幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天，我們帶著孩子做了個(gè)《踩尾巴》的游戲，孩子的愛好很高，在做游戲的過程中，孩子問：“老師。什么動(dòng)物有尾巴?小動(dòng)物們的尾巴有什么用啊?小伙伴怎么沒有尾巴，為了讓孩子能夠更好的了解動(dòng)物尾巴的作用，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

(一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀測圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

(二)、培育幼兒的語言表達(dá)技能。

(三)、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

活動(dòng)預(yù)備

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動(dòng)過程

(一)師安撫幼兒心情

(二)激趣導(dǎo)入

師：小伙伴，今日我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎?

一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師：小伙伴，你們發(fā)覺壁虎身上有什么呀?

生匯報(bào)

師：小伙伴的小眼睛真亮，觀測都特別認(rèn)真，發(fā)覺了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

(三)探究新知

A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一，生自由觀測

2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們在干什么?

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難受，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：假如你是小壁虎，你會(huì)怎么說?(教育運(yùn)用禮貌用語)

6、小伙伴，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很難過，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇到誰拉?看，

出示圖三，方法同上

啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍舊向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。假如你是鯉魚姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?

小壁虎沒有借到尾巴，它難過極了。它回到了家，看到了誰?它把借尾巴的事告知了媽媽，媽媽笑了。小伙伴，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的?

對了，小伙伴真聰慧，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話特別興奮，說：“以后誰找我借尾巴我肯定借，反正可以再長……”

B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事

D、活動(dòng)延伸

表演故事

(四)小結(jié)：

小伙伴，世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨意去借尾巴。小伙伴回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來告知老師和小伙伴吧。

教學(xué)反思

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來援助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思索、溝通、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采納“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能;

2、學(xué)習(xí)故事中的對話方式。

材料預(yù)備

壁虎圖片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大書。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)舊知：觀看幻燈片。

二、導(dǎo)入課題：出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。

師：我們認(rèn)識了很多小動(dòng)物的尾巴。今日老師給小伙伴帶來一位動(dòng)物伙伴，關(guān)上小門。我們先來看看它長什么樣子?它最喜愛在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。

1、多媒體演示：觀看flash《小壁虎借尾巴》

爭論提問：

小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣?

小壁虎向誰借的尾巴?它怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物?？墒切◆~借給它了嗎?小魚的尾巴留著做什么?假如小魚把尾巴借給了小壁虎，小魚還會(huì)游泳嗎?

老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?

燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?

師小結(jié)：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，由于他們的尾巴都有不同的作用啊。

2、故事延伸

小伙伴們想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說的?為什么不借?

小壁虎向很多動(dòng)物借尾巴，劉老師把我想到的畫下來，制成了大書。小伙伴剛才說了那么多，也有劉老師沒有想到的，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來，明天交到幼兒園來，和劉老師畫的訂在一起，制成一本小三班共同的大書，好嗎?

小壁虎沒有借到尾巴，難受極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)

三、結(jié)束部分

小壁虎沒有借到尾巴，看到自己長出了一條新尾巴，多快樂哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告知誰呢?它是怎么說的?你想把這個(gè)好消息告知誰呢?我們把這個(gè)好消息告知小二班的小伙伴好嗎?

附故事：

小壁虎爬呀爬，爬到松樹上，他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見孔雀正打開尾巴在散步，小壁虎說：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴來查找伙伴呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán)，小壁虎說：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽，小壁虎說：“鱷魚伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚說：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)武器呢。”

幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀測圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)歡樂。

4、知道動(dòng)物是人類的伙伴，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，愛惜小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、嘉獎(jiǎng)幼兒的小獎(jiǎng)品假設(shè)干。(美麗的小紅花)

活動(dòng)過程：

一、老師課前談話，引起幼兒愛好。

孩子們，今日我聽說森林里面正在進(jìn)行一場特別有趣的競賽，小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀測動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伙伴看了要告知我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。

(1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?

孩子們，故事看完了，提問：

(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小伙伴說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

(5)我請一個(gè)小伙伴做壁虎，其他小伙伴做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小伙伴一起講解并描述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?

(請一個(gè)小伙伴戴上小壁虎的頭飾，請四個(gè)小伙伴分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)

五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。

孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伙伴還是我們的敵人呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、愛惜它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我愛護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

三、著重了課后延伸環(huán)節(jié)

本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大愛好。

幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、享受聽故事的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小壁虎借尾巴》的課件、

2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動(dòng)物尾巴

活動(dòng)過程：

一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)引入，激發(fā)幼兒的愛好

1、師：“你們看，這上面是誰呀?”(小壁虎、蚊子和蛇)，小伙伴知道他們在干什么嗎?(幼兒說說)我們一起來看看他們在干什么?

2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?

1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看”

2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢?

三、師有表情地結(jié)合課件講解并描述故事進(jìn)行提問，援助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴?(沒有)

2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”

3、觀看課件(三)，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生

四、拼圖游戲：幫動(dòng)物找尾巴

1、

幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去

2、幼兒游戲，老師觀測指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束。

幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

2、能基本講解并描述故事《小壁虎借尾巴》

3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子

2、自制繪本《小壁虎借尾巴》

活動(dòng)過程：

一、以自編兒歌引入

1、老師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好伙伴。”

2、老師：“小伙伴們，剛才的兒歌里面講的是誰啊?”

(壁虎)

3、老師：“今日我們班里來了一個(gè)小客人，看看是誰啊?！?/p>

二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表