高教社新國(guó)規(guī)中職英語(yǔ)教材英語(yǔ)服務(wù)類職業(yè)模塊服務(wù)類U6-教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit6Teamwork 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第一、第二課時(shí)WarmingUp&ListeningandSpeaking一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《英語(yǔ)服務(wù)類職業(yè)模塊》中Unit6WarmingUp和ListeningandSpeaking板塊，要求學(xué)生能聽懂團(tuán)隊(duì)合作的對(duì)話，并能談?wù)摴ぷ髦袌F(tuán)隊(duì)合作的益處，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析本課授課對(duì)象為中職學(xué)校服務(wù)類專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。他們對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作話題已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，但兩極分化嚴(yán)重，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能用英語(yǔ)較為流暢地交流；另一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低迷，基礎(chǔ)薄弱，存在畏難情緒，不愿意開口。因此，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，基于學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知過程，適時(shí)搭建支架，由封閉語(yǔ)言練習(xí)轉(zhuǎn)換到半開放練習(xí)，再過渡到職場(chǎng)情境下的開放性語(yǔ)言實(shí)踐，幫助學(xué)生克服困難和挫折，逐步提升團(tuán)隊(duì)合作話題下的聽說能力。經(jīng)過初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有所了解，但是該主題下的詞匯匱乏；對(duì)于描述工作中同事之間團(tuán)隊(duì)合作的常用表達(dá)有一定了解，但對(duì)于系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)仍需進(jìn)一步打磨。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀出并說出目標(biāo)詞匯的意思，如treat、appreciation、getalongwith等；聽懂并概述關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的對(duì)話，并獲取關(guān)鍵信息；運(yùn)用目標(biāo)詞匯與句型說出團(tuán)隊(duì)合作的益處；談?wù)摴ぷ髦械膱F(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷，形成樂于溝通、積極合作的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.聽懂并概述關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的對(duì)話，并獲取關(guān)鍵信息；2.談?wù)摴ぷ髦械膱F(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷，形成樂于溝通、積極合作的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯、句型得體地談?wù)摴ぷ鹘?jīng)歷。五、教學(xué)過程Step1WarmingUpLookandcomplete.處理教材活動(dòng)1。個(gè)人活動(dòng)，教師下發(fā)縱橫字謎游戲任務(wù)單（見微課），并讓學(xué)生觀看微課。在適當(dāng)位置暫停微課，讓學(xué)生同步完成任務(wù)單，完成后繼續(xù)觀看微課并校對(duì)答案。Watchthevideoandfinishthecrosswordpuzzle.小組活動(dòng)，以小組為單位寫下職業(yè)名稱，一分鐘之內(nèi)看哪個(gè)小組寫出得多。Writedownasmanyjobtitlesaspossibleinoneminute.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以讓其在展示時(shí)既要說出職業(yè)名稱，又要說出職責(zé)。*全班活動(dòng)，教師讓一位學(xué)生說出一個(gè)職業(yè)，讓第二位學(xué)生重復(fù)上一位學(xué)生說的職業(yè)，然后再說一個(gè)新的職業(yè)，讓第三位學(xué)生重復(fù)前面兩位學(xué)生說的職業(yè)，再說一個(gè)新的，如此繼續(xù)下去，直到說不出新詞匯。如果班級(jí)學(xué)生能說出很多職業(yè)詞匯，每說完七個(gè)詞匯，可以從頭開始玩這個(gè)游戲，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。個(gè)人活動(dòng)，根據(jù)圖片從給出的詞匯中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~將句子補(bǔ)充完整。Lookatthepicturesandcompletethesentences.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其通過尋求同伴幫助完成任務(wù)。雙人活動(dòng)，校對(duì)答案，必要時(shí)給出理由。Checkyouranswersinpairsandgivereasonsifnecessary.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其通過兩人問答校對(duì)答案。A:Whoworksonanairplaneandservespassengers?B:Thecrewonanairplaneworktoservepassengers.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)提供了若干與職業(yè)相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生根據(jù)圖片與崗位職責(zé)選出相對(duì)應(yīng)的詞匯，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)特定環(huán)境下與人交際時(shí)會(huì)用到的相關(guān)詞匯，初步感知團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。）Step2Listening1.Listenandchoose.處理教材活動(dòng)2。全班活動(dòng)，合上書本，教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)。Closeyourtextbookandtrytoanswerthefollowingquestions:Whatisateam?Whydopeopleworkinateam?Howcanapersonbecomeagoodteamplayer?個(gè)人活動(dòng)，閱讀短文，選詞填空。Readthepassageandfillintheblanks.全班活動(dòng)，聽錄音，核對(duì)答案。Listentotherecordingandchecktheanswers.全班活動(dòng)，跟錄音朗讀，教師糾正學(xué)生朗讀語(yǔ)句時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤。Readaftertherecordingandimitatethepronunciationandintonation.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師繼續(xù)提問：Whatisateam?Whatistheadvantageofworkinginateam?Whatwillyoudowhenyouworkwithyourteammembers?Doyoupreferworkinginagrouporworkingalone?Why?*全班活動(dòng)，教師朗讀聽力文本，故意讀錯(cuò)某些單詞，學(xué)生合上書本仔細(xì)聽，聽到錯(cuò)誤的學(xué)生可以拍響桌子或舉手，告知教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其打開書本，聽教師朗讀，并指出朗讀中的錯(cuò)誤。2.Listenandcomplete.處理教材活動(dòng)3。全班活動(dòng)，教師給出故事背景并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。Anniehasgotanewjob.SamiscuriousaboutAnnie’snewjob.IfyouwereSam,whatquestionswouldyouaskAnnie?個(gè)人活動(dòng)，補(bǔ)全對(duì)話。Readandcompletethedialogue.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其通過尋求同伴幫助完成任務(wù)。全班活動(dòng)，聽錄音并核對(duì)答案。Listentotherecordingandchecktheanswers.全班活動(dòng)，跟錄音朗讀，進(jìn)行鞏固練習(xí)，教師糾正學(xué)生朗讀語(yǔ)句時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤。Readaftertherecordingandimitatethepronunciationandintonation.雙人活動(dòng)，分角色練習(xí)朗讀。Readthedialogueinpairs.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師繼續(xù)提問：WhichdepartmentdoesSamworkin?WhatdoesSam’scompanyvalue?WhatdoyouknowaboutSam’sboss?DoesSamlikeworkinginteamsorworkingbyhimself?Whataboutyou?*全班活動(dòng)，教師將完整對(duì)話呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生全文朗讀一遍。隨后抹去一些重點(diǎn)詞匯，再讓學(xué)生朗讀。然后繼續(xù)抹去一些詞匯，再讓學(xué)生朗讀，直至抹去所有單詞，學(xué)生可以全文復(fù)述。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)減少每次抹去的單詞數(shù)量，將重點(diǎn)單詞都抹去，讓學(xué)生復(fù)述完畢，即可結(jié)束活動(dòng)。3.Listen,completeandretell.處理教材活動(dòng)4。全班活動(dòng)，教師根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行提問。Listenandanswerthefollowingquestions:WhichdepartmentdoesAnnieworkin?Whatdoyouknowabouttheteamworkinhercompany?Whatkindofpersonisherboss?Doessheprefertoworkinteamsorworkbyherself?個(gè)人活動(dòng)，閱讀文本并補(bǔ)全文章。Readandfillintheblanks.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其通過尋求同伴幫助完成任務(wù)。全班活動(dòng)，聽錄音，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。Listentotherecordingandchecktheanswers.全班活動(dòng)，跟錄音朗讀，進(jìn)行鞏固練習(xí)，教師糾正學(xué)生朗讀語(yǔ)句時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤。Readaftertherecordingandimitatethepronunciationandintonation.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生根據(jù)所給信息預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，在聽的過程中依據(jù)話輪轉(zhuǎn)換獲取對(duì)話中的具體信息，以及在聽的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式詢問以及分享工作情況。學(xué)生可以在此過程中進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的益處。）Step3SpeakingActandpractice.處理教材活動(dòng)5。全班活動(dòng)，教師讓學(xué)生閱讀所給信息，并通過提問檢測(cè)學(xué)生對(duì)情境的理解。Readthesituationsandanswerthefollowingquestions:Whoareyou?Whoisyourpartner?Whatareyougoingtodo?雙人活動(dòng)，根據(jù)所給信息與同伴表演對(duì)話。Actoutthedialoguewithyourpartnerwiththegiveninformation.全班活動(dòng)，教師讓部分小組展示對(duì)話。Shareyourdialogueswiththewholeclass.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師隨機(jī)讓來(lái)自不同組別的學(xué)生，模擬真實(shí)情境，進(jìn)行即興對(duì)話。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生加入新的內(nèi)容，使對(duì)話更加真實(shí)、有趣。全班活動(dòng)，教師為學(xué)生提供自評(píng)和互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)其自主評(píng)價(jià)。Checkeachother’sspeakingaccordingtothechecklist.★口語(yǔ)自評(píng)和互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)話是否充分使用了所給信息？?是否使用了新學(xué)詞匯和句型？?聲音是否響亮？?語(yǔ)速是否適中？?是否存在如下方面的語(yǔ)言問題：語(yǔ)音、時(shí)態(tài)等？?是否符合交際中的禮貌原則？注：建議學(xué)生遵循“兩個(gè)亮點(diǎn)和一個(gè)希望”（twostarsandonewish）原則，點(diǎn)評(píng)兩項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，如Shementionedalotofdetails./Sheusednewvocabulary,suchasrespect,treatsb.withappreciation；一項(xiàng)可以提高的地方，如Iwishyourvoicecouldbelouder.拓展活動(dòng)全班活動(dòng)，教師將A、B的任務(wù)分別打印在不同的小紙條上，分發(fā)給學(xué)生，給其足夠的時(shí)間閱讀自己的任務(wù)單。Readyourworksheetanddon’tshowittoothers.雙人活動(dòng)，根據(jù)情境展開對(duì)話。Makeaconversationwithyourpartneraccordingtoyourworksheet.全班活動(dòng)，教師讓部分小組展示他們的對(duì)話。Showyourconversation.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是基于聽力輸入的口語(yǔ)產(chǎn)出活動(dòng)，要求學(xué)生將掌握的語(yǔ)言知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)技能遷移到新的語(yǔ)境中，提升在真實(shí)語(yǔ)境中用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句談?wù)摴ぷ鞯恼Z(yǔ)言交際能力。）Step4Summary全班活動(dòng)，教師說出目標(biāo)詞匯的英文或中文意思，學(xué)生搶答英文單詞。全班活動(dòng)，教師帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀所有目標(biāo)詞匯。*全班活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題，總結(jié)本課所學(xué)：Whatisthebenefitofteamwork？Howcanwebecomeagoodteammember?*Doyourememberthethreemonkswholivedinthetempleonthetopofthemountain?Theyneededtogetdownthemountaintogetwater.However,Nobodywantedtogo,sotheyallsufferedthirst.Canyougivethemsomeadvicetosolvetheproblem?Step5Homework朗讀對(duì)話并將錄音發(fā)送至班級(jí)微信群。完成練習(xí)冊(cè)ListeningandSpeaking部分。*對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其采訪一位家庭成員，記下其在工作中團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷。至少使用5-6句話匯報(bào)采訪結(jié)果，并將其錄音或拍成錄像發(fā)給教師。如有需要可以借鑒表格中的采訪框架。InterviewerIntervieweeJobtitle:____________________Howareyoufindingyourjob?Doyouneedtoworkinteamswithothercolleagues?Doyoulikeworkinginateam?Whyorwhynot?…

Unit6Teamwork 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）第三、第四課時(shí)ReadingandWriting&CultureNotes一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選自教材Unit6ReadingandWriting以及CultureNotes板塊。ReadingandWriting板塊旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容的能力，根據(jù)語(yǔ)篇類型、結(jié)構(gòu)以及特征等理解文章的主要內(nèi)容和推斷寫作意圖的能力，以及運(yùn)用在閱讀中所學(xué)詞語(yǔ)和句式撰寫團(tuán)隊(duì)合作相關(guān)文章的寫作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成善于合作、積極向上的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度；CultureNotes板塊旨在讓學(xué)生通過閱讀關(guān)于中外著名企業(yè)文化的短文，開拓國(guó)際視野，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。二、學(xué)情分析經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能根據(jù)情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式詢問以及分享工作情況，基本了解團(tuán)隊(duì)合作的益處，但還缺乏相應(yīng)的詞匯知識(shí)、閱讀策略、寫作策略去理解團(tuán)隊(duì)合作話題下的相關(guān)語(yǔ)料以及撰寫相關(guān)話題的文章。此外，學(xué)生對(duì)于中外著名企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)也缺乏較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.讀出目標(biāo)詞匯并說出其含義，如explore、participant、fulfill、setaside等；2.概括關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的文章，并根據(jù)需要提取關(guān)鍵信息，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)合作的重要性；3.準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯和句型撰寫一篇關(guān)于如何成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的短文，并逐步將其落實(shí)到日常生活之中；4.通過對(duì)比閱讀中外企業(yè)文化的語(yǔ)料，拓展視野，進(jìn)一步了解團(tuán)隊(duì)合作在成功企業(yè)中發(fā)揮的巨大作用。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：正確概括關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的文章，并根據(jù)需要提取關(guān)鍵信息進(jìn)行對(duì)比、分析和判斷；正確撰寫關(guān)于如何成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的短文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯和句型撰寫關(guān)于如何成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的短文。五、教學(xué)過程Beforeclass：個(gè)人活動(dòng)，思考在動(dòng)物世界中哪些動(dòng)物非常注重團(tuán)隊(duì)合作，將搜索結(jié)果分享到班級(jí)微信群。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生拓展思維，進(jìn)一步意識(shí)到無(wú)論在動(dòng)物界還是人類社會(huì)團(tuán)隊(duì)合作都很重要，同時(shí)為本課作業(yè)做好鋪墊。）Whileclass:Step1Review全班活動(dòng)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯、句型：教師說英文釋義，學(xué)生搶答相應(yīng)的英文單詞。如：Whichwordmeansusefulandhelpful?Itisanadj.全班活動(dòng)，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生展示采訪結(jié)果，師生點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為針對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，也為本節(jié)課的讀寫內(nèi)容做好鋪墊。）Step2Pre-reading1.Tickandread.處理教材活動(dòng)6。個(gè)人活動(dòng)，勾選出團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。Ticktheadvantagesofteamwork.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列舉更多的團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì):Apartfromthoseadvantages,arethereanyothers?全班活動(dòng)，閱讀文章標(biāo)題以及圖片，猜測(cè)文章主要內(nèi)容。Readthetitle,lookatthepictureandanswerthefollowingquestions:DoyouknowtheChinesenameforbagel?Basedonthetitle,canyouguessthestory?（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為讀前活動(dòng)，要求學(xué)生通過討論團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，為后續(xù)的閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。）Step3While-reading1.Readandjudge.處理教材活動(dòng)7。個(gè)人活動(dòng)，閱讀文章并判斷正誤。Readthepassageandjudgethestatements.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其尋求同伴幫助完成任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師將文章分成六部分，分別打印在六張小紙條上，將班級(jí)分成若干小組，每組發(fā)一套打亂順序的小紙條，讓學(xué)生排序。通過此法向?qū)W生呈現(xiàn)文章。雙人活動(dòng)，與同伴核對(duì)并討論答案。Workinpairsandcheckyouranswers.全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。Let’schecktheanswerstogether.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以根據(jù)其水平對(duì)閱讀材料中的詞匯進(jìn)行講解。*全班活動(dòng)，教師讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容畫一幅四格漫畫，完成后根據(jù)漫畫內(nèi)容復(fù)述故事。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其以小組為單位進(jìn)行故事復(fù)述。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為閱讀理解活動(dòng)，要求學(xué)生通過閱讀一則關(guān)于職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)合作的故事判斷正誤，以提升獲取具體信息的能力，為后續(xù)的書面表達(dá)做語(yǔ)言上的準(zhǔn)備。）Step4Post-readingReadandanswer.處理教材活動(dòng)8。小組活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，組內(nèi)可自行推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)一一采訪組員對(duì)這兩個(gè)問題的看法，并做記錄。Workingroupsanddecideonthegroupleader.Thegroupleadershouldinterviewyourgroupmembersaboutthequestionsandnotedowntheiranswers.全班活動(dòng)，教師讓組長(zhǎng)進(jìn)行分享。Shareyourgroupmembers’answerswiththewholeclass.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為閱讀理解活動(dòng)，要求學(xué)生通過與同伴討論回答問題，以提升思維能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。）Step5=3\*ROMANWritingReadandwrite.處理教材活動(dòng)9。個(gè)人活動(dòng)，閱讀文章，填寫小標(biāo)題。Readthepassageandchoosethebestsubtitle.全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。Let’schecktheanswerstogether.全班活動(dòng)，教師讓學(xué)生再次觀看微課，并回答以下問題：Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions:AreJackandMarygoodteammates?Whyorwhynot?WhatarethesecretsofJackandMarywinningthegame?Canyousharewithusoneofyoursuccessfulteamworkexperiences?全班活動(dòng)，教師提供寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并開始寫作，同時(shí)為學(xué)生提供自評(píng)和互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)其自主評(píng)價(jià)。Fillintheblanksandwritedownyouropinions.Checkeachother’swritingaccordingtothechecklist.★寫作自評(píng)和互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)?單詞拼寫是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否規(guī)范？?語(yǔ)法運(yùn)用是否正確？?描述團(tuán)隊(duì)合作的詞匯與句型使用是否正確？?表達(dá)是否清晰？?內(nèi)容聚焦優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的標(biāo)準(zhǔn)？參考答案：Tobeagoodteammember,Ifirstlyshouldbepoliteandtreatmycoworkerswithrespect.Inaddition,Ishouldlistencarefullyandgivemyopinionsclearly.What’smore,Ishouldsupportmycoworkersandtrymybesttosolveproblems.Lastbutnotleast,Ishouldsharemyknowledgeandexperiencewithmycoworkers.Allinall,Iwilltrymybesttobecomeagoodteammember.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為讀后寫作活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料和所給情境，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，填寫小標(biāo)題，激活關(guān)于好的團(tuán)隊(duì)成員特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，撰寫一篇自己應(yīng)該如何成為一名優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的短文，旨在提升學(xué)生的思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生逐步形成善于合作、積極向上的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度。）Step6Summary小組活動(dòng)，以小組合作的方式，用思維導(dǎo)圖羅列出本課所有目標(biāo)單詞與詞組并展示。如果時(shí)間有限，教師可以讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)一到兩個(gè)類型詞匯的羅列。全班活動(dòng)，全班學(xué)生朗讀所有目標(biāo)詞匯與句型，教師引導(dǎo)學(xué)生造句。全班活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題，總結(jié)本課所學(xué)：CanyoutellmewhathappenedtoMr.GreeninLondonandwhatherealizedintheend?Whatarethegoodqualitiesofagoodteammember?*Whatanimalsaregoodteamplayers?Why?Step7Homework完成練習(xí)冊(cè)ReadingandWriting部分。閱讀CultureNotes板塊內(nèi)容，回答問題：WhatdoHuaweiandPanasonicvaluemost?Whatarethesimilaritiesanddifferencesintheirvalues?*對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其以小組為單位討論自然界動(dòng)物的團(tuán)隊(duì)合作，以Animals’Teamwork為主題，充分運(yùn)用本課所學(xué)詞匯以及句式準(zhǔn)備一個(gè)PPT演講。Unit6Teamwork教學(xué)設(shè)計(jì)（三）第五課時(shí)LanguagePractice&ProblemSolving一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容為教材Unit6LanguagePractice和ProblemSolving板塊。LanguagePractice板塊旨在通過仿真語(yǔ)境下的聽說練習(xí)以及對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員行為的判斷與分析，組織學(xué)生練習(xí)、檢測(cè)、夯實(shí)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面的語(yǔ)言溝通能力、獨(dú)立思考習(xí)慣和高階思維能力；ProblemSolving板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生在仿真情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，以提升其解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)情分析經(jīng)過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式簡(jiǎn)單詢問以及分享工作情況，理解團(tuán)隊(duì)合作話題下的相關(guān)語(yǔ)料、撰寫相關(guān)話題的短文。此外，學(xué)生對(duì)于中外著名企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，但所學(xué)知識(shí)還需要進(jìn)一步鞏固，口語(yǔ)表達(dá)的遷移能力、解決實(shí)際問題的能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.聽懂并概述關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的對(duì)話，并獲取關(guān)鍵信息；2.談?wù)摴ぷ鹘?jīng)歷，逐步形成樂于溝通、積極合作的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度；3.正確使用本單元目標(biāo)語(yǔ)言解決實(shí)際問題，提升語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力；4.通過自我評(píng)價(jià)與課后總結(jié)反思，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：較為流利地談?wù)摴ぷ髦械膱F(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷；正確使用本單元目標(biāo)語(yǔ)言解決實(shí)際問題，提升語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用本單元目標(biāo)語(yǔ)言解決實(shí)際問題，提升高階思維能力。五、教學(xué)過程Step1Presentation教師邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)動(dòng)物界團(tuán)隊(duì)合作的演講。教師提供互評(píng)表互評(píng)表演講是否契合主題？演講是否使用了至少5個(gè)目標(biāo)詞匯？請(qǐng)將目標(biāo)詞匯記錄下來(lái)。演講者與觀眾是否有眼神交流？演講內(nèi)容是否生動(dòng)有趣？（設(shè)計(jì)意圖：通過準(zhǔn)備、展示與評(píng)價(jià)有關(guān)動(dòng)物界團(tuán)隊(duì)合作的演講，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，為本節(jié)課的語(yǔ)言綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。)Step2Listening1.Listenandjudge.處理教材活動(dòng)10。全班活動(dòng)，閱讀活動(dòng)中的五個(gè)句子并預(yù)測(cè)對(duì)話的主要內(nèi)容。Readthestatementsandpredictthemainideaofthedialogue.全班活動(dòng)，聽對(duì)話，判斷正誤。Listentothedialogueandjudgethestatements.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師讓學(xué)生扮演邁克，介紹自己的新工作。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為聽力活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，從聽力材料中獲取特定信息以驗(yàn)證預(yù)測(cè)內(nèi)容，以提升聽力理解能力，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。)Step3Speaking1.Speakandpractice.處理教材活動(dòng)11。雙人活動(dòng)，根據(jù)所給信息，與同伴練習(xí)對(duì)話。Practicethedialoguewithyourpartnerwiththegiveninformation.全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。Let’schecktheanswerstogether.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師隨機(jī)邀請(qǐng)來(lái)自不同組別的學(xué)生，讓其進(jìn)行即興對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生加入新的內(nèi)容，使對(duì)話更加真實(shí)、有趣。拓展活動(dòng)雙人活動(dòng)，教師將學(xué)生A和B的任務(wù)分別打印在不同的小紙條上（見下表），下發(fā)給A、B學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀各自的任務(wù)單。Workinpairs.Readyourownworksheetandmakesurenottoshowittoyourpartner.全班活動(dòng)，教師通過提問檢測(cè)學(xué)生對(duì)任務(wù)和情境的理解。Whoareyou?Whoisyourpartner?Whatareyougoingtodo?IsitOKtoshowyourtasksheettoyourpartner?雙人活動(dòng)，根據(jù)情境展開對(duì)話。對(duì)話結(jié)束后交換角色，教師發(fā)放新的任務(wù)單，學(xué)生繼續(xù)通過對(duì)話完成任務(wù)。Makeaconversationwithyourpartneraccordingtoyourworksheet.全班活動(dòng)，教師選擇一個(gè)小組展示對(duì)話，并匯報(bào)同伴的相關(guān)信息。Showyourconversationandreportabouttheinformationfromyourpartner.Situation1StudentAYouareJack.AskyourfriendJaneaboutherteamworkexperienceandhercoworkers.StudentBYouareJane.Yourcoworkersaresocreative.Youcanobtainsomeadvicefromthem.Yourespecteachother.TalkaboutyourteamworkexperienceandyourcoworkerswithyourfriendJack.Situation2StudentAYouareTom.AskyourfriendMaryaboutherteamworkexperienceandhercoworkers.StudentBYouareMary.Yourcoworkersaresohardworking.Youcanobtainsomeskillsfromthem.Youtrusteachother.TalkaboutyourteamworkexperienceandyourcoworkerswithyourfriendTom.(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為口語(yǔ)產(chǎn)出活動(dòng)，要求學(xué)生通過將掌握的語(yǔ)言知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)技能遷移到實(shí)際的語(yǔ)境中，以提高在真實(shí)語(yǔ)境中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言談?wù)摴ぷ鞯慕浑H能力。)Step4Reading1.Chooseandcomplete.處理教材活動(dòng)12。全班活動(dòng)，共同復(fù)習(xí)詞匯框中的單詞。Let’shaveaquickreviewofallthewordsinthewordlist.個(gè)人活動(dòng)，用詞匯的正確形式填空。Fillintheblankswiththewordsintheirproperforms.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其尋求同伴幫助完成填空。雙人活動(dòng)，討論答案。Workinpairsandchecktheanswers.全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。Let’schecktheanswerstogether.Readandjudge.處理教材活動(dòng)13。個(gè)人活動(dòng)，閱讀句子，判斷正誤。Readthestatementsandjudge.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其通過尋求同伴幫助完成判斷任務(wù)。全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。Let’schecktheanswerstogetherandgivethereasons.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為閱讀練習(xí)，要求學(xué)生先鞏固所學(xué)詞匯，以提升在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的能力，然后對(duì)團(tuán)隊(duì)成員行為進(jìn)行判斷，以實(shí)現(xiàn)本單元思政目標(biāo)，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。）Step5Writing1.Chooseandwrite.處理教材活動(dòng)14。雙人活動(dòng)，合上書本，討論如何避免活動(dòng)13中的錯(cuò)誤行為。Keepyourbookclosed.DiscussinpairshowwecanavoidthemistakesinActivity13.個(gè)人活動(dòng)，補(bǔ)全句子。Fillintheblanks.對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,教師可以引導(dǎo)其尋求同伴幫助補(bǔ)全句子。全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。Let’schecktheanswerstogether.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行小組討論:上述正確的行為中自己已經(jīng)做到的和還需要進(jìn)一步改進(jìn)的有哪些。*全班活動(dòng)，合上書本,總結(jié)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該具有的行為。每個(gè)學(xué)生說一條行為，后面學(xué)生需要復(fù)述前面學(xué)生說的內(nèi)容，同時(shí)加一條新的內(nèi)容，以此類推，直至說出最后一條內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以無(wú)需要求其復(fù)述前面學(xué)生所說內(nèi)容，只需說出一條好的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該具有的行為。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生總結(jié)如何避免團(tuán)隊(duì)合作中的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確如何成為一名優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員。）Step