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文檔簡介
第第頁幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天,我們帶著孩子做了個(gè)《踩尾巴》的游戲,孩子的愛好很高,在做游戲的過程中,孩子問:“老師。什么動(dòng)物有尾巴?小動(dòng)物們的尾巴有什么用啊?小伙伴怎么沒有尾巴,為了讓孩子能夠更好的了解動(dòng)物尾巴的作用,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
(一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀測圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
(二)、培育幼兒的語言表達(dá)技能。
(三)、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)預(yù)備
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
活動(dòng)過程
(一)師安撫幼兒心情
(二)激趣導(dǎo)入
師:小伙伴,今日我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?
一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師:小伙伴,你們發(fā)覺壁虎身上有什么呀?
生匯報(bào)
師:小伙伴的小眼睛真亮,觀測都特別認(rèn)真,發(fā)覺了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長長的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
(三)探究新知
A、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一,生自由觀測
2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們在干什么?
3、小壁虎的尾巴斷了,它很難受,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。
5、師:假如你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育運(yùn)用禮貌用語)
6、小伙伴,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴,它很難過,它繼續(xù)向前爬呀爬,那它又會(huì)遇到誰拉?看,
出示圖三,方法同上
啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的,不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒,它仍舊向前爬著。它來到小河邊,看見了鯉魚姐姐,于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。假如你是鯉魚姐姐,你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?
小壁虎沒有借到尾巴,它難過極了。它回到了家,看到了誰?它把借尾巴的事告知了媽媽,媽媽笑了。小伙伴,那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的?
對了,小伙伴真聰慧,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話特別興奮,說:“以后誰找我借尾巴我肯定借,反正可以再長……”
B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
D、活動(dòng)延伸
表演故事
(四)小結(jié):
小伙伴,世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨意去借尾巴。小伙伴回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告知老師和小伙伴吧。
教學(xué)反思
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采納了直觀、形象的多媒體來援助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思索、溝通、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采納“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能;
2、學(xué)習(xí)故事中的對話方式。
材料預(yù)備
壁虎圖片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大書。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。
二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。
師:我們認(rèn)識了很多小動(dòng)物的尾巴。今日老師給小伙伴帶來一位動(dòng)物伙伴,關(guān)上小門。我們先來看看它長什么樣子?它最喜愛在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。
1、多媒體演示:觀看flash《小壁虎借尾巴》
爭論提問:
小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒有了尾巴,它心情怎么樣?
小壁虎向誰借的尾巴?它怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物??墒切◆~借給它了嗎?小魚的尾巴留著做什么?假如小魚把尾巴借給了小壁虎,小魚還會(huì)游泳嗎?
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
師小結(jié):小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,由于他們的尾巴都有不同的作用啊。
2、故事延伸
小伙伴們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說的?為什么不借?
小壁虎向很多動(dòng)物借尾巴,劉老師把我想到的畫下來,制成了大書。小伙伴剛才說了那么多,也有劉老師沒有想到的,回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來,明天交到幼兒園來,和劉老師畫的訂在一起,制成一本小三班共同的大書,好嗎?
小壁虎沒有借到尾巴,難受極了,爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?
師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)
三、結(jié)束部分
小壁虎沒有借到尾巴,看到自己長出了一條新尾巴,多快樂哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告知誰呢?它是怎么說的?你想把這個(gè)好消息告知誰呢?我們把這個(gè)好消息告知小二班的小伙伴好嗎?
附故事:
小壁虎爬呀爬,爬到松樹上,他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果,小壁虎說:“松鼠哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢?!?/p>
小壁虎爬呀爬,爬到孔雀園,他看見孔雀正打開尾巴在散步,小壁虎說:“孔雀阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說:“不行啊,我要用尾巴來查找伙伴呢?!?/p>
小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán),小壁虎說:“蛇先生,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說:“不行啊,我要用尾巴吸引獵物呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到河灘里,他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽,小壁虎說:“鱷魚伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)武器呢。”
幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀測圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)歡樂。
4、知道動(dòng)物是人類的伙伴,我們要愛護(hù)小動(dòng)物,愛惜小動(dòng)物。
活動(dòng)預(yù)備:
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、嘉獎(jiǎng)幼兒的小獎(jiǎng)品假設(shè)干。(美麗的小紅花)
活動(dòng)過程:
一、老師課前談話,引起幼兒愛好。
孩子們,今日我聽說森林里面正在進(jìn)行一場特別有趣的競賽,小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀測動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小伙伴看了要告知我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?
二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的緣由。
(1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,留意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?
孩子們,故事看完了,提問:
(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?
(3)老師做小壁虎,請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對話。
(4)請小伙伴說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(5)我請一個(gè)小伙伴做壁虎,其他小伙伴做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小伙伴一起講解并描述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?
(請一個(gè)小伙伴戴上小壁虎的頭飾,請四個(gè)小伙伴分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)
五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們,當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的伙伴還是我們的敵人呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、愛惜它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在本節(jié)課中,在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我愛護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
三、著重了課后延伸環(huán)節(jié)
本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候,我給幼兒提出要求,請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,引起了幼兒們的極大愛好。
幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
1、《小壁虎借尾巴》的課件、
2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動(dòng)物尾巴
活動(dòng)過程:
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)引入,激發(fā)幼兒的愛好
1、師:“你們看,這上面是誰呀?”(小壁虎、蚊子和蛇),小伙伴知道他們在干什么嗎?(幼兒說說)我們一起來看看他們在干什么?
2、幼兒觀看完課件,提問個(gè)別幼兒:小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)引導(dǎo)幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?
1、師:“小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看”
2、幼兒觀看完課件,提問個(gè)別幼兒:小壁虎都向誰借了尾巴呢?
三、師有表情地結(jié)合課件講解并描述故事進(jìn)行提問,援助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、師:“小壁虎向它們借尾巴,它有沒有借到尾巴?(沒有)
2、再次觀看課件后,提問幼兒:小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”
3、觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生
四、拼圖游戲:幫動(dòng)物找尾巴
1、
幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去
2、幼兒游戲,老師觀測指導(dǎo),活動(dòng)自由結(jié)束。
幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,了解故事內(nèi)容,知道小壁虎的尾巴是可以再生的,也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講解并描述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學(xué)習(xí)故事的過程中,體驗(yàn)歡樂。
活動(dòng)預(yù)備:
1、小壁虎紙偶一只,圖片:蛇,牛,魚,燕子
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》
活動(dòng)過程:
一、以自編兒歌引入
1、老師:“壁虎壁虎真能干,吃蚊子來吃害蟲,真是我們的好伙伴。”
2、老師:“小伙伴們,剛才的兒歌里面講的是誰啊?”
(壁虎)
3、老師:“今日我們班里來了一個(gè)小客人,看看是誰啊?!?/p>
二、出示紙偶小壁虎,進(jìn)行情景表
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