pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案/pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1第一課時(shí)A’s/’s教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能聽、說、讀、寫有關(guān)比較級(jí)的單詞、、、、。2、知道是比較的意思，前面要用形容詞比較級(jí)()。3、了解、分別表示長(zhǎng)度和重量單位，并知道它們的讀音，會(huì)回答句型：??（二）能力目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握比較級(jí)的用法與句型。2、使學(xué)生知道形容詞比較級(jí)變化的一般規(guī)律。3、使學(xué)生能在一定的情境中自覺運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，知道要關(guān)愛身邊的人，愛父母要從生活中的小事做起。教具準(zhǔn)備：圖片、卷尺、課件，錄音。教學(xué)過程1.問候談話’m,,.(.).I’m,I.(對(duì)學(xué)生A)’s??（對(duì)學(xué)生B）’s??（對(duì)學(xué)生C）,’s?’s?（對(duì)學(xué)生D）,’s???’s?（對(duì)全體學(xué)生）’s?’s’s’s??’s’s.2’s師生吟唱做動(dòng)作a?I’s?3.課件出示圖片復(fù)習(xí)單詞.I,Ia.Ia,.?二、新授1、教學(xué)I’.’’s.請(qǐng)上這位同學(xué),?給學(xué)生量身高’s.,.板書句子=,?(I’板書),.對(duì)全體學(xué)生??找?guī)讉€(gè)同學(xué)練習(xí)2、教學(xué)請(qǐng)上一高一矮兩個(gè)同學(xué).????板書領(lǐng)讀?.板書此句型?練習(xí)幾組指兩個(gè)同學(xué),I??板書領(lǐng)讀’s.?出示鮑喜順和開倫.?3、教學(xué).出示我和我弟弟圖片,?,?(.)(.)板書領(lǐng)讀’s.4、教學(xué)出示圖片a...,10,,30?板書領(lǐng)讀，.?(.)板書領(lǐng)讀課件出示5755.I???學(xué)生練習(xí)?5、教學(xué)I’.’s??,,,?II’mI?’sa“，”I“，”???’s.學(xué)生掰手腕?三、鞏固練習(xí)1、打開書跟讀單詞’s4,..?2、學(xué)生活動(dòng)自由說話.?’.’s.’s’s.,’s,.四、作業(yè)a.“”.（比一比身邊的人和事，用寫句子我從以下四個(gè)方面談一下教學(xué)反思：一教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開始播放’s:……師生一起吟唱并做動(dòng)作，在優(yōu)美的節(jié)奏中復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞，又激發(fā)了興趣，還為新課做了鋪墊。在教學(xué)I’,’’時(shí)，用我有一個(gè)秘密Ia引入，然后再給學(xué)生量身高，教學(xué)時(shí)師生掰手腕，同學(xué)之間互掰手腕，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生猜人物的年齡等都在吸引著學(xué)生調(diào)動(dòng)著他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。二利用真實(shí)的情景，創(chuàng)造交際活動(dòng)本節(jié)課的單詞我都融入了句子教學(xué)中。在句型教學(xué)方面我努里創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的教學(xué)效果。如教學(xué)句子,時(shí)，利用班內(nèi)2個(gè)同學(xué)的身高差異來比較，教學(xué)’時(shí)利用自己的照片和弟弟的照片來示范，讓學(xué)生用,練習(xí)前先用我自己家人的照片來示范。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)師生掰手腕的情景來呈現(xiàn)。利用這些真實(shí)情景教學(xué)后，再讓他們?cè)谶@樣的情境下練習(xí)說。孩子們樂學(xué)，樂講，樂用英語，真正達(dá)到使用語言的能力在情景中學(xué)，情景中用。三創(chuàng)設(shè)輕松地氛圍，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)在這節(jié)課后我安排了一次大活動(dòng)，充分發(fā)揮民主，放開學(xué)生想說什么就說什么，想怎樣說就怎樣說，沒有限制只要開口講英語就好，給學(xué)生一個(gè)講英語的好機(jī)會(huì)。講授單詞時(shí)，啟發(fā)學(xué)生找規(guī)律自己學(xué)習(xí)，講完,,后，教時(shí)問?先出示，在出示，使學(xué)生對(duì)比較級(jí)后加有所啟示。然后講就問.鼓勵(lì)學(xué)生自己找規(guī)律去學(xué)習(xí)發(fā)揮主動(dòng)性。四找出不足自我感覺課堂用語說的不夠好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)不到位不與時(shí)。沒有十分放得開，課堂氣氛沒有達(dá)到預(yù)想的效果。有些環(huán)節(jié)有些活動(dòng)還沒能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到課堂中。以后會(huì)虛心學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

2’s,?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽說讀寫單詞和短語：a,a,a,,a,a.2．能夠聽說讀句型：’s,?I.Ia.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．能夠理解會(huì)并吟唱’s的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)是掌握’s的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2．難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過程（1）播放錄音46歌曲“a.”（2）日常口語對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞?！痵?（1）教師出示’s的教學(xué)掛圖，說：!.?’s?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放’s的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ia.I.（3）教師出示一支體溫表，說：a.Ia,.’s.’t.a.指著’s的圖片的，教學(xué)“a”。讓學(xué)生看圖片，教師做出各種表情，引導(dǎo)學(xué)生提問“’s?”，引出詞組a（出示體溫計(jì)或在額頭上捂濕毛巾）a（作牙疼狀）,（在身體某一部位貼一塊膏藥）,a（咳嗽，說話沙?。?，a（打噴嚏）,a（作頭痛狀）。注意和的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（a），問他：“’s,?”引導(dǎo)學(xué)生說：I.Ia.解釋單詞。用同樣的方法教授句型：’s,?I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。（5）“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：,,a?如第一組選中的是a，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：,,Ia.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。（6）“敲敲打打”活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。（7）活動(dòng)1.

超級(jí)對(duì)對(duì)碰活動(dòng)目的：通過圖和詞組對(duì)對(duì)碰的游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)詞組的詞義并使他們能夠掌握這些詞組的書寫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：屏幕的左邊為這些詞，它們的旁邊為少了一個(gè)詞的詞組結(jié)構(gòu)：a…,右邊為每個(gè)詞組所對(duì)應(yīng)的圖片。拖動(dòng)左邊的詞把它們配對(duì)到對(duì)應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對(duì)了，則會(huì)發(fā)出歡呼聲，給學(xué)生以鼓勵(lì)。（1）學(xué)生聽讀P14-16五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。五、板書設(shè)計(jì)：2’s,?aaaaa第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠掌握四會(huì)句子：’s?..2．能夠聽懂’s部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．圍繞話題“看病”展開的句型’s?..以與的部分。2．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、（1）播放’s的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。2、（1）播放’s的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即’s部分將學(xué)習(xí)的主要句型。（2）教師說：.I.??教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I.教授單詞.再次引導(dǎo)學(xué)生問：’s?教師繼續(xù)表達(dá)，Ia.同桌操練。（3）傳話活動(dòng)教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：?I.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。（4）播放’s的錄音，提問學(xué)生：?’s?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會(huì)句子：’s?..（5）讓學(xué)生讀’s的單詞，解釋新單詞，如,,,.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做的游戲。（6）教師出示的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成部分的活動(dòng)。（7）活動(dòng)名稱：幸運(yùn)搭檔活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的表演能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高學(xué)生說單詞的熟練程度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片?；顒?dòng)過程：兩人一組。一人面向黑板，一人面向?qū)W生并根據(jù)看到的圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。面向黑板的同學(xué)根據(jù)動(dòng)作猜出單詞或詞組。在相同的時(shí)間內(nèi)哪組說出的單詞數(shù)量最多便被評(píng)為最佳搭檔。3、（1）學(xué)生聽讀P17五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。（3）學(xué)生課外繼續(xù)做’s部分的游戲。五、板書設(shè)計(jì)：2’s,?’s?..第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠理解并會(huì)朗讀’s部分的短文，并回答課后問題。2．會(huì)唱歌曲“I”。3．了解部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡(jiǎn)單回答。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、（1）播放’s，師生一齊吟唱。（2）教師出示’s的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“Ia”。2、（1）“辨別真假”活動(dòng)。學(xué)生分成兩大組，一組說“Ia.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說：.不一致說：.（2）教師接著說新句子：I.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生的意思。并問學(xué)生：?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：Ia.Ia.教師說：,.教授新單詞和短語。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。aa（4）’s.教師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來表示,和.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。（5）.學(xué)生看的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。（6）活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌莼顒?dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“’s…?/a….”活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?；顒?dòng)過程：

把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“’s…?a….”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I./Ia…”來回答。（7）看病開處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力．D:,…S:,.D:’s?S:…D:’s?S:I.D:a?S:.D:a?S:I’t.I.D:a?S:.D:“”S:…D:a.S:.I?D:I’..處方：:

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F（癥狀）:a，，（診斷）：a（建議）：3、（1）學(xué)生聽讀P18五遍。（2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語介紹。五、板書設(shè)計(jì)：2’s,?第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：,,,,.2．能夠聽說讀句型：?’s.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3．能夠完成的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“?’.進(jìn)行回答。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程（1）教師放歌曲“I”，學(xué)生跟唱。（2）學(xué)生朗讀’s，教師提問：等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。2、（1）播放歌曲(.)用歌曲來引出新授單詞的教學(xué)。邊唱邊做動(dòng)作。教師做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說：.I,..a.然后在黑板上畫“”和“”。教師指著問學(xué)生：a?以此教學(xué)單詞。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：.用簡(jiǎn)筆畫的形式教授其他單詞：,,,.（2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：…?然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。（3）教師播放’s的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問：??此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來做回答，檢測(cè)活動(dòng)的效果?；顒?dòng)名稱：a活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解?；顒?dòng)過程：I.I:II.I,I.II.I’m,I’t,I.II,Ia,I,I.II,,I,I.II,,,I.I.（4）。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看部分的圖畫，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物與其表情，比一比誰能猜的又快又對(duì)。,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。（5）活動(dòng)名稱：?活動(dòng)準(zhǔn)備:單詞卡片活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．活動(dòng)過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。（6）活動(dòng)名稱：活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀與拼寫單詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片活動(dòng)過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞,,等拆分成字母，如,,分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。3、（1）學(xué)生聽讀P19五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。五、板書設(shè)計(jì)：2’s,?.第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠掌握四會(huì)句子：?..2．能夠聽懂’s和’s部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是四會(huì)句型：?..難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、（1）播放的歌曲。（2）日?？谡Z對(duì)話：T:?S:I’m.T:I’m…如學(xué)生回答說：“I.”教師可說：I’m.?請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。2、（1）’s.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。（2）教師出示’s部分的教學(xué)掛圖，說：.?’s?.I’ma.教學(xué)新詞。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：a,a。（3）教師放’s部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：????教師幫助學(xué)生回答：,’s.a.教師繼續(xù)提問：???教師幫助學(xué)生回答：’s..并板書：。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語a,a，并讓學(xué)生了解,,.（4）教師請(qǐng)學(xué)生扮演，師生對(duì)話如下：T:!,?.:,I.教師接著說：I’m.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I’m.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（5）’s.讓學(xué)生看的表情，并讀兩篇對(duì)話，選出正確的答案。（6）活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生活動(dòng)目的：操練句型“?…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過對(duì)話對(duì)學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。活動(dòng)過程：A:?.B:.I.A:I’m....（7）活動(dòng)名稱：難忘時(shí)刻活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“???…”活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。活動(dòng)過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。A:?.B:.I.I.’s.?.A:.I.’s.I’t.3、（1）學(xué)生聽讀P20五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。五、板書設(shè)計(jì)：2’s,?.I’ma..I’m.第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽說認(rèn)讀’s部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解的故事。3．能完成部分的小組活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀’s部分的故事并回答問題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述’s的故事。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、（1）師生共唱歌曲“I”。（2）日常對(duì)話：??’s??（1）教師出示籃球，教學(xué)單詞與短語a，適當(dāng)擴(kuò)展a,a。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：,,等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)A和B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：a,,,.其中……教師站在學(xué)生中間，IAB.（2）學(xué)生閱讀短文，回答問題：????（3）學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對(duì)答案。（4）.教師向?qū)W生展示的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：???播放錄音，聽錄音跟讀。（5）最佳解說員活動(dòng)過程：①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比賽，后班級(jí)中評(píng)出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。足球技術(shù)篇開球/角球手球頭球點(diǎn)球?yàn)觚埱蛉我馇騻髑蚨虃鏖L(zhǎng)傳a接球鏟球跳起頂球射門越位盤球，帶球踢出界阻擋3、（1）學(xué)生聽讀P21五遍。（2）復(fù)習(xí)第二單元3遍。五、板書設(shè)計(jì)：2’s,?aa,,,3教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課出自于《小學(xué)英語》六年級(jí)下冊(cè)3A第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)此時(shí)正在所做的事情的一課時(shí)。二、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語的基礎(chǔ)上，掌握正在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以與部分動(dòng)詞的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)，談?wù)摤F(xiàn)在正在干的事情。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的特點(diǎn)與新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo).1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語、、、、,掌握規(guī)則動(dòng)詞一般過去式的構(gòu)成，以與部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式;同時(shí)，能聽懂問句？并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)完成’s的任務(wù).2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情.3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.四、教學(xué)重難點(diǎn)1）重點(diǎn):聽說讀寫短語、、、、；能聽說句子？并能就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.2）難點(diǎn):學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語都比較熟悉,但動(dòng)詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語的動(dòng)詞過去式的構(gòu)成與其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教法、學(xué)法1.教法設(shè)計(jì)在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,我利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。2.學(xué)法指導(dǎo)在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂.3.教學(xué)手段用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)’s：61？朗朗上口的，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級(jí)所學(xué)過的一些動(dòng)詞短語，起到了一舉兩得的效果。(2)從上一引出?讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己的周末都會(huì)做哪些事情。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學(xué)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。2.新課呈現(xiàn)

教師緊接上一環(huán)節(jié)：I.教師邊說邊出示圖片，同時(shí)在圖片旁打印出句子，I中和用紅色注明，讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由這一動(dòng)詞組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢問并板書?請(qǐng)學(xué)生看圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板書?中要用紅色，并讓生明白由變化而來。

接下去我呈現(xiàn)短語、等.通過對(duì)比強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語過去式形式,同時(shí)辨別發(fā)音的規(guī)律，，，，因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加發(fā)音,濁輔音和元音后加發(fā)音和后加發(fā)音.學(xué)生通過比較,逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

設(shè)計(jì)意圖：借助教師的生活實(shí)際，自然地引入一般過去時(shí),使學(xué)生了解是過去的時(shí)間點(diǎn),使學(xué)生在講述周末活動(dòng)的情景中展開學(xué)習(xí),為過去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識(shí)地對(duì)過去時(shí)地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。3.操練鞏固(1)填空練習(xí),鞏固理解.為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的理解,我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練,同桌問答：?.設(shè)計(jì)思路:針對(duì)高段學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的一般過去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫,為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.(2)學(xué)習(xí)’s部分.先設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，多媒體課件出示’s中的圖片并快速遮住,提問：？引入到談?wù)摰谌?，學(xué)生根據(jù)圖片回答…接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對(duì)話。

通過這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語過去式的印象.(3)補(bǔ)充拓展練習(xí)

課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景,運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行問答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師要與時(shí)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。八.拓展延伸?！痵I.?I.?I.?I.?4第一課時(shí):1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：,,,a,.2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。:1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：,,,,,。教師要多示范，通過有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。:：本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。:1、：1.教師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠“’sa…”學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師放’s的錄音，學(xué)生跟著錄音說。1.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：’s?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：,’s.I….教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：.?引導(dǎo)學(xué)生回答。2.’s教師展示本部分的掛圖問：????引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。2、：’s1.教師問一名學(xué)生：’s?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說：I.I.然后拿出一張風(fēng)景照說：.I.教師板書和，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個(gè)短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。2.教師拿出一張自己爬山的照片，說：I…..I?請(qǐng)學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到a，教師就向?qū)W生展示照片：,’s.Ia.教師板書a，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東詞原形和過去式形式進(jìn)行比較。教師繼續(xù)問：??引導(dǎo)學(xué)生說：I….教師可繼續(xù)提問：?I8.3.教師再次展示爬山的照片，說：I.I.Ia..I?如果學(xué)生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：,I.I.板書和，帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師帶讀，注意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。4.教師依次出示爬山和美食的照片說：Ia.I,.I?.5.教師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：??教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：a.教師板書和，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動(dòng)作邊說：.,.教師板書，帶讀。3、：教師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：...?手指學(xué)中文的圖說：.板書，帶讀。教師再問學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：a...教師放A’s部分的錄音，學(xué)生跟讀。4、：教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠：??I,.?I,a.?I,.?I,.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜：…a…哪個(gè)小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。學(xué)生兩人一組，輪流抽取學(xué)生卡片編對(duì)話。5、：’s學(xué)生兩人一組，每人在長(zhǎng)紙條上寫過去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個(gè)句子排列好。1.教師介紹普通相機(jī)一些基本零部件的名稱和簡(jiǎn)單的攝影常識(shí)。2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.2.學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵(lì)有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課進(jìn)行班級(jí)交流。板書設(shè)計(jì):A's,,,a,教學(xué)反思：第二課時(shí):1.能夠聽、說、讀、寫句型：?I.2.能夠聽懂’s部分的錄音并完成練習(xí)。3.

能夠理解、說唱歌謠“?”。4.

會(huì)使用英漢字典查新詞。

:1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：?I.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

:：錄音機(jī)與磁帶；’s部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。

:1、：1.

教師與學(xué)生的日常會(huì)話。2.

復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。2、：1.教師放A’s部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語。2.“打擂臺(tái)”游戲

請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：I.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。3、：’s1.

學(xué)生聽’s部分的錄音，完成練習(xí)。2.

教師提問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：..’s1.

教師出示一張新疆的風(fēng)景照說：.a.I.教師再拿出一張公園的照片，說：a.I.教師板書：I…指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。2.

教師出示一張中國(guó)地圖說：a.Ia.’s.’sa..I?引導(dǎo)學(xué)生用句型,,,?猜一猜，然后教師說：,I…3.

教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個(gè)地方，教師問：?引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)，臺(tái)下的學(xué)生其問：?教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。4.

教師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問：?臺(tái)上的學(xué)生用I…回答。猜對(duì)地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱后，任意抽取一張動(dòng)詞短語過去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問：?請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。5.

聽錄音，跟讀’s部分的內(nèi)容。6.

學(xué)生操練對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。7.

教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。4、：’s1.

教師問：?a?引導(dǎo)學(xué)生回答：I…,Ia.2.

教師放歌謠錄音，全班跟唱。3.

學(xué)生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。5、：1.

教師出示英漢字典，問：’s?’sa..’s.a.教師用中文介紹查英漢字典的方法。2.

教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰查得最快。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.

學(xué)生課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。板書設(shè)計(jì)A's?I.教學(xué)反思：第三課時(shí):1.能夠聽懂、會(huì)讀’s中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。2.能夠完成’s部分的練習(xí)。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“A”。:1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂’s部分的一封信。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：I.a.I’.:：錄音機(jī)和錄音帶；A’s部分的動(dòng)詞短語卡片。:：教師放前一課時(shí)學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說。1.日?？谡Z練習(xí)。T：?S：’s…T：?S：I…T：a!S：.T：I….2.教師讓學(xué)生用句型I….或者I….造句。2、：’s1.教師問：?學(xué)生回答：I…教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞組詞，如：,,等。2.教師請(qǐng)學(xué)生說說下列詞組的反義詞：,,,,.3.教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：I.I.I…然后教師問學(xué)生：I…讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說：Ia.I.板書和，指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個(gè)詞。4.教師放’s部分的錄音，學(xué)生跟讀。①.②,a.③a.④.5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。3、:’s1.教師說：I….I…Ia.?引導(dǎo)學(xué)生回答：…I…I.2.學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：…......師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。4、:’s1.教師放歌曲“A”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽，教師簡(jiǎn)單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：,,,a,a.2.學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。5:教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.2.學(xué)生聽’s歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽。3.學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)'s(1).(2).(3).(3).(5).教學(xué)反思：第四課時(shí):1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：,a,,,.2.能聽、說、認(rèn)讀句子：?I.3.能夠聽懂、說唱歌謠“I”。4.能夠完成中的任務(wù)。:1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過去式形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞,和的讀音和拼寫。:：錄音機(jī)和錄音帶；動(dòng)詞短語卡片，動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長(zhǎng)哈爾濱的雪景照片。:1、：1.教師放歌曲“A”的錄音，師生齊唱。2.教師放歌謠“I”的錄音，師生齊唱。A’s部分的短語卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動(dòng)詞短語。2.教師放’s部分的錄音，學(xué)生跟讀。3.日?？谡Z會(huì)話。2、：’s1.教師出示哈爾濱雪景照片問：.I?學(xué)生猜：.教師繼續(xù)說：,’s.I.I.教師板書，然后出示的卡片，問：I?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書：帶讀單詞，學(xué)生拼讀。2.教師出示的教師卡片問：…??引導(dǎo)學(xué)生回答：,.教師板書：，學(xué)生拼讀。3.教師問：?？引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)說：,’t.a.教師出示a的卡片問：…?引導(dǎo)學(xué)生回答：a.教師板書：a，指導(dǎo)學(xué)生拼寫。4.教師出示禮物盒問：’s?引導(dǎo)學(xué)生回答：’sa.教師板書，帶讀。教師繼續(xù)說：I.在前寫，領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過去式，教師指導(dǎo)書寫。5.教師依次出示幾張文具的卡片，提問：?引導(dǎo)學(xué)生用I…回答。6.教師出示的短語卡片說：…a.…?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書,需強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫和單詞的讀音。教師依次出示動(dòng)物的卡片，提問：?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問題回答。7.教師放’s部分的錄音，學(xué)生跟讀。3、：’s1.教師讓學(xué)生把九個(gè)動(dòng)詞短語分別填入任一個(gè)空格內(nèi)，每個(gè)空格填寫一個(gè)短語。2.教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃*，如果劃*的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊！即獲勝。4、：1.教師介紹賀卡的相關(guān)知識(shí)；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵(lì)卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說一說在旅行過程中都做了什么事情。5、：教師布置一個(gè)情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡(jiǎn)單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)一張賀卡。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.板書設(shè)計(jì)B's,a,,,教學(xué)反思：第五課時(shí):1.能夠聽、說、讀、寫句型：?I.2.能夠完成’s中的調(diào)查活動(dòng)。3.能夠完成’s部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。4.了解中的故事。:1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：?I.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對(duì)話。:：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。:1、：1.教師放41頁歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。2.教師出示B’s部分的短語卡片，提問學(xué)生：?學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。3.教師放六年級(jí)上冊(cè)第一單元的錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。1.教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：?也可以提其他問題，如：?如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。2.學(xué)生展示自己的賀卡。2、：教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演和表演對(duì)話?！痵學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。’s1.教師問：’s?學(xué)生回答：’s.教師繼續(xù)問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：I.教師說：’s..?’s.2.教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師板書：?I.教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。3.請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：…?幫助該學(xué)生回答：I…教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問答。4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：?全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I…教師繼續(xù)問：?學(xué)生繼續(xù)問答：I…教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。5.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。3、：’s教師請(qǐng)一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。4、：教師向?qū)W生展示部分的掛圖，指著圖中的人物問：???然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。5、：教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語的過去實(shí)形式。寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問：?其他學(xué)生猜：I…如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：??其他學(xué)生繼續(xù)猜。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成’s部分的調(diào)查任務(wù)。板書設(shè)計(jì)B's?I.教學(xué)反思：第六課時(shí):1.能夠讀懂’s部分的短文并完成文后的練習(xí)。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：a.12.,.3.能夠完成’s部分的練習(xí)。4.能夠完成’s部分的練習(xí)。:1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀句子：a.12.,.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語：,…,,.:：錄音機(jī)和錄音帶；本課時(shí)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。:11.教師放’s部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。2.教師放’s部分的歌謠“?”學(xué)生有節(jié)奏地說唱。1.學(xué)生聽錄音跟讀B’s部分的對(duì)話。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子，如：?各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分’s的短語卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。2’s1.教師接上一個(gè)話題問學(xué)生：?I2.教師接著學(xué)生的問答說：…2?引導(dǎo)學(xué)生回答：I3.教師板書和，告訴學(xué)生是的過去式，是的過去式。教師問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：I6.教師說：a.并板書：a.帶讀該句子。3、:教師詢問學(xué)生的作息時(shí)間表：7o’?引導(dǎo)學(xué)生回答：I.教師可詢問學(xué)生一天的行程安排，從而引出，對(duì)話設(shè)計(jì)如下：T：12:1512:45?S：I.T：？S：I.T：.4、:教師呈現(xiàn)以下問題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀’s部分。①?②?③2?④3?⑤4?⑥5?4.學(xué)生回答以上六個(gè)問題。教師放’s部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5:教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)?！痵1.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問：?請(qǐng)學(xué)生試著問答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問：?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。2.學(xué)生四人一小組做該游戲?！痵教師指導(dǎo)學(xué)生完成’s部分的練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.2.學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：'sa.12.,.教學(xué)反思：1’sA第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠讀懂的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。2．運(yùn)用句型復(fù)習(xí)旅行用語。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與句型融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖片（包括和圖片）。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。3．教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。4．教師準(zhǔn)備單詞卡片。四、教學(xué)過程1、：（1）播放4“A”歌曲，學(xué)生跟唱。（2）運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。（3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問答：?I/….（請(qǐng)?jiān)L問過同一地名的同學(xué)組合成，坐到相鄰的位置。）2、：：教師交給同學(xué)一種物品（如：）并提問：?學(xué)生可回答：I’m.I’m.I’m.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。(1)接預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問：I?引導(dǎo)學(xué)生回答：’a.教師繼續(xù)提問：I?播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：’s.’s.引導(dǎo)學(xué)生猜出：’.(2)出示圖片：和幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)和。可結(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：(3)簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示,,,四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。3、：限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成’s。學(xué)生仿照“’s”表格進(jìn)行問答練習(xí)。教師借助圖片等提供情景：’s.??請(qǐng)學(xué)生以的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。4、：出示a表格，挑選幾組在班級(jí)交流，完成表格。5、：（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：,,,I,,，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：I。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。小組合作自編對(duì)話。教師用簡(jiǎn)筆畫或圖片呈現(xiàn)組圖片，讓學(xué)生4人一組自編對(duì)話表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．通過活動(dòng)綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。2．了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施與登機(jī)基本順序。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。2．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖。3.教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、：（1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。如：根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。（2）小組競(jìng)賽。每組請(qǐng)一位同學(xué)代表，教師說一個(gè)城市名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說：I’m….比一比誰的反應(yīng)快。日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。如：?????2、：(1)從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（I’m….），教師自然引出：…?引導(dǎo)學(xué)生回答….然后教師繼續(xù)引導(dǎo)……?2?3?最后引出句型’s….教師板書該句帶讀。(2)出示中國(guó)地圖，用其他城市替換操練：……?’s….接著用其他交通工具替換操練……?’s…///。(3)教師出示機(jī)票，介紹：.！’.？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀的標(biāo)志與乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。(4)教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：,,()，請(qǐng)學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放的機(jī)場(chǎng)廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。（5）教師介紹課文情景：24.?提供部分單詞：，,,,,,,請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。（6）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。3、：以分組競(jìng)賽的形式完成的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問題。如：??4、：(1)配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。（2）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：,,），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。5、：.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：I’m….比比哪組宣傳效果最好。作業(yè)設(shè)計(jì)：（3）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。2.理解內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。3．學(xué)唱歌曲“Ia”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、。2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。3．學(xué)生制作棋子一副。四、教學(xué)步驟和建議1、：(1)播放歌曲Ia,學(xué)生跟唱。(2)：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。2.預(yù)習(xí)（）日常口語練習(xí)。2、：(1)教師：I2.,.?在黑板的兩側(cè)分別板書：和。接著介紹：I.II.(2)請(qǐng)學(xué)生講幾條，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把變成。如：S1:’s,I.S2:Ia,I.S3:a.S4:.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。(3)從學(xué)生講述引入這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成練習(xí)。(4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。3、：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡(jiǎn)單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。4、：：小組討論完成書本的.5、：(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。(2).以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。(3)辯論賽。教師提供一個(gè)，如：。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。2．能聽懂，說唱’s。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析運(yùn)用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語言體系。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。2．教師準(zhǔn)備地名卡片若干。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。四、教學(xué)步驟和建議1、：（1）播放歌曲Ia,學(xué)生跟唱。（2）：出示5~6張活動(dòng)短語（如：a,,,,），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。2．預(yù)習(xí)（）單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)（如,,）,讓每組選擇一個(gè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。2、：(1)教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：），提問：?學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I.最后出示動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生回答：I.(2)教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：…?學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：….a.,.鼓勵(lì)學(xué)生以的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：….….….….3、：.同桌分別選擇一份不完整的（或者是的或者是的），限時(shí)完成。4、：.前后桌同學(xué)（必須是持不同的）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份。如：:,?:?教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。5、：(1)加句子練習(xí)。教師提問：?S1:I.S2:I.…作業(yè)設(shè)計(jì)：做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能聽懂會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語言運(yùn)用的能力。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課文插圖和回賓館的路線圖。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。3．學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。四、教學(xué)步驟和建議1、：(1)播放’s，學(xué)生跟說。(2)快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。如：...教師出示一個(gè),創(chuàng)設(shè)情景：I’ma.I?師生一起完成物品的裝箱。如：,,,,.2、：(1)學(xué)生提到，教師就提問：Ia?提示學(xué)生：a...教師繼續(xù)提問：..?引導(dǎo)學(xué)生回答.(2)教師板書，帶讀幾次后，提出任務(wù)：’s.’.?(3)出示課文插圖和回賓館的路線圖，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，表演。(4).把課文中的句子打亂順序，請(qǐng)學(xué)生重編對(duì)話，選幾組在班上說一說。(5)聽課文錄音跟讀。3、：教師提供詞條,,，讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的.4、：教師提出任務(wù)：和回到賓館后會(huì)怎么跟父母說呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，完成說話練習(xí)。然后要求學(xué)生打開書，完成’s.5、：張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖，請(qǐng)學(xué)生描述，其余學(xué)生則迅速找出相應(yīng)的圖片。看圖找出不同點(diǎn)。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點(diǎn)，簡(jiǎn)練地用英語表達(dá)。先準(zhǔn)備幾分鐘，再向大家演示：如：1,2,’s.故事接龍。作業(yè)設(shè)計(jì)：教師或?qū)W生說一個(gè)句子，大家就接著往下編。鼓勵(lì)全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如：I,a.板書設(shè)計(jì)第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．通過回憶的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過去式。2.結(jié)合購物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。3．能夠聽懂，理解中的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的過去分詞與旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備’s圖和4個(gè)人物圖片和詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備詞卡（打亂字母次序的單詞）。4.學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。四、教學(xué)步驟和建議1、：（1）播放’s，學(xué)生跟說。（2）師生按節(jié)奏問答：?2．預(yù)習(xí)（）游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個(gè)動(dòng)詞或短語，其余學(xué)生則迅速說出它的過去式。2、：(1)出示’s圖，提問：?給學(xué)生一段時(shí)間記憶后，拿下圖，讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生打開書完成練習(xí)，然后以形式進(jìn)行問答練習(xí)。3、：.,?學(xué)生通過小組合作，復(fù)習(xí)有關(guān)單詞。4、：.教師制作一些卡片，每張寫一個(gè)打亂字母次序的單詞，如。學(xué)生分組競(jìng)賽，最快說出單詞的同學(xué)為本組贏得一分。完成練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，看圖和音標(biāo)，寫出單詞。5、：.教師提供若干城市名稱，提問：’….?作業(yè)設(shè)計(jì)：(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)翻卡片說單詞。學(xué)生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時(shí)翻開兩張單詞卡（如：,），就馬上組織成一句話(如：I’m.)，說得快又正確者為勝。(1)教師播放C部分的錄音或，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。(2).在黑板上張貼’s的8幅圖片，,,,等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上，如：。學(xué)生仔細(xì)觀察后，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把放到)，然后請(qǐng)學(xué)生張開眼睛回答：?引導(dǎo)學(xué)生回答:.板書設(shè)計(jì)2A第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀’s部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問題2.能夠讀懂并會(huì)書寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用請(qǐng)柬二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，能夠用句型表述會(huì)做什么，并且能書寫簡(jiǎn)單的英語請(qǐng)柬2.本課的教學(xué)難點(diǎn)