2024屆高考語文考前原創(chuàng)信息卷第一輯第3期卷四（適用于新高考全國Ⅰ卷地區(qū)）含解析

屆高考考前原創(chuàng)信息卷第一輯第3期卷四（適用于新高考全國Ⅰ卷地區(qū)）一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共60分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

“單車欲問邊，屬國過居延。征篷出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！边@是唐朝著名詩人王維的《使至塞上》。此詩堪稱唐詩極品，其頸聯(lián)尤為膾炙人口。原因安在？奧秘之一，是這首詩的頸聯(lián)隱含著兩幅高度抽象又極為形象的幾何圖形，極巧地動用了幾何美學(xué)?！按竽聼熤薄薄伴L河落日圓”可以分別繪成如下幾何圖形：

平行四邊形表示無限平面（大漠），一根直線（孤煙）從這個無限平面上沿垂直方向上升到無限的空間，由二維平面和一維直線組成了一個三維空間，又與時間組成四維宇宙。

在無邊無際的大漠上，一條長河滾滾奔流。一輪落日與長河從相離到相切到相交到相融；如果把鏡頭推遠(yuǎn)，長河成了一線，落日與之相離相切，最終成為落在線上的一點(diǎn)。

初唐王灣，到跨越盛唐、中唐的王維、杜甫，到中唐劉禹錫晚唐雍陶等人的不少佳作，均隱含著幾何圖形，并可據(jù)以繪成幾何圖形，這就是唐詩的“幾何現(xiàn)象”。

唐詩的美是千姿萬態(tài)的，其“幾何現(xiàn)象”便是其中特異的一態(tài)。

它賦予讀者簡約美。據(jù)“大漠孤煙直”所繪之幾何圖形線條和結(jié)構(gòu)都很簡單，但它的內(nèi)涵卻無比豐富恢宏?！按竽币蛴小肮聼煛迸c其垂直而顯得更廣闊更空曠，仿佛真正達(dá)到了數(shù)學(xué)意義的無窮“大”；而“孤煙”則因有這無窮“大”與它垂直而顯得更“直”，更顯其上升是無限的，更有一種不可阻擋的升騰力，也更切合那個“大漠”的“漠情”。這無比壯觀的強(qiáng)勁升騰是只有那個“大漠才有的景象，同時也是只有這個詩人才有的為國建功立業(yè)激情的真切寫照。在這里已不純是“大漠”與“孤煙”的垂直，更是詩人愛國思想和急劇升騰的奔赴邊塞慰問將士的激情“垂直”而成的廣闊胸懷。

它賦予讀者圖畫美。古人論詩歷來推崇“詩中有畫”。唐詩的“幾何現(xiàn)象”已不僅是詩評家和讀者一般認(rèn)同的中國山水畫之類，而更是具簡約之美的幾何圖形，這就使這些詩中的“畫”更富底蘊(yùn)更富氣韻。唐詩“幾何現(xiàn)象”賦予讀者的圖畫美與一般“詩中有畫”的“畫”的美在質(zhì)上是有所不同的。

它賦予讀者時空美。唐詩隱含的幾何圖形都是或極其壯闊或玲瓏剔透的三維空間，然后與其所發(fā)生的時間復(fù)合成含宏萬匯的時空連續(xù)區(qū)，把有限的詩歌語言嵌鑲于無窮的時空，給詩人個寫意的巨大“坐標(biāo)系”，給騷人一個抒情的強(qiáng)大依托，使讀者有了一個“沉思”的巨大空間。當(dāng)詩人用簡明的幾何圖形將自己的詩情馳騁在永遠(yuǎn)美麗的時空連續(xù)區(qū)之時，其詩歌對讀者的心靈就有了極強(qiáng)的穿透力和張力。

唐詩“幾何現(xiàn)象”為何如是之美呢？幾何圖形尤其是立體幾何圖形是用具體的點(diǎn)線面來表示抽象的概念。一個有限的平行四邊形表示一個無限的平面，這個平面是抽象的，無厚度無邊際。當(dāng)幾何圖形滲入唐詩領(lǐng)域就充分發(fā)揮其高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的特異功能，使唐詩顯現(xiàn)出高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的美質(zhì)，使詩歌創(chuàng)作必不可少的一翼形象思維與它不可或缺的另一翼抽象思維高度地統(tǒng)一，顯現(xiàn)出美的辯證法的光芒。（摘編自彭暉《唐詩幾何美淺談》）材料二：

在我國源遠(yuǎn)流長的詩文化中，有不少使用幾何意象的佳作。

在古代詩詞中“點(diǎn)”常常是孤人獨(dú)物如孤帆、片花、淚滴、行客等遠(yuǎn)觀似點(diǎn)的物象?！熬€”往往是似線的一些東西如行程、河流、遠(yuǎn)路、雁陣等等，“面”則是平的東西如荒原，水面，沙漠，長天等等而無形的風(fēng)、霧、云、光影、聲音等則是介于面與體之間，似面非面，似體非體的用來連接以上固態(tài)幾何體的氣態(tài)幾何體。

唐李白的《送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”這句詩由兩個意象孤帆和長江組合起來，孤帆是點(diǎn)，長江是線，點(diǎn)已是漸行漸遠(yuǎn)的遠(yuǎn)點(diǎn)，線已由李白身前的縱線轉(zhuǎn)成天際的橫線，點(diǎn)不斷慢慢的在向橫線移動，不見了，人心中的依依不舍之情在圖形的解析中一目了然。李白口不言情，但情藏景中，更顯情濃。表面上是寫景，實(shí)際上卻在抒情，引發(fā)讀者無盡的審美想象，形成了該詩雋永的意境而成千古絕唱。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”則是“線線點(diǎn)，線線點(diǎn)”的構(gòu)圖，更為復(fù)雜但由于有相同的節(jié)奏使得意境更加動人。

“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”這句詩造語自然精妙，音節(jié)流美鏗鏘，意象生動傳神，觸目所感，情與景會，明月為圓，漢關(guān)成線，征人作點(diǎn)。圓下引線，線外設(shè)點(diǎn)，點(diǎn)于線盡之處消亡悲涼不勝。

在幾何意象中云、風(fēng)、霧、影就像一無形的無處不在的“面”輕拂人心，它使意境更加朦朧。如秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。相思相見知何日，此時此夜難為情?！憋L(fēng)是朦朧的面月是思念的圓，葉、寒鴉是衰老的點(diǎn)，進(jìn)而時空輪回轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的美感不言而喻。（摘編自馬曉華周乃軍《例析詩詞中的幾何構(gòu)圖之美》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A.《使至塞上》的頸聯(lián)隱含著諸多富有意蘊(yùn)的幾何意象，前一句的幾何意象是平面和直線，后一句的幾何意象是點(diǎn)、線、圓。

B.“大漠孤煙直”中的幾何意象蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的升騰之力，既展現(xiàn)了“大漠”獨(dú)有的景象，又抒發(fā)了詩人為國建功立業(yè)的激情。

C.唐詩的“幾何現(xiàn)象”不是人們所推崇的“詩中有畫”，而是更具簡約之美的幾何圖形，它賦予讀者更富底蘊(yùn)、氣韻的圖畫美。

D.孤帆、淚滴，河流、雁陣，荒原、長天這些看去似點(diǎn)、似線、似面的物象常常被古代詩人運(yùn)用創(chuàng)造出隱含幾何意象的佳作。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是______

A.只要詩人能把有限的詩歌語言融入到無窮的時空里，讓自己的詩情縱橫馳騁，詩歌就能產(chǎn)生極強(qiáng)的情感張力。

B.如果想達(dá)到形象思維與抽象思維的高度統(tǒng)一，顯出美的辯證法的光芒，就一定要把幾何圖形滲入到詩歌創(chuàng)作中。

C.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”情景交融、意境雋永，根本原因就在于詩句中隱含著巧妙的幾何意象。

D.使用幾何意象的詩詞佳作屢見不鮮，可見以邏輯思維為主的科學(xué)和以形象思維為主的藝術(shù)有眾多的相通之處。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列詩句中不具有鮮明幾何意象的一項(xiàng)是______

A.春江潮水連海平，海上明月共潮生。

B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

C.東升西落照蒼穹，影短影長角不同。

D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。4.請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。5.“平沙渺渺迷人遠(yuǎn)，落日亭亭向客低”具有由幾何意象構(gòu)成的“幾何現(xiàn)象”之美，請結(jié)合材料對此加以分析。閱讀下面的文字，完成下列各題。謝伯茂之死

魯

敏

又來了一封給謝伯茂的信。從信封上的小楷毛筆字一眼就可認(rèn)出，還是那個人寄的。信封下方，總是那四個字：本市陳緘。

李復(fù)把信拿在手上，凝視了一會兒，投到左手邊信盒子。這同一個人寄給謝伯茂的死信，有二三十封之多了，有的已到銷毀期。

何謂“死信”，就是因名址不詳、有誤等原因，既無法投交、轉(zhuǎn)投，也退不回去的信。全市所有“死信”都集中到李復(fù)這兒，他的工作就是盡可能把它們救活。此前，他救活的死信無數(shù)，為此還被評上省級勞模。

這幾年，送到他手中的“死信”卻越來越不像樣子，十之八九為假地址。即便大費(fèi)周章地查到了，人家不厭煩算是好的；稍有禮貌的，會等他轉(zhuǎn)過身才把信扔到垃圾桶。所以，當(dāng)李復(fù)第一次看到如此正正經(jīng)經(jīng)的一封私人信函，他立刻涌上了一股溢出職業(yè)之外的感激之情。算算年歲，這輩子跟信所打的交道也快到頭了，他希望，這最后一程，能有點(diǎn)小意思。

李復(fù)拿出了他全部招數(shù)：地名辦、派出所、街道、居委會、老住家戶，對相似的或同音的地名、人名，逐一排查。種種跡象表明，這些信當(dāng)真是病入膏肓，沒什么指望了。

此信未解，約摸兩周后，又一封謝伯茂的死信轉(zhuǎn)過來了。此后，三周或兩周，毛筆小楷總會如期而至，帶著一個又一個令人束手無策的地名：百貓坊，秦狀元巷，邀笛步……唉，難道謝伯茂是個居無定所的人嗎？這么窮追不舍地寫信給謝伯茂，準(zhǔn)是有個很隆重的事吧。他得對得起人家。

后來，李復(fù)把研究思路調(diào)整到那些不同的地名上。他發(fā)現(xiàn)那些地方雖然分散各處，但都在老城南一帶，看來謝伯茂大致就在這個區(qū)域出沒。李復(fù)便自制了兩塊白紙板，用筆大大地寫上“謝伯茂”，用繩子跨吊在肩膀上。這樣，不論前面還是后面，人們大老遠(yuǎn)便可以看到他身上的這三個字。

有時候風(fēng)很大，吹得繩子絞住，牌子在身上翻過來，變成了光光的白紙板。等到覺察了，都走過好幾條街了。

謝伯茂是陳亦新的朋友，能交上這個朋友得謝謝女兒。

五歲的女兒有個陳亦新看不到的隱形朋友，叫飛魚。喝酸奶、起床、上幼兒園……女兒都要招呼飛魚，那種親密程度，令陳亦新既妒且羨。

大概受了女兒的啟示。一天午睡中，陳亦新猝然睜開眼，對面同事笑嘻嘻地在網(wǎng)上看著什么，隔壁打牌的聲音短促而亢奮，手機(jī)里幾條未讀短信——可能是妻子跟他確認(rèn)誰去幼兒園接女兒……一切跟平常毫無二致。陳亦新內(nèi)心突然涌上一陣感喟：唉，我也想要一個屬于自己的“飛魚”。

謝伯茂。他從沙發(fā)上起來時，腦子里替這朋友找了個名字。也無它意，只是即興想到。接下來半天，陳亦新感覺好多了。他跟平常一樣做事說笑，只在心中不時與謝伯茂交換看法，一切似乎都變得可以忍受了。

陳亦新真正拿筆給謝伯茂寫信，仍跟女兒有關(guān)。

女兒幼兒園最近鼓勵“給朋友畫像”，女兒便給“飛魚”畫了好一會兒，直到累了要睡。陳亦新收拾地上爛攤子時，順手拿起筆，一怔：我為何不能跟我的“飛魚”說說話呢。第二天便買了信封與信紙，只是等到紙張攤開時，開始有些躊躇不安，跟謝伯茂寫些什么才好。他難過地捏住沙發(fā)扶手，最后順從了這不知是太滿還是太空的狀態(tài)，只把兩三張備好的空白信紙認(rèn)真疊好，仔細(xì)塞入信封。在信封上，用工整的毛筆小楷寫上收寄信息。大學(xué)里，陳亦新曾跟著一位學(xué)長寫過兩年半的小楷，后因忙于結(jié)婚升職，便丟下了，這會兒寫了幾個小字，倒體味到一種淡淡的舊情。

寫信不久竟成了習(xí)慣，雖然信內(nèi)從來不著一字，唯一像樣的動作只是在寫一個又一個即興想到的舊址……禿筆行進(jìn)著，半澀半柔地摩擦著牛皮紙，那聲音恬淡極了。稍后，他步行出門，把信丟進(jìn)明顯空蕩蕩的郵筒。大街上萬物喧囂，他靠近郵筒側(cè)耳聽那靜謐的回聲，像聽一枚石子掉進(jìn)深不見底的古井，掉到了大地深處。

一年后的某一天，陳亦新在茶館等一個十五年未見的同學(xué)。同學(xué)航班晚點(diǎn)，他只能枯坐。

桌上有空白便箋，他下意識撥拉過來，隨手亂畫，這是他打發(fā)時間的老習(xí)慣。不久，同學(xué)終于出現(xiàn)。驚呼，敘舊，點(diǎn)餐，感慨，牢騷或炫耀。無非就是那些話題，可以講個沒完，也可以戛然而止。

同學(xué)走后，他又坐了一會兒，發(fā)覺心中竟比剛才更加空落，喊服務(wù)生過來結(jié)帳。服務(wù)生指著桌子一角的那疊便箋：“請問先生這個還需要嗎？謝伯茂……”

“哦，沒事?！标愐嘈旅τ檬殖断戮砥?，他都沒意識到剛才寫的是什么。他解釋了一句，“這人是我……一個朋友?！?/p>

“嗯，他是不是就在附近一帶？”服務(wù)生的表情稍微有點(diǎn)怪。陳亦新掏錢，一邊隨意點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那么，應(yīng)該就是他。我們這里的人都知道謝伯茂的。他每天傍晚都要從我們這條街走過。”服務(wù)生朝落地窗戶外抬抬下巴。

陳亦新心跳幾乎停了，遲鈍地順著的視線往外：臟兮兮的白板，三個稀疏無章法的字，一個半老不老的老人背著……窗外，正飄落下許多的梧桐葉子。葉子落在街對面一個亂糟糟的報亭上，落在破舊的自行車上。真沒注意到秋天已經(jīng)這么深了。

陳亦新差點(diǎn)兒掉下淚，他的“飛魚”死了。年底，李復(fù)退休了。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是______

A.為救活謝伯茂的死信，李復(fù)使出全部招數(shù)，無果后還要去調(diào)查那些不同地名，可看出他雖工作認(rèn)真敬業(yè)，但不免呆板固執(zhí)。

B.李復(fù)跨吊的白紙板有時被大風(fēng)吹翻，遮住文字，許久后才發(fā)現(xiàn)，這一細(xì)節(jié)暗示李復(fù)找到謝伯茂的機(jī)會渺茫，努力也是徒勞。

C.陳亦新突然想要一個屬于他自己的“飛魚”，原因在于他希望擺脫目前平庸瑣屑的生活狀態(tài)，找到一個內(nèi)心寄托。

D.陳亦新投下信后，還特意靠近郵筒傾聽回聲，表明他非?？释@封信能夠被及時送出，并十分期待收到對方的回信。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A.小說開頭部分，“又”“還是”“總是”等詞表明來信頻繁，為整個事件增添了神秘色彩，激起了讀者的閱讀興趣。

B.小說中多次出現(xiàn)的“小楷毛筆字”，既勾連了前后的情節(jié)，又借以表現(xiàn)陳亦新這一人物豐富微妙的情感世界。

C.文末的景物描寫，描繪了一幅蕭瑟清冷的深秋圖景，與陳亦新此時的內(nèi)心狀態(tài)契合，也預(yù)示李復(fù)職業(yè)生涯的結(jié)束。

D.小說標(biāo)題“謝伯茂之死”不僅意味著寫信行為的結(jié)束，而且暗含著對李復(fù)以及陳亦新生存困境的關(guān)切，意蘊(yùn)豐富。8.小說人物眾多，頭緒紛繁，究竟誰才是小說的主人公，大家意見不一。請根據(jù)你的理解完成下面的表格。學(xué)習(xí)任務(wù)探討誰才是小說的主人公備選答案A.李復(fù)B.謝伯茂C.陳亦新D.李復(fù)與陳亦新E.其他你的選擇①______（直接填寫字母）你的理由②______9.小說從兩個不同的視角來講述一個完整的故事，這樣處理有什么好處？請結(jié)合文本分析。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成試題。（一）歐陽修乞致仕，馮京請留之，安石曰：“修附麗韓琦，以琦為社稷臣。如此人，在一郡則壞一郡，在朝廷則壞朝廷，留之安用？”乃聽之。富弼以格青苗①解相，安石謂不足以阻奸，至比之于鯀。唐埛???????本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。文彥博言市易與下爭利，致華岳山崩。安石曰：華山之變殆天意為小人發(fā)市易之起自為細(xì)民久困以抑兼并爾于官何利焉遏其奏出彥博守魏呂公著、韓維，安石藉以立聲譽(yù)者也；歐陽修、文彥博，薦己者也；富弼、韓琦，用為侍從者也；司馬光、范鎮(zhèn)，交友之善者也：悉排斥不遺力。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》有刪改）（二）執(zhí)政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學(xué)士議，光與王珪、王安石同見，光曰：“救災(zāi)節(jié)用，宜自貴近始，可聽也?！卑彩唬骸俺Ｐ栟o堂饌②，時以為袞自知不能，當(dāng)辭位不當(dāng)辭祿。且國用不足，非當(dāng)世急務(wù)，所以不足者，以未得善理財者故也。”光曰：“善理財者，不過箕斂爾?！卑彩唬骸安蝗?，善理財者，不加賦而國用足?！惫庠唬骸疤煜掳灿写死?？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設(shè)法奪民，其害乃甚于加賦。此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳?！睜幾h不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之。”安石得政，行新法，光疏其利害。邇英殿進(jìn)讀，講至曹參代蕭何事，帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”對曰：“寧獨(dú)漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也。”帝欲用光，訪之安石。安石曰：“光所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使與國論，此消長之大機(jī)也。光才豈能害政，但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪，今用光，是與異論者立赤幟也。”（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》有刪改）【注】①青苗：青苗即青苗法，下文中的“市易”也即“市易法”，都是王安石的變法措施。②堂饌：唐宋時政事堂準(zhǔn)備的公用膳食。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）

A．華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之/起自為細(xì)民久困/以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/

B．華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之起/自為細(xì)民久困/以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/

C．華山之變/殆天意為小人發(fā)/市易之/起自為細(xì)民/久困以抑兼并/爾于官何利焉/遏其奏/出彥博守魏/

D．華山之變殆天意為/小人發(fā)市易之起/自為細(xì)民/久困以抑兼并爾/于官何利焉/遏其奏出/彥博守魏/11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．致仕，官員年老辭官退休，一般退休的年齡為七十歲，如有病患則可提前退休。

B．社稷，社是土神，稷是谷神，古時君主常常祭祀社稷，后來就用社稷代表國家。

C．華岳指西岳華山，五岳之一，與東岳泰山、北岳衡山、中岳嵩山、南岳恒山合稱五岳。

D．南郊，封建社會郊祀的一種，古代天子在京都南面的郊外筑圜丘以祭天。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．富弼因?yàn)樽钃鲜┬星嗝绶ū唤獬嗽紫嗦殑?wù)，王安石說這不足以阻止奸邪小人，甚至把富弼和辦事不力的人作比。

B．歐陽修曾經(jīng)提攜過王安石，他請求致仕，王安石卻不挽留；富弼、韓琦是王安石曾追隨過的人，為了變法王安石也加以排斥。

C．王安石認(rèn)為司馬光的才能不足以危害政治，只是一旦讓其身處高位，那么對變法持不同意見的人會依附他。

D．王安石與司馬光因變法立場不同，兩人為此爭議不休，神宗說同意司馬光的意見，但不會給予司馬光答復(fù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①唐埛本以安石引薦為諫官，因奏對極論其罪，謫死。

②此蓋桑弘羊欺武帝之言，太史公書之以見其不明耳。14.王安石與司馬光就變法產(chǎn)生嚴(yán)重分歧，司馬光不支持王安石變法的理由是什么？請簡要概述。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共10分）閱讀下面的兩首宋詩，完成試題。書

憤陸

游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！病起書懷①陸

游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華②父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看?！咀ⅰ竣俅疚跞辏?176）詩人被免去參議官后寫下此詩。②京華：京城，這里指舊京開封及廣大被金人侵占的地區(qū)。15.下列對兩首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A.《書憤》從詩人回憶“早歲”的豪邁氣概寫到而今“衰鬢已先斑”，時間跨度大。

B.《病起書懷》從詩人衰病遠(yuǎn)謫寫到夜讀《出師表》，融入了諸葛亮的感慨與聯(lián)想。

C.《書憤》的頷聯(lián)用工穩(wěn)的對仗，表述了詩人早年游賞祖國北方和南方山河的經(jīng)歷。

D.《病起書懷》的頷聯(lián)表情達(dá)意含蓄委婉，流露出了詩人的憂國之情與堅(jiān)定的信念。16.這兩首詩的尾聯(lián)都化用了《出師表》的典故，但借以表達(dá)的意思和情感均有不同，請簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共8分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代詩文中，多有用“風(fēng)雨”這一意象來抒發(fā)情感的名句。而《勸學(xué)》中則用“____________，____________”來形象地論述積累的重要性。（2）類比聯(lián)想是聯(lián)想的一種。白居易《琵琶行》一詩中的“____________，_____________”，由琵琶聲聯(lián)想到珠玉之聲，就是聲音的類比聯(lián)想。（3）在客居他鄉(xiāng)的游子心中，能夠與家人書信交流是一件幸福的事?！凹視薄班l(xiāng)書”作為思鄉(xiāng)之情的象征，也頻繁出現(xiàn)在古人的詩詞中，如“____________，_____________”。五、語言表達(dá)（本大題共4小題，共30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。莎士比亞是英國乃至世界文學(xué)史上最杰出的戲劇家，他在戲劇史上的重要性不在于他寫了什么，

①

。他打破了傳統(tǒng)古希臘古羅馬悲喜劇的界限，敘事方法上不再拘泥于“三一律”原則，使得戲劇情節(jié)更加豐富。并且在劇本中

②

，例如《哈姆雷特》的主線是哈姆雷特為父報仇，兩條輔線是雷歐提斯和小福丁布拉斯為父復(fù)仇，輔線補(bǔ)充主線，共同敘述悲劇故事。此外，莎翁還善于外化人物的內(nèi)心，多運(yùn)用獨(dú)白、事件、動作等來展示人物內(nèi)心。莎士比亞的戲劇

③

，他常常以詩人般的激情、抒情的筆調(diào)和天才的想象力，歌頌人文主義理想中的社會和人際關(guān)系。同時，因?yàn)樯勘葋喚哂胸S富的人生閱歷和細(xì)致入微的觀察力，現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格也是始終貫穿其中的。18.下列各句中的引號和文中“三一律”的引號，作用相同的一項(xiàng)是（

）A.1972年，（我們）終于找到了這個熔點(diǎn)在156～157°C的無色晶體?C12H22O5，，將其命名為“青蒿素”。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）

B.鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。（《一名物理學(xué)家的教育歷程》）

C.又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。（《中國建筑的特征》）

D.這也是千古名句，可是這里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒有落葉的形象，而“寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。（《說“木葉”》）19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。閱讀下面的文字，完成下面小題?！傲闾砑印笔且粋€什么概念呢？消費(fèi)者認(rèn)為，__

A___。然而，“零添加”并非事實(shí)。因?yàn)?，現(xiàn)代社會的食品都要經(jīng)過生產(chǎn)、收獲、轉(zhuǎn)運(yùn)、儲存和加工等復(fù)雜流程，能進(jìn)到人們的餐桌并吃到嘴里，或多或少含有添加劑。其實(shí)，衡量食物的營養(yǎng)、安全和美味并非只有純天然一個標(biāo)準(zhǔn)。食品生產(chǎn)和加工一大目的，是讓食品營養(yǎng)充分發(fā)揮價值。有部分不法廠商把并非食品添加劑的物質(zhì)添加到食品中，才讓食品添加劑聲名狼藉。今天，①全世界的食品添加劑已經(jīng)有2.5萬種，②可謂五花八門，③因而中國只批準(zhǔn)了2000多種，④不到十分之一。⑤這些食品添加劑有些目的是為了保障食品安全，⑥不用反而不行。⑦例如，香腸和臘肉會使用一點(diǎn)亞硝酸鹽以防腐，⑧其作用主要是克制肉毒桿菌生長繁殖。⑨肉毒桿菌可以產(chǎn)生肉毒素，毒性強(qiáng)于砒霜。顯然，在肉類加工中使用一點(diǎn)亞硝酸鹽是合理的，否則，會產(chǎn)生肉毒素，從而危害人體健康。在某些情況下，有些廠家已經(jīng)是在故弄玄虛了，把有些并不需要使用防腐劑的食品說成“零添加”，如腌漬食品（高鹽）等。因此，____B___，首先看食品成分和食品添加劑的種類和劑量，不要被“零添加”輕易忽悠。20.請?jiān)谖闹欣ㄌ柪镅a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。21.文中第二段加序號的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。六、作文（本大題共1小題，共60分）22.閱讀下面的材料，按要求完成寫作。

“土氣”簡稱“土”，作為形容詞，有豐富的含義。那些過時、粗俗、不時尚、沒品位的人，常被貼上“土氣”的標(biāo)簽，成為人們嘲諷的對象。專注于遙感研究、衣著樸素的“布鞋院士”李小文，忙碌于田間作業(yè)、貌如老農(nóng)的“雜交水稻之父”袁隆平，無數(shù)扎根于扶貧一線、與村民們一起吃住的青年干部……他們也很“土氣”，卻贏得人們的尊敬，因?yàn)樗麄兊摹巴翚狻贝碇环N與“土地”一樣可貴的品質(zhì)。

任務(wù)1：請以“原來‘土氣’也很美”為題目，寫一篇記敘文，反映你對“土氣”的認(rèn)識的變化過程。寫作對象可以是你自己或你認(rèn)識的人，也可以是你通過各種途徑了解的人物。

任務(wù)2：兩種“土氣”表現(xiàn)不同，其背后的價值觀也有明顯的差異。但不少青年將兩者混淆了，甚至變得盲目和偏激。請以“小議‘土氣’之美”為題目，寫一篇議論文，幫助他們正確地鑒別與取舍。

請從以上任務(wù)中選擇一個來完成寫作。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲：不少于800字。答案與解析1~5.【答案】【參考答案】C、【參考答案】D、【參考答案】B、【參考答案】全文運(yùn)用了層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)：首先指出什么是唐詩的“幾何現(xiàn)象”；其次闡述唐詩的“幾何現(xiàn)象”美在何處（美的類型）；最后分析唐詩的“幾何現(xiàn)象”如此之美原因。、【參考答案】①“平沙”是“面”，“落日”是“圓”，人與客均為“點(diǎn)”。

②詩句由點(diǎn)、面、圓組成立體的幾何圖形，構(gòu)成一幅意境悠遠(yuǎn)的畫面。

③整幅畫面線條和結(jié)構(gòu)簡單，但內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了詩歌幾何現(xiàn)象中的簡約美?！窘馕觥?.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”“能準(zhǔn)確、清楚地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系”。

【試題分析】本題答案是C?！安皇恰恰边壿嬯P(guān)系錯誤，依據(jù)材料一原文“不僅是詩評家和讀者一般認(rèn)同的中國山水畫之類，而更是具簡約之美的幾何圖形”，二者都包括，應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，而選項(xiàng)“不是……而是……”是并列關(guān)系，只包括后者。

2.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”“能準(zhǔn)確、清楚地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系”。

【試題分析】本題答案是D。

A.“只要……就能產(chǎn)生……”錯誤，過于絕對，詩歌情感張力的產(chǎn)生，需要多個條件，“把有限的詩歌語言融入到無窮的時空里”只是其中之一，不能用“只要……就……”，比如材料一“當(dāng)詩人用簡明的幾何圖形將自己的詩情馳騁在永遠(yuǎn)美麗的時空連續(xù)區(qū)之時，其詩歌對讀者的心靈就有了極強(qiáng)的穿透力和張力”。

B.“如果……就一定要……”錯誤，過于絕對，由材料一最后一段“……其高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的特異功能，使唐詩顯現(xiàn)出高度具體與高度抽象高度統(tǒng)一的美質(zhì)，使詩歌創(chuàng)作必不可少的一翼形象思維與它不可或缺的另一翼抽象思維高度地統(tǒng)一，顯現(xiàn)出美的辯證法的光芒”可知，“達(dá)到形象思維與抽象思維的高度統(tǒng)一，顯出美的辯證法的光芒”的方法不止“把幾何圖形滲入到詩歌創(chuàng)作”這一種。

C.“根本原因就在于……”錯誤，“詩句中隱含著巧妙的幾何意象”是原因之一，不能確定是“根本原因”，材料二原文為“孤帆是點(diǎn)，長江是線，點(diǎn)已是漸行漸遠(yuǎn)的遠(yuǎn)點(diǎn)，線已由李白身前的縱線轉(zhuǎn)成天際的橫線，點(diǎn)不斷慢慢的在向橫線移動，不見了，人心中的依依不舍之情在圖形的解析中一目了然。李白口不言情，但情藏景中，更顯情濃”。

3.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”“能準(zhǔn)確、清楚地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系”“能用文本提供的事實(shí)、觀點(diǎn)、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中遇到的具體問題”。

【試題分析】本題答案是B。材料二提到幾何意象的特點(diǎn)，如“‘點(diǎn)’常常是孤人獨(dú)物如孤帆、片花、淚滴、行客等遠(yuǎn)觀似點(diǎn)的物象”“線往往是似線的一些東西……面則是平的東西……”。

A.選項(xiàng)明月和潮水構(gòu)成圓與面的垂直面。具有鮮明的幾何意象。

C.選項(xiàng)太陽與其長短不同的影子可形成不同的幾何面。具有鮮明的幾何意象。

D.選項(xiàng)洞庭景物與水中倒影可形成角度，月亮倒影與青螺形成圓與棱錐的垂直面。具有鮮明的幾何意象。

B.“山重水復(fù)”是“山巒重疊水流曲折”，“柳暗花明又一村”是“面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間”，景象繁復(fù)，不具有鮮明幾何意象。

4.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”“能準(zhǔn)確、清楚地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系”“能比較、概括多個文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用等方面的異同”“能用文本提供的事實(shí)、觀點(diǎn)、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中遇到的具體問題”“能比較兩個以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同”。

【試題分析】由材料出處《唐詩幾何美淺談》可知，材料一的中心話題是“唐詩中的幾何現(xiàn)象”。

材料一共九段文字，第一段由王維的《使至塞上》一詩引出“幾何美學(xué)”，接著二、三段對這首詩頸聯(lián)的幾何美學(xué)進(jìn)行解說，到第四段引出話題“唐詩的幾何現(xiàn)象”，“初唐王灣，到跨越盛唐、中唐的王維、杜甫，到中唐劉禹錫晚唐雍陶等人的不少佳作，均隱含著幾何圖形，并可據(jù)以繪成幾何圖形，這就是唐詩的‘幾何現(xiàn)象’”，這是第一部分，解說何為唐詩的“幾何現(xiàn)象”。

第五段“唐詩的美是千姿萬態(tài)的，其‘幾何現(xiàn)象’便是其中特異的一態(tài)”指出唐詩“幾何現(xiàn)象”之美，六、七、八段從“它賦予讀者簡約美”“它賦予讀者圖畫美”“它賦予讀者時空美”三個方面闡釋唐詩“幾何現(xiàn)象”美在何處，這是第二部分。

第九段“唐詩‘幾何現(xiàn)象’為何如是之美呢”是分析唐詩“幾何現(xiàn)象”如此之美的原因，這是第三部分。

由此可知，材料一采用的是層層遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)。

5.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”“能準(zhǔn)確、清楚地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系”“能比較、概括多個文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用等方面的異同”“能用文本提供的事實(shí)、觀點(diǎn)、程序、策略和方法解決學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中遇到的具體問題”“能比較兩個以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同”。

【試題分析】首先要把握詩歌幾何意象的構(gòu)成部分。由“在古代詩詞中‘點(diǎn)’常常是孤人獨(dú)物如孤帆、片花、淚滴、行客等遠(yuǎn)觀似點(diǎn)的物象。線往往是似線的一些東西如行程、河流、遠(yuǎn)路、雁陣等等，面則是平的東西如荒原，水面，沙漠，長天等等而無形的風(fēng)、霧、云、光影、聲音等則是介于面與體之間，似面非面，似體非體的用來連接以上固態(tài)幾何體的氣態(tài)幾何體”可知，構(gòu)成部分有點(diǎn)、線、面、圓等。

然后理解詩句意思，確定意象，由意象思考對應(yīng)的幾何圖形。

“平沙渺渺迷人遠(yuǎn)，落日亭亭向客低”意思是“登上城頭眺望，但見平曠的江水自遠(yuǎn)而來，令人迷茫；高空里一輪夕陽，對著詩人這個遠(yuǎn)方來客冉冉低落下去，天地顯得格外沉寂”，意象有“平沙”“落日”“人”“客”；“平沙”是“平曠的江水”，這是“面”；“落日”是“圓”，而“人”和“客”則是“點(diǎn)”。由此可知，這幅畫面由面、圓、點(diǎn)組成幾何圖形，線條結(jié)構(gòu)簡單但傳遞出的內(nèi)涵卻是意味悠長。6~9.【答案】【參考答案】C、【參考答案】C、【參考答案】B.謝伯茂

理由：①謝伯茂雖然是一個并不存在的人物，但他的出現(xiàn)改變了李復(fù)和陳亦新兩個人的生活，使這兩個陌生人產(chǎn)生了一定意義上的關(guān)聯(lián)，小說也具有了荒誕的寓言色彩，讓人深思。②謝伯茂是小說的線索人物，他的“出現(xiàn)”“被尋找”以及最后的“死去”，串聯(lián)成一個荒誕卻有深意的故事，于荒誕中寄寓深刻的主題，讓人思考人生的意義。、【參考答案】①謝伯茂是一個杜撰的虛擬人物，他的出現(xiàn)改變了李復(fù)和陳亦新的生活，使這兩個陌生人產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，小說由此具有了荒誕的寓言色彩。②謝伯茂的“出現(xiàn)”“被尋找”以及最后的“死去”，串聯(lián)成一個有意味的故事，于荒誕中寄寓深刻的主題。【解析】1.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”

【試題分析】本題答案是C。A選項(xiàng)，“不免呆板固執(zhí)”有誤。表現(xiàn)的是李復(fù)的盡職盡責(zé)，不能說“呆板固執(zhí)”。B選項(xiàng)，細(xì)節(jié)的用意不在于暗示“努力也是徒勞”，而是暗示雖機(jī)會渺茫，但李復(fù)卻不放棄尋找。D選項(xiàng)，“表明他非?？释@封信能夠被及時送出，并十分期待收到對方的回信”錯誤。陳亦新傾聽回聲的目的并非渴望及時送信與期待回信，而是內(nèi)心空虛孤獨(dú)的體現(xiàn)。

2.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”

【試題分析】本題答案是C。“也預(yù)示李復(fù)職業(yè)生涯的結(jié)束”錯誤。屬于對小說的過度解讀。此處表現(xiàn)陳亦新傷感的心態(tài)。

3.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”“能對同一個文學(xué)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑”

【試題分析】這是一道探究性題目，可以仁者見仁智者見智，觀點(diǎn)明確，理由充分即可。如謝伯茂是主人公。理由：①謝伯茂雖然是一個并不存在的人物，但他的出現(xiàn)改變了李復(fù)和陳亦新兩個人的生活，使這兩個陌生人產(chǎn)生了一定意義上的關(guān)聯(lián)，小說也具有了荒誕的寓言色彩，讓人深思。②謝伯茂是小說的線索人物，他的“出現(xiàn)”“被尋找”以及最后的“死去”，串聯(lián)成一個荒誕卻有深意的故事，于荒誕中寄寓深刻的主題，讓人思考人生的意義。4.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”

【試題分析】①小說從李復(fù)和陳亦新兩個人的視角講述一個完整的故事，突破單一視角的限制，讓小說敘述更加靈活，前后內(nèi)容互相補(bǔ)充，內(nèi)容更加充實(shí)。②兩個視角均不是很充分地敘述，給讀者留下空白，引發(fā)讀者的思考，引人入勝，知道兩個敘述角度交匯，讀者才探尋到小說的謎底。③李復(fù)的尋找、救活的舉動，陳亦新一次又一次杜撰地址的寫信，都能表現(xiàn)現(xiàn)代人心靈孤獨(dú)的共性，使故事帶有寓言的意味，使小說主題更加突出。10~14.【答案】【參考答案】B、【參考答案】C、【參考答案】D、【參考答案】①唐埛本是因王安石的推薦（或引薦）而擔(dān)任了諫官，借奏對的機(jī)會極力論說了王安石的罪過，結(jié)果被貶謫而死。

②這大概是桑弘羊欺騙漢武帝的話，太史公把它寫入史書就是來顯示這種做法的不明智啊。、【參考答案】①司馬光認(rèn)為王安石變法是通過與民爭利的手段來擴(kuò)充國庫，實(shí)為剝削百姓。②司馬光認(rèn)為祖宗之法不可廢，推行新法不利于延續(xù)統(tǒng)治?！窘馕觥?.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”，“能在閱讀和表達(dá)交流中探析有關(guān)文化現(xiàn)象”。

【試題分析】“為小人發(fā)”“自為細(xì)民久困”都是完整的結(jié)構(gòu)，都是被動句，其后都要斷句，“出彥博”是讓彥博離開京城，其前斷句。綜上可排除ACD三項(xiàng)。譯文：“華山的變化，僅是天意為小人而發(fā)作的。市易法的起用，是由于平民長久窮困，用它來抑制兼并，對官府有什么好處呢？”壓下了文彥博的奏章，讓他離開京城任魏地留守。

2.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”，“能在閱讀和表達(dá)交流中探析有關(guān)文化現(xiàn)象”。

【試題分析】???????C選項(xiàng)，“北岳衡山、中岳嵩山、南岳恒山”有誤，北岳恒山，南岳衡山。

3.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”“能比較、概括多個文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用等方面的異同”。

【試題分析】D選項(xiàng)，“神宗說同意司馬光的意見，但不會給予司馬光答復(fù)”，原文“以不允答之”并非不答復(fù)。

4.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”，考查的內(nèi)容為“能根據(jù)具體的語境和表達(dá)的目的、要求，運(yùn)用口頭和書面語言，文從字順、準(zhǔn)確生動地表達(dá)自己的真情實(shí)感”，“能比較、概括多個文本的信息”。

【試題分析】重點(diǎn)字詞：①以：因?yàn)?；因：借；謫：被貶謫。②蓋：大概；見：顯示；明：明智。

5.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度”，“能在閱讀和表達(dá)交流中探析有關(guān)文化現(xiàn)象”。

【試題分析】原文說到“光曰：‘天下安有此理？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設(shè)法奪民，其害乃甚于加賦’”，司馬光認(rèn)為王安石變法是通過與民爭利的手段來擴(kuò)充國庫，實(shí)為剝削百姓。原文中司馬光說到“寧獨(dú)漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也”，司馬光認(rèn)為祖宗之法不可廢，推行新法不利于延續(xù)統(tǒng)治。

參考譯文：

（一）歐陽修請求退休，馮京要求朝廷挽留他，王安石說：“歐陽修依附韓琦，認(rèn)為韓琦是關(guān)系國家安危的大臣。這樣的人，在一郡就敗壞一郡，在朝廷就敗壞朝廷，留下他有什么用呢？”于是神宗同意歐陽修退休。富弼因?yàn)樽钃鲜┬星嗝绶ū唤獬嗽紫嗦殑?wù)，王安石說這不足以阻止奸邪小人，甚至把富弼比作鯀。唐垌本是因王安石的推薦而擔(dān)任了諫官，他借奏對的機(jī)會極力論說了王安石的罪過，結(jié)果被貶謫而死。文彥博說市易法是與百姓爭利，致使華山崩塌。王安石說：“華山的變化，僅是天意為小人而發(fā)作的。市易法的起用，是由于平民長久窮困，用它來抑制兼并，對官府有什么好處呢？”壓下了文彥博的奏章，讓他離開京城任魏地留守。呂公著、韓維，是王安石憑借他們樹立自己聲譽(yù)的人；歐陽修、文彥博，是推薦王安石的人；富弼、韓琦，是王安石曾追隨過的人；司馬光、范鎮(zhèn)，是與自己人情甚厚的人；王安石都不遺余力地加以排斥。

（二）執(zhí)政大臣因?yàn)楹铀返貐^(qū)遭受旱災(zāi)，國家財用不足，請求神宗到南郊祭天時不要賞賜黃金絲帛。詔命學(xué)士討論，司馬光與王珪、王安石同時進(jìn)見，司馬光說：“救災(zāi)節(jié)用，應(yīng)當(dāng)從貴人近臣開始，陛下可以聽取這個意見?！蓖醢彩f：“唐朝的常袞想辭去自己的堂封錢來彰顯節(jié)儉奉公，當(dāng)時大臣們認(rèn)為他自知無能，應(yīng)當(dāng)辭去職位而不是辭去俸祿。況且國家財用不足，并非當(dāng)世急務(wù)，國用之所以不足，是由于沒有得到善于理財?shù)娜说木壒??！彼抉R光說：“善于理財?shù)娜耍贿^是收的賦稅繁重苛刻而已?！蓖醢彩f：“并非如此，善于理財?shù)娜耍患又刭x稅而使國家財用充足?！彼抉R光說：“天下哪有這樣的道理？天地之間所生出來的財貨百物，不是在老百姓手里，就在官府那里，那種想方設(shè)法掠奪民財?shù)霓k法，它的危害就比增加賦稅更嚴(yán)重。這大概是桑弘羊欺騙漢武帝的話，太史公把它寫入史書正是來顯示這種做法的不明智啊。”二人爭議不休。神宗說：“我的意見與司馬光相同，但暫且以不予允準(zhǔn)回答他。”

王安石執(zhí)政，頒行新法，司馬光上書陳述新法的好處和害處。司馬光在邇英殿朗讀詩文，講到曹參代替蕭何的事時，神宗說：“漢代永遠(yuǎn)遵守蕭何的成法不變，可以嗎？”司馬光回答說：“哪里僅漢代，假使三代之君永遠(yuǎn)遵守夏禹、商湯、周文王、周武王的制度，即使到今天存在仍然可以。漢武帝對漢高帝的法令制度多有改動，于是盜賊滿天下；漢元帝改變孝宣帝的政治，漢朝于是衰落。這樣說來，祖宗的制度是不能改變的?！?/p>

神宗想任用司馬光，去詢問王安石。王安石說：“司馬光所說的全是危害政治的事情，所親附的都是危害政治的人，而陛下打算把他置于左右重臣的位子上，讓他參與國家大事，這是成敗盛衰的關(guān)鍵。司馬光的才能怎能危害政治，只是他一旦身處高位，那么持反對意見的人會把他當(dāng)作靠山來依附巴結(jié)。韓信打著漢的旗幟，趙軍恐懼喪膽，現(xiàn)在任用司馬光，這是給反對者樹立旗幟?！?5~16.【答案】A、【參考答案】《書憤》尾聯(lián)的意思是，諸葛亮的《出師表》名傳后世，千年以來有誰能跟諸葛亮相提并論呢？表達(dá)詩人渴望自己能像諸葛亮一樣率軍北伐、報效國家的希冀與壯志難酬的悲憤。

《病起書懷》尾聯(lián)的意思是，諸葛亮北定中原之志的《出師表》古今傳誦，詩人夜半時分依然挑燈細(xì)讀。蘊(yùn)含詩人即便生病遠(yuǎn)謫依然渴盼收復(fù)山河使國家統(tǒng)一的愛國之情。【解析】1.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”“能比較兩個以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同”“能對同一個文學(xué)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑”。

【試題分析】B選項(xiàng)，“融入了諸葛亮的感慨與聯(lián)想”分析錯誤，尾聯(lián)“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看”，采用典故抒發(fā)了詩人的愛國情懷，可收復(fù)河山對于詩人來說毫無辦法。只能獨(dú)自一人挑燈細(xì)看諸葛亮的傳世之作，并不是“諸葛亮的感慨”。C選項(xiàng)，“表述了詩人早年游賞祖國北方和南方山河的經(jīng)歷”分析錯誤，這兩句概括的是25年前的兩次戰(zhàn)斗：瓜洲渡江擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。D選項(xiàng)，“《病起書懷》的頷聯(lián)表情達(dá)意含蓄委婉”分析錯誤，這一聯(lián)表情達(dá)意應(yīng)直抒胸臆。

2.

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點(diǎn)和情感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”“能比較兩個以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同”“能對同一個文學(xué)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑”。

【試題分析】《書憤》“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，意思是諸葛亮的《出師表》名傳后世，千年以來有誰能跟諸葛亮相提并論呢？諸葛亮堅(jiān)持北伐，名滿天宇，千載而下，有誰可與相提并論呢？很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?！恫∑饡鴳选贰俺鰩熞槐硗ń窆牛拱胩魺舾?xì)看”，意思是，表達(dá)諸葛亮北定中原之志的《出師表》古今傳誦，詩人夜半時分依然挑燈細(xì)讀。采用典故抒發(fā)了詩人的愛國情懷，可收復(fù)河山對于詩人來說毫無辦法，只能獨(dú)自一人挑燈細(xì)看諸葛亮的傳世之作，希望皇帝能早日悟出“出師一表通古今”的道理。“夜半挑燈更細(xì)看”的細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含詩人即便生病遠(yuǎn)謫依然渴盼收復(fù)山河使國家統(tǒng)一的愛國之情。17.【答案】（1）積土成山

風(fēng)雨興焉（2）嘈嘈切切錯雜彈

大珠小珠落玉盤（3）烽火連三月

家書抵萬金【解析】【參考答案】（1）積土成山

風(fēng)雨興焉（2）嘈嘈切切錯雜彈

大珠小珠落玉盤（3）示例一：烽火連三月

家書抵萬金。示例二：鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽邊。示例三：洛陽城里見秋風(fēng)

欲作家書意萬重。

【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”，考查的內(nèi)容為“能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”“能結(jié)合具體作品，分析、論述相關(guān)的文化現(xiàn)象和觀念”。

【試題分析】易錯字：焉、嘈、烽。18~19.【答案】A、【參考答案】①而在于他怎么寫②往往設(shè)計多條敘事線索③充滿浪漫主義色彩【解析】1.

【試題分析】文中“三一律”的引號表特定稱謂。A選項(xiàng)特定稱謂。B選項(xiàng)特殊含義。C選項(xiàng)特殊含義。D選項(xiàng)引用。2.

【試題分析】???????①由“不在于他寫了什么”的句式、關(guān)聯(lián)詞語及后文內(nèi)容可知，此處應(yīng)從肯定的角度表述如何寫，可填：而在于他怎么寫。②由“例如《哈姆雷特》的主線是哈姆雷特為父報仇，兩條輔線是雷歐提斯和小福丁布拉斯為父復(fù)仇，輔線補(bǔ)充主線，共同敘述悲劇故事”的語境可知，此處是說敘事線索多，可填：往往設(shè)計多條敘事線索。③結(jié)合“常常以詩人般的激情、抒情的筆調(diào)和天才的想象力”的內(nèi)容及后文“現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格也是始終貫穿其中的”可知，此處是說莎士比亞的戲劇有浪漫主義色彩，可填：充滿浪漫主義色彩。20~21.【答案】【參考答案】示例：A就是食品中沒有添加劑

B判定一種食品是否安全、【參考答案】示例：③“因而”改為“而”⑤刪掉“目的”⑧“克制”改為“抑制”【解析】1.

【試題分析】A處，此處是消費(fèi)者對“零添加”的看法，和后文為轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合后文“‘零添加’并非事實(shí)”“或多或少含有添加劑”可知，消費(fèi)者對“零添加”的看法是沒有任何添加劑，故此處應(yīng)填“就是食品中沒有添加劑”。B處，后文“首先看食品成分和食品添加劑的種類和劑量，不要被‘零添加’輕易忽悠”解釋的是怎樣判斷食品安全，因此該句可填“判定一種食品是否安全”。2.

【試題分析】???????③不合邏輯，“因而”表因果，而語境前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，改為“而”；⑤“目的是為了”語意重復(fù)，刪掉“目的”；⑧“克制……生長繁殖”動賓不搭配，“克制”改為“抑制”。22.【答案】【參考答案】???????小議“土氣”之美

“土氣”簡稱“土”，既可以是名詞，也作為形容詞，都有著豐富的含義。那些過時、粗俗、不時尚、沒品位的人，常被一些人貼上“土氣”的標(biāo)簽，進(jìn)而成為人們嘲諷的對象。事實(shí)上，“土氣”也有它別樣的美，接地氣、有生活味道。你看，專注于遙感研究、衣著樸素的“布鞋院士”李小文，忙碌于田間作業(yè)、貌如老農(nóng)的“雜交水稻之父”袁隆平，無數(shù)扎根于扶貧一線、與村民們一起吃住的青年干部……他們也很“土氣”，卻贏得人們的尊敬，因?yàn)樗麄兊摹巴翚狻贝碇环N與“土地”