，同時也增加了比一比，通過增加條件來區(qū)別數的組成的不同?！窟x做題：（能力拓展）開動腦筋，填一填。頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第九課時：8和9的加減法1.水果后面藏著幾？（基礎練習）【設計意圖：復習8和9的分成，為正確快速計算做好準備?！?.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說一說算式的意義。（鞏固練習）【設計意圖：學生看圖列式，并用自己的語言說一說自己列式的想法，使學生更進一步理解加減法的意義，并感知加減法之間的關系。】3.計算。（鞏固練習）6+2=4+5=5+3=9-3=9-7=4.在里填上>或<。（提高練習）9-59-69-58-53+63+51+72+7【設計意圖：幫助學生理解在減法里被減數或減數變化時，差的變化規(guī)律，以及在加法里，一個加數不變，另一個加數變化時，和的變化規(guī)律?！窟x做題：（能力拓展）（把1、2、3、4、5、6、7、8這8個數填在下面的每個數只能用一次，使等式成立。）內，+=+=+=+頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第十課時：解決問題1.看圖列式計算。（基礎練習）2.我能填得對。（照樣子填寫）（鞏固練習）986897264331362【設計意圖：通過例題，發(fā)現數字之間的關系，掌握填數方法，在趣味練習中提高計算能力。】3.根據圖意，提出問題并列式計算。（提高練習）（1）提出問題：?（2）提出問題：?選做題：（能力拓展）（在里填數，使每條線上的三個數相加得9。）頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第十一課時：認識101.畫一畫。（基礎練習）（1）從左邊起，數出10根小棒,并把它們圈在一起.（2）圈外的小棒要想也組成10根圈起來還差（）根。【設計意圖：學生對于數的認識不能停留在只認識數的基礎上，利用認識10這個知識點，設計這樣的題目是為了讓學生滲透十進制計數法，把10根小棒圈在一起，是為了讓學生理解10個一是1個十?！?.填一填。（鞏固練習）136791086523.找規(guī)律填數。（提高練習）(1)（）、（）、8、（）、6、（）、4、3、（）、1、()(2)2、（）、6、（）、10【設計意圖：通過觀察、思考，發(fā)現數字排列規(guī)律，并依據規(guī)律填數并驗證?！可钆c數學：（能力拓展）1.找一找生活中的10。2.說一說有關10(十)的詞語。頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第十二課時：10的加減法1.我會列式計算。（基礎練習）？個10個？只==2.我會連。（鞏固練習）6+34+43+48795+25+42+63+510-39+17+34+43+43.我會填。（提高練習）5+（）=101+（）=1010-6=（）2+（）=9（）-4=6（）-1=9【設計意圖：初步感知加、減法算式各部分之間的關系?！窟x做題：（選數列式。）（能力拓展）用8加上一個數，再減去用10減去2個數得3。一個數得5。6025231510－（）－（）＝38+（）－（）＝5頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第十三課時：連加、連減1.根據圖意把算式補充完整。（基礎練習）4只？只9只-++=-=2.根據算式把圖補充完成。（鞏固練習）9-2-3=3+4+2=【設計意圖：完成第1題，要求學生能看懂題目的題意，理解連加、連減的意義，完成第2題，訓練學生把連加、連減的題目用圖表示，為將來畫圖解題做準備?！?.我能連得快。（鞏固練習）2+3+58-4-29-2-45+2+19-4-31082534.我能填得對。（在上填數。）（提高練習）3+3+=86++2=105+2+=10選做題：（能力拓展）10個同學排隊，小紅前面有7個同學，小紅后面有幾個同學？頁馬鞍山市中小學作業(yè)設計大賽：一年級數學上冊第五單元第十四課時：加減混合1.我能填得快。（基礎練習）4+3–2=6+3–5=5+3–4=4+5-6=8–3+2=9–5+4=【設計意圖：通過練習明確加減混合計算的順序。】2.魔力圓圈。（在里填“＜”“＞”或“＝”。）（鞏固練習）8-3+43+7-5946+3-52+3+579-5+38-3-28