人教版 四級(jí)上冊數(shù)學(xué) 第三單元 《度量》（省級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽作品）

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽大話西游之《角的度量》（人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第三單元）參賽教師：齊蘭花、孫立飛、高晶周小坤、胡儆、王巖聯(lián)系人：齊蘭花聯(lián)系方式臺(tái)賬號(hào)：qilanhua0930用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！大話西游之《角的度量》作業(yè)設(shè)計(jì)目錄一、單元作業(yè)分析安排及說明三、分課時(shí)作業(yè)（學(xué)生版）1.單元教材分析……………12.學(xué)情分析…………………13.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)……………14.單元作業(yè)目標(biāo)……………15.單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路及特色………………21.第1課時(shí)《線段、直線、射線》作業(yè)設(shè)計(jì)…302.第2課時(shí)《角的度量》作業(yè)設(shè)計(jì)……………323.第3課時(shí)《角的分類》作業(yè)設(shè)計(jì)……………344.第4課時(shí)《畫角》作業(yè)設(shè)計(jì)…………………365.單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計(jì)………386.單元推薦閱讀資料……………45二、分課時(shí)作業(yè)（教師版）1.第1課時(shí)《線段、直線、射線》作業(yè)設(shè)計(jì)……………32.第2課時(shí)《角的度量》作業(yè)設(shè)計(jì)………83.第3課時(shí)《角的分類》作業(yè)設(shè)計(jì)………134.第4課時(shí)《畫角》作業(yè)設(shè)計(jì)……………175.單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計(jì)…………………216.單元推薦閱讀資料………29四、分課時(shí)作業(yè)答案解析（教師學(xué)生通用版）1.第1課時(shí)《線段、直線、射線》答案解析…462.第2課時(shí)《角的度量》答案解析……………483.第3課時(shí)《角的分類》答案解析……………504.第4課時(shí)《畫角》答案解析…………………525.單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案解析…………………54用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第三單元大話西游之《角的度量》作業(yè)設(shè)計(jì)與二年級(jí)直觀認(rèn)識(shí)線段和角的內(nèi)容相比，本單元內(nèi)容更加注重從數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的層面上學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識(shí)。本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖：單元教材分析在本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)前，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，學(xué)會(huì)了用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，可能有部分學(xué)生對量角器有初步了解，但多數(shù)學(xué)生幾乎沒有用量角器測量角和畫角的體驗(yàn)，學(xué)生對量角器的了解程度是不均衡的。因此本單元教學(xué)中，學(xué)生存在的困難就在于能否使用量角器量角并讀出角的度數(shù)和畫出指定度數(shù)的角兩方面。學(xué)情分析通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。學(xué)生通過對線段、射線和直線的對比體會(huì)到事物之間相互聯(lián)系和變化，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過單元課時(shí)作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，通過畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主探索能力。在單元作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，用自己喜歡的方式呈現(xiàn)作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。在畫角的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。在作業(yè)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用的能力培訓(xùn)，在跨學(xué)科作業(yè)中切實(shí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。單元作業(yè)目標(biāo)1用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！1.情境主線，貫徹始終。使學(xué)生在耳熟能詳?shù)某錆M趣味性的西游記情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。2.作業(yè)版塊，層次遞進(jìn)；作業(yè)內(nèi)容，分層實(shí)施。我們的作業(yè)分為教師版、答案版和學(xué)生版三個(gè)版本，分別滿足不同人群的需求。此外，我們每課時(shí)作業(yè)都安排了課前探究和課后任務(wù)，而課后任務(wù)具體設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)鞏固型、拓展提高型和實(shí)踐應(yīng)用型三種作業(yè)，每個(gè)類型設(shè)計(jì)兩道題，分成A、B兩個(gè)層次，供學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際靈活選擇其中一題完成。此外，我們每課時(shí)都設(shè)計(jì)了“奇思妙想”的環(huán)節(jié)，不僅是實(shí)踐性作業(yè)，更是跨學(xué)科作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)時(shí)間的把控，此環(huán)節(jié)為自愿選做題，通過學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平自主選擇完成不同層次、不同形式的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)以生為本，促進(jìn)不同層次學(xué)生的不同發(fā)展。3.作業(yè)形式，豐富多樣。既有書面習(xí)題，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖、照片拍攝、視頻展示等實(shí)踐作業(yè)形式展現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，形式生動(dòng)活潑，不拘一格，學(xué)生樂在其中，并且在交流過程中有效培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。4.評價(jià)主體多元，評價(jià)方式多樣。評價(jià)主體既有教師的評價(jià)，有學(xué)生小組之間的互動(dòng)評價(jià)，還有家長評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)，如：學(xué)生在選擇A、B層次的題目時(shí)，就是一種自我評價(jià)，此外，學(xué)生在完成課時(shí)作業(yè)后，設(shè)置的自評環(huán)節(jié)，更是對課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種自我總結(jié)。既注重實(shí)踐操作等過程性評價(jià)，也注重了書面答案呈現(xiàn)的結(jié)果評價(jià)。此外，在每課時(shí)及本單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，還安排了西游記主題印章、勛章和獎(jiǎng)狀三個(gè)層次的評價(jià)，激勵(lì)孩子們?nèi)〉酶觾?yōu)秀的成績。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路及特色5.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清晰，富有彈性。在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，清晰表達(dá)了5個(gè)星級(jí)的要求。此外，還設(shè)置了彈性評價(jià)，雖然每題的滿星都是5星，但是我們還鼓勵(lì)在超出5星的范圍以外可以得到6星7星，這樣學(xué)生的總得星數(shù)甚至能夠超出滿星數(shù)，這是對學(xué)生一種莫大的鼓勵(lì)。通過彈性評價(jià)，使得學(xué)生不限制于現(xiàn)有的思維，而是想更多地去探索不同的答案，發(fā)散學(xué)生的思維。6.學(xué)生評價(jià)作業(yè)，診斷調(diào)控作業(yè)編創(chuàng)方向。在最后的學(xué)生自評環(huán)節(jié)中，我們通過讓學(xué)生確定自己最感興趣的習(xí)題，是對我們作業(yè)設(shè)計(jì)的一種及時(shí)性的診斷，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的一種微觀調(diào)控，為我們今后根據(jù)學(xué)生喜好，結(jié)合習(xí)題類型、難度等綜合因素去確定編創(chuàng)習(xí)題的方向提供了重要的憑據(jù)。7.信息手段，提升效率。我們還利用信息化手段提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性，例如我們的反饋環(huán)節(jié)有照片和小視頻，可以上傳到qq群等班級(jí)平臺(tái)。此外，每個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)我們還設(shè)置了二維碼，用手機(jī)掃一掃二維碼即可出現(xiàn)該課時(shí)作業(yè)的參考答案及解析，隨時(shí)隨地可以查閱。今后我們還要繼續(xù)探索利用智慧課堂的相關(guān)平臺(tái)去上傳作業(yè)，學(xué)生和學(xué)生之間可以互相看到彼此作業(yè)，有助于開展更大更廣面的生生評價(jià)。8.整合多方資源，拓展學(xué)生閱讀面。單元作業(yè)結(jié)束后，還給孩子們推薦了和本單元內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《兩條射線手牽手》《腳腳的鉗子——角的比較》《直線線段多邊形》《失落的一角》《點(diǎn)和線相遇》等，讓學(xué)生在饒有興趣的數(shù)學(xué)故事中拓寬閱讀面，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。還給孩子們推薦了頗有深度的閱讀資源《量角器的來歷》《角的分類大全》等，拓展學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的深度。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出：數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們將新課標(biāo)理念貫徹在整個(gè)單元作業(yè)之中，使學(xué)生從宏觀上對本單元內(nèi)容有一個(gè)整體把握，在學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程中各種數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升！真正實(shí)現(xiàn)了“雙減”背景下數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的根本目的。2用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！第1課時(shí)《線段、直線、射線》作業(yè)設(shè)計(jì)（教師版）作業(yè)情境：話說孫悟空學(xué)會(huì)七十二變，練會(huì)筋斗云，一個(gè)跟頭就十萬八千里。可眼見眾神仙手里都拿著一件像樣的武器，我美猴王卻沒件像樣的武器那怎么行。于是他便想到東海龍王，問他借了定海神針。孫悟空第一眼見到定海神針就兩眼發(fā)光，拿到它如獲至寶。它可長可短，放在地上它可以伸到九霄云外；捧在手里它又可以向兩端無限延伸；平時(shí)還可以放在孫悟空的耳朵里；所以孫悟空也給它取了個(gè)名字——如意金箍棒。其實(shí)在我們圖形的世界里也有形如金箍棒一樣的圖形，你們知道嗎？對了，那就是射線、直線、線段。同學(xué)們還知道射線、直線、線段的哪些知識(shí)呢？下面就讓悟空就來考考大家吧。時(shí)間要求作業(yè)具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)該基于評價(jià)主體：學(xué)生在實(shí)踐作3分生以視頻或?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在業(yè)中進(jìn)行自評；課堂上反者書面的形生活中學(xué)生已接觸到線饋課前預(yù)習(xí)情況時(shí)生生互式呈現(xiàn)反饋，段、直線、射線，所以在評，教師評價(jià)，家長評價(jià)。也可以說給預(yù)習(xí)階段從學(xué)生的生活評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合圖片能發(fā)悟空考考你：觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？它們都有什么特點(diǎn)呢？想一想、找一找生活中還有哪些類似的線？鐘家長聽。經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合圖片引導(dǎo)現(xiàn)線段、直線、射線并能學(xué)生觀察初步思考線段、有條理的說出它們的特點(diǎn)直線、射線的特點(diǎn)，逐步并能準(zhǔn)確、快速找出生活引導(dǎo)學(xué)生從初步感知到中類似的例子得5★；結(jié)合數(shù)學(xué)思考，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)圖片能發(fā)現(xiàn)線段、直線、學(xué)的眼光去觀察世界。為射線，能說出它們的特點(diǎn)新課的展開做好充分的得，找出生活中類似的例課前預(yù)習(xí)鋪墊。子4★；結(jié)合圖片能發(fā)現(xiàn)線段、直線、射線，零星說出他們的一些特點(diǎn)得3★；結(jié)合圖片能發(fā)現(xiàn)線段、直線、射線但沒有說出其特點(diǎn)得2★；不能或較難發(fā)現(xiàn)線段、直線、射線得1★。3用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！A.八戒考考你：說一說在生活中你見到過哪些線段、直書面練習(xí)，填根據(jù)兒童記憶方式評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)中4分線、射線、角？再填一填。一填，畫一的差異,有學(xué)生對圖片記進(jìn)行自評；在和同伴交流鐘畫，親子互動(dòng)憶深刻，有部分學(xué)生對課的過程中進(jìn)行生生互評；說一說。時(shí)的動(dòng)作記憶深刻。故而作業(yè)完成后教師評價(jià)，家設(shè)計(jì)A、B兩種類型，以長評價(jià)。此來夯實(shí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：角并熟悉區(qū)分其特點(diǎn)。相A題：看圖填空每空0.5★，對來說B類題型對學(xué)生列表每列答對得0.5★，一的要求更高。A從生活中共5★。___________________________基礎(chǔ)鞏固的圖片出發(fā)，聯(lián)系生活，B題：繪畫正確、美觀，表由生活中對線段、直線、達(dá)清楚有條理，總結(jié)簡潔射線、角的表象認(rèn)識(shí)，經(jīng)過圖片回憶課時(shí)內(nèi)容填干練得5★；繪畫畫準(zhǔn)確，___________________________一填、完成表格，進(jìn)一步表達(dá)較清晰，有邏輯，總從數(shù)學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)線結(jié)較干練得4★；繪畫正段、直線、射線。填表的確，表達(dá)零星沒有邏輯順類型端點(diǎn)數(shù)延伸度量畫出圖形并標(biāo)出字母共同點(diǎn)過程中也感受到歸納整理、分類、對比的數(shù)學(xué)思序得3★；繪圖表示不正想。B從動(dòng)作記憶出發(fā)，線段直線射線確，表達(dá)不清總結(jié)含糊不再通過語言描述，培養(yǎng)了清得2★或1★。學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，和邏輯思維能力，同時(shí)在和父母交流的過程中，培養(yǎng)了親子教育，和諧了家庭。B.八戒考考你：分別畫一條線段、直線、射線和一個(gè)角，并用字母表示出來，讀給父母聽一聽，并向他們介紹線段、直線、射線的共同點(diǎn)與區(qū)別,以及角的各部分名稱。書面練習(xí),學(xué)考察學(xué)生對基礎(chǔ)知評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)中5分A.沙僧考考你：下面的圖形，哪些是直線？那些是射線？生完成以后識(shí)的掌握，并進(jìn)一步鞏進(jìn)行自評；也可在課后與哪些是線段？哪些是角？鐘可拍視頻互固。為此設(shè)計(jì)A、B兩種同學(xué)交流的過程中生生互動(dòng)交流。題型，A題型直接以圖片評；作業(yè)完成后反饋時(shí)教4用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！的形式展示讓學(xué)生直接師評價(jià)。判斷，在判斷中考察學(xué)生對線段、直線、射線、角評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：的概念的理解與掌握。BA題：每正確判斷出一個(gè)得題型則是在不同的情境0.5★，每正確畫出一條規(guī)中讓學(xué)生判斷，相對來說定的線得1★，一共5★。難度要大些。這部分練習(xí)B題：每正確判斷一題得通過設(shè)計(jì)變式練習(xí)，學(xué)生0.5★,8個(gè)角全部數(shù)出得在判斷的過程中對比，在3★每少數(shù)或多數(shù)一個(gè)角畫的過程中對比，在具體扣0.5★，扣完為止。一共情境中判斷對比，進(jìn)一步5★。拓展沙僧考考你：看誰畫得既清楚又正確。提高①畫一條5厘米線段AB。②畫射線OA。認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的異同點(diǎn)，以及角的概念，達(dá)到深度理解。③畫直線AB。B.沙僧考考你：看誰判斷得又對又快。（1）小芳量一條直線的長度是31厘米。（2）直線比射線長。（）（）（3）在一條直線上有兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)之間的部分就是一條線段。（）（）（4）射線有一個(gè)端點(diǎn)，射線可以度量長度。沙僧考考你：數(shù)一數(shù)右圖中有幾個(gè)角？5用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！A.唐僧考考你：已知點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C是直線上的三點(diǎn)，動(dòng)手操作，通設(shè)計(jì)綜合性題型，進(jìn)評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)中4分則圖中有____條線段；有_____條射線；有_____條直線。過畫一畫，完一步認(rèn)識(shí)線段、直線、射進(jìn)行自評；也可在課后與鐘線的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)同學(xué)交流的過程中生生互成書面作業(yè)。生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的評；作業(yè)完成后反饋時(shí)教ABC能力。培養(yǎng)學(xué)生有序思考師評價(jià)。與空間想象能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：B.唐僧考考你：你會(huì)填嗎？試一試吧。A題、B題：每空2★，一共6★。在一條直線上取兩點(diǎn)A、B共得______條線段；在一條直線上取三點(diǎn)A、B、C共得_____條線段；在一條直線上取四點(diǎn)A、B、C、D共得_____條線段。實(shí)踐應(yīng)用本習(xí)題為自愿選做題。本評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)中自愿習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生充分進(jìn)行自評；也可在與同學(xué)選1.今天我們學(xué)了直線，射線，線段，其實(shí)這些線能勾實(shí)踐作業(yè),學(xué)勒出很多美麗的世界，快來和小伙伴們一起來動(dòng)手畫一生完成以后感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，交流的過程中生生互相比做，和線型圖形的美麗，激發(fā)賽、評價(jià)；作業(yè)完成后反時(shí)間畫吧！可以拍照片或小視頻上了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)饋時(shí)教師評價(jià)。到數(shù)學(xué)與美術(shù)的緊密聯(lián)系。不做要求。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：奇思妙想圖形體現(xiàn)出直線、射線、線段相關(guān)知識(shí)且美觀、大方、整潔得5★；圖形體現(xiàn)出直線、射線、線段相關(guān)知識(shí)且整潔得4★；圖形體現(xiàn)出直線、射線、線段相傳至班級(jí)群相冊。6用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！關(guān)知識(shí)得3★；圖形沒有運(yùn)用直線射線線段相關(guān)的知識(shí)得2★或1★。評價(jià)主體：查找資料后學(xué)本題與初中數(shù)學(xué)進(jìn)生自評、互評，課堂上師行融合和銜接，拓展了對生共評。2.射線可以向一端無限延伸，那么射線可以反向延長射線的了解，并進(jìn)一步感評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答對一問得受到射線和直線的關(guān)系。2.5★，共5★。嗎？反向延長的線又是什么線呢？親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫助下也順利通關(guān)了！通關(guān)請你自選一枚喜歡的印章吧！1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為21★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（3.本課時(shí)的練習(xí)中，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題？（4.你還有什么其它的想法？）★。）學(xué)生自評）7用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！第2課時(shí)《角的度量》作業(yè)設(shè)計(jì)（教師版）作業(yè)情境：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是牛魔王，鐵扇公主的私人寶物。孫悟空向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛孫悟空，孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；幾經(jīng)波折，鐵扇公主給師徒四人設(shè)置幾道難關(guān)，大家齊心協(xié)力闖過關(guān)卡便可借到芭蕉扇。下面就讓我們跟著師徒四人一起闖關(guān)吧！作業(yè)具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)間要求A.悟空考考你：前面我們學(xué)習(xí)了線段，知課前5分鐘學(xué)生匯報(bào)。設(shè)計(jì)布置在新課之前的評價(jià)主體：可以讓家長參3分鐘道量一條線段的長度，我們可以用尺子上以下是學(xué)生討論和匯探究性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用與評價(jià)，也可由學(xué)生自1厘米,1分米，1米等線段來測量，量一報(bào)時(shí)的圖片個(gè)面的大小，我們可以用邊長是1的正方形去量，那么角的大小要怎么量呢？猜一猜吧。數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。評。會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有能力探究的發(fā)現(xiàn)者，這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能獨(dú)立探究5★，需要家長的幫助4★。2.能按時(shí)獨(dú)立完成5★，我能按時(shí)但不能獨(dú)立完成（需要和家長以及同學(xué)共同探討）4★，不能按時(shí)完成3★及以下。B題中多找到一種不同的B.悟空考考你:仔細(xì)觀察這個(gè)圖上有角A題是引導(dǎo)學(xué)生將角的度量和線的度量建立起聯(lián)系，角的度量和線與面的測量有共性，都需統(tǒng)一單位，因此本節(jié)課在上課之嗎？你找到了哪種角？課前預(yù)習(xí)前需要一些鋪墊做準(zhǔn)備，角可以多得1★?？梢酝ㄟ^知識(shí)的遷移順利獲取。B題通過找圖上的角，為認(rèn)識(shí)量角器做鋪墊，同時(shí)為后面量角和畫角做準(zhǔn)備。8用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！A.八戒考考你：寫出各個(gè)鐘面上的時(shí)間，書面作業(yè)。并用量角器測量出每個(gè)鐘面上時(shí)針和分學(xué)生課后探究圖片針組成的角度？立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。通評價(jià)主體：書面作業(yè)評價(jià)過創(chuàng)設(shè)問題，不斷激發(fā)學(xué)主體主要為學(xué)生自評和生合作學(xué)習(xí)的需求，引導(dǎo)教師評價(jià)兩個(gè)方面。學(xué)生深入思考，逐步探4分鐘索，學(xué)生在探索中不斷地生成問題，又不斷地解決問題，多次感受了量角的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生在經(jīng)歷量角工具探索過程的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，多方面的數(shù)學(xué)品質(zhì)得到培養(yǎng)，并積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念。A題通過測量每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角度，鞏固利用量角器量角的方法，同時(shí)將量角和認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)建立起聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。B題稍難，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能獨(dú)立完成，并全部正確5★。2.能獨(dú)立完成，但有錯(cuò)誤評為4★。B.八戒考考你：樂樂不小心把家里的一塊玻璃摔成3塊（如下圖），可他只拿其中一塊玻璃去玻璃店劃了一塊與原來一樣大的玻璃，你知道他拿的是哪一塊玻璃嗎？動(dòng)腦想一想吧！3.一題都未完成評為3★及一下。在B題完成后，可以嘗試用不同的材料去實(shí)踐一下，可以得6★。基礎(chǔ)鞏固9用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！學(xué)生課后小組合作探拓展型作業(yè)具有“反芻”評價(jià)主體：書面作業(yè)評價(jià)4分鐘A.沙僧考考你：量出下面各角的度數(shù)，你究，動(dòng)手操作。課堂，撬動(dòng)課堂生長的強(qiáng)主體主要為學(xué)生自評和能發(fā)現(xiàn)什么？以下是學(xué)生合作探究大能力。此階段作業(yè)要求教師評價(jià)兩個(gè)方面。圖片。學(xué)生呈現(xiàn)比較完整的自我思考過程。達(dá)到分層的效果，同時(shí)形成知識(shí)之間的聯(lián)系。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.在規(guī)定時(shí)間小組內(nèi)正確全部完成評為5★。A題通過度量角的度數(shù)了B.沙僧考考你：量一量下面各圖中每一個(gè)解平面幾何圖形內(nèi)角和，2.只能完成一部分，例如只能測量出角度，只能發(fā)角的度數(shù)。以及對等邊和等腰三角現(xiàn)部分規(guī)律評為4★，形的特點(diǎn)進(jìn)行初步探究。3.角度測量出錯(cuò)評為3★拓展提高（1）可以將知識(shí)升華，促進(jìn)學(xué)1324及以下。生深度學(xué)習(xí)，起到重視學(xué)注意：多發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律多生理解的正面積極影響。得一顆★。B題稍難，通過測量學(xué)過∠1＝（∠3＝（）∠2＝（）∠4＝（））的四邊形，長方形以及平行四邊形內(nèi)角的度數(shù)，感受特殊的四邊形內(nèi)角的特點(diǎn)，例如：對角相等，內(nèi)角和是360°等等。不僅鞏固新知，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和打下基礎(chǔ)。（2）2341∠1＝（∠3＝（）∠2＝（）∠4＝（））你發(fā)現(xiàn)了什么？10用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！學(xué)生收集的生活中的融合生活中真正的角和評價(jià)主體：1.家長進(jìn)行評4分鐘A.唐僧考考你：一個(gè)墻角，你能看出幾個(gè)和我們學(xué)過的一樣的角，拿出量角器找一找。并請你畫出你心目中最能代表“角”的形象的三角形。角作品展示：數(shù)學(xué)中的角，感受數(shù)學(xué)與價(jià)。生活的聯(lián)系，將知識(shí)應(yīng)用2.學(xué)生自評。到實(shí)際生活中來，才是學(xué)3.班內(nèi)展示學(xué)生和教師習(xí)的真正目的，達(dá)到活學(xué)共同評價(jià)。活用，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)角的分類做好鋪墊。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：沙發(fā)靠背斜度92°至A題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中A題：能夠準(zhǔn)確的將角全98°為佳。找角，并嘗試結(jié)合找到的部找到，并能利用量角器角畫出心目中最能代表畫出對應(yīng)的角和三角形“角”的形象的三角形，得5★，找到部分并能畫引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光出對應(yīng)的三角形得4★，觀察世界，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生找到角，但畫不出對應(yīng)的B.唐僧考考你：角，千姿百態(tài)，琳瑯滿目。請你利用課后閑暇時(shí)間找一找生活中不同的角，小朋友們期待你們新的發(fā)現(xiàn)哦！實(shí)踐應(yīng)用滑梯的角度一般在的創(chuàng)作能力和應(yīng)用能力。三角形得3★，找不到角40°至60°最科學(xué)。B題稍難，利用課后閑暇不得★以下是學(xué)生獨(dú)立探究時(shí)間找生活中的不同角，B題：根據(jù)學(xué)生收集作品圖片。發(fā)現(xiàn)角在生活中的重要的數(shù)量和質(zhì)量。將作品分作用。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)為5★,4★,3★及一下的思維思考世界。等級(jí)。例如：只找到一種角的1★，每多收集一種生活中的不同角多加一顆★。11用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！同學(xué)們，下圖是我們安徽的地圖，我同學(xué)們完成后可以將本習(xí)題為自愿選做題。了評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)中們所在城市是蕪湖，頂點(diǎn)就在蕪湖，選擇你的發(fā)現(xiàn)拍照片或視解安徽各個(gè)城市，熟悉地進(jìn)行自評，也可以是學(xué)生你喜歡的另2座城市，從蕪湖到這2座城頻上傳到班級(jí)小小探理方位，提高估角能力同和家長共同尋找，互相比自愿選做，時(shí)間不做要時(shí)本題是將測量角的方賽、評價(jià);作業(yè)反饋時(shí)小市形成一個(gè)角，你先估一估，這個(gè)角多少索家群相冊。度，再測一測，可以選擇不同的測量工具進(jìn)行測量，看你估角的能力怎么樣？期待著你的發(fā)現(xiàn)哦！法進(jìn)行綜合，達(dá)到活學(xué)活組交流評價(jià)，最后教師進(jìn)求。用，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用行評價(jià)。于實(shí)踐的意識(shí)，引導(dǎo)孩子自主采取方法解決問題，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：這樣更能培養(yǎng)學(xué)生思維根據(jù)學(xué)生的估算能力，結(jié)的靈活性和發(fā)散性，激發(fā)合不同的方法得出的測創(chuàng)造性。真正地引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想量結(jié)果的情況，將作品分用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界（數(shù)學(xué)和安徽地圖）；為5★,4★,3★及以下用數(shù)學(xué)的思維去思考世等級(jí)。注意：估值和精確值越接界（原來地理知識(shí)中也蘊(yùn)近，測量方法而且合理，含著數(shù)學(xué)的奧秘），在探可以多得一顆★。索的過程中不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫助下也順利通關(guān)了！通關(guān)請你自選一枚喜歡的印章吧！1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為20★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（）★。）學(xué)生自評3.本課時(shí)的練習(xí)中你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題?（）4.你還有什么想法？12用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！第3課時(shí)《角的分類》作業(yè)設(shè)計(jì)（教師版）作業(yè)情境：西進(jìn)路上，八戒巡山，被蓮花洞銀角大王捉去。銀角大王又使用移山法，一面壓住悟空，一面將唐僧、沙僧和白馬掠回洞府。悟空帶著八戒沙僧白龍馬掙扎脫險(xiǎn)后，徒弟3人欲想辦法救出師傅，哪知，金角大王銀角大王給徒弟3人設(shè)置四道難關(guān)，大家齊心協(xié)力闖過四關(guān)便可救出師傅。下面就讓我們跟著徒弟四人一起闖關(guān)吧！時(shí)間要求作業(yè)具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生3分鐘通過課前對實(shí)物的觀察和操作評價(jià)主體：學(xué)生在實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)角的大小變化，引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中進(jìn)行自評；課堂用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，即使上反饋課前預(yù)習(xí)情況時(shí)最常見的兩根硬紙條中也蘊(yùn)藏生生互評，教師評價(jià)。悟空考考你：請你動(dòng)手制作一個(gè)活動(dòng)角，制作完成，以視頻或者照片的形式呈現(xiàn)請旋轉(zhuǎn)其中一根硬紙條，在旋轉(zhuǎn)過程中，你能發(fā)現(xiàn)反饋。哪些角？你能對它們進(jìn)行描述并試著分分類嗎？著數(shù)學(xué)的奧秘；并且使學(xué)生在之評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能發(fā)現(xiàn)有不前所學(xué)習(xí)的直角、銳角、鈍角的同類型的角，能準(zhǔn)確描課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，感受到還有比鈍角更大述出來，也能說出鈍角的角，從而激發(fā)起探究其它種類和銳角的范圍得5★；能角的欲望，感受到同類別數(shù)學(xué)知發(fā)現(xiàn)有不同類型的角，識(shí)之間的“聯(lián)”，引發(fā)后面的深且能描述出來得4★；能度學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作活發(fā)現(xiàn)有不同類型的角，動(dòng)角并觀察及對角分類，對學(xué)生但不能準(zhǔn)確描述得3★；的動(dòng)手實(shí)踐能力提出了要求。不能發(fā)現(xiàn)有不同類型的角，也不能準(zhǔn)確描述得2★及1★。13用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！A.八戒考考你：把學(xué)過的角按從小到大的順序排和小伙伴交流本題考察了學(xué)生對銳角、鈍角、評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)3分鐘列:互動(dòng)，估一估、直角、平角、周角的度數(shù)以及范中進(jìn)行自評；在和同伴量一量，分別完圍的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生交流的過程中進(jìn)行生生()<()<()<()<()其中小于90°的角叫做(叫做()；大于90°的角而小于180°的角叫做書面作業(yè)。)角；等于180°的角叫做()角；等于360°的角叫做()角。)角；等于90°的角成實(shí)踐作業(yè)和分類討論的能力。A題是直接考互評；作業(yè)完成后教師察學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶情況通評價(jià)。過回憶課堂內(nèi)容直接填寫即可。(B題稍難，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：先目測這些角是什么角，再去實(shí)A題：每空0.5★，一共際量一量，量角的過程，既復(fù)習(xí)5★。了前一課時(shí)角的度量的學(xué)習(xí)內(nèi)B題：每空0.5★，一共容，也進(jìn)一步感受到角的分類是5★。估一估較為接近，在角的度量的基礎(chǔ)上實(shí)施的，進(jìn)量一量很準(zhǔn)確，另加1一步感受到同類別數(shù)學(xué)知識(shí)之★。間的“聯(lián)”，在積累這些數(shù)學(xué)活B.八戒考考你：估一估、量一量下面各角的度數(shù)，進(jìn)行分類，再將各種角按從小到大的順序填在括號(hào)里，并且和你的同學(xué)說一說你分類的依據(jù)。基礎(chǔ)鞏固動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，答案的得出就水到渠成了。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)世界，讓學(xué)生和同伴交流想法，感受到一串小小的“<”就能表達(dá)出這些角之間的大小關(guān)系。()＜()＜()＜()＜()A.沙僧考考你：用折一折的方法我們可以得到一個(gè)實(shí)踐作業(yè),學(xué)生本題考察學(xué)生對角度之間關(guān)系評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)5分鐘中進(jìn)行自評；也可在課后與同學(xué)交流的過程中生生互評；作業(yè)完成后反饋時(shí)教師評價(jià)。一步掌握了角分類的知識(shí)，并研角。請同學(xué)們折出一個(gè)90°的角、一個(gè)45°的角、完成以后可以的掌握，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生一個(gè)135°的角?？凑l的折法多哦！拍照片或小視積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。A頻上傳至班級(jí)題通過學(xué)生自主動(dòng)手折一折，進(jìn)群相冊。究了它們之間的關(guān)系。B題稍難，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：只給出一個(gè)圖形和要求的度數(shù)，A題：能用一種方法折出拓展提高未告知方法，讓學(xué)生自主選擇多三種角得5★；能折出其種方法去探索，培養(yǎng)了學(xué)生的思中兩種角得4★；只能折維的發(fā)散性，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)出其中一種角得3★；有14用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！B.沙僧考考你：你能想辦法得出圖中角的度數(shù)嗎？驗(yàn)。在這樣的提高性練習(xí)中，進(jìn)思路但是表達(dá)或者作圖不夠準(zhǔn)確得2★及1★。每多探索出一種方法多加1★，如兩種方法得6★。B題：探索出兩種方法得5★；探索出一種方法得4★；有思路但是表達(dá)或（至少想出兩種方法哦！）一步激發(fā)了學(xué)生的探究欲望：除了目前學(xué)過的角，原來還有這種角，這種角又叫什么角呢？（優(yōu)角）而且在此練習(xí)中進(jìn)一步感受到周角里面有4個(gè)直角，有2個(gè)平角；1個(gè)平角加一個(gè)直角可以組成這樣的優(yōu)角；3個(gè)直角也可者作圖不夠準(zhǔn)確得3★以組成這樣的優(yōu)角……及以下。每多探索出一種方法多加1★，如三種方法得6★。A.唐僧考考你：和同伴或者家長一起動(dòng)手試一試：動(dòng)手實(shí)踐，操作本題設(shè)計(jì)的情境緊密聯(lián)系學(xué)生評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)4分鐘撥動(dòng)鐘面學(xué)具時(shí)針和分針，按要求觀察時(shí)針和的生活，從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行自評；也可在課出發(fā)，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，后與同學(xué)交流的過程中在觀察中理解，在比較中歸納，生生互評；如果是和家進(jìn)一步感受到角度與時(shí)間知識(shí)長一起操作完成，也可這兩種不同知識(shí)點(diǎn)之間“聯(lián)”，以是學(xué)生和家長互相比引發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。此外，該賽、評價(jià)；作業(yè)完成后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅有動(dòng)手操作，更反饋時(shí)教師評價(jià)。有與同伴或家長的交流和比賽，鐘表學(xué)具，完成書面作業(yè)。分針成什么角。9時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（6時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（2時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（5時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（12時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（）角。）角。）角。）角。）角。B.唐僧考考你：和同伴或者家長一起動(dòng)手試一試：當(dāng)分針從刻度12走到刻度1,分針走過的角是()角；實(shí)踐應(yīng)用增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，并引導(dǎo)學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：生用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)不同類A題和B題分別有5小知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。A題學(xué)生根題，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)據(jù)操作鐘表學(xué)具，直接觀察即可上，每答對1小題得得出答案，在操作和觀察中感受1★。當(dāng)時(shí)針和分針形成直角時(shí)，鐘面所對應(yīng)的時(shí)間是()時(shí)整或（）時(shí)整；當(dāng)時(shí)針和分針形成周角時(shí)，鐘面所對應(yīng)的時(shí)間是()時(shí)整；到角度的變化及類別；B題稍難，當(dāng)時(shí)針和分針形成平角時(shí)，鐘面所對應(yīng)的時(shí)間是()時(shí)整；考察的是學(xué)生的逆向思維能力，首先明確角度，再去思考形成該當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一圈時(shí)，走過的角的度數(shù)是()。角度的分針和時(shí)針?biāo)赶虻奈恢谩?5用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！本習(xí)題為自愿選做題。本習(xí)題的評價(jià)主體：學(xué)生在作業(yè)自愿設(shè)計(jì)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)中進(jìn)行自評；也可在與選做，習(xí)的廣度和深度，激發(fā)了學(xué)習(xí)的同學(xué)交流的過程中生生時(shí)間興趣，溝通了數(shù)學(xué)和地理知識(shí)之互相比賽、評價(jià)；作業(yè)不做同學(xué)們知道我們國家有多少個(gè)省嗎？每個(gè)省實(shí)踐作業(yè),學(xué)生都有自己的省會(huì)城市。例如安徽的省會(huì)城市是合完成以后可以肥，那么大家在中國地圖上找一找，用線段連一連，拍照片或小視3個(gè)省會(huì)城市連2條線段，看看哪三個(gè)省會(huì)城市之頻上傳至班級(jí)間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也感受到中完成后反饋時(shí)教師評要求。國版圖的廣闊，激發(fā)了愛國情價(jià)。間的連線可以組成銳角、直角、鈍角或平角？會(huì)連群相冊。懷！真正地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼出周角嗎？快和你的小伙伴們行動(dòng)起來吧！光去觀察世界（我們的中國版評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖）；用數(shù)學(xué)的思維去思考世界奇思妙想能連出5個(gè)大小不同（原來地理知識(shí)中也蘊(yùn)含著數(shù)的角，并能說出角的名學(xué)的奧秘）；用數(shù)學(xué)的語言去表稱得5★；能連出4個(gè)大達(dá)世界（用不同的角度可以表達(dá)小不同的角，并能說出出三個(gè)不同省會(huì)城市之間的位置關(guān)系）。同時(shí)此習(xí)題的設(shè)計(jì)還角的名稱得4★；以此類推。為今后學(xué)習(xí)“位置與方向”的相關(guān)知識(shí)埋下了很好的伏筆。親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫助下也順利通關(guān)了！通關(guān)請你自選一枚喜歡的印章吧！1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為20★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（3.本課時(shí)的練習(xí)中，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題？（4.你還有什么其它的想法？）★。）學(xué)生自評）16用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！第4課時(shí)：《畫角》作業(yè)設(shè)計(jì)（教師版）作業(yè)情境：師徒四人取經(jīng)路上偶遇女兒國。誰知，西梁女兒國王傾慕唐僧，欲招唐僧為夫。唐僧因割斷情絲，一心向佛，謝絕了女兒國王的一片好意。隱藏空中的琵琶妖女，趁機(jī)把唐僧?dāng)z入琵琶洞內(nèi)，并設(shè)置四道難關(guān)給唐僧徒弟們，大家齊心協(xié)力闖過四關(guān)便可救出師傅。下面就讓我們跟著徒弟三人一起闖關(guān)吧！時(shí)間要求作業(yè)具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)悟空考考你：同學(xué)們，今天我?guī)?件說一說，用視頻分享課前預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生再次觀察并深評價(jià)主體：視頻分享，同學(xué)之間進(jìn)行評價(jià)，自我評價(jià)以及教師的評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢為5★。法寶（量角器和三角板），這在數(shù)學(xué)王國里可是很有用的法寶，你們知道他們有何用處嗎？(說一說）的形式呈現(xiàn)。度了解量角器和三角板的特點(diǎn)與作用，為后面畫圖以及用三角板畫角打下鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，用數(shù)學(xué)眼光看世界，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。大膽說一說，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。2.觀察較豐富評為4★。3.觀察總結(jié)簡單不充分評為3★及以下。課前預(yù)習(xí)2分鐘書面練習(xí)，畫一畫，A.八戒考考你：今天學(xué)習(xí)了畫角，小朋并總結(jié)說一說；友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？考考你們?；A(chǔ)鞏固主要考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的評價(jià)主體：書面作掌握（畫角）。A體的設(shè)計(jì)意圖在于考察業(yè)評價(jià)主體主要為學(xué)生對畫角步驟的掌握程度。最后自我總學(xué)生自評和教師評結(jié)，將語文學(xué)科的概括與數(shù)學(xué)總結(jié)相結(jié)價(jià)兩個(gè)方面。畫一個(gè)60度的角，并說說畫角要點(diǎn)。書面練習(xí)，動(dòng)手量一量，畫一畫，并總結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。B題評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：總結(jié)：說一說相對A題來說稍微難點(diǎn)。該題需結(jié)合以前1.畫角準(zhǔn)確，書面基礎(chǔ)學(xué)過的量角知識(shí)，考察學(xué)生將新舊知識(shí)相整潔清晰，總結(jié)簡17用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！B.八戒考考你：今天學(xué)習(xí)了畫角，小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？考考你們！畫出與下角一樣的角，并說說畫角要點(diǎn)。3分鐘結(jié)合以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。說說“畫潔干練評為5★。角要點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括能力，2.畫角準(zhǔn)確，書面鞏固學(xué)會(huì)總結(jié)。較整潔清晰，總結(jié)較干練評為4★。3.畫角誤差大，總結(jié)含糊不清評為3★及以下。總結(jié)：A.沙僧考考你：小樂，現(xiàn)在幾點(diǎn)啦？小樂：下午4點(diǎn)鐘。本題考察學(xué)生同學(xué)對畫角的綜合運(yùn)用的評價(jià)主體：實(shí)踐作業(yè)實(shí)踐操作；評價(jià)主體主要為學(xué)生自評和教師評價(jià)兩個(gè)題聯(lián)系，布置有實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在方面。親子游戲可以能力。A題將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問沙僧：那我要考考你，撥動(dòng)鐘面，觀察時(shí)針和分針，成多少度的角，你能畫出時(shí)針和分針?biāo)M成的角嗎？親身實(shí)踐中去體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中讓學(xué)生和家長互動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，通過實(shí)踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、中，學(xué)生對自己的答再提高，最終使學(xué)生形成解決實(shí)際問題的案進(jìn)行自評，家長也可對孩子的答案給出評價(jià)。目的在于激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，讓父母評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能力；B題不同于A題，是個(gè)親子活動(dòng)，親子游戲參與，在掌握知識(shí)的同時(shí)，有助于拉近親拓展提高1.動(dòng)手觀察，能明確B.沙僧考考你：和父母比一比，畫出由60度、100度和20度的角組成的三角形嗎？比較一下大家畫的圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。子關(guān)系。說出角度，并準(zhǔn)確畫出評為5★（親子互動(dòng)，準(zhǔn)畫出三角形并得出準(zhǔn)確結(jié)論）。2.完成書面，畫角準(zhǔn)確，不整潔（父母參與少）評為4★。3.找不出準(zhǔn)確角并畫出（自己完成，無親子互動(dòng)）評為3★及以下。5分鐘18用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！A.唐僧考考你：小小一副三角板，他們動(dòng)手操作，拼一拼，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)學(xué)科也評價(jià)主體：動(dòng)手操的組合也能畫出不少角度。你們能用三小組合作；需要實(shí)踐，在這環(huán)節(jié)設(shè)置小組合作的實(shí)作，小組合作，學(xué)踐，不僅可以拉近同學(xué)之間的友誼也可以生互評和教師評得到探究知識(shí)的樂趣。A題考慮到設(shè)計(jì)合價(jià)。角板畫出75度，15度角嗎？（小組合作）理、恰當(dāng)、巧妙、靈活的開放性的作業(yè)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的思維進(jìn)行求“新”、求“全”、1.小組合作，拼一求“活”的調(diào)控，本次動(dòng)手操作作業(yè)，打拼，得出角度并準(zhǔn)B.唐僧考考你：小小一副三角板，他們的組合也能畫出不少角度。你們能試著拼出多少度的角？可以全部找出來嗎？一共有多少種？（小組合作）開學(xué)生思維。小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)；B題加大A題難度，答案不唯一的作確總結(jié)評為5★。實(shí)踐應(yīng)用2.小組合作，完成業(yè)設(shè)計(jì)。目的是打開學(xué)生空間想象能力，個(gè)別角度，總結(jié)一培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；動(dòng)動(dòng)手，提高實(shí)踐般評為4★。動(dòng)手操作，拼一拼，能力；小組合作，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能3.不積極合作，總結(jié)清晰3★及以下。小組合作。力，在合作中找到自己的定位，并發(fā)揮自己的特長，完成任務(wù)。將所有種類找出來考察學(xué)生有序思考問題，做到不重復(fù)不遺漏。5分鐘同學(xué)們，如果數(shù)學(xué)王國里丟失了量角器，獨(dú)立思考，小組探本習(xí)題為自愿選做題。設(shè)置奇思妙想作評價(jià)主體：學(xué)生自評和教師評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：自愿選做，時(shí)間不做要求。你們還能想出用其他方法畫出準(zhǔn)確的角嗎？討，上網(wǎng)查詢......業(yè)，讓學(xué)生腦洞大開，學(xué)會(huì)利用身邊工具（例如網(wǎng)絡(luò)等）解決問題，將生活與數(shù)學(xué)1.想法越多，能準(zhǔn)確解決問題評為5★。2.方法較多，可以解緊密相連，與信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合。學(xué)生通過參與具有挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的主題，獲得成奇思妙想功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和決部分問題評為4★。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.方法單一或解決不了問題看情況評為3★及以下。19用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫助下也順利通關(guān)了！通關(guān)請你自選一枚喜歡的印章吧！1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為20★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（3.本課時(shí)的練習(xí)中，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題？（4.你還有什么其它的想法？）★。）學(xué)生自評）20用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！《角的度量》單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計(jì)（教師版）本單元質(zhì)量檢測作業(yè)目標(biāo)：1.教師通過單元質(zhì)量檢測作業(yè)及時(shí)、全面了解和評價(jià)學(xué)生對本單元核心知識(shí)的掌握程度和綜合應(yīng)用能力及情感體驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法。2.使在充滿趣味性的情境《數(shù)學(xué)西游記》中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。3.通過學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平自主選擇完成不同層次、不同形式的質(zhì)量檢測作業(yè)，實(shí)現(xiàn)以生為本，促進(jìn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展。檢測作業(yè)形式：1.書面檢測作業(yè)。2.小組合作操作類作業(yè)（附：小組合作操作互評表）。3.學(xué)生自我評價(jià)性作業(yè)。（附：單元學(xué)習(xí)自評表）。（書面檢測作業(yè)、小組合作操作作業(yè)、自我評價(jià)作業(yè)均在課堂上完成，共用時(shí)40分鐘。）評價(jià)主體：建立以教師評價(jià)、學(xué)習(xí)小組成員互評、學(xué)生自我評價(jià)為一體的綜合性評價(jià)體系。評價(jià)機(jī)制：學(xué)生獲得8-10枚“孫悟空”印章即可獲得“齊天大圣”勛章，學(xué)生答題獲得8枚“豬悟能”印章即可獲得“天蓬元帥”勛章，達(dá)到9-10枚“豬悟能”印章可兌換“齊天大圣”勛章，學(xué)生答題獲得8枚“沙悟凈”印章即可獲得“卷簾大將”勛章，達(dá)到9-10枚“沙悟凈”印章可兌換“天蓬元帥”勛章。設(shè)置溢出評價(jià)機(jī)制：獲得總印章數(shù)11枚（即所有評價(jià)結(jié)果都為最優(yōu)），可榮獲教師頒發(fā)的獎(jiǎng)狀一張。21用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！單元素質(zhì)檢測作業(yè)Part1（書面檢測作業(yè)部分）呈現(xiàn)形式:書面作業(yè)形式，學(xué)生自主選題，獨(dú)立完成。本部分作業(yè)設(shè)計(jì)意圖簡析:1.使學(xué)生在充滿趣味性的情境《數(shù)學(xué)西游記》中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。2.通過學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平自主選擇完成不同層次、不同形式的質(zhì)量檢測作業(yè)，實(shí)現(xiàn)以生為本，促進(jìn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展。3.緊扣本單元核心問題和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置測試題目，全面考察學(xué)生本單元各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。4.注重考查基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)適度拓展提升，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。評價(jià)主體：教師評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.答題正確，作圖標(biāo)準(zhǔn)、書寫工整、卷面整潔獲得相應(yīng)印章5枚。2.答題基本正確，作圖較標(biāo)準(zhǔn)、字跡清楚、卷面較整潔獲得相應(yīng)印章4枚。3.答題錯(cuò)誤率較高，字跡不夠清楚或數(shù)字潦草，得相應(yīng)印章3枚或3枚以下。作業(yè)時(shí)間：課堂中25分鐘內(nèi)完成。作業(yè)具體內(nèi)容具體意圖分析1.通過圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的故事情境，提高學(xué)生參與單元檢測作業(yè)的積極性，也使學(xué)生快速聯(lián)想到本單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。話說唐僧師徒四人前往西天求取真經(jīng)，一路上斬妖除魔，鋤強(qiáng)扶弱。這一天，他們來到了角王國，還沒進(jìn)城就聽得城門守衛(wèi)爭論不休，士兵甲：“我手上的武器可是直角國王親賜的長槍，長2米86厘米，我的武器最厲害！”士兵乙：“我手里的這把劍可以向一端無限延伸，我的武器才厲害！”士兵丙：“那有什么，我聽說孫悟空的金箍棒才厲害呢，它可以向兩端無限延伸……”唐僧聽到這里，笑著對三個(gè)徒弟說：“為師可要考考你們關(guān)于圖形的知識(shí)，看你們前些天有沒有好好聽為師的話認(rèn)真學(xué)習(xí)了哦。”2.獲得悟空印章所對應(yīng)的題目（A類）相對稍難，如此兩題不22用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！僅需要學(xué)生能通過作圖、觀察直觀感受，更需要學(xué)生從實(shí)踐中初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，考察了學(xué)生的邏輯思維能力。一、請看題，爭取獲得悟空印章哦！1.經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)可以畫出（）條直線，經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)可以畫出（）條直線。（請你畫一畫）ABC2.找一找，下面圖形里有幾條線段?3.獲得悟能印章所對應(yīng)的題目（B類）相對A類難度有所降低，注重考查學(xué)生對單元核心知識(shí)的綜合掌握水平。（1）____條（2）______條請看題，爭取獲得悟能印章哦！1.如果將線段的一端無限延長，會(huì)得到一條(A.直線B.線段C.射線2.在同一平面內(nèi)，A、B、C三點(diǎn)不在同一直線上，這三個(gè)點(diǎn)可以連（A.4B.2C.3)。4.獲得悟凈印章所對應(yīng)的題目（C類），緊密聯(lián)系課本，著重考察本單元基礎(chǔ)性知識(shí)，使全體學(xué)生都能在單元檢測作業(yè)的完成過程中體驗(yàn)成功，）條線段。3.請你分別畫出一條直線、一條射線和一條線段。請看題，爭取獲得悟凈印章哦！1.一根拉緊的電線，一根繃緊的弦，都可以看作一條（），手電筒射出來的光線，可以看作是一條（）。激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)不同層次2.一條（A.射線）長5000米．B.直線學(xué)生的共同發(fā)展。C.線段3.下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？（請你寫出它們的名稱）（）（）（）23用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！士兵們看到唐僧師徒智慧過人，趕緊請他們進(jìn)城，角王國里住著各種各樣的角，胖的、瘦的、黃的、綠的……他們都邁開兩條細(xì)細(xì)的長腿，頂著尖尖的腦袋忙碌著，城里風(fēng)格各異的建筑也有許多角的圖形呢。唐僧一邊欣賞著四周的美麗景色，一邊又考起了徒弟們。1.A類作業(yè)要求學(xué)生先正確測量各個(gè)角的大小，然后從中發(fā)現(xiàn)角的大小和角的兩條邊張開的程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)，并據(jù)此畫出同樣大小的角，注重考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。二、請看題，更多的悟空印章在向你招手哦！1.請你用量角器量一量下面各角的大小，并寫出你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)了：。2.請你畫一個(gè)和上題中∠2同樣大的角。2.B類題目考查學(xué)生對角的分析判斷能力及畫指定度數(shù)的角，考查學(xué)生對角的度量及繪圖能力。請看題，更多的悟能印章在向你招手哦！1.數(shù)一數(shù)，下列圖形中各有幾個(gè)角？2.請你分別畫出一個(gè)34°和一個(gè)146°的角。（）個(gè)角（）個(gè)角1.C類題目更貼近課本內(nèi)容，涉及了角的定義和角的特征，及用量角器正確度量角的大小的能力，注重基本技能的考察。請看題，更多的悟凈印章在向你招手哦！1.從一點(diǎn)引出兩條（）所組成的圖形叫做角，角有一個(gè)（）和兩條（）組成。2.請你量出下面每個(gè)角的度數(shù)。24用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！師徒四人正在街道上有說有笑地走著，突然發(fā)現(xiàn)前面道路一旁的告示欄圍了很多角王國的臣民，他們都在議1.A類題目要求學(xué)生。它們自稱是角王國在深入理解直角、平角、周角度數(shù)的基礎(chǔ)論紛紛，孫悟空趕忙上前觀看，原來是角王國新來了兩個(gè)奇怪的家伙：遺失在外的臣民，但是大家都不認(rèn)識(shí)，他們兩人惱羞成怒，擄走了角王國的直角國王逃到了附近的山上，還留下了三道難題，說有人能解答出來他們就放回國王。唐僧看到了如此情形，對徒弟們說：“你們快快用你們學(xué)到的上，綜合分析題目中各角的度數(shù)關(guān)系，并知識(shí)幫助他們?nèi)グ桑　苯獯鹎蟾鹘嵌葦?shù)并進(jìn)三、請看題，用你的智慧去幫助人們哦！行分類，考察了學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力。如下圖，∠1=35°，求∠2、∠3、∠4的度數(shù)，并寫出它們分別是哪一種角。∠2是（）角，∠3是（）角，∠4是（）角。2.B類題目讓學(xué)生通過思考或測量得出各鐘面上時(shí)針和分針?biāo)M成的角的度數(shù)，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，也發(fā)展了學(xué)生多樣化解決問題的能力。請看題，用你的智慧去幫助人們哦！請你想一想并量一量每個(gè)鐘面上分針和時(shí)針?biāo)M成的角，并寫出它們分別是哪一種角。角的度數(shù)角的名稱（（）（）（）（）（）（）（）（）（））3.C類題目源于課本并加以綜合，使學(xué)生在測試中繼續(xù)強(qiáng)化對角的分類和角的大小比較等相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)能請看題，用你的智慧去幫助人們哦！下面的角各是哪一種角？請你寫出角的名稱并按從小到大的順序排列。∠1是（）角，∠2是（）角，∠3是（）角，∠4是（）角，∠5是（）角。力的發(fā)展。按從小到大的順序排列為（）＜（）＜（）＜（）＜（）25用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！單元素質(zhì)檢測作業(yè)Part2（實(shí)踐操作作業(yè)部分）作業(yè)具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)間角王國的臣民們看到了孫悟空等人解決了平角、周角留下的難題，這才明白平角和周角也是角王國的一員，眾人一起迎回了直角國王和平角、周角。國王舉行了盛大的宴會(huì)招待大家，宴席上，大家紛紛幾人一組討論起了關(guān)于角的知識(shí)，唐僧也興致勃勃地考起了悟空、悟能和悟凈。1.創(chuàng)新測試評價(jià)主體：10分鐘此項(xiàng)內(nèi)容為形式，關(guān)注學(xué)學(xué)生小組互實(shí)踐性測試。學(xué)生生實(shí)踐操作評，教師深入小組合作，自主選能力和創(chuàng)新各小組巡查擇符合自身學(xué)習(xí)能力的考察。監(jiān)督。水平的操作內(nèi)容2.以同組學(xué)四、請看題，到你大顯身手的時(shí)候了！將一張圓形紙片對折三次后展開，你能得到哪些度數(shù)的角？完成。生互評的形評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：式進(jìn)行，激發(fā)1.操作方法學(xué)生參與測正確，語言表評的興趣，建述流暢，數(shù)學(xué)立全方位評用語使用恰請看題，到你大顯身手的時(shí)候了！請你用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角吧！價(jià)體系。當(dāng)，獲得相應(yīng)的印章3枚。2.操作基本正確，表述基本清楚，獲得相應(yīng)的印章1-2枚。90°45°135°請看題，到你大顯身手的時(shí)候了！請你用一副三角尺拼出下面度數(shù)的角吧！75°150°105°唐僧師徒一行參加完宴會(huì)，換取了通關(guān)文牒，繼續(xù)前往西天求取真經(jīng)，希望得到印章的你也能像他們一樣在學(xué)習(xí)的旅途上，不畏困難，努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，長大后用學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)建設(shè)祖國，造福人民！26用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！單元素質(zhì)檢測作業(yè)Part3（自我評價(jià)作業(yè)部分）作業(yè)具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)間親愛的同學(xué)，《道德經(jīng)》中有云：“知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，自我評價(jià)對自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)有著特殊的意義?，F(xiàn)在請你也“三省吾身”，正確評價(jià)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)吧！1.關(guān)注學(xué)生數(shù)評價(jià)主體：5分鐘學(xué)學(xué)習(xí)中的情學(xué)生自我。感體驗(yàn)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)學(xué)生根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，如實(shí)對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：成。1.喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。1.滿足各層2.根據(jù)不同層2.課堂上能專心聽講、積極思考，主動(dòng)舉手發(fā)言。3.愿意和同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。4.能以較高質(zhì)量完成數(shù)學(xué)作業(yè)。次自評標(biāo)準(zhǔn)次的學(xué)生設(shè)置3-4項(xiàng)，可獲不同的評價(jià)標(biāo)得相應(yīng)印章準(zhǔn)，使每位學(xué)生都能以積極2枚。1.喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.課堂上能認(rèn)真聽講。的心態(tài)對待自2.滿足各層我評價(jià)。次自評標(biāo)準(zhǔn)3.完成性評價(jià)3.敢于把自己的想法講給同學(xué)聽。4.能認(rèn)真完成作業(yè)。1-2項(xiàng)，可獲與過程性評價(jià)得相應(yīng)印章相結(jié)合，不僅1枚。關(guān)注全體學(xué)生1.能以較積極的態(tài)度對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.課堂上能按照老師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.能積極參與小組活動(dòng)。3.呈現(xiàn)綜合作業(yè)效果，更性學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注不同層次學(xué)生在課堂中可獲得萬能4.愿意認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)。的表現(xiàn)。印章1枚（計(jì)入自己本單元檢測總印章枚數(shù)）。4.綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)成果自評：能以制作思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、電子報(bào)刊、講數(shù)學(xué)故事、撰寫數(shù)作品展示或評價(jià)，提升學(xué)學(xué)日記等形式（任意完成一項(xiàng)均可）反映本單元學(xué)習(xí)收獲或關(guān)于“角的度量”的課外知識(shí)。講故事表演。生學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)的。27用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！單元檢測作業(yè)印章展示悟空印章悟能印章悟凈印章萬能印章單元檢測作業(yè)勛章展示齊天大圣勛章天蓬元帥勛章卷簾大將勛章單元檢測作業(yè)獎(jiǎng)狀展示28用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！單元拓展閱讀量角器的由來單元推薦書目小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)完了《角的度量》這個(gè)單元，你對角的哪些知識(shí)特別感興趣呢？下面是老師給你們推薦的幾本數(shù)學(xué)繪本，讓我們一起走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事中去吧！量角器，顧名思義，其功能是用來度量角度的。“將圓周分割成360等份”的“角度”單位的發(fā)明，要?dú)w功于中亞兩河流域的古巴比倫人。據(jù)說當(dāng)時(shí)的認(rèn)知是“一年有360天”，因此古巴比倫人發(fā)明出60進(jìn)制的記數(shù)法則，并套用在角度的單位換算上。而“1周角=360°，1°=60'(分),1'=60"(秒)”的習(xí)慣仍沿用至今,所以量角器可以說是“幾何四寶”(即直尺、三角尺、量角器和圓規(guī))中名副其實(shí)的“舶來品”。角的分類大全角的種類很多，不僅有我們學(xué)過的銳角、直角、鈍角、平角、周角，還有負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、零角，共有10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。銳角:大于0°小于90°的角叫銳角。直角:等于90°的角叫做直角。鈍角:大于90°而小于180°的角叫做鈍角。平角:等于180°的角叫做平角。優(yōu)角:大于180°小于360°叫優(yōu)角。劣角:大于0°小于180°叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。周角:等于360°的角叫做周角。負(fù)角:按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。正角:按照逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做正角。零角:等于0°的角。注意哦：周角不是最大的角，如跳水運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)體動(dòng)作一周半就是540度呢！29用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！第1課時(shí)《線段、直線、射線》作業(yè)（學(xué)生版）作業(yè)情境：話說孫悟空學(xué)會(huì)七十二變，練會(huì)筋斗云，一個(gè)跟頭就十萬八千里。可眼見眾神仙手里都拿著一件像樣的武器，我美猴王卻沒件像樣的武器那怎么行。于是他便想到東海龍王，問他借了定海神針。孫悟空第一眼見到定海神針就兩眼發(fā)光，拿到它如獲至寶。它可長可短，放在地上它可以伸到九霄云外；捧在手里它又可以向兩端無限延伸；平時(shí)還可以放在孫悟空的耳朵里；所以孫悟空也給它取了個(gè)名字——如29意金箍棒。其實(shí)在我們圖形的世界里也有形如金箍棒一樣的圖形，你們知道嗎？對了，那就是射線、直線、線段。同學(xué)們還知道射線、直線、線段的哪些知識(shí)呢？下面就讓悟空就來考考大家吧。時(shí)間作業(yè)具體內(nèi)容要求3分鐘B.八戒考考你：分別畫一條線段、直線、射線和一個(gè)角，并用字母表示出來，讀給父母聽一聽，并向他們介紹線段、直線、射線的共同點(diǎn)與區(qū)別,以及角的各部分名稱。悟空考考你：觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？它們都有什么特點(diǎn)？想一想、找一找生活中還有哪些類似的線？類型端點(diǎn)延伸數(shù)度量畫出圖形并標(biāo)出字母共同點(diǎn)課前預(yù)習(xí)線段直線射線A.八戒考考你：說一說在生活中你見到過哪些線段、直4分線、射線、角？再填一填。鐘A.沙僧考考你：下面的圖形，哪些是直線？那些是射5分線？哪些是線段？哪些是角？鐘___________________________基礎(chǔ)鞏固拓展___________________________30用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！沙僧考考你：看誰畫的既清楚又正確。自愿選做1.今天我們學(xué)了直線，射線，線段，其實(shí)這些線能勾勒出很多美麗的世界，快來和小伙伴們一起來動(dòng)手畫一畫吧！提高①畫一條5厘米線段AB。時(shí)間不做要求②畫射線OA。③畫直線AB。B.沙僧考考你：看誰判斷的又對又快。（5）小芳量一條直線的長度是31厘米。（6）直線比射線長。奇思妙想（）（）（7）在一條直線上有兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)之間的部分就是一條線段。（8）射線有一個(gè)端點(diǎn)，射線可以度量長度。（）（）沙僧考考你：數(shù)一數(shù)右圖中有幾個(gè)角？2.射線可以向一端無限延伸，那么射線可以反向延長嗎？反向延長的線又是什么線呢？A.唐僧考考你：已知點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C是直線上的三點(diǎn)，4分親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫助下則圖中有____條線段；有_____條射線；有_____條直線。鐘也順利通關(guān)了！請你自選一枚喜歡的印章吧！通關(guān)ABC1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為21★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（）★。B.唐僧考考你：你會(huì)填嗎？試一試吧。）實(shí)踐應(yīng)用在一條直線上取兩點(diǎn)A、B共得______條線段；在一條直線上取三點(diǎn)A、B、C共得_____條線段；在一條直線上取四點(diǎn)A、B、C、D共得_____條線段。學(xué)生3.本課時(shí)的練習(xí)中，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題？自評（）4.你還有什么其它的想法？31用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！第2課時(shí)《角的度量》作業(yè)作業(yè)情境：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是牛魔王，鐵扇公主的私人寶物。孫悟空向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛孫悟空，孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；幾經(jīng)波折，鐵扇公主給師徒四人設(shè)置幾道難關(guān)，大家齊心協(xié)力闖過關(guān)卡便可借到芭蕉扇。下面就讓我們跟著師徒四人一起闖關(guān)吧！時(shí)間要求B.八戒考考你：樂樂不小心把家里的一塊玻璃摔成3塊（如下圖），可他只拿其中一塊玻璃去玻璃店劃了一塊與原來一樣大的玻璃，你知道他拿的是哪一塊玻璃嗎？動(dòng)腦想一想吧！作業(yè)具體內(nèi)容基礎(chǔ)鞏固A.悟空考考你：前面我們學(xué)習(xí)了線段，知道量一條線段的長度，我們可以用尺子上1厘米,1分米，1米等線段來測量，量一個(gè)面的大小，我們可以用邊長是1的正方形去量，那么角的大小要怎么量呢？猜一猜吧。B.悟空考考你:仔細(xì)觀察這個(gè)圖上有角嗎？你找到了課前預(yù)習(xí)哪種角？4分A.沙僧考考你：量出下面各角的度數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什鐘么？A.八戒考考你：寫出各個(gè)鐘面上的時(shí)間，并用量角器4分測量出每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角度？鐘B.沙僧考考你：量一量下面各圖中每一個(gè)角的度數(shù)。（1）1324拓展32用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！自愿選做提高∠1＝（∠3＝（）∠2＝（）∠4＝（））同學(xué)們，下圖是我們安徽的地圖，我們所在城市是蕪湖，頂點(diǎn)就在蕪湖，選擇你喜歡的另2座城市，從蕪湖到這2座城市形成一個(gè)角，你先估一估，這個(gè)角多少度，再測一測，可以選擇不同的測量工具進(jìn)行測量，看你估角的能力怎么樣？期待著你的發(fā)現(xiàn)哦！時(shí)間不做要求（2）2341奇思妙想∠1＝（∠3＝（）∠2＝（）∠4＝（））你發(fā)現(xiàn)了什么？4分鐘A.唐僧考考你：一個(gè)墻角，你能看出幾個(gè)和我們學(xué)過的一樣的角，拿出量角器找一找。并請你畫出你心目中最能代表“角”的形象的三角形。親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫助下也順利通關(guān)了！請你自選一枚喜歡的印章吧！實(shí)踐應(yīng)用通關(guān)B.唐僧考考你：角，千姿百態(tài)，琳瑯滿目。請你利用課后閑暇時(shí)間找一找生活中不同的角，小朋友們期待你們新的發(fā)現(xiàn)哦！1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為20★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（）★。）3.本課時(shí)的練習(xí)中你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題?學(xué)生自評（）4.你還有什么想法？33用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！第3課時(shí)《角的分類》作業(yè)（學(xué)生版）作業(yè)情境：西進(jìn)路上，八戒巡山，被蓮花洞銀角大王捉去。銀角大王又使用移山法，一面壓住悟空，一面將唐僧、沙僧和白馬掠回洞府。悟空帶著八戒沙僧白龍馬掙扎脫險(xiǎn)后，徒弟3人欲想辦法救出師傅，哪知，金角大王銀角大王給徒弟3人設(shè)置四道難關(guān)，大家齊心協(xié)力闖過四關(guān)便可救出師傅。下面就讓我們跟著徒弟四人一起闖關(guān)吧！時(shí)間作業(yè)具體內(nèi)容要求悟空考考你：請你動(dòng)手制作一個(gè)活動(dòng)角，制作完成，3分請旋轉(zhuǎn)其中一根硬紙條，在旋轉(zhuǎn)過程中，你能發(fā)現(xiàn)鐘哪些角？你能對它們進(jìn)行描述并試著分分類嗎？()＜()＜()＜()＜()A.沙僧考考你：用折一折的方法我們可以得到一個(gè)課前預(yù)習(xí)5分角。請同學(xué)們折出一個(gè)90°的角、一個(gè)45°的角、鐘一個(gè)135°的角。看誰的折法多哦！A.八戒考考你：把學(xué)過的角按從小到大的順序排列:3分()<()<(其中小于90°的角叫做(叫做()；大于90°的角而小于180°的角叫做)角；等于180°的角叫做()角；等于)<()<()鐘)角；等于90°的角B.沙僧考考你：你能想辦法得出圖中角的度數(shù)嗎？(（至少想出兩種方法哦?。┩卣固岣?60°的角叫做()角?；A(chǔ)B.八戒考考你：估一估、量一量下面各角的度數(shù)，鞏固進(jìn)行分類，再將各種角按從小到大的順序填在括號(hào)里，并且和你的同學(xué)說一說你分類的依據(jù)。34用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！A.唐僧考考你：和同伴或者家長一起動(dòng)手試一試：撥動(dòng)鐘面學(xué)具時(shí)針和分針，按要求觀察時(shí)針和分針成什么角。4分鐘9時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（6時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（2時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（5時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（12時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是（）角。）角。）角。）角。）角。實(shí)踐應(yīng)用B.唐僧考考你：和同伴或者家長一起動(dòng)手試一試：當(dāng)分針從刻度12走到刻度1,分針走過的角是()角；親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫當(dāng)時(shí)針和分針形成直角時(shí)，鐘面所對應(yīng)的時(shí)間是()時(shí)整或（）時(shí)整；助下也順利通關(guān)了！請你自選一枚喜歡的印章吧！通關(guān)當(dāng)時(shí)針和分針形成周角時(shí)，鐘面所對應(yīng)的時(shí)間是()時(shí)整；當(dāng)時(shí)針和分針形成平角時(shí)，鐘面所對應(yīng)的時(shí)間是()時(shí)整；當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一圈時(shí)，走過的角的度數(shù)是()。1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為20★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（）★。）自愿選做同學(xué)們知道我們國家有多少個(gè)省嗎？每個(gè)省都有自己的省會(huì)城市。例如安徽的省會(huì)城市是合肥，那么大家在中國地圖上找一找，用線段連一連，33.本課時(shí)的練習(xí)中，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題？（）學(xué)生自評時(shí)間4.你還有什么其它的想法？個(gè)省會(huì)城市連2條線段，看看哪三個(gè)省會(huì)城市之間不做要求的連線可以組成銳角、直角、鈍角或平角？會(huì)連出周角嗎？快和你的小伙伴們行動(dòng)起來吧！奇思妙想35用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！第4課時(shí)《畫角》作業(yè)（學(xué)生版）作業(yè)情境：師徒四人取經(jīng)路上偶遇女兒國。誰知，西梁女兒國王傾慕唐僧，欲招唐僧為夫。唐僧因割斷情絲，一心向佛，謝絕了女兒國王的一片好意。隱藏空中的琵琶妖女，趁機(jī)把唐僧?dāng)z入琵琶洞內(nèi)，并設(shè)置四道難關(guān)給唐僧徒弟們，大家齊心協(xié)力闖過四關(guān)便可救出師傅。下面就讓我們跟著徒弟三人一起闖關(guān)吧！時(shí)間要求B.八戒考考你：今天學(xué)習(xí)了畫角，小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？考考你們。作業(yè)具體內(nèi)容鞏固悟空考考你：同學(xué)們，今天我?guī)?件法寶（量角器和三角板），這在數(shù)學(xué)王國里可是很有用的法寶，你們知道他們有何用處嗎？(說一說）畫出與下角一樣的角，并說說畫角要點(diǎn)。2分鐘課前預(yù)習(xí)A.八戒考考你：今天學(xué)習(xí)了畫角，小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？考考你們。畫一個(gè)60度的角，并說說畫角要點(diǎn)。3分總結(jié)：鐘總結(jié)：基礎(chǔ)36用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！A.沙僧考考你：小樂，現(xiàn)在幾點(diǎn)啦？小樂：下午4點(diǎn)同學(xué)們，如果數(shù)學(xué)王國里丟失了量角器，你們還能想自愿鐘。出用其他方法畫出準(zhǔn)確的角嗎？選做沙僧：那我要考考你，撥動(dòng)指針，觀察時(shí)針和分針，形成了多少度的角，你能畫出時(shí)針和分針?biāo)M成的角嗎？時(shí)間不做要求奇思妙想B.沙僧考考你：和父母比一比，畫出由60度、100度、5分和20度的角組成的三角形嗎？比較一下大家畫的圖鐘形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。拓展提高親愛的同學(xué)，恭喜你闖關(guān)成功，唐僧師徒4人在你們的幫助通關(guān)下也順利通關(guān)了！請你自選一枚喜歡的印章吧！A.唐僧考考你：小小一副三角板，他們的組合也能畫出不少角度。你們能用三角板畫出75度，15度的角嗎？（小組合作）1.本課時(shí)作業(yè)滿分得星數(shù)為20★，你共得了（2.對本課時(shí)作業(yè)的完成情況你是否滿意？（）★。）3.本課時(shí)的練習(xí)中，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)題？5分實(shí)踐（）學(xué)生自評鐘4.你還有什么其它的想法？應(yīng)用B.唐僧考考你：小小一副三角板，他們的組合也能畫出不同的角度。你們能試著拼出多少度的角？可以全部找出來嗎？一共有多少種？（小組合作）37用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！《角的度量》單元檢測作業(yè)（學(xué)生版）單元素質(zhì)檢測作業(yè)Part1（書面檢測作業(yè)部分）時(shí)間及要求作業(yè)具體內(nèi)容話說唐僧師徒四人前往西天求取真經(jīng)，一路上斬妖除魔，鋤強(qiáng)扶弱。這一天，他們來到了角王國，還沒進(jìn)城就聽得城門守衛(wèi)爭論不休，士兵甲：“我手上的武器可是直角國王親賜的長槍，長2米86厘米，我的武器最厲害！”士兵乙：“我手里的這把劍可以向一端無限延伸，我的武器才厲害！”士兵丙：“那有什么，我聽說孫悟空的金箍棒才厲害呢，它可以向兩端無限延伸……”唐僧聽到這里，笑著對三個(gè)徒弟說：“為師可要考考你們關(guān)于圖形的知識(shí)，看你們前些天有沒有好好聽為師的話認(rèn)真學(xué)習(xí)了哦。”課堂中25分鐘內(nèi)完成。1.答題正確，作圖標(biāo)準(zhǔn)、書寫工整、卷面整潔獲得相應(yīng)印章5枚。請看題，爭取獲得悟空印章哦！1.經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)可以畫出（）條直線，經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)可以畫出（）條直線。（請你畫一畫）ABC2.找一找，下面圖形里有幾條線段?2.答題基本正確，作圖較標(biāo)準(zhǔn)、字跡清楚、卷面較整潔獲得相應(yīng)印章4枚。（1）____條（2）______條請看題，爭取獲得悟能印章哦！3.答題錯(cuò)誤率較高，字跡不夠1.如果將線段的一端無限延長，會(huì)得到一條(A.直線B.線段C.射線)。38用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！清楚或數(shù)字潦草，得相應(yīng)印章3枚或3枚以下。2.在同一平面內(nèi)，A、B、C三點(diǎn)不在同一直線上，這三個(gè)點(diǎn)可以連（A.4B.2C.3）條線段。3.請你分別畫出一條直線、一條射線和一條線段。請看題，爭取獲得悟凈印章哦！1.一根拉緊的電線，一根繃緊的弦，都可以看作一條（），手電筒射出來的光線，可以看作是一條（）。2.一條（）長5000米．A.射線B.直線C.線段3.下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？（請你寫出它們的名稱）（）（）（）39用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！士兵們看到唐僧師徒智慧過人，趕緊請他們進(jìn)城，角王國里住著各種各樣的角，胖的、瘦的、黃的、綠的……他們都邁開兩條細(xì)細(xì)的長腿，頂著尖尖的腦袋忙碌著，城里風(fēng)格各異的建筑也有許多角的圖形呢。唐僧一邊欣賞著四周的美麗景色，一邊又考起了徒弟們。二、請看題，更多的悟空印章在向你招手哦！1.請你用量角器量一量下面各角的大小，并寫出你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)了：。2.請你畫一個(gè)和上題中∠2同樣大的角。請看題，更多的悟能印章在向你招手哦！1.數(shù)一數(shù)，下列圖形中各有幾個(gè)角？2.請你分別畫出一個(gè)34°和一個(gè)146°的角。（）個(gè)角（）個(gè)角請看題，更多的悟凈印章在向你招手哦！1.從一點(diǎn)引出兩條（）所組成的圖形叫做角，角有一個(gè)（）和兩條（）組成。2.請你量出下面每個(gè)角的度數(shù)。40用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！師徒四人正在街道上有說有笑地走著，突然發(fā)現(xiàn)前面道路一旁的告示欄圍了很多很多角王國的臣民，他們都在議論紛紛，孫悟空趕忙上前觀看，不看不知道，一看嚇一跳，原來是角王國新來了兩個(gè)奇怪的家伙，它們自稱是角王國遺失在外的臣民，但是大家都不認(rèn)識(shí)，他們兩人惱羞成怒，擄走了角王國的直角國王逃到了附近的山上，還留下了三道難題，說有人能解答出來，他們就放回國王。唐僧看到了如此情形，對徒弟們說：“你們快快用你們學(xué)到的知識(shí)幫助他們?nèi)グ桑　比?、請看題，用你的智慧去幫助人們哦！如下圖，∠1=35°，求∠2、∠3、∠4的度數(shù)，并寫出它們分別是哪一種角?！?是（）角，∠3是（），∠4是（）。請看題，用你的智慧去幫助人們哦！請你想一想并量一量每個(gè)鐘面上分針和時(shí)針?biāo)M成的角，并寫出它們分別是哪一種角。角的度數(shù)角的名稱（（）（）（）（）（）（）（）（）（））請看題，用你的智慧去幫助人們哦！下面的角各是哪一種角？請你寫出角的名稱并按從小到大的順序排列?！?是（）角，∠2是（）角，∠3是（）角，∠4是（）角，∠5是（）角。按從小到大的順序排列為（）＜（）＜（）＜（）＜（）41用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界！單元素質(zhì)檢測作業(yè)Part2（實(shí)踐操作作業(yè)部分）時(shí)間及要求作業(yè)具體內(nèi)容角王國的臣民們看到了孫悟空等人解決了平角、周角留下的難題，這才明白平角和周角也是角王國的一員，眾人一起迎回了直角國王和