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文檔簡介
《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計15搭船的鳥教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“父、鸚"等4個生字,讀準(zhǔn)多音字“啦”,會寫“搭、親"等13個字,會寫“母親、外祖父”等11個詞語。
2.通過品讀描寫翠鳥的語句,了解“我"對翠鳥的外形、動作所做的觀察,感受“我”觀察的細(xì)致,初步體會留心觀察的好處。
3.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥的方法來觀察身邊的事物,并記錄觀察所得。
教學(xué)重點:
通過品讀描寫翠鳥的語句,了解“我"對翠鳥的外形、動作所做的觀察,感受“我”觀察的細(xì)致,初步體會留心觀察的好處。
教學(xué)難點:
通過品讀描寫翠鳥的語句,了解“我"對翠鳥的外形、動作所做的觀察,感受“我”觀察的細(xì)致,初步體會留心觀察的好處。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑
今天我們學(xué)習(xí)15課《搭船的鳥》,板書課題,齊讀課題,理解“搭船"的意思。一只翠鳥搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢我們一起讀課文,從文中尋找答案吧!
二、初讀課文,整體感知
(一)出示閱讀提示。
1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.想一想:作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的?
(二)自由讀課文。
(三)檢查反饋。
1.讀詞語。
船艙船夫船篷沙啦父親長嘴翠鳥鸚鵡搭船吞下去悄悄地
2.帶拼音讀,去掉拼音讀(指名讀,排火車讀)。
3.齊讀。
4.讀準(zhǔn)字音“啦”。
(四)書寫指導(dǎo)。
1.羽——翠:“羽"字第一筆是橫折鉤,“翠”字上面第一筆是橫折。
2.嘴:“口"寫得小一些,靠左上,右邊的“此”注意寫扁一些,注意穿插避讓。
(五)自主書寫、點評。
1.學(xué)生練習(xí)寫字。
2.投影展評。
3.修改,再寫一個。
(六)整體感知:
1.課文講了一件什么事?
2.作者對哪些事物作了觀察,說說你是從哪里看出來的?
3.小結(jié):同學(xué)們,留心觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些新事物。
三、學(xué)習(xí)第1自然段,初步感受觀察的細(xì)致
(一)出示:第1自然段。
1.自由讀。
2.思考:作者觀察到了哪些事物?
3.交流:觀察到了哪些事物?
①看到:下雨船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓
②聽到:雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響
(二)指導(dǎo)朗讀。
1.讀好“沙啦沙啦"
2.為什么用“打”?引導(dǎo)學(xué)生從“雨"、“打在船篷上”、“沙啦沙啦地響"初步感受作者觀察的細(xì)致。
3.指名讀,齊讀第1自然段。
4.小結(jié):作者觀察得可真細(xì)致,讀著課文,我們仿佛也來到了船上,聽到了雨點打在船篷上沙啦沙啦的響聲。
四、學(xué)習(xí)第2自然段,體會作者觀察的細(xì)致搭船的鳥是一只什么鳥?讓我們近距離地去看看翠鳥的外形吧?
(一)出示:第2自然段。
(二)自由讀。
(三)說一說:這只翠鳥給你留下了什么印象?(美麗)
1.這只鳥美在哪里?,你可以用文中的一個詞概括。(彩色)
2.請你把表示顏色的詞從文中圈出來。
3.體會比鸚鵡還美這句話的意思。
4.抓住表示顏色的詞指導(dǎo)朗讀,體會翠鳥的美麗。
5.作者為什么能寫出翠鳥的美麗呢?(細(xì)致觀察)哪些詞語體現(xiàn)了作者的細(xì)致觀察?
6.作者就是這樣按照整體到局部的順序細(xì)致的觀察了翠鳥。我請同學(xué)再讀一下這一段,我希望在你的朗讀中能夠感受到作者的細(xì)致觀察。(自己練讀,指名讀)
五、學(xué)習(xí)第4自然段,感受觀察的細(xì)致
翠鳥美得讓人難以忘記,那么翠鳥又是怎樣捕魚的呢?讓我們到第4自然段中找尋答案。
(一)出示:第4自然段。
(二)自由讀。
(三)說一說:翠鳥捕魚的情景給你留下了怎樣的印象?
(四)默讀,圈出描寫動作敏捷的詞。
1.動作敏捷:沖、飛、銜、站、吞
2.動作快:一下子、沒一會兒、一口
(五)讀出“動作敏捷”。
1.指名讀。
2.生評價。
3.自由練讀,齊讀。
(六)小結(jié):翠鳥捕魚的動作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊
六、聯(lián)結(jié)生活,體會留心觀察的好處
作者在旅行中觀察到翠鳥的外貌、捕魚的動作,但是老師有個疑問,他是專門蹲在那里看的嗎?你是從哪里看出來的呢?
(一)出示:第1自然段。
(二)交流。
(三)小結(jié):在這次平常的旅途中,作者留心觀察,看見了一只美麗的翠鳥,欣賞到翠鳥捕魚的精彩瞬間。平時我們要向作者一樣留心觀察周圍的事物,積累寫作素材。
七、說一說
(一)出示鸚鵡圖片
(二)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二自然段作者觀察翠鳥外貌的方法說一說鸚鵡的樣子。
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