小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(十四篇)

第頁共頁小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(十四篇)小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一1.精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認(rèn)真的準(zhǔn)備說課、備課。提早備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)歷的老老師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。2.認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜歡。和學(xué)生積極的交融在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬的理想。3.積極聽課，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我積極聽課，校內(nèi)校外的公開課共聽了17節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地考慮，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在考慮中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮，讓自己的教學(xué)思路更明晰，教學(xué)過程更有條理，得到了不錯的教學(xué)效果。4.及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)，給他們進(jìn)展強化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。5.作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求，堅持無作業(yè)日，除“無作業(yè)日”我與同年級的老師在布置作業(yè)上也是非常精致，往往是我們經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的修改，對好的學(xué)生進(jìn)展表揚，不好的學(xué)生進(jìn)展教育。對存在的問題進(jìn)展集中講解。6.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，大大進(jìn)步了學(xué)生的語文綜合才能。1.用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。隨著施行課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)理論中積極探究學(xué)生才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學(xué)習(xí)法，探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學(xué)效果。2.用生動靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)展表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。3.注重平時的積累與寫作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，特別倡導(dǎo)的每天讀書半小時，扎扎實實用好老師下發(fā)的讀書積累卡和學(xué)生的循環(huán)日記，如今我班孩子在寫作及答復(fù)下列問題時表達(dá)才能強，都與平時的積累有著嚴(yán)密的關(guān)系。4.用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氣氛，為穩(wěn)固進(jìn)步在校的知識提供堅實的后盾。雖然一學(xué)期下來，在教學(xué)理論中獲得一些好的經(jīng)歷與成效。但是仍然也還存在著很多的缺乏，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習(xí)，對于生字和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的結(jié)實性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，防止分?jǐn)?shù)的喪失。在寫日記這方面上，孩子雖然懂得了日記的格式與寫法，但是對于有命題的日記，那么不能準(zhǔn)確地把握內(nèi)容。對于孩子的閱讀理解才能差，沒能進(jìn)展更好地有系統(tǒng)的練習(xí)，這點也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改良的地方。從事語文教學(xué)工作將近十年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文老師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文老師更不簡單，教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去探究去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我是班主任而且教語文，學(xué)生比擬重視該科，上課的時候比擬認(rèn)真，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的進(jìn)步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生根底太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，理解原因，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。本學(xué)期每次月考我班都獲得了全年級第一的好成績。在校內(nèi)閱讀競賽中梁繪婷獲得第二名，吳廷鋒獲得第四名。存在的缺乏是，學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完好，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部。這些都有待以后改良。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一年級〔1〕和〔3〕的語文課教學(xué)工作。其中〔1〕班為文科班，〔3〕班為理科班。兩班共同點都是語文根底極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不擅長安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不擅長學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動，局部學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不擅長感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。就兩班而言，〔3〕班的語文根底較差。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了實在可行的教學(xué)方案，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。高一階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進(jìn)展強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底知識的穩(wěn)固加強，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。為了實在地進(jìn)步語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與修改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了實在的保障。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細(xì)可感，進(jìn)步了課堂效率，獲得了理想的效果。比方，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氣氛，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗讀，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也進(jìn)步了學(xué)生的朗讀技巧。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外，還做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗讀比賽。高一的學(xué)生對高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所理解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備?？傊?，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期，初三語文組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級主任的指導(dǎo)及班主任的合力協(xié)助下，在全組老師和全體初三學(xué)生的積極努力下，圓滿完成了大綱規(guī)定的各項任務(wù)，教育教學(xué)程度有了長足的進(jìn)步，在今年中考中也獲得了優(yōu)異的成績。主要表如今：憗近幾年來，語文作為我校的老大難學(xué)科，成績在市區(qū)考試中一直處于中下程度和“墊底”狀態(tài)，和其它學(xué)科相比更是拖了學(xué)校的后腿。為此，我們語文組老師都一籌莫展，而初三語文組就更格外明顯地感到了這個包袱的沉重。好在學(xué)校面對如此場面，不是聽之任之，坐視不管，而是花大力氣給予協(xié)助，下大功夫認(rèn)真來抓。尤其臨近中考的這一學(xué)期，校長經(jīng)常找我們談話，指導(dǎo)教學(xué)方法，激發(fā)工作熱情；陳書記還與我們集體教研，幫助解決教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資網(wǎng)中的各項困難；更為重要的是，學(xué)校屢次請名人來為我們師生講課、做報告、搞指導(dǎo)，先后請了大連海附的劉校長、王老師、參加過市里出題的周老師及區(qū)王教研員等，他們的到來，為我們備考工作指明了方向，了方法，增強了大家的信心。憗俗話說：眾人拾柴火焰高。個人的力量總是有限的，要想讓整個學(xué)校的語文成績走出低谷，讓整個年級的語文程度有較大的進(jìn)步，就必須摒棄以往的老套路、老法子，拿出合適自身開展進(jìn)步的新點子、新招數(shù)。為此，我們一改往日“單打獨斗”的思想，明確了各自分工，打起了集體攻堅的“團體戰(zhàn)”。我們組一共五人，年紀(jì)大又兼班主任的王穎老師，負(fù)責(zé)３－６冊的字詞整理；臨近退休的鄭吉玲老師，不擺老資格、拿大架子，承當(dāng)常識題、語法題的搜集整理；江萍、劉穎，雖然年輕但教學(xué)經(jīng)歷豐富，負(fù)責(zé)語言的實際運用和文言文；備課組長馮瑰，在全面負(fù)責(zé)的同時，充分利用家里有微機的方便條件，分管現(xiàn)代文閱讀，并承攬了各種試卷的打印校對工作。通過這樣的分工，我們幾個人都清楚了自己的責(zé)任，竭力盡心做好份內(nèi)工作，管好“自留地”，種好“自家田”，自然而然，這樣做的結(jié)果，輕松的是大家，受益的是學(xué)生。憗我們先從研究前年、去年中考試卷入手，細(xì)致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材，力爭做到有的放矢，有備而戰(zhàn)。在弄清了中考方向及范圍后，我們又抓備課質(zhì)量的進(jìn)步，力求既上檔次又實在管用，盡量不在課堂上浪費一分鐘。課上布置過的作業(yè)，課下肯定有檢查、有反應(yīng)，使學(xué)生不放過一個難題；課后的修改輔導(dǎo)也比擬認(rèn)真仔細(xì)，扎實有效。除此之外，我們還一至兩周就進(jìn)展一次單元驗收，發(fā)現(xiàn)有脫漏的環(huán)節(jié)及時彌補，發(fā)現(xiàn)有落伍的學(xué)生及時做工作。每逢較為大型的考試，我們都做試卷分析^p，成績統(tǒng)計。經(jīng)過一年的辛勤努力，尤其通過這一學(xué)期來緊鑼密鼓的備考，我們欣喜地看到，今年的語文成績終于有了較大幅度的進(jìn)步，“三率”均居全區(qū)前茅，和其它學(xué)科相比，語文也名符其實地走出了低谷。１、作文指導(dǎo)留有死角。２、解題技巧指導(dǎo)不到位。３、集體備課亟待加強。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級三班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，也獲得了較好的成績。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，杜朗口中學(xué)的特色主要表如今兩個方面，一是：學(xué)生真正動起來，積極主動地探究學(xué)習(xí)。二是：老師真正的動起來，積極主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正學(xué)生動。因此，我們首先應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔；安康成長。事實上，老師只要積極主動去探究知識、探究教學(xué)，積極地進(jìn)展有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會獲得良好的教育教學(xué)效果。本學(xué)期進(jìn)展了以成長足跡，散文詩，環(huán)境保護(hù)，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語文活動課5次。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步理解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的考慮題，做好準(zhǔn)備。2、重視閱讀教學(xué)。重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學(xué)課本簡直是浪費時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習(xí)。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章，無論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究。語文課本好比語文才能形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實也是在幫助學(xué)生進(jìn)步理解、分析^p及閱讀文章的才能。沒有根底，何來才能？增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程到達(dá)自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因此，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、考慮力度深，欣賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我探究自我感悟中掌握一定的解題技巧，進(jìn)步解題才能。3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目的地進(jìn)展。多寫少改詳評。首先解決寫作來問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進(jìn)展了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫作技巧問題。如今中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進(jìn)展了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素——立意。立意深化才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深化得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)展了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體一樣：講解要求出示片段范例片段練習(xí)寫作片段修改練習(xí)全文欣賞全文寫作講評局部修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易無視其實是應(yīng)有收效的一步。假如這局部人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人效勞的。因為會寫的根本不用你教的。抓根本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是根本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫才能，對一般的敘事才能，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文程度確實有較大的長進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的才能都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實的根底。我認(rèn)為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在理論中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實，有利于老師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的表達(dá)新課程對課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細(xì)刻出。這種“充分備課，反復(fù)反應(yīng)進(jìn)步”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動學(xué)生積極考慮，積極討論交流，氣氛活潑生動”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，精心處理設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容顯然比常規(guī)有限的努力更能表達(dá)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。特別值得注意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語文老師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語文教學(xué)具有最難駕御的靈敏多變特點，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的語文課在備課方面遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠(yuǎn)比其他學(xué)科大，即便是經(jīng)歷豐富的老老師也不能掉以輕心一一當(dāng)然不是指一般性應(yīng)付)。老師在當(dāng)今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè)；而語文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)省的珍貴時間用于大語文的讀寫才能訓(xùn)練；用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于老師精心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求〔從這個意義上講，我們語文老師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作〕一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實、高效率的科研型的老師；我們的課堂將因為老師的精彩而更精彩；僅此一點，就足以充分肯定實驗的深遠(yuǎn)意義，甚至可以說這是實驗的最大亮點。本次期末考試，我們六中初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度進(jìn)步。全縣排名還沒有排出，但感覺不會差！一切僅僅是開場，是起步。改革是開展必由之路，我們必須堅決不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的老師、同樣的學(xué)生、同樣的時間〔甚至更少〕只要我們愿意，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作完畢。繁忙和快樂歷歷在目。本學(xué)期很榮幸能后夠成為3個班的英語老師，工作中可以盡職盡責(zé)，盡自己所能傳授給孩子更多的知識。有收獲，也發(fā)現(xiàn)更多的缺乏，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：四2、四3班是我從三年級一直帶上來的班級，學(xué)生的整體情況，還有學(xué)習(xí)興趣。大局部學(xué)生都保持得很好，課堂上積極發(fā)言，四2班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活潑，課文的表演能有自己的想法，表現(xiàn)不錯。四3班學(xué)生比擬平穩(wěn)，樸實。可以在穩(wěn)中求進(jìn)。很多學(xué)生從一開場因為根底不夠扎實，到漸漸的有所進(jìn)步。作為老師倍感欣慰，而這個過程也讓給了孩子們帶來很大的信心，新的一年希望繼續(xù)保持。預(yù)備3班的學(xué)生，由于來自各個幼兒園，在融入一個新的班集體，新的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生會有各種的不適應(yīng)。但是在班主任和自己的努力下，孩子漸漸熟悉我的課堂，喜歡說英語，表演故事，得到了成長。不同年級，學(xué)生的情況大不一樣，針對學(xué)情，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長。非常喜歡美舍這樣的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期參加各種教研活動，有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽課，組內(nèi)老師的公開課分享，討論，還有自己的公開課展示，發(fā)現(xiàn)缺乏，加以改良。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，還有老師個人素質(zhì)，課堂用語的標(biāo)準(zhǔn)等，從中學(xué)習(xí)到平時無視的細(xì)節(jié)。學(xué)校給我們提供了很多學(xué)臺，讓我受益匪淺、不斷進(jìn)步。本學(xué)期我的課堂紀(jì)律存在很多需要進(jìn)步的地方。還有差生的輔導(dǎo)方面都要我下很大的功夫。意識到課堂紀(jì)律是我的短處，我要時時刻刻以此做為戒備。課堂紀(jì)律的控制對學(xué)生的習(xí)慣有著很大的影響。多理解學(xué)生情況，和他們交心，建立良好的學(xué)習(xí)氣氛。1。備好每節(jié)課。處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài)，保持好良好的聽課習(xí)慣。2。繼續(xù)加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不放棄任何一個后進(jìn)生，共同進(jìn)步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報告會學(xué)習(xí)，專家講到做一個專業(yè)的老師的標(biāo)準(zhǔn)：課上得好、班帶得好、分考的好、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？梢姾筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步，是很重要的。3。消化好本學(xué)期的教研活動內(nèi)容，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點，再通過專家點評，自己又得到了很多領(lǐng)悟。不斷理論到自己的課堂。4。加強學(xué)習(xí)。通過上海專家的評課，發(fā)現(xiàn)自己還有很多細(xì)節(jié)是需要注意的。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語學(xué)習(xí)理念。此外，多看書，開闊自己的視野，只有老師見識好，理念好才能更好的.傳授給學(xué)生。蘇霍姆林斯基話過：我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活和學(xué)習(xí)都變得很有意思。作為一名老師，每天面對得意的孩子其實是很幸福的，而我慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅，欣慰。不僅如此，還有新進(jìn)理念的學(xué)習(xí)。唯有不停頓學(xué)習(xí)的步伐，收獲自然不會少。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！惨弧?、注重新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比方在教<<黃河頌》》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。〔二〕、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深化的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言局部“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。此外，注意學(xué)科間的整合。比方教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。按上級要求，并根據(jù)自己的實際情況，本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)理論，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。本學(xué)年，積極撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)展理論。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目的教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展打好根底。下學(xué)期改良的措施：1、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能；4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)進(jìn)步成績。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八一個多月的教學(xué)工作很快就完畢了，下面就將近段時間的工作做以下總結(jié)。由于接任本單元教學(xué)工作室本學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲。所以我主要從習(xí)作和復(fù)習(xí)兩方面來說一下在教學(xué)中的做法。1.習(xí)作目的明確，有的放矢，布置作文讓學(xué)生明確要求，可先“約法一章”。以記事為例。可要求學(xué)生抓住重點?；蛞筮^程明晰，或要求人物語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫突出?；蛟斅缘卯?dāng)，有法必依。批閱十時根據(jù)事先確定的“約法一章”評等級。其實其他方面不夠理想，只要這一點是符合要求的照樣給油優(yōu)。這樣由于目的單一明確，讓學(xué)生每次習(xí)作做好一點就行。這樣大大降低了學(xué)生寫作的難度。激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也為以后的習(xí)作打下堅實的根底。2.復(fù)習(xí)我采用單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。注重根底知識和根本技能的結(jié)實掌握。根底知識方面對那些易考易錯的詞語加強訓(xùn)練。對于那些修改病句關(guān)聯(lián)詞的使用以及改寫句子這樣的，就是專題訓(xùn)練，多做多練。對課內(nèi)每單元的重難點要求背誦。以及課后題給出全面、標(biāo)準(zhǔn)的答案。閱讀方面學(xué)會找中心句找近義詞反義詞。填空答復(fù)下列問題。并且對于那種加標(biāo)點，劃句子的題目不要漏寫，注意檢查。習(xí)作方面可以做到文通句順，字跡工整。正確使用標(biāo)點符號掌握每種類型作文的根本寫法。入班第一天，我先向劉老師理解班里學(xué)生的根本情況。從學(xué)習(xí)生活，家庭情況三方面做了大概的理解。對于特殊情況的學(xué)生先認(rèn)識理解一下，然后在接下來的日子。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展個別交流。或與同學(xué)們聊天或輔導(dǎo)作業(yè)的。從中不斷熟悉和理解班級中的學(xué)生，而且也是使學(xué)生不斷的理解我。師生關(guān)系也逐漸融洽起來，在協(xié)助班主任工作時會讓學(xué)生更容易承受我。更愿意聽從安排。有問題了也會主動來找我解決，那么接下來再與劉老師的。配合上就越來越有默契了。同時，在衛(wèi)生和平安教育上，也不能松懈。每天我都會帶著孩子們一起清掃衛(wèi)生。這樣不但可以進(jìn)步效率，而且可以通過短暫的相處。理解學(xué)生的精神狀態(tài)，在平安教育上。時時提醒時時強調(diào)，從室內(nèi)到室外，從飲食或坐走。平安問題，一刻不能松懈，是孩子們可以平安快樂的度過每一天。1.繼續(xù)加強對學(xué)生的書寫指導(dǎo)有效利用寫字課。2.繼續(xù)堅持陪優(yōu)補差工作。3.注重口語交際的訓(xùn)練上好每一堂讀書課。4.加強閱讀訓(xùn)練，進(jìn)步語言表達(dá)才能。將閱讀吸收與閱讀表達(dá)嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。5.寫作方面也要加強力度。生活是寫作的泉，要引導(dǎo)學(xué)生實時關(guān)注生活體驗生活，感悟生活。指導(dǎo)學(xué)生挖掘提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感悟和真切體驗。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九光陰荏苒，在我們不斷慨嘆光陰流逝的同時，三年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯進(jìn)步，但其中也存在著一些缺乏。因此，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問題，有意識地進(jìn)展解決與改良。并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔(dān)任九年級〔1〕班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中獲得更好的成績，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應(yīng)的措施。轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以進(jìn)步質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深沉，語文才能強的現(xiàn)代中學(xué)生。本學(xué)期將進(jìn)展全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文知識進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地進(jìn)步學(xué)生的語文閱讀技能和寫作程度。〔一〕進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能新的教育形勢需要老師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要老師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強的教學(xué)才能，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強自身業(yè)務(wù)才能訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)展：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)理論。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，明確教學(xué)目的，抓住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點打破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于理論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〔二〕認(rèn)真做好指導(dǎo)和修改工作局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底太差，對語文知識的承受才能也較差，但是大局部同學(xué)的語文學(xué)習(xí)才能還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問老師，鼓勵學(xué)生多到教室問題，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目的、有目的地加大對局部學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進(jìn)展語文復(fù)習(xí)。認(rèn)真做好作業(yè)修改和反應(yīng)工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因此本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時修改，認(rèn)真記分析^p學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反應(yīng)，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和修改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文修改力度，分析^p好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反應(yīng)時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文修改課，讓學(xué)生互相修改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而進(jìn)步學(xué)生的作文熱情和作文才能，也從而進(jìn)步學(xué)生自己修改作文的才能。〔三〕努力做好提優(yōu)補差工作在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為進(jìn)步學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的進(jìn)步工作，主要措施如下：〔1〕、穩(wěn)固根底知識，把七至九年級的語文根底知識進(jìn)展有方案的穩(wěn)固。〔2〕、加大字詞的理解掌握?！?〕、加大閱讀才能的培養(yǎng)，有局部學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解才能上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析^p，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野?！?〕、進(jìn)步作文程度，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。老師做到及時修改，并盡量找一樣題目、一樣體裁的例文讓其比擬，以揚長避短，在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進(jìn)展思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與考慮。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。教學(xué)中注重進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生開展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷進(jìn)步自己的閱讀才能。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的才能，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉進(jìn)步語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。光陰流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我進(jìn)步，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力。時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要完畢了，回憶一學(xué)期的工作真是感慨很多，因為這學(xué)期剛調(diào)來中心校工作，又新接的這個班，對班級學(xué)生情況又不理解，自己有好多年沒有沒有在教學(xué)一線工作了，對于新教材比擬生疏，還要去重新掌握新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，因此各項工作做起來都比擬吃力，都要比其他老師付出雙倍的努力，但是在中情況下我仍然堅持以課標(biāo)為根據(jù)。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識，詳細(xì)做法如下：1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時的教學(xué)目的進(jìn)展備課。2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，理解學(xué)生。研究教材，擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人考慮。3、抓根底知識和技能，因為這個班有一局部學(xué)生寫字不標(biāo)準(zhǔn)，識字才能較差。針對這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底知識和根本技能學(xué)扎實，我在充分理解學(xué)生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和寫句子的才能。4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比擬多，最嚴(yán)重的就是朱建鑫同學(xué)，他的識字才能極差，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很大程度的進(jìn)步。5、教材情況分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、課文朗讀評比。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)展各種詞語搜集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，補充句子，4、聽寫生字獎勵小紅花作為學(xué)期末的獎勵條件等，學(xué)生在活動中進(jìn)步了興趣，也訓(xùn)練了動腦和識字才能。在本期的教學(xué)中，也存在著許多缺乏：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，老師都必須思索的現(xiàn)實問題。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，老師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了平安感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)消費生了強烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。老師對學(xué)生的相信是一種宏大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而老師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識”的反思，古語云：“學(xué)起于思，思起于疑”。“小疑那么小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察才能，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點，比方剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識，本局部知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得考慮，但目前我們學(xué)生的問題意識卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學(xué)生問題意識薄弱的詳細(xì)表現(xiàn)：〔1〕不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)絡(luò)不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和方案，被老師回絕，所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對于老師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識，使其發(fā)揮作用?！?〕不能提出問題或不擅長提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長期處于被動承受知識的地位造成學(xué)生不擅長考慮，思維惰性大，問題意識冷淡或沒有，不能或不擅長提出問題。針對以上情況制定其策略：〔1〕溝通師生感情，營造平等、民主的教學(xué)氣氛?！?〕浸透事例教育，認(rèn)識“問題”意識?！?〕創(chuàng)設(shè)問題情況，激發(fā)提問興趣?！?〕開展評比活動，激發(fā)提問興趣。〔5〕強化活動課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。綜上所述，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)形式，在課堂教學(xué)過程中，不斷探究培養(yǎng)學(xué)生問題意識的教學(xué)方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的開展，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度，往往是易放難收。老師的角色也應(yīng)改變，即老師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?！?〕老師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學(xué)形式根本上是老師講、學(xué)生聽?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。老師不僅傳授知識，更是與學(xué)生一起分享對課程的理解。改變師生關(guān)系，通過交往建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是新課程改革的一項重要任務(wù)。因此老師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子，應(yīng)從講臺上走下來，應(yīng)與學(xué)生成為朋友，要使學(xué)生在與老師的溝通與合作中學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí)，使他們真正感到學(xué)習(xí)過程是一種愉悅的感受過程，這種變化的實現(xiàn)其實是很難的?！?〕老師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和開展的鼓勵者。要鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，幫助學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)性開展?！?〕老師是生物課堂育人資、學(xué)習(xí)資的開發(fā)者。老師要擅長發(fā)現(xiàn)、抓住、挖掘課堂中的教育資，有效地對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究才能、創(chuàng)新才能、生物理論才能的培養(yǎng)。只有老師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會真正成為師生共有的課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才會真正成為生物課堂的主人。以探究、理論為核心組織教學(xué)。脫離探究、理論的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過認(rèn)真探究、親身理論，學(xué)生的生物才能才能得以實在進(jìn)步。以探究、理論為核心組織教學(xué)的根本策略是：〔1〕從一個實例〔或現(xiàn)象〕入手，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后分組進(jìn)展探究。〔2〕每組學(xué)生認(rèn)真分析^p實驗現(xiàn)象，對所提出的問題作出假設(shè)，然后提出可行性的設(shè)計方案?！?〕方案的施行。各小組對設(shè)計方案進(jìn)展分析^p或?qū)嶒?，然后小組得出結(jié)論?！?〕師生共同對各小組結(jié)論進(jìn)展分析^p，最后探究出結(jié)果。在整個探究過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，一定是先發(fā)散，后集中。如《生長素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺上的植物彎向光生長，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計方案→施行方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果。這樣以探究、理論為核心，完全擯棄了老師的講解與分析^p，將學(xué)生推到了課堂主人的地位，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十光陰匆匆而過，面對苦樂參半的語文教學(xué)生活，現(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)，努力進(jìn)步學(xué)生成績。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要進(jìn)步學(xué)生的成績必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因此本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時修改，認(rèn)真記分析^p學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反應(yīng)，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。從而進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和修改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文修改力度，分析^p好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反應(yīng)時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點；在作文修改課上，讓學(xué)生互相修改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而進(jìn)步學(xué)生的作文熱情和作文才能，也進(jìn)步了學(xué)生自己修改作文的才能。在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為進(jìn)步學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的進(jìn)步工作。研究中考試題，提煉解題規(guī)律，研究中招試題的根本形式、考察方向、中招考點等，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、經(jīng)歷和理論。中考完畢了，對學(xué)生成績?nèi)愿杏X不夠理想。今后我將繼續(xù)進(jìn)展教學(xué)研究，加倍地努力工作，全面進(jìn)步學(xué)生的語文成績。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一又是一個學(xué)期完畢了，看著學(xué)生的成績，回憶本學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在本學(xué)期的工作中存在以下的問題：1、在教學(xué)過程中急于求成，過度拔高學(xué)生。三年級學(xué)生的理解才能還沒有完全到達(dá)預(yù)期，尤其是對閱讀文段的掌握，本學(xué)期這方面的練習(xí)不夠，我總認(rèn)為講過的知識學(xué)生應(yīng)該掌握和理解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、螺旋上升的過程，必須一步一個腳印，注重平時的積累和浸透，不能奢望一口吃個大胖子，也不能盲目的注入式教學(xué)，一定要讓學(xué)生在日積月累中進(jìn)步理解才能。2、本學(xué)期時間較長，復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)疲憊狀態(tài)。課本內(nèi)容在考試前一個月就已經(jīng)完成，復(fù)習(xí)時間過長，不但學(xué)消費生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本知識一遍又一遍的重復(fù)復(fù)習(xí)，這樣反而效果不好。在下學(xué)期，一定要合理安排教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時要適當(dāng)使學(xué)生放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，及時消除負(fù)面情緒。3、作文教學(xué)效果不理想。三年級的作文是重點也是難點，上學(xué)期的作文教學(xué)和考試還比擬簡單，下學(xué)期就出現(xiàn)了一定的難度。在教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的寫作程度較差，存在不會使用書面語言、句意表達(dá)不清楚、抓不住中心思想等問題。本冊書共八個單元八篇作文，僅僅讓學(xué)生寫八篇作文是不夠的，在今后的教學(xué)中要保證一個星期一篇作文，還要經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中進(jìn)步自身的寫作程度。4、學(xué)生程度差距較大，在教學(xué)中容易顧此失彼。班上共46名學(xué)生，后進(jìn)生就有10來個，本學(xué)期最后的精力都放在這些后進(jìn)生身上，忽略了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導(dǎo)致考試成績出現(xiàn)沒有高分學(xué)生，但后進(jìn)生都有一定程度的進(jìn)步。這種教學(xué)方式只能兼顧一類學(xué)生，是不恰當(dāng)?shù)模诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該注意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時進(jìn)展，爭取照顧到所有學(xué)生，確保全班學(xué)生“齊步走”。以上就是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，存在不少問題，在下學(xué)期的工作中盡量改正缺點，彌補缺乏，把工作做得更扎實、更合理。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二上學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成績偏向，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、主要工作和成績我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，實在做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，理解學(xué)生，研究教法，打破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時修改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能進(jìn)步合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。三、存在缺乏與今后打算：1、班級開展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需進(jìn)步；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目的不明確，時常有變更；3、繼續(xù)更新觀念，努力理論主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級〔〕班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，根本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：本學(xué)期以來我始終堅持課前認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；理解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；理解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的打破，精心地進(jìn)展備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。〔一〕注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講