5.9閱讀策略默讀勾畫摘錄概括-任務(wù)單-七年級語文上冊

七年級上冊第五單元5.9閱讀策略學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：默讀勾畫摘錄概括———————學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀文章，邊默讀邊思考，勾畫重要語句或段落。2.根據(jù)勾畫出來的重要語句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想。學(xué)習(xí)資源本單元課文、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：復(fù)習(xí)“默讀”知識什么是“默讀”“默讀”，《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：“不出聲的讀書，是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的一種方法?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍?！?.“默讀”的要求①正確地讀。讀準(zhǔn)每一個字、每一句話。②讀得流暢。有一定速度的要求，養(yǎng)成正常的眼動習(xí)慣，克服不必要的回視和不正確的掃視。③集中注意力讀。閱讀過程中要養(yǎng)成靜讀，不怕干擾的習(xí)慣。④理解性地讀。養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。對文中不懂的地方絕不輕易放過，要反復(fù)看多遍，認(rèn)真分析、思索，使之真正弄明白課文內(nèi)容。3.默讀的方法：“三不三到”?！叭弧薄怀雎?；不動唇；不指劃。（默讀要做到集中注意力）“三到”——眼到。眼睛離書距離要適當(dāng)，保證一行字都在視覺范圍內(nèi)。眼皮要少眨動，最好看完一句或幾句才眨動一次。要一句一句地讀。心到。眼睛看到哪，腦子就想到哪。一邊默讀，一邊提出“為什么”的問題，通過“讀”和“思”領(lǐng)會文章的內(nèi)容。手到。提起筆來，邊讀、邊畫、邊寫，學(xué)會圈點。畫重點詞語，重點句子，重點內(nèi)容，佳詞妙句。寫自己的看法、疑問。（一邊讀，一邊思考，還要做旁批。）任務(wù)二：閱讀知識短文，梳理閱讀方法。歸納主要內(nèi)容，理解文章主旨對文章主旨的理解，是閱讀理解中常常出現(xiàn)的考點。理解文章主旨必須從整體上把握全文內(nèi)容，從而領(lǐng)會作者的目的和意圖。一、分析結(jié)構(gòu)層次做概括1.串聯(lián)六要素寫人記事的文章，通常把六要素用詞語串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。2.劃分段落層次按照時間、地點、事情的發(fā)展過程劃分段落層次，概括段意，再把每段大意（在文中找出中心句作為層意或段意）綜合起來，就是整篇文章的主要內(nèi)容。二、抓標(biāo)題、重點句，品旨趣1.分析文章標(biāo)題，找準(zhǔn)主旨有的文章題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題則直接揭示了文章的主旨。2.分析重點句子、修辭，理解主旨反復(fù)的修辭手法和感嘆句，常常表達(dá)了作者的強(qiáng)烈感情，而分析作者的情感和態(tài)度，往往能推測文章的主旨。三、分析文章的背景（知人論世）弄清文章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動的，才能理解作者表達(dá)的旨趣。任務(wù)三：重新默讀三篇課文，并在課文上“圈點勾畫”默讀課文時不出聲、不動唇、不指讀、不回看，一氣呵成讀完全文，既要有一定的閱讀速度，也要能大致讀懂文意，理解作者思路和課文中心。同時，由于文字量較大，規(guī)定默讀速度的區(qū)間值——400600字/分鐘；其次，結(jié)合示例來圈點勾畫具體如何操作：散文閱讀“圈點勾畫”示例：《貓》圈點勾畫圈出關(guān)鍵字詞標(biāo)出段落層次勾連前后照應(yīng)畫出精彩描寫我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。用“//”標(biāo)出段落層次，示例：第一只貓12段第二只貓314段第三只貓1532段結(jié)尾3334段第22段：我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

第29段：隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得是我錯了！三妹常常的，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。（鄭振鐸《貓》）任務(wù)四：重新概括文章的中心思想再次默讀的三篇課文，并結(jié)合勾畫出來的重要語句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想，并