特崗教學設計真題及答案(六篇)

第頁共頁特崗教學設計真題及答案(六篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧特崗教學設計真題及答案篇一五、教案設計(25分)21.荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，如今都可不理。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。荷塘的四面，遠遠近近，高上下低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。突然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。于是妖童媛女，蕩舟心許；鶴首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；榷將移而藻掛，船欲動而萍開?？梢姰敃r嬉游的光景了。今晚假設有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。參考答案：教案設計21.【參考答案】《荷塘月色》教案設計教學目的教學方法與設想教學過程(一)把握思路《荷塘月色》從外在形式和構造上講，可分為三局部：(二)揣摩語言，進入感情世界1.有人認為，文章展現(xiàn)的兩幅圖景“荷塘月色圖”和“江南采蓮圖”在內(nèi)容、時間、地點、風格、描寫風格上沒有關聯(lián)，因此顯出明顯的突兀和斷裂。(1)“荷塘月色圖，中荷花裊娜清麗，明月皎潔清明，清風柔和，畫面色彩淡雅、素樸清幽。畫面賞析例如：賞析：“田田”二字，運用疊詞，描繪了碧綠的荷葉相連的樣子，不僅有一種和緩輕柔的音樂美，而且讓人想到古樂府《江南曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。賞析：“明珠”寫出了月下荷花晶瑩剔透、纖塵不染的美；而“碧天里的星星”寫出了荷花在無垠的碧綠荷葉的背景下，在悠悠吹拂的夜風中輕輕閃爍的動態(tài)之美。讓人想到了《春》里：“(野花)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：這個比喻以虛喻實，把輕霧覆蓋的荷葉荷花比作夢，使畫面虛實相生，如夢如幻，表現(xiàn)了作者沉醉于理想世界的狀態(tài)。(2)“江南采蓮圖”中紅花綠水碧葉、紅男綠女藍天，色彩明麗濃郁，情感熱烈活潑。采蓮是江南的舊俗，那種熱鬧和風流富有情趣，展現(xiàn)了豐盈飽滿、天真爛漫、無拘無束的人性美，是江南水鄉(xiāng)文化的顯現(xiàn)。江南文化是自由的文化，是自如的文化，是充滿活力的文化，是人與自然和諧共處的文化。小結：假如說“荷塘月色圖”是一幅清麗淡雅的水墨畫.那么“江南采蓮圖”就是一幅活潑鮮明的水彩畫。但是這一靜一動，一冷一熱里卻傳遞著共同的精神內(nèi)涵，那就是：自由、和諧、美妙。王國維說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！庇终f“一切景語皆情語也”。這兩幅圖畫其實都是朱自清先生內(nèi)心情感的呈現(xiàn)，這正是朱自清所渴望的，超出了“平常的自己”的“另一個世界”，是心靈的風景而不只是自然的、歷史的風景。在寫景之中，無處不浸透著作者的情，委婉而曲折地表達了他不滿現(xiàn)實，夢想超脫現(xiàn)實而又無法從現(xiàn)實中解脫出來的苦悶心情，情與景就是這樣水____融在一起的。雖是別人的文字，表達的卻是作者的情懷。作者向往的是一股青春活潑的氣息。將這種想象中的場景與眼前的荷塘相對照。“今晚假設有采蓮人，這兒的蓮花也算得過人頭了；只不見一些流水的影子.是不行的。篇2：小學語文萬用說課稿-老師考試說課稿模板-特崗老師考試說課稿模板小學語文《》說課稿各位尊敬的評委老師：大家上午好！大家辛苦了！一、說教材〔時間控制3分鐘〕《》是人教版小學語文〔〕年級〔〕冊第〔〕單元的第〔〕篇課文，該單元以〔〕為主題展開?！丁肥且黄x〔講讀〕課文，主要描繪的是。根據(jù)新課標的階段目的要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目的為：1.可以認讀本課生字、詞。2.可以正確、有感情地朗讀課文。3.可以理解課文，抓住重點語句，理解重點語句所隱含的情感色彩。本課的重點、難點為：重點〔一句話〕：難點〔一句話〕：教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。課前準備：多媒體課件二、說教法和學法(時間控制1分鐘)語文課程標準要求：學生是學習和開展的主體。那么在學法上，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權還給學生。三、說教學過程〔時間控制5分鐘〕圍繞以上教學目的、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體〔播放〕展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感根底，進而可以拉近學生與課文之間的時空間隔。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象〔〕，把自己最喜歡的語句多讀幾遍，老師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進展個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫【關鍵詞】：^p句，培養(yǎng)學生自主學習的才能。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議〔〕。緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進展簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“”時，用多媒體展示“”畫面。第四環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)開展和終身開展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：〔〕。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到____，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克制；遇到的困難2。。最后，我談一下本節(jié)課教學效果。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！篇3：2024年特崗老師招聘考試：《小學語文》專家預測(教案設計題)2024年特崗老師招聘考試：《小學語文》專家預測(教案設計題)《沁園春·雪》教學案例【教學目的】(1)多樣化朗讀以加深對詞所描寫的意境的理解;(2)通過朗讀更好地傳遞詞的磅礴大氣;【教學過程】(1)導入學生：不熟悉!問：歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對毛____的贊美，何以對毛____有這么高的評價?你們能介紹一些毛____的____事跡嗎?小結：毛____不光是一個偉大的____家，帶著人民建立____。毛____還是一個文人，而且絕對是一個大氣十足的文人。(2)自由朗讀全文畫面一：描繪北國壯麗雪景。(3)觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章要想把握詞的精華，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標準的普通話必不可少，但把握感情，做到適當?shù)耐ｎD、重讀那么可起到畫龍點睛的作用。③個別示范朗讀，自評(你是如何處理重讀、停頓的);同學點評，穿插老師點撥。(4)個性創(chuàng)作(大組誦讀)師：看!不知不覺中，我們已經(jīng)和詞人融為一體，也變得氣宇軒昂，意氣風發(fā)。(5)活學活用接下來介紹詞的知識：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共114字。特崗教學設計真題及答案篇二2024年我省國家“特崗方案”4635名，其中初中特崗老師3112名，小學特崗老師1523名。特崗老師崗位設在臨泉縣、阜南縣、潁上縣、利辛縣、霍邱縣、壽縣、舒城縣、裕安區(qū)、金安區(qū)、金寨縣、岳西縣、太湖縣、宿松縣、樅陽縣、潛山縣、長豐縣、無為縣、石臺縣、涇縣等19個國家扶貧開發(fā)工作重點縣〔區(qū)〕的縣城以下〔不含城關鎮(zhèn)〕的農(nóng)村義務教育階段學校，詳細招聘崗位及人數(shù)見《安徽省2024年“農(nóng)村義務教育階段學校老師特設崗位方案”老師崗位方案》。招聘對象及條件〔一〕、招聘對象1、全日制普通高校應屆本科畢業(yè)生。2、全日制普通高校應屆師范類專業(yè)專科畢業(yè)生〔限報考小學崗位〕。3、獲得老師資格，具有一定教育教學理論經(jīng)歷，年齡在30周歲以下〔1979年5月1日以后出生〕未就業(yè)或與原就業(yè)單位解除了勞動〔聘用〕合同的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生?！捕痴衅父緱l件1、堅持四項根本原那么，擁護改革開放，熱愛教育事業(yè)。2、專業(yè)根底理論扎實，綜合素質(zhì)較高，學習〔或工作〕成績優(yōu)良。3、品行端正，遵紀守法，在?；蚬ぷ鳌泊龢I(yè)〕期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分。4、符合老師資格條件要求和招聘崗位要求。5、身體安康，符合《安徽省老師資格申請人員體檢標準及方法》規(guī)定要求的身體條件。參加過“大學生志愿效勞西部方案”、“三支一扶”、“選聘生”等國家和省基層就業(yè)方案工程的效勞期滿人員，有從教經(jīng)歷的志愿者以及參加過半年以上實習支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。招聘方法、程序及時間安排1、報名及資格審查⑴報名時間：2024年6月4日至6月13日。⑵報名地點：在皖全日制普通高校應屆畢業(yè)生，在就讀高校學生管理部門報名。省外全日制普通高校應屆畢業(yè)生在安徽省政務效勞中心省教育廳窗口報名。地址：合肥市宣城路103號；聯(lián)絡符合條件的全日制普通高校往屆畢業(yè)生〔含參加國家和省基層就業(yè)方案工程的效勞期滿人員〕，在其報考縣〔區(qū)〕所在市〔以下簡稱設崗市〕教育局人事部門報名。詳細如下：⑶報名須提供的證件：全日制普通高校應屆畢業(yè)生，須提供本人有效居民身份證、《畢業(yè)生推薦表》和能按時畢業(yè)的有效證明原件和復印件。符合條件的全日制普通高校往屆畢業(yè)生，須提供本人有效身份證、學歷證書、老師資格證書、從教學校出具的從教經(jīng)歷證明原件和復印件。⑷選擇崗位及資格審查：①選擇崗位：報名者認真閱讀招聘公告，理解招聘對象、條件、程序、有關政策等內(nèi)容，根據(jù)自身實際和《崗位方案》選擇符合報名條件要求的崗位。報考者報名前在安徽教育網(wǎng)“特崗方案”專欄〔://〕下載《安徽省“農(nóng)村義務教育階段學校老師特設崗位方案”老師招聘人員登記表》〔以下簡稱《招聘人員登記表》〕，填寫相關內(nèi)容，一式一份,并在表中簽署“誠信承諾意見”。②資格審查：報名者持填寫好的《招聘人員登記表》和相關材料，在規(guī)定的時間內(nèi)到各有關報名點報名并承受資格審查。通過資格審查人員，現(xiàn)場確認個人信息，并憑身份證和《招聘人員登記表》進展現(xiàn)場電子攝像。⑸有關說明：①每位報考人員限報一個縣〔區(qū)〕的一個招聘崗位，多報無效。②報考人員須在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)報考崗位到指定的報名點報名，逾期不再受理。③報名完畢后，招考崗位方案數(shù)與報名人數(shù)比例缺乏1:2的，將相應調(diào)減或取消方案。2、領取準考證報考人員憑本人有效身份證于2024年6月26日到設崗市教育局人事科領取準考證，逾期不領視為自動放棄?？忌鷳屑氶喿x準考證上的考前須知和考場規(guī)那么，持本人有效身份證和準考證，按指定的時間、地點參加筆試。3、考試考試分筆試和面試。筆試和面試總分均以100分計，并按筆試成績占80%、面試成績占20%計算考試總成績，即考試總成績=筆試成績×80%+面試成績×20%。⑴筆試①筆試采取閉卷形式進展。筆試科目分為小學科學、品德與生活(品德與社會)，初中思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物。其他科目不分初中和小學，按語文、數(shù)學、英語、信息技術、音樂、美術、體育科目命題。每科目試題總分100分，其中綜合知識40分，專業(yè)知識60分。綜合知識主要考察報考者對教育學、心理學、教育法規(guī)、新課程理論和老師道德修養(yǎng)等相關知識的掌握情況。專業(yè)知識主要考察報考者作為義務教育階段學科老師所應具備的專業(yè)知識和綜合運用才能。以上筆試科目均不指定參考資料。②筆試時間：2024年6月27日上午。③2024年7月7日，公布筆試成績?？忌赏ㄟ^安徽教育網(wǎng)查詢。④以設崗縣〔區(qū)〕為單位，分學段按學科崗位方案數(shù)確定面試人選。方案數(shù)為20個及以下的按方案數(shù)的1：1.5、方案數(shù)為21－50個的按方案數(shù)的1：1.4、方案數(shù)為51個及以上的按方案數(shù)的1：1.3，從高分到低分確定面試人選〔最后一名如有多位考生成績一樣，并列進入〕。面試人員于2024年7月12日通過安徽教育網(wǎng)向社會公布。⑵面試①面試主要考察報考者的根本素養(yǎng)、儀表舉止和邏輯思維、協(xié)調(diào)應變、語言表達才能以及教學崗位必備的素質(zhì)等?？偡?00分。每位應試者的面試時間為15分鐘。②面試詳細安排于面試人員確定后2日內(nèi)公布，考生可在報考的設崗縣(區(qū))教育網(wǎng)上查詢〔見附件3〕。獲得面試資格的人員按網(wǎng)上公布的時間，憑本人有效身份證、準考證到各設崗縣〔區(qū)〕進展面試。③以設崗縣〔區(qū)〕為單位，根據(jù)報考人員的總成績〔筆試和面試按百分比合成后成績，在統(tǒng)計過程中均保存小數(shù)點后兩位，四舍五入〕，分學段按學科，從高分到低分依次等額確定參加考核、體檢人員〔假設出現(xiàn)總成績并列的情況，那么依次以報考人員的筆試成績、筆試中《專業(yè)知識》成績?yōu)楦鶕?jù)，從高分到低分確定〕，于面試完畢后2日內(nèi)在各縣〔區(qū)〕教育網(wǎng)發(fā)布。4、考核、體檢?？己酥饕獙溉藛T的政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務才能、工作實績〔學業(yè)成績〕等情況進展考察。體檢標準參照《安徽省老師資格申請人員體檢標準及方法》執(zhí)行。對考核、體檢不合格者取消擬聘資格，按考試總成績從高分到低分等額遞補。考核、體檢安排，由各設崗縣〔區(qū)〕另行通知。5、確定人選。以設崗縣〔區(qū)〕為單位，根據(jù)考試總成績及考核、體檢結果，等額確定擬聘人選，并通過安徽教育網(wǎng)公示5天。6、崗前培訓。崗前培訓由省教育廳于2024年8月中旬統(tǒng)一組織，詳細培訓時間、地點由省教育廳另行發(fā)布。7、老師資格認定。對經(jīng)崗前培訓考核合格未獲得老師資格的擬聘人員，由設崗縣(區(qū))教育行政部門免費進展老師資格認定，頒發(fā)相應《老師資格證書》。8、簽訂聘用合同。應聘人員與任教學校所在地的縣級教育行政部門簽訂為期3年的《安徽省“農(nóng)村義務教育階段學校老師特設崗位方案”老師協(xié)議書(樣本)》〔附件5〕，合同中應明確規(guī)定用人單位和應聘人員雙方的權利、義務和終止合同的條件。9、上崗任教。擬聘人員在簽訂聘用合同后，由設崗縣〔區(qū)〕教育行政部門派遣到設崗學校，由設崗學校安排一線教學工作。凡符合條件的省內(nèi)普通高校應屆畢業(yè)生，往屆本科畢業(yè)生、省外普通高校應屆畢業(yè)生可在轄區(qū)內(nèi)有施行“特崗方案”的縣市區(qū)的市州教育局〔或其指定的縣市區(qū)教育局〕報名；有從教經(jīng)歷優(yōu)先招收招收的特崗老師崗位的設置相對集中，原那么上1所學校安排3人以上，并安排在縣以下農(nóng)村九年義務教育學校任教，少數(shù)____縣可安排在農(nóng)村生占60%左右的縣城學校。招收對象以高等師范院校師范類應屆本科畢業(yè)生為主，以公辦高等學校非師范類應、往屆本科畢業(yè)生中具有老師資格證或獲得教育學、心理學考試合格證者為輔，并招收少量省內(nèi)師范類專業(yè)應屆專科畢業(yè)生。往屆畢業(yè)生必須是尚未就業(yè)且持有《擇業(yè)通知書》，年齡在26歲以下的公辦全日制高校畢業(yè)生。參加過“大學生志愿效勞西部方案”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。報考特崗老師的考生，同時還可以報考農(nóng)村中小學老師崗位。本科、專科分別命題考試分筆試和面試兩局部進展，筆試時間統(tǒng)一為8月2日9:00—11:30，考試內(nèi)容包括思想政治理論、教育法律(《老師法》、《義務教育法》)、《大學英語》?？偡?50分，其中英語占50分，其他內(nèi)容占100分。思想政治理論參考現(xiàn)行高校教材，英語不指定教材。本、?？粕謩e命題。面試試題由省教育廳制定。筆試完畢后，省教育廳將及時向各市州教育局通報考生成績。市(州)教育部門組織面試，并于2024年8月15日前完畢。不留基層自主擇業(yè)老師在聘期內(nèi)，由縣〔市、區(qū)〕教育行政部門對其進展跟蹤評估，對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對不合適繼續(xù)在老師崗位工作的，向省、市教育行政部門報告，不再列入本工程管理，自主擇業(yè)。效勞期滿后，不留基層學校工作的特崗老師，由其自主擇業(yè)。工資執(zhí)行國家統(tǒng)一標準特崗教學設計真題及答案篇三篇1：2024年湖南省特崗老師招聘考試《中學語文》試卷(教案設計)2024年湖南省特崗老師招聘考試《中學語文》試卷(教案設計)五、教案設計(25分)21.荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，如今都可不理。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。荷塘的四面，遠遠近近，高上下低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。突然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。于是妖童媛女，蕩舟心許；鶴首徐回，兼?zhèn)饔鸨蝗秾⒁贫鍜?，船欲動而萍開?？梢姰敃r嬉游的光景了。今晚假設有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。參考答案：教案設計21.【參考答案】《荷塘月色》教案設計教學目的教學方法與設想教學過程(一)把握思路《荷塘月色》從外在形式和構造上講，可分為三局部：(二)揣摩語言，進入感情世界1.有人認為，文章展現(xiàn)的兩幅圖景“荷塘月色圖”和“江南采蓮圖”在內(nèi)容、時間、地點、風格、描寫風格上沒有關聯(lián)，因此顯出明顯的突兀和斷裂。(1)“荷塘月色圖，中荷花裊娜清麗，明月皎潔清明，清風柔和，畫面色彩淡雅、素樸清幽。畫面賞析例如：賞析：“田田”二字，運用疊詞，描繪了碧綠的荷葉相連的樣子，不僅有一種和緩輕柔的音樂美，而且讓人想到古樂府《江南曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。賞析：“明珠”寫出了月下荷花晶瑩剔透、纖塵不染的美；而“碧天里的星星”寫出了荷花在無垠的碧綠荷葉的背景下，在悠悠吹拂的夜風中輕輕閃爍的動態(tài)之美。讓人想到了《春》里：“(野花)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：這個比喻以虛喻實，把輕霧覆蓋的荷葉荷花比作夢，使畫面虛實相生，如夢如幻，表現(xiàn)了作者沉醉于理想世界的狀態(tài)。(2)“江南采蓮圖”中紅花綠水碧葉、紅男綠女藍天，色彩明麗濃郁，情感熱烈活潑。采蓮是江南的舊俗，那種熱鬧和風流富有情趣，展現(xiàn)了豐盈飽滿、天真爛漫、無拘無束的人性美，是江南水鄉(xiāng)文化的顯現(xiàn)。江南文化是自由的文化，是自如的文化，是充滿活力的文化，是人與自然和諧共處的文化。小結：假如說“荷塘月色圖”是一幅清麗淡雅的水墨畫.那么“江南采蓮圖”就是一幅活潑鮮明的水彩畫。但是這一靜一動，一冷一熱里卻傳遞著共同的精神內(nèi)涵，那就是：自由、和諧、美妙。王國維說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！庇终f“一切景語皆情語也”。這兩幅圖畫其實都是朱自清先生內(nèi)心情感的呈現(xiàn)，這正是朱自清所渴望的，超出了“平常的自己”的“另一個世界”，是心靈的風景而不只是自然的、歷史的風景。在寫景之中，無處不浸透著作者的情，委婉而曲折地表達了他不滿現(xiàn)實，夢想超脫現(xiàn)實而又無法從現(xiàn)實中解脫出來的苦悶心情，情與景就是這樣水____融在一起的。雖是別人的文字，表達的卻是作者的情懷。作者向往的是一股青春活潑的氣息。將這種想象中的場景與眼前的荷塘相對照。“今晚假設有采蓮人，這兒的蓮花也算得過人頭了；只不見一些流水的影子.是不行的。篇2：小學語文萬用說課稿-老師考試說課稿模板-特崗老師考試說課稿模板小學語文《》說課稿各位尊敬的評委老師：大家上午好！大家辛苦了！一、說教材〔時間控制3分鐘〕《》是人教版小學語文〔〕年級〔〕冊第〔〕單元的第篇課文，該單元以為主題展開?！丁肥且黄x〔講讀〕課文，主要描繪的是。根據(jù)新課標的階段目的要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目的為：1.可以認讀本課生字、詞。2.可以正確、有感情地朗讀課文。3.可以理解課文，抓住重點語句，理解重點語句所隱含的情感色彩。本課的重點、難點為：重點〔一句話〕：難點〔一句話〕：教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。課前準備：多媒體課件二、說教法和學法(時間控制1分鐘)語文課程標準要求：學生是學習和開展的主體。那么在學法上，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權還給學生。三、說教學過程〔時間控制5分鐘〕圍繞以上教學目的、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體〔播放〕展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感根底，進而可以拉近學生與課文之間的時空間隔。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象，把自己最喜歡的語句多讀幾遍，老師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進展個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫【關鍵詞】：^p句，培養(yǎng)學生自主學習的才能。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議。緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進展簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“”時，用多媒體展示“”畫面。第四環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)開展和終身開展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到____，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克制；遇到的困難2。。最后，我談一下本節(jié)課教學效果。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！篇3：2024年特崗老師招聘考試：《小學語文》專家預測(教案設計題)2024年特崗老師招聘考試：《小學語文》專家預測(教案設計題)《沁園春·雪》教學案例【教學目的】(1)多樣化朗讀以加深對詞所描寫的意境的理解;(2)通過朗讀更好地傳遞詞的磅礴大氣;【教學過程】(1)導入學生：不熟悉!問：歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對毛____的贊美，何以對毛____有這么高的評價?你們能介紹一些毛____的____事跡嗎?小結：毛____不光是一個偉大的____家，帶著人民建立____。毛____還是一個文人，而且絕對是一個大氣十足的文人。(2)自由朗讀全文畫面一：描繪北國壯麗雪景。(3)觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章要想把握詞的精華，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標準的普通話必不可少，但把握感情，做到適當?shù)耐ｎD、重讀那么可起到畫龍點睛的作用。③個別示范朗讀，自評(你是如何處理重讀、停頓的);同學點評，穿插老師點撥。(4)個性創(chuàng)作(大組誦讀)師：看!不知不覺中，我們已經(jīng)和詞人融為一體，也變得氣宇軒昂，意氣風發(fā)。(5)活學活用接下來介紹詞的知識：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共114字。特崗教學設計真題及答案篇四2024年廣西“農(nóng)村義務教育階段學校老師特設崗位方案”老師招聘工作施行方案施行“農(nóng)村義務教育階段學校老師特設崗位方案”〔以下簡稱“特崗方案”〕是中央支持西部農(nóng)村教育的一項重要舉措，不僅有利于穩(wěn)固“兩基”攻堅成果，緩解農(nóng)村老師隊伍建立矛盾，而且有利于創(chuàng)新老師補充機制，進步農(nóng)村教育質(zhì)量?！疤貚彿桨浮蓖ㄟ^公開招聘高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅縣義務教育階段學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村學校老師總量缺乏和構造不合理等問題，進步農(nóng)村老師隊伍的整體素質(zhì)。為做好今年“特崗方案”的老師招聘工作，特制定本方案。一、招聘方案廣西壯族自治區(qū)2024年“特崗方案”崗位分別在農(nóng)村初中及小學階段學校設置，方案招聘老師5995名，其中初中2200名，小學3795名。各設崗縣分學科〔專業(yè)〕崗位招聘方案詳見《2024年廣西“農(nóng)村義務教育階段學校老師特設崗位方案”崗位設置方案》。二、招聘對象和條件〔一〕招聘對象。1．以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業(yè)生為主，少量緊缺專業(yè)應屆師范教育類?？飘厴I(yè)生。2．獲得老師資格，具有一定教育教學理論經(jīng)歷，年齡在30歲以下〔1980年6月1日后出生〕的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。3．對已獲得2024年“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)方案”研究生免推資格的9名廣西大學、廣西師范大學、廣西師范學院應屆本科畢業(yè)生，按《關于做好2024年“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)方案”施行工作的通知》〔桂老師范〔2024〕號〕要求，提早招聘為2024年特設崗位老師。4．已招聘為特崗老師的，在三年聘期內(nèi)不列入招聘范圍?！捕痴衅笚l件。1．政治素質(zhì)好，熱愛社會祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，品行端正，遵紀守法，在校期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分。2．符合老師資格條件要求和招聘崗位要求。3．參加過“大學生志愿效勞西部方案”且有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。三、招聘方法、程序及時間安排〔一〕報名及資格審查。本次招聘報名及資格審查采取網(wǎng)絡方式進展，應聘對象通過網(wǎng)絡提交報名資料、查詢資格審查結果。1．報名時間：6月10日—6月20日。2．報名全國特崗招聘網(wǎng)〔://→____“特崗報名”〕。3．資格審查完畢時間：6月25日。4．報名及資格審查考前須知：〔1〕報考人員應對在網(wǎng)上提交信息的真實性負責，凡弄虛作假者，一經(jīng)查實，即取消考試資格或聘用資格?！?〕報考人員只能選擇一個縣的一個職位進展報名；不能用新、舊兩個身份證同時報名，報名與考試使用的身份證必須一致?！?〕已與設崗縣達成就業(yè)意向的畢業(yè)生必須在上述時間范圍內(nèi)在網(wǎng)上補辦報名手續(xù)〔未在網(wǎng)上補辦報名手續(xù)的，視為自動放棄應聘處理〕?！?〕自治區(qū)招聘組織部門在網(wǎng)上進展資格審查并公布審查結果，設崗縣招聘組織部門和報考人員可在查詢時間內(nèi)查詢是否通過資格審查。〔二〕招聘。1．招聘時間：6月26日—7月26日。2．招聘方式：各設崗縣可采取高校畢業(yè)生雙選會、組織相關部門到高校招聘和專場招聘會等多種方式進展。區(qū)外高校畢業(yè)生根據(jù)自愿到設崗縣相關部門應聘。3．招聘考前須知。〔1〕招聘必須按照“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原那么進展。必須嚴格執(zhí)行有關政策規(guī)定，承受監(jiān)視部門和社會各界的監(jiān)視，嚴禁在招聘工作中循私舞弊，弄虛作假。對違背規(guī)定的單位和個人，一經(jīng)查實，將按規(guī)定嚴肅處理?！?〕招聘必須在通過資格審查的人員中進展?！?〕招聘時必須驗證受聘畢業(yè)生的身份證、學生證和所在學校出具的《畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》或其它個人求職材料。如招聘雙方達成意向，必須鑒定《普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》或其它雙方認可的協(xié)議書〔均為原件〕。〔4〕各設崗縣的招聘日程安排可在全國特崗招聘網(wǎng)〔://→____“廣西省”〕查閱?！?〕各設崗縣教育行政部門必須于7月30日前將擬招聘人員報自治區(qū)教育廳師范教育處。〔三〕公示擬招聘人員。自治區(qū)教育廳、人力資和社會保障廳、財政廳、編辦審核通過各設崗縣上報的擬招聘人員后，于8月9日—13日在全國特崗招聘網(wǎng)〔://→____“廣西省”〕予以公示?！菜摹臣信嘤柵c考試。120學時的集中培訓。培訓完畢后，各設崗縣〔市、區(qū)〕教育行政部門會同同級人事部門參照公辦老師招錄方法組織專項考試，考試合格者發(fā)給培訓合格證書，并對沒有獲得老師資格證書的給予認定老師資格。培訓時間、地點由各設崗縣〔市、區(qū)〕自行確定，要求在8月31日前完成。培訓經(jīng)費由自治區(qū)按照一定的標準和各設崗縣〔市、區(qū)〕實際培訓人數(shù)給予適當補助?！参濉澈炗喥赣煤贤⑸蠉徣谓獭８髟O崗縣人事部門、教育行政部門要按照公辦老師的錄用方法，與經(jīng)培訓、考試成績合格并獲得培訓合格證書的擬招聘人員簽訂聘用合同，并由設崗縣教育行政部門統(tǒng)一派遣到設崗學校上崗任教。受聘老師必須服從統(tǒng)一安排，假設在規(guī)定時間內(nèi)不報到或不服從安排者，取消招聘資格。簽訂合同及報到時間：9月1日前〔詳細時間由設崗縣確定并通知應聘人員〕。四、相關政策〔一〕根據(jù)《教育部、財政部、人事部、中央編辦關于施行農(nóng)村義務教育階段學校老師特設崗位方案的通知》〔老師〔2024〕2號〕精神，特設崗位老師聘期3年，在聘用期間，中央財政核撥專項資金，用于特設崗位老師的工資性支出。特設崗位老師在聘用期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準。各設崗縣要嚴格按照自治區(qū)教育廳、財政廳、人事廳、編辦《關于進一步加強我區(qū)農(nóng)村義務教育階段學校特設崗位老師管理的通知》〔桂老師范〔2024〕57號〕和《關于認真貫徹落實農(nóng)村學校老師特設崗位方案有關政策的通知》〔桂老師范〔2024〕7號〕精神落實相關政策。自治區(qū)按照有關標準補助各設崗縣〔市、區(qū)〕開展特設崗位老師崗前集中培訓費等相關費用?！捕程卦O崗位老師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)〈關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的通知》〔中辦發(fā)〔2024〕18號〕、《人事部等部門關于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》〔國人部發(fā)〔2024〕16號〕和《財政部教育部關于印發(fā)〈高等學校畢業(yè)生學費和國家助學貸款代償暫行方法〉的通知》〔財教〔2024〕15號〕中規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。〔三〕各設崗縣按照公辦老師招錄和管理方法對特設崗位老師進展招聘和管理，對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進展批評教育，催促改正；對不合適繼續(xù)在老師崗位工作的，應及時將其調(diào)整出老師隊伍并相應取消其享受的相關政策優(yōu)惠。要努力為特設崗位老師創(chuàng)造必要的工作和生活條件，妥善解決好特設崗位老師的后顧之憂?！菜摹程卦O崗位老師3年聘期完畢后，對考核合格，自愿留在本地學校的，必須連人帶編落實到詳細學校，同時將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦摀秶ＷC其享受當?shù)毓k老師的同等待遇。對重新?lián)駱I(yè)的，各設崗縣和各級政府畢業(yè)生就業(yè)部門、人才交流效勞機構要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。特崗老師效勞期滿考核轉(zhuǎn)崗工作嚴格按照《關于做好農(nóng)村義務教育階段學校特設崗位老師效勞期滿考核轉(zhuǎn)崗工作的通知》〔桂老師范〔2024〕21號〕執(zhí)行?！参濉场稗r(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)方案”研究生三年效勞期等同于“特崗方案”三年聘期，其三年效勞期的管理按我區(qū)“特崗方案”有關政策執(zhí)行。效勞期滿、考核合格且本人愿意繼續(xù)留在當?shù)亍脖究h〕任教的，可按“特崗方案”政策辦理接轉(zhuǎn)手續(xù)，納入當?shù)刂行W老師編制管理，并根據(jù)有關政策按公辦老師帶薪脫產(chǎn)一年到廣西師范大學攻讀教育碩士學位，畢業(yè)后回原接收縣〔市、區(qū)〕工作；〔六〕聘任期間，特設崗位老師的戶口和檔案關系按國家公辦老師管理的有關規(guī)定辦理。本方案未盡事宜，按相關政策法規(guī)處理。本方案由自治區(qū)教育廳、財政廳、人力資和社會保障廳、編辦負責解釋。特崗教學設計真題及答案篇五，轉(zhuǎn)發(fā)注明出處，違者必究2024吉林省特崗老師面試：《刻舟求劍》教學設計楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jùqì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍假設此，不亦惑乎!譯文從前，有個渡過江河的楚國人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立即在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號，又說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！边^了一會，船到目的地后停了下來，這個楚國人不慌不忙地從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍不會隨船前進，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白