以理服人三辯問題(3篇)

第頁共頁以理服人三辯問題(3篇)以理服人三辯問題篇一調(diào)研內(nèi)容是一道調(diào)研題目的核心和靈魂，我們只有將調(diào)研的內(nèi)容設(shè)置得科學(xué)合理，才能更全面的掌握根本信息，后期才能合理的分析^p，有科學(xué)的決策?！纠}】某市文化局打算對本縣23個農(nóng)村文化禮堂一年多來的運行情況進(jìn)展一次調(diào)查，以便在總結(jié)經(jīng)歷的根底上更好的推進(jìn)該項工作，假如你是該項工作的負(fù)責(zé)人，你講如何獲取有效信息?【解析】通過閱讀題干我們會明確這個題目讓我們搜集的是文化禮堂的運營情況。那么很多學(xué)員在作答的時候，對內(nèi)容往往只能談出來，運營得怎么樣，有什么問題，群眾滿不滿意等。對于開展一項工作來說這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們在做題的時候，不妨可以對【關(guān)鍵詞】：^p進(jìn)展一定的拆分，比方說,“文化禮堂”這個詞我們可以試著去想想，它作為一個建筑物，我們可能會考慮它的建筑地點，時間，建筑風(fēng)格是否具有特色。再比方，“運營狀況”這個詞，我們可能想到誰來運營呢?是村委會的工作人員，是村民志愿者，還是鄉(xiāng)賢。我們還可以去理解一下，這個文化禮堂是如何運營的呢。有沒有一些合理的規(guī)章制度、管理方法，多久舉辦一次活動，舉辦過什么主題什么類型的活動。接下來我們還可以考慮一下，運行的效果如何。既然這個文化禮堂是效勞于村民的，那么我們不妨去向村民理解更多的信息。比方說他是否有參與，是否滿意，有什么建議等等。以上通過【關(guān)鍵詞】：^p拆分的方式，我們想到的都可以作為我們答題對調(diào)研內(nèi)容方面的闡述，這樣是不是更加詳細(xì)，也更有利于工作的開展了呢?在調(diào)研結(jié)果這里，很多考生會出現(xiàn)套路化答題的問題。那么如何在最后有一個完美的收場呢，我們還是通過一道例題來學(xué)習(xí)一下?！纠}】某市文化局打算對本縣23個農(nóng)村文化禮堂一年多來的運行情況進(jìn)展一次調(diào)查，以便在總結(jié)經(jīng)歷的根底上更好的推進(jìn)該項工作，假如你是該項工作的負(fù)責(zé)人，你講如何獲取有效信息?【解析】很多同學(xué)在最后結(jié)果這里都會這樣作答：最后我們將搜集上來的信息進(jìn)展整理整合，形成調(diào)研報告，匯報給領(lǐng)導(dǎo)。每個題都這樣答，不全面的同時缺乏針對性。調(diào)研的結(jié)果，不光僅僅是調(diào)查，獲取信息，還有一部門研究的過程，要對搜集上來的信息進(jìn)展一定的分析^p，研究，并給出一些建議。所以，在最后結(jié)果這里，我們不妨這樣作答：最后，我們會將搜集上來的關(guān)于文化禮堂運行情況的數(shù)據(jù)進(jìn)展整理整合、匯總分析^p，剔除無效信息，并對運行中存在的問題進(jìn)展研究，提出建議，匯報給領(lǐng)導(dǎo)。國考面試高分策略：提升溝通才能公務(wù)員面試復(fù)習(xí)資料：將愛國基因播撒在教育的沃野上國考面試復(fù)習(xí)資料：公共道德該如何約束?國考面試答題技巧：可用“古人名言”

展現(xiàn)情懷公務(wù)員面試技巧：儀容談吐影響你的成敗以理服人三辯問題篇二對于哲理類題目，我們很多考生常見的一個錯誤就是得出道理之后就直接談自己今后應(yīng)該怎么辦，缺少了對于該道理的闡釋分析^p。在考官手里的測評要點中，這一塊分析^p論證至關(guān)重要。其實并不是我們不想去說，而是不知道怎么去說。在論證局部，我們一般是道理論證和事實論證相結(jié)合。下面來分別說明一下這其中的運用技巧。第一，道理論證。道理論證是我們在論證過程中不可缺少的，但也是最讓我們學(xué)員頭疼的局部。在這里我們用到的方法可以是引用名言，也可以是用公理共識來論證，但是在答題中的可操作性不強(qiáng)。我們給大家提供兩種最常見的論證方法，小角度下切法和正反比照法。首先，小角度下切法。類似于我們在寫申論或者議論文時候用的分論點，這樣的好處一是讓我們有話說，二是分析^p也比擬透徹。舉個例子，論理想信念對青年人的重要性，我們就可以分成三個角度：第一，理想信念為青年人的成長指明方向;第二，理想信念為青年人的成才提供動力;第三，理想信念可以讓青年人抵抗不良思想的誘惑和侵蝕。這樣我們每個角度用自己的語言解釋清楚即可，論證就已經(jīng)很充分。類似的例子還有很多，比方論證磨礪對人生的意義，大家可以試著自己去分析^p，找好角度下切。其次，正反比照法。假如我們在考場上確實沒方法多分幾個角度，就只能想到一點，那也別擔(dān)憂，我們可以用正反比照的方式來論證。但是這里需要注意，我們重點從正面來論證，反面只是作為補(bǔ)充。例如，論證誠信乃立人之本，我們就可以說：“誠信是我們生活在社會上必不可少的關(guān)鍵因素，待人真誠，言而有信才能得到別人的信任，才會與身邊人建立融洽和諧的關(guān)系。反之，假如一個人連誠信都失去的話，他很難在這個社會上立足。”這個方法可以作為我們論證匱乏時候的補(bǔ)充。第二，事實論證。假如我們道理論證確實說不了太多，沒方法充分闡述的話，也可以用事實論證，也就是我們通常所說的舉例子。這里我們也有兩個角度，第一，正面事例。建議大家優(yōu)先從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)這五個領(lǐng)域來選擇，典型人物的事例非常容易模版化、重復(fù)化。比方在論證和那么兩利、斗那么兩敗時，我們可以用人類命運共同體的主張，可以用中美貿(mào)易戰(zhàn)來說明;再比方，論證細(xì)節(jié)的時候，可以說廁所____……舉這樣的例子，比單純說人物的例子格局要大。第二，社會現(xiàn)狀。就是結(jié)合當(dāng)前存在的問題去談踐行這個道理的必要性。比方論證理想信念對于青年人成長的重要性，我們就可以結(jié)合當(dāng)前青年人的問題：“如今，局部青年人存在迷茫的情緒，不知道自己喜歡做什么，要做什么;也有些青年存在“佛系心態(tài)”，得過且過，不求上進(jìn)，這些都是理想信念缺失的表現(xiàn)，這勢必會影響青年人將來的開展?！币岳矸巳q問題篇三例題1：你是教育局工作人員，近日，接到多位家長的投訴，稱自家孩子所在學(xué)校為了學(xué)校評比名次要求家長進(jìn)展微信投票，假設(shè)沒有完成任務(wù)，孩子在學(xué)校就會遭到教師的批評。此事，引發(fā)家長對學(xué)校工作的不滿。假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)派你去處理此事，你怎么辦?例題2：假設(shè)你的領(lǐng)導(dǎo)和同事都去外地開會，你負(fù)責(zé)留守科室。此時，你的同事小朱曾接待過的效勞對象前來辦事，你發(fā)現(xiàn)其報送的材料不齊全，主要原因是小朱之前一次性告知所需材料，而該業(yè)務(wù)又不屬于你的職責(zé)范圍。你會怎么辦?例題3：氣象部門預(yù)報，最近兩天要有特大暴雨，屆時有可能引發(fā)泥石流地質(zhì)災(zāi)害，地處山腳下的某村收到了鎮(zhèn)里疏散村民的緊急通知。假設(shè)你是該村的村委會主任助理，在發(fā)動村民分開時，三戶養(yǎng)殖戶不愿分開。你怎么辦?例題4：某地“百強(qiáng)村”入選公示當(dāng)日，就有網(wǎng)民發(fā)帖，反映a村為中選“百強(qiáng)村”，不僅數(shù)據(jù)造假，而且在評選小組進(jìn)村調(diào)查時安排干部扮演村民參加座談會?！鞍購?qiáng)村”評選小組對此非常重視，當(dāng)即決定進(jìn)展核查。假設(shè)評選小組決定由你負(fù)責(zé)核查，你將怎么做?應(yīng)變題目總結(jié)預(yù)防技巧：在以上四道題目當(dāng)中，按照大家平時的答題思路，大家總喜歡總結(jié)預(yù)防一下。程度一般的考生可能會總結(jié)一個模板。比方“我會總結(jié)此次工作的經(jīng)歷教訓(xùn)，為今后工作提供借鑒，提升我的工作才能”。程度高一些的同學(xué)可能會針對每一道題目作答的更有針對性一些。比方例題1中我們可能會說，“作為教育局的工作人員，我會以此事為戒，加強(qiáng)對轄區(qū)學(xué)校的監(jiān)視與管理，維護(hù)教育部門的良好形象?！崩}2中我們會說，“總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，告訴小朱本次接待情況，和他討論在今后工作中如何防止類似問題發(fā)生。同時，自己也要注意細(xì)節(jié)，引以為戒。”例題3中，“完成所有群眾的轉(zhuǎn)移工作后，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，提升自己今后此類問題的處理才能?！崩}4中，“在今后的工作中加強(qiáng)監(jiān)視，保證‘百強(qiáng)村’活動的順利進(jìn)展，并總結(jié)此次核查的經(jīng)歷教訓(xùn)，提升自身才能?！痹谶@些應(yīng)變題目作答結(jié)尾，這樣的總結(jié)預(yù)防，總感覺能讓我們的答案增加一些亮點。但是實際上，并不是所有的應(yīng)變題目作答都需要總結(jié)預(yù)防的。試想一下，今天參加面試的有20個考生，每一個進(jìn)去答題都如此總結(jié)預(yù)防，尤其一些不需要總結(jié)預(yù)防的應(yīng)變題目，考官一圈聽下來估計會聽吐。應(yīng)變題目作答的總結(jié)預(yù)防是有技巧的。應(yīng)變題目作答的總結(jié)預(yù)防要看兩點：一是問題在“我”，這里的“我”不僅包括我們自身，還包括我們單位。當(dāng)題目中發(fā)生的問題是由于“我”的過失或者失誤的時候，在作答的最后需要總結(jié)，要闡述以后如何防止此類錯誤發(fā)生，“我”今后詳細(xì)怎么做。二是經(jīng)常性的問題。題目當(dāng)中的問題不是在“我”，但可以預(yù)計到今后還可能經(jīng)常發(fā)生，那么就需要我們預(yù)防，提出措施，防止今后再次發(fā)生此類問題。因此，上面4個例題當(dāng)中，例題1學(xué)校評比造假拉票問題在現(xiàn)實當(dāng)中還是比擬突出的，并且也有我們監(jiān)管不嚴(yán)的責(zé)任