2021新高考語(yǔ)段新題型大練兵（答案與解析）

2021新高考語(yǔ)段新題型大練兵（答案與解析）

01

閱讀下面的文字，完成1?3題。

中秋前后是北平最美麗的時(shí)候。天氣正好不冷不熱，沒有冬季從蒙古

吹來(lái)的黃風(fēng)，也沒有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高，那么藍(lán)，那么

亮，好像是含著笑告訴北平的人們：在這些天里，大自然是不會(huì)給你們什

么威脅與損害的。街上的高攤與地?cái)?，和果店里，都陳列出只有北平人?/p>

能一一叫出名字來(lái)的水果。各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的

蘋果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了，偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北

平特有的葫蘆形的大棗，清香甜脆的小白梨；那些水果，無(wú)論是在店里或

攤子上，①，果皮上的白霜一點(diǎn)也沒蹭掉，而都被擺成放著香氣的立體的

圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術(shù)家。他們還會(huì)唱呢！他們精心地把

攤子擺好，而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的''果贊"。同時(shí)，良鄉(xiāng)的肥大

的栗子，裹著細(xì)沙與糖蜜在路旁喇啦喇啦地炒著。“大酒缸”門外，雪白

的蔥白正拌炒著肥嫩的羊肉。高粱紅的河蟹，用席簍裝著，沿街叫賣。同

時(shí)，像春花一般驕傲與俊美的青年學(xué)生，從清華園，從出產(chǎn)蓮花白酒的海

甸，從東南西北城，到北海去劃船。那文化過熟的北平人，從一入八月就

準(zhǔn)備給親友們送節(jié)禮了。街上的鋪店把自己打扮得像鮮艷的新娘子：就是

那不賣禮品的鋪戶也要湊個(gè)熱鬧，掛起秋節(jié)大減價(jià)的綢條，迎接北平之秋。

②，也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢！

1.文中使用了哪些修辭手法（）

A.排比、夸張、對(duì)偶B.排比、比喻、擬人

C.借代、對(duì)偶、比喻D.借代、比喻、比擬

1.解析：“天是那么高，那么藍(lán)，那么亮”“各種各樣的葡萄，各種

各樣的梨，各種各樣的蘋果”句子都運(yùn)用到了排比；“好像是含著笑告訴

北平的人們”等句子運(yùn)用了擬人修辭；“各種餡子的月餅，把自己打扮得

像鮮艷的新娘子”運(yùn)用了比喻的修辭。故選B。

答案：B

2.文中畫波浪線的句子可改寫成“天是高的、藍(lán)的、亮的，好像是告

訴北平的人們：在這些天里，大自然是不會(huì)給你們什么威脅與損害的?！?/p>

從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

2.解析：原句中“那么高，那么藍(lán)，那么亮”有一種驚嘆的語(yǔ)氣，運(yùn)

用了排比句式，“那么”連用感嘆天空的“高、藍(lán)、亮”，如果改成“高

的、藍(lán)的、亮的”，依然是排比句式，但缺少了表示感嘆意味的詞語(yǔ)，大

大削減了感嘆的程度，作者對(duì)秋天天空的喜愛和贊美之情就不能淋漓盡致

地表達(dá)出來(lái)了?！昂Α薄案嬖V”運(yùn)用了擬人的修辭，將秋天的天空人

格化了，寫出了“秋天的天空”的情態(tài)，形象地表現(xiàn)了北平秋天天氣的溫

和可人，去掉“含著笑”，雖然擬人手法還在，但然乏了情態(tài)，表達(dá)不出

原句的效果。

答案：“那么高，那么藍(lán)，那么亮”有一種驚嘆的語(yǔ)氣，感嘆天空的

“高、藍(lán)、亮”，如果改成“高的、藍(lán)的、亮的”就缺少了感嘆的意味，

作者對(duì)秋天天空的喜愛和贊美之情就不能淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了?！昂?/p>

笑”運(yùn)用擬人的修辭，將秋天的天空人格化了，形象地表現(xiàn)了北平秋天天

氣的溫和可人，去掉之后就不能表現(xiàn)這一點(diǎn)。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

3.解析：第一處前文提到“那些水果，無(wú)論是在店里或攤子上”，后

文提到“有的擺成放著香氣的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝

術(shù)家，他們會(huì)使美的東西更美一些”，橫線處應(yīng)填寫水果擺放的相關(guān)句子，

很明顯是擺得很好看，所以第一處可填：又都擺列得那么好看。第二處，

下文“也許比天堂更繁榮一點(diǎn)呢”，可知上文要說(shuō)到“天堂”，上文描寫

了市場(chǎng)上商品琳瑯滿目，人們的心里都充滿了喜悅，這里不就是“人間天

堂”嗎？因而，第二處橫線上可填寫：北平之秋就是人間天堂。

答案：①又都擺列得那么好看②北平之秋就是人間天堂

02

閱讀下面的文字，完成18-20題。

一天，朋友到我家中做客，我擇柿子椒的時(shí)候。突然鉆出一條

青蟲，胖如蠶豆，背上還長(zhǎng)著簇簇黑刺。我下意識(shí)地將半個(gè)柿子椒像著了

火的手榴彈扔出老遠(yuǎn)。后來(lái)才想起特別怕蟲的朋友，未曾聽到她驚呼，該

不是嚇得暈厥過去了吧？回頭尋她，只見她神態(tài)自若地看著我，淡淡說(shuō)，-

條小蟲，售①。我比剛才看到蟲子還愕然地說(shuō)，啊，你居然不怕蟲子了？

朋友說(shuō)別急，聽我慢慢說(shuō)。有一天，我抱著女兒上公園，突然她

說(shuō)，媽媽....頭....她說(shuō)著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里。我

定睛一看，魂飛天外------條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內(nèi)，顯得猙

獰萬(wàn)分。我第一個(gè)反應(yīng)是要像以往一樣昏倒，但是我倒不下去，因?yàn)槲冶?/p>

著我的孩子。第二個(gè)反應(yīng)是想撕肝裂膽地叫一聲。但我立即想到，萬(wàn)萬(wàn)叫

不得。我一喊，②。于是我假裝很開心地咧著嘴，把這只蟲子捏在手心....

后來(lái)那只蟲子慢慢地爬遠(yuǎn)了，女兒還對(duì)它揚(yáng)揚(yáng)小手，說(shuō)."....我抱起女

兒，半天一步都沒有走動(dòng)。朋友說(shuō)完，好久好久，廚房里寂靜無(wú)聲....

18.下列各句中的破折號(hào)，與文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.爸爸立刻叫我立正站——好每次他有什么嚴(yán)重的教訓(xùn)總是叫我們立

正站好——然后他嚴(yán)肅地問我：“為什么遇到擔(dān)肥的人捏鼻子轉(zhuǎn)頭？”

B.我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，勸他放，我和他一同放。我們

嚷著，跑著，笑著——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

C.我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。

D.唉，天可真涼了一一”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（4分）

20.文中畫波浪線的句子改寫成“我擇柿子椒的時(shí)候，突然鉆出一條胖

如蠶豆，背上還長(zhǎng)著簇簇黑刺的青蟲”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什

么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

18.C［解析］本題考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C項(xiàng)與文中的破折號(hào)都表示

解釋說(shuō)明。A項(xiàng)，表示插說(shuō)；B項(xiàng)，表示意思的轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)，表示聲音的延

長(zhǎng)。

19.①何必如此慌張（2分）②就會(huì)嚇壞了我的孩子（2分）

20.相比改后的句子.原句把“胖如蠶豆，背上還長(zhǎng)著簇簇黑刺”后置，

強(qiáng)調(diào)了青蟲的外部特征，（2分）更能表現(xiàn)青蟲在我眼中的龐大、丑陋和我看

到青蟲之后的厭惡恐懼。（2分）

03

閱讀下面的文字，完成18―20題。

某些特殊的地獄、狀態(tài)，也是鄉(xiāng)愁的催化器。比如。余光中若非孤懸

海外，飽嘗家國(guó)阻隔之苦，未必能寫出那愁腸百結(jié)膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》

吧？①,比如黃昏，也是鄉(xiāng)愁的酵母。尤其對(duì)于獨(dú)在

異鄉(xiāng)、對(duì)新環(huán)境充滿陌生、疏離感的過客，“黃昏莫憑欄。憑欄欲斷腸。”

為什么斷腸？黃昏那熟悉而匆忽的氛圍，多么輕易地勾起我們對(duì)故土、家人

的那份親切而沉郁的鄉(xiāng)愁呵！早年一個(gè)黃昏，我在青海德令哈城邊漫步，忽

見身邊馳過一輛滿身泥污的卡車，眼光掠過尾牌時(shí)，我竟忘情歡呼，追著

汽車一頓傻跑，直到聽不見的汽車絕塵而去，才發(fā)覺自己竟?jié)窳搜劭簟Ｖ?/p>

因我邂逐的是一輛江蘇來(lái)的車！此時(shí)此地，這平素漠不在心的汽車車牌竟成

了親切多情的鄉(xiāng)愁之載體！

兒子在巴黎定居，我去那兒長(zhǎng)住。那地方可謂風(fēng)情萬(wàn)種、事事俱足，

我卻不知為何漸而陷入某種迷離。直到有一天我在塞納河的橋上，極目凝

望著水上緩緩流淌的爛漫晚霞，心頭突地一下，竟跳出崔穎的詩(shī)句：”日

幕鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波樓上使人愁。”

鄉(xiāng)愁呵，②,不栗忘了生于斯、長(zhǎng)于斯的國(guó)和家？

18.下列文中使用的修辭手法的分析，正確的項(xiàng)是（3分）（）

A.比喻排比引用

B.比喻對(duì)偶借代

C.比喻設(shè)問引用

D.比喻擬人借代

19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“余光中如果沒有漂泊海外的經(jīng)歷，

也寫不出膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效

果更好，為什么？（4分）

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。（4分）

答：

①________________________________________________________________________

②一

18.C（比喻，如''某些特殊的地域、狀態(tài)，也是鄉(xiāng)愁的催化器。”“比如

黃昏，也是鄉(xiāng)愁的酵母?！痹O(shè)問，如“為什么斷腸？黃昏那熟悉而匆忽的氛圍，

多么輕易地勾起我們對(duì)故土家人的那份親切而沉郁的鄉(xiāng)愁呵！”。引用，如

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”。文中未使用排比擬人、借代的修辭

手法。故選C項(xiàng)。）

19.①句運(yùn)用了疑問的句式，運(yùn)用“未必能……吧”不確定的商討語(yǔ)氣，

語(yǔ)意委婉，易于傳達(dá)濃郁的愁情；②原句中“孤懸海外、飽嘗家國(guó)阻隔之苦”

愁腸百結(jié)”陳述的更加具體形象，突出了個(gè)人經(jīng)歷與產(chǎn)生鄉(xiāng)愁的必然聯(lián)系。

（每點(diǎn)2分，酌情給分）

20.①而某些特殊的時(shí)段②莫非你是在呼喚我（每點(diǎn)2分，酌情給分）

04

閱讀下面的文字，完成18-20題。

從國(guó)外引進(jìn)的科普書已是優(yōu)質(zhì)版本，那么，原創(chuàng)還重要答案是肯定的。

小到身邊的動(dòng)植物，大到自然與科技，科普作家總會(huì)站在自己的文化土壤

上書寫身邊的事物。有科研人員現(xiàn)

在的孩子在科普書里認(rèn)識(shí)了非洲、美洲的動(dòng)物，但是不了解身邊常見

的花草樹木。此外，①。認(rèn)知科學(xué)專家認(rèn)為，兒童閱讀科普?qǐng)D書不

只是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語(yǔ)言，而這種科學(xué)語(yǔ)言的背

后就是科學(xué)思維與科學(xué)精神?？破?qǐng)D書的語(yǔ)言要邏輯嚴(yán)密更要深入淺出，

但科普譯著卻達(dá)不到母語(yǔ)的水平當(dāng)聞讀水平不高的兒童拒絕一本不好讀的

科普書時(shí)，也就少了一次愛上科學(xué)的機(jī)會(huì)。

科普創(chuàng)作也并非小事，好的科普?qǐng)D書既講科學(xué)，②：著名科普讀物

《寂靜的春天》揭示了化學(xué)物品對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞被稱為“世界環(huán)境保護(hù)

運(yùn)動(dòng)的里程碑”?？破帐强萍歼M(jìn)步的基礎(chǔ)，

而原創(chuàng)科普?qǐng)D書則是科普水平的讓原創(chuàng)科普書不“缺席”，需要市場(chǎng)

的呵護(hù)，也需栗

作者和讀者的關(guān)注。在這個(gè)過程中，愛心、匠心、耐心，一個(gè)都不能

少。

18下列依次在材料甲、乙、丙、丁處所填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.甲？乙，丙丁、

B.甲？乙：“丙。丁無(wú)

C.甲，乙，丙.丁無(wú)

D.甲，乙：“丙。丁、

19.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在這個(gè)過程中，需要愛心、匠

心、耐心”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

20在上面材料的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（4分）

18.A（甲處是設(shè)問，要用問號(hào)。乙處是科研人員所說(shuō)的話語(yǔ)，且后面沒

有后雙引號(hào)與這里呼應(yīng)，表明是間接引語(yǔ)，故要用逗號(hào)。丙處“晴雨表”

表示特殊含義，故用雙引號(hào)加句號(hào)。丁處表示詞語(yǔ)間的并列，故用頓號(hào)）

19.①原文將需要的對(duì)象“愛心、匠心、耐心”作為主語(yǔ)，強(qiáng)化了陳述

的內(nèi)容；②將“一個(gè)都不能少”單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)必不可少的重要性，增強(qiáng)

了表達(dá)效果。（每點(diǎn)2分）

20.①語(yǔ)言也是一個(gè)重要問題②也講反思科學(xué)（每空2分，意思對(duì)即可）

（第①空由后面“學(xué)習(xí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語(yǔ)言，而這種科學(xué)語(yǔ)言的背后就是

科學(xué)思維與科學(xué)精神”的信息可知，這里要填“語(yǔ)言也是一個(gè)重要問題”

之類的內(nèi)容。第②空由前面的''既"可知所填內(nèi)容與上句形成并列關(guān)系，

再由前面“既講科學(xué)”和后面“揭示了化學(xué)物品對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞”的信

息可知，這里要填“也講反思科學(xué)”之類的內(nèi)容）

05

閱讀下面的文字，完成18?20題。

千百年間弦誦不絕的古典詩(shī)文，也仿佛一條長(zhǎng)河，有著自己的上游和

源頭。對(duì)于這個(gè)地方，早在南北朝時(shí)期，吳均的《與朱元思書》一文中，

就已經(jīng)有著極為生動(dòng)的描寫了：“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意

東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕……”在桐廬的幾天，

與富春江時(shí)即時(shí)離，每次相逢也都是不同的河段，但不論是在哪里，只要

看到一泓碧綠的江水，這些幾十年前已背誦如流的句子，就會(huì)又一次鮮明

活潑地跳進(jìn)胸海。

詩(shī)畫不分家。富春江的濤聲，在詩(shī)人吟哦聲中化成一行行韻腳，而它

的浪花濺落到宣紙上，便暈染成一幅幅畫卷。元代黃公望的傳世名作《富

春山居圖》，描繪了富春江兩岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黃

公望游歷至此，感慨于這里“山峰俊奇，峽谷雄偉，江流氣度不凡，美不

勝收”，于是長(zhǎng)住下來(lái)，用整整四年的時(shí)光，走遍富春江兩岸的峰巒林壑，

繪就了這幅被譽(yù)為“畫中之蘭亭”的山水長(zhǎng)卷。據(jù)說(shuō)，八成畫面都取材于

桐廬境內(nèi)的江山景色。畫卷上，天地靜穆，遠(yuǎn)山微茫，江闊波渺，林巒渾

秀，草木華滋，村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)，彌漫著簫散淡

泊的詩(shī)意。憑借藝術(shù)的非凡力量,大自然之美獲得了永恒的生命。

18.下列句子中的冒號(hào)與文中冒號(hào)作用不同類的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的

竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

B.在他眼里，它們的確不存在，他只看見那座最高的山。愛書者也應(yīng)

該有這樣的信念：非最好的書不讀。

C.莊周夢(mèng)蝶，醒來(lái)自問：“不知周之夢(mèng)為蝴蝶與，蝴蝶之夢(mèng)為周與？”

D.我是喜歡獨(dú)處的，不覺得寂寞。我有許多事可做：讀書，寫作，回

憶，遐想，沉思，等等。

19.試分析劃線句子的修辭手法及其表達(dá)效果。（4分）

20.文中畫波浪線的句子可改寫成“村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌

漫著蕭散淡泊的詩(shī)意”，從語(yǔ)義上看，二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，

為什么？（4分）

18.A（表總結(jié)上文，其余都是提示下文。）

19.比喻或暗喻。（1分）“濤聲”化成“韻腳”，“浪花”暈染成“畫”，

（1分）生動(dòng)形象，表現(xiàn)富春江富于詩(shī)情畫意的江山景色，能激發(fā)人的藝術(shù)

激情，是詩(shī)畫之源。（2分，大意對(duì)即可）

20.①句式上：原文使用了短句形式，節(jié)奏明快，和前文和諧一致。改成

長(zhǎng)句顯得突兀；（2分）②內(nèi)容上：原文使用了“參差隱現(xiàn)”，能很好地表現(xiàn)

出樵夫釣客身影的若隱若現(xiàn)和景色的朦朧之感，從而與“蕭散淡泊的詩(shī)意”

緊密相連。改寫后的句子刪掉了“參差隱現(xiàn)”，無(wú)此表達(dá)效果。（2分）

06

閱讀下面的文字，完成18―20題。

某些特殊的地獄、狀態(tài)，也是鄉(xiāng)愁的催化器。比如。余光中若非孤懸

海外，飽嘗家國(guó)阻隔之苦，未必能寫出那愁腸百結(jié)膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》

吧？①,比如黃昏，也是鄉(xiāng)愁的酵母。尤其對(duì)于

獨(dú)在異鄉(xiāng)、對(duì)新環(huán)境充滿陌生、疏離感的過客，“黃昏莫憑欄。憑欄欲斷

腸。”為什么斷腸？黃昏那熟悉而匆忽的氛圍，多么輕易地勾起我們對(duì)故土、

家人的那份親切而沉郁的鄉(xiāng)愁呵！早年一個(gè)黃昏，我在青海德令哈城邊漫

步，忽見身邊馳過一輛滿身泥污的卡車，眼光掠過尾牌時(shí)，我竟忘情歡呼，

追著汽車一頓傻跑，直到聽不見的汽車絕塵而去，才發(fā)覺自己竟?jié)窳搜劭簟?/p>

只因我邂逐的是一輛江蘇來(lái)的車！此時(shí)此地，這平素漠不在心的汽車車牌竟

成了親切多情的鄉(xiāng)愁之載體！

兒子在巴黎定居，我去那兒長(zhǎng)住。那地方可謂風(fēng)情萬(wàn)種、事事俱足，

我卻不知為何漸而陷入某種迷離。直到有一天我在塞納河的橋上，極目凝

望著水上緩緩流淌的爛漫晚霞，心頭突地一下，竟跳出崔穎的詩(shī)句：“日

幕鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波樓上使人愁?！?/p>

鄉(xiāng)愁呵，②,不要忘了生于斯、長(zhǎng)于斯的國(guó)

和家？

18.下列文中使用的修辭手法的分析，正確的項(xiàng)是（3分）（）

A.比喻排比引用B.比

喻對(duì)偶借代

C.比喻設(shè)問引用D.比

喻擬人借代

19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“余光中如果沒有漂泊海外的經(jīng)歷，

也寫不出膾炙人口的《鄉(xiāng)愁》”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效

果更好，為什么？（4分）

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。（4分）

答：①

②

18.C（比喻，如“某些特殊的地域、狀態(tài)，也是鄉(xiāng)愁的催化器?！薄氨热?/p>

黃昏，也是鄉(xiāng)愁的酵母。”設(shè)問，如“為什么斷腸？黃昏那熟悉而匆忽的氛圍，

多么輕易地勾起我們對(duì)故土家人的那份親切而沉郁的鄉(xiāng)愁呵！”。引用，如

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”。文中未使用排比擬人、借代的修辭

手法。故選C項(xiàng)。）

19.①句運(yùn)用了疑問的句式，運(yùn)用“未必能....吧”不確定的商討語(yǔ)氣，

語(yǔ)意委婉，易于傳達(dá)濃郁的愁情；②原句中“孤懸海外、飽嘗家國(guó)阻隔之苦”

愁腸百結(jié)”陳述的更加具體形象，突出了個(gè)人經(jīng)歷與產(chǎn)生鄉(xiāng)愁的必然聯(lián)系。

（每點(diǎn)2分，酌情給分）

20.①而某些特殊的時(shí)段②莫非你是在呼喚我（每點(diǎn)2分，酌情給分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀魯迅《雪》的選段，完成18?20題。（15分）

暖國(guó)的雨，向來(lái)沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),

他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青

春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣

梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶①確乎沒有；蜜蜂

是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪

野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

但是，朔方②的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒

在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞?/p>

人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地

生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃

爍O

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

【注】①胡蝶：同"蝴蝶"；②朔方：北方。

18.下列各句中的省略號(hào)，和“閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂......"省略號(hào)

作用相同的項(xiàng)是（3分）

A.這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千、那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)

詞："這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊

嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力

量！〃

B."......”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼。

C.他返回試驗(yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟的、

遲熟一一做了詳盡記錄。

D.許多這樣的熱情交替出現(xiàn)，有的過一定時(shí)期去而復(fù)來(lái)，有的出現(xiàn)一次便

永遠(yuǎn)消失了……

19.擬人具有人格化特性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分

析。（4分）

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成："朔方的雪花在紛飛之后決不粘連，

他們?nèi)绶廴缟嘲闳鲈谖萆?，地上，枯草上?從傳遞信息角度看二者基本相同，

為什么說(shuō)原文筆觸更細(xì)膩？（4分）

21.下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

（4分）

①出于污名化和遏制中國(guó)，美國(guó)一些政客竟將反華輿論戰(zhàn)燒到了教育行業(yè),

②連續(xù)對(duì)正常的中美教育交流進(jìn)行干涉和阻撓。③近期，美國(guó)國(guó)務(wù)卿蓬佩奧表

示，④希望在今年年底前關(guān)閉大學(xué)所有校園內(nèi)的中國(guó)孔子學(xué)院，⑤并指責(zé)中國(guó)

對(duì)美國(guó)學(xué)校滲透；⑥美國(guó)北得州大學(xué)要求中國(guó)公費(fèi)留學(xué)生離境、⑦一些美國(guó)學(xué)

術(shù)機(jī)構(gòu)和大學(xué)對(duì)中國(guó)公派留學(xué)生采取歧視性；等等。⑧這些極端錯(cuò)誤的行徑是

中美建交40多年來(lái)所罕見的。

序號(hào)

第一處：改為

序

改為

第二處：號(hào)

序

改為

第三處：號(hào)

序

改為

第四處：號(hào)

22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔

流暢，不超過60個(gè)字。（5分）

以“決勝全面小康、踐行科技為民”為主題的全國(guó)科普日活動(dòng)2020年9月19

日在全國(guó)啟動(dòng)，活動(dòng)將持續(xù)到9月25日。據(jù)相關(guān)媒體介紹，全國(guó)科普日活動(dòng)將

舉辦科普閱讀聯(lián)合行動(dòng)、校園科普聯(lián)合行動(dòng)、科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合行動(dòng)、農(nóng)村科普聯(lián)合

行動(dòng)、衛(wèi)生健康科普聯(lián)合行動(dòng)等一系列科普活動(dòng)，并組織一批重大示范活動(dòng)。今

年全國(guó)科普日立足面向基層、服務(wù)發(fā)展，著力打造北京主場(chǎng)活動(dòng)、省級(jí)主場(chǎng)活動(dòng)、

十大聯(lián)合行動(dòng)及云平臺(tái)。

答案與解析

18.D（3分）

19.句中把雪用"孤獨(dú)""死掉""精魂"作比擬，體現(xiàn)了雪的人格化特性。（2

分）朔方的雪映襯無(wú)邊的曠野，故有孤獨(dú)之美。雨在凜冽的天宇下凍結(jié)，故視為

雨的死亡。（2分）

20.①?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。文段以滋潤(rùn)美艷的江南的雪作對(duì)照，指出朔方的雪

鮮明反差，因此要把"如粉，如沙"的典型比喻前置，以凸顯朔方的雪特征；

②適用位置不同。因?yàn)楹笪倪€要再次插入以屋上的雪作對(duì)比，所以外加"就

是這樣”再次強(qiáng)調(diào)。

③語(yǔ)體風(fēng)格不同。改句比較鋪陳直敘，原句較有詩(shī)意和力度，和"朔方的雪"

特征更貼合。（答對(duì)2點(diǎn)給滿分）

21.①"遏制中國(guó)"后加"的企圖"或"的需要"；②"干涉"改為"干擾"或"妨礙";

④"大學(xué)所有"改為"所有大學(xué)"；⑤"滲透"前加"進(jìn)行"或"施行"；⑦"歧視性"后加

"做法"或"行為""行徑"。（任答4處給滿分，⑤"滲透”可動(dòng)可名，可謂可賓，故

可改可不改。）

22.全國(guó)科普日活動(dòng)將于2020年9月19日在全國(guó)啟動(dòng)，主題為“決勝全面

小康、踐行科技為民”，立足面向基層、服務(wù)發(fā)展。（答案要點(diǎn)：2020年9月19

日、全國(guó)科普日、"決勝全面小康、踐行科技為民"、"面向基層、服務(wù)發(fā)展"。句

子簡(jiǎn)潔流暢1分。）

n>.......-■Injf,-In,；-.■???—

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，"且喜天

氣晴明”一一現(xiàn)在回想起來(lái)，那天是九十春光中唯一的春天一一海棠花又是我所

深愛的，就欣然地答應(yīng)了。

無(wú)香的花中，海棠要算我①。海棠是淺淺的紅，紅得"樂而不

淫"，②，白得"哀而不傷"，又有滿樹的綠葉掩映著，稼纖適中，像一個(gè)天

真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹繁

花坐下。春在眼前了！這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁

枝上擠著開……看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼

花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的

周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，

喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春。似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的

徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放！

18、下列各句中的感嘆號(hào)，和文中三處感嘆號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.你給我出去！B.我多么想看看他老人家呀！

C.怎么會(huì)是你啊！D.咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

19、請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過6個(gè)字。（4分）

20、文中畫波浪線的句子可以改寫成"一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，

喜悅地仰首，眼前是爛漫、驕奢、光艷的春"，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什

么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

21、下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

（4分）

①根據(jù)大量調(diào)查研究證明，②一個(gè)人童年養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣，③長(zhǎng)大后

更可能具有責(zé)任心，④也更容易適應(yīng)家庭生活和職場(chǎng)工作需要。⑤發(fā)達(dá)國(guó)家都

比較重視中小學(xué)生的勞動(dòng)教育。⑥要培育我國(guó)中小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度,

⑦提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)，⑧各地應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)勞動(dòng)教育進(jìn)校園、到

課外，⑨多組織小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開展校園勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，⑩讓勞動(dòng)成為中小

學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。

22、請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔

流暢，不超過50個(gè)字。（5分）

世界衛(wèi)生組織7月10日宣布啟動(dòng)一項(xiàng)新倡議，以幫助全球13億煙民在

新冠大流行期間戒煙。世衛(wèi)組織總干事譚德塞說(shuō)，這一倡議將幫助人們不受限制

地獲得戒煙所需的資源，如尼古丁替代療法、來(lái)自數(shù)字衛(wèi)生工作者的建議等。據(jù)

世衛(wèi)組織數(shù)據(jù)，吸煙每年導(dǎo)致全球800萬(wàn)人死亡；有證據(jù)顯示，吸煙者比非吸煙

者更容易發(fā)展成新冠重癥病例。譚德塞說(shuō)，如果吸煙者需要更多動(dòng)力來(lái)戒掉吸煙

這一習(xí)慣，目前的新冠大流行正好提供了合適的動(dòng)力。

答案與解析

18、B【解析】A項(xiàng)，用在句子末尾，表示強(qiáng)烈的祈使語(yǔ)氣。C項(xiàng)，用在句

子末尾，表示強(qiáng)烈的反問語(yǔ)氣。D項(xiàng)，用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。B

項(xiàng)和文中三處感嘆號(hào)的作用均是用在句子末尾，表示感嘆語(yǔ)氣。

19、①最喜歡的了②淡淡的白（每空2分，共4分。意思對(duì)即可。超過字

數(shù)酌情扣分。）

20、①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：原句重點(diǎn)落在春的特點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)了眼前的春"爛

漫"，，驕奢，，，，光艷”的特點(diǎn)，以及給作者帶來(lái)的震撼；改句前置后，突出強(qiáng)調(diào)的意味

不重。②感情程度不同：原句“爛漫的春，驕奢的春，光艷的春"，構(gòu)成排比，

感情強(qiáng)烈，作者贊美之情更難以掩抑；改句化三為一，與原句相比稍遜色。（每

點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可，如有其他答案言之成理亦可酌情給分。）

21、①句式雜糅，去掉"根據(jù)"；②偷換主語(yǔ)，去掉"的"；⑥詞語(yǔ)搭配不當(dāng),

"培育"改為"培養(yǎng)"；⑩成分殘缺，句末添加"的一部分"。（每處1分，共4分。

意思對(duì)即可。）

22、①世界衛(wèi)生組織②7月10日③宣布啟動(dòng)一項(xiàng)新倡議，④幫助全球煙

民在疫情期間戒煙，⑤新冠為戒煙提供動(dòng)力。（每點(diǎn)1分，共5分。意思對(duì)即

可。超過字?jǐn)?shù)酌情扣分。）

-??????-?,-?r.-?■—?

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國(guó)史料"四大發(fā)現(xiàn)"之一。殷墟甲骨文

內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、

農(nóng)業(yè)，田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會(huì)生活。從目前

的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，

寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多。

但它不是當(dāng)時(shí)唯一的文字。《尚書?多士》記載“惟殷先人，有冊(cè)有典"，甲骨文有

“典”“冊(cè),，“聿（筆）”這樣的文字，說(shuō)明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡(jiǎn)冊(cè)，書寫工具

是毛筆。只是用竹木做成的簡(jiǎn)冊(cè)腐爛，似乎無(wú)法在北方的地下長(zhǎng)期

保存，所以至今沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡(jiǎn)。從出土材料看，甲骨文是商

代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。

（）,甲骨文字體簡(jiǎn)化較多。對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書"的方

法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，己經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語(yǔ)言的,

受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象，但

是已經(jīng)能夠反映漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯系統(tǒng)，

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.以及容易尚且然而

B.乃至容易仍然雖然

C.以及易于仍然然而

D乃至易于尚且雖然

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難

B,用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的

C.由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文

D.用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難

19.文中畫橫線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書"的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn),

已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。

B.對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的"六書"的方法在甲骨文中基本都已

出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。

C.對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出

現(xiàn)，說(shuō)明它己經(jīng)是成熟的文字。

D.就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的"六書"的方法在甲骨文中基本都已出

現(xiàn)，說(shuō)明它己經(jīng)是成熟的文字。

20.在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個(gè)字。

一個(gè)好思想，一個(gè)好作品，在形成之前①。這種子來(lái)自人類生活的

土地，如同柳絮一樣在人類精神的天空飄蕩。倘若它落到了你的心中，你的心又

恰巧是一片肥土，②，最后有希望發(fā)育成一棵好的植物。精神的創(chuàng)造當(dāng)

然是離不開外部的環(huán)境的，@o滿天柳絮，陽(yáng)光明媚，水分充足，可是倘

若你的心是一片瘠土，你的心中仍然不會(huì)綠柳成蔭。一顆種子只有落在適宜的土

壤上，才能真正作為一顆種子存在。

21.對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求：保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔

流暢，不超過60字。

2019年9月3日，紐約林肯藝術(shù)中心劇院座無(wú)虛席。一束光波伴著裊裊煙

霧傾寫而下，照亮了舞臺(tái)上席地而坐、身披鎧甲的將軍，悠遠(yuǎn)的古琴聲拉開芭蕾

舞劇《花木蘭》的序幕。芭蕾舞劇《花木蘭》憑借唯美浪漫的色彩、精湛曼妙的

舞姿、跌宕起伏的劇情，將中國(guó)傳統(tǒng)英雄故事與西方經(jīng)典技術(shù)完美融合，征服了

紐約的觀眾。美國(guó)觀眾從中可以看到，今天的中國(guó)接續(xù)歷史又承接當(dāng)代，因而更

加自信也更加開放。

答案與解析

【答案】17.B18.C19.D

【解析】

[17題詳解】

本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于

兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，二是注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析

近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義,

然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義

及用法。

"以及"，連詞，表示在時(shí)間、范圍上的延伸；連接并列的詞、詞組或短句。

"乃至"，連詞。連接并列詞語(yǔ)，表示事情所達(dá)到的范圍，相當(dāng)于"甚至"。語(yǔ)境中

是"寧夏”是相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方，應(yīng)選"乃至"。

"容易"，發(fā)生某種變化的可能性大。"易于"，指可能性很大。語(yǔ)境中說(shuō)竹簡(jiǎn)

腐爛的可能性很大，選哪個(gè)都可以。

"尚且"，副詞，表示依舊、仍然。"仍然"，表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。

語(yǔ)境是說(shuō)至今沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡(jiǎn)，表示情況持續(xù)，選"仍然"。

"雖然"，用在上半句，下半句多用"但是"、"可是"、"卻"等與它呼應(yīng)，表示

承認(rèn)前邊的事，但后邊的并不因此而不成立。"然而"，從另一方面來(lái)說(shuō)，表示轉(zhuǎn)

折關(guān)系。語(yǔ)境中后面有"但是"，可知應(yīng)選"雖然"。

故選Bo

[18題詳解】

本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)

考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推

斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各

異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。語(yǔ)句銜接補(bǔ)

寫，主要考慮上下文語(yǔ)境和語(yǔ)段的中心思想。

根據(jù)后面的文字"甲骨文字體簡(jiǎn)化較多"，可以推知括號(hào)里是寫甲骨文相對(duì)于

銘文簡(jiǎn)化的原因，因此句式選用“由于......所以......”更好，且主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“甲骨文”,

排除BD項(xiàng)；句子強(qiáng)調(diào)的應(yīng)當(dāng)是在龜甲獸骨上刻字困難，所以相較于銘文來(lái)說(shuō)，

甲骨文的字體簡(jiǎn)化較多，A項(xiàng)把"相較于鑄造的銘文“放在前面不恰當(dāng)，排除A項(xiàng)。

故選C。

[19題詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明

顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存

在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

原句語(yǔ)病有："對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)"句式雜糅，應(yīng)當(dāng)改成"對(duì)于文字本身"或"就

文字本身來(lái)說(shuō)"，排除BC項(xiàng)；"在甲骨文”一句成分殘缺，應(yīng)在后面加上"中"，即

“在甲骨文中，，，排除AC項(xiàng)；“已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字"中"已經(jīng)"語(yǔ)序不當(dāng)，放

到"它"后面，排除AB項(xiàng)。

故選D。

20【答案】（示例）

①起初只是一顆種子

②它就會(huì)在你的心中萌芽和生長(zhǎng)

⑥但更重要的是內(nèi)部的環(huán)境

【解析】解答此類題目，需要牢記"瞻前顧后"四字，必須考慮每一處橫線前

后文內(nèi)在的邏輯關(guān)系。①處，根據(jù)①后"這種子"可知，①處必包含"種子"這一

關(guān)鍵詞，即填與"起初只是一顆種子"類似的內(nèi)容。②處，其前后都處于一種比

喻的語(yǔ)境，②處前面寫種子和沃土，②處后面寫發(fā)育成好的植物，那么中間部

分就應(yīng)是種子發(fā)芽和生長(zhǎng)的過程。③處，由后文用"可是......綠柳成蔭"強(qiáng)調(diào)內(nèi)心

的重要性，且從前文提到離不開外部環(huán)境可知，③處要強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的環(huán)境。

21【答案】（示例）

①2019年