第25課《王戎不取道旁李》 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第25課《王戎不取道旁李》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計課題25王戎不取道旁李部編版四年級上冊第八單元第1課時

學校授課班級授課教師

學習目標1.認識“戎、諸"等4個生字，會寫“戎、嘗”等5個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能結合智庫是理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。4.能解釋“樹在道旁而多子，此必苦李"的原因。

學習重難點1.能結合智庫是理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。2.能解釋“樹在道旁而多子，此必苦李”的原因。

學情分析小學生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下，教師可適當進行范讀，學生模仿，以達到更好的效果。

教學輔助1.多媒體課件。2.學習任務單。

教學過程

回顧課文，導入新課。

（1）課文主要講了小時候和小伙伴們出門玩兒，看見道旁的李樹_____________，別的小朋友都

只有王戎_________________。別人問他原因，他說：____________。摘下來嘗一嘗，_____________。

明確：王戎果實累累爭著跑過去摘李子不動李樹長在路旁還有這么多果子，這一定是苦味的李子

（2）王戎為什么能做出如此準確的判斷呢？為什么其他孩子不摘到“此李必苦"呢？？這節(jié)課我們繼續(xù)

來學習。

學習任務五：領悟道理，學習人物優(yōu)秀品質(zhì)

1.問題引路：朗讀課文，想一想王戎判斷李子苦的根據(jù)是什么？你覺得王戎是個什么樣的孩子？

（1）先獨立思考，然后跟同桌交流。

（2）課堂交流。

交流要點：

看到道旁的李樹碩果累累，“諸兒競走取之，唯戎不動。”為什么呢？王戎回答：“樹在道邊而多子，

此必苦李。"王戎為什么這樣說？

是的，李子樹長在路邊無人看管。如果結的是甜李，李子一定早被摘光了。但樹上的李子多得壓彎了

樹枝，也沒有人采摘，所以能夠推測出：這一定是苦李。

最后一句“取之，信然”也證實了王戎的想法是正確的。

2.這么多孩子，為什么只有王戎知道“此必苦李"？

明確：因為王戎善于觀察，善于思考，并能進行推理判斷。

3.讀完這個故事，你想對王戎說什么？

預設1：王戎，你小小年紀竟如此聰明，真是太佩服你了。

預設2：王戎，你真是個善于觀察、善于思考的孩子。

預設3：我們在學習和生活中也要學習他的這種品質(zhì)。

學習任務六：拓展延伸，嘗試背誦課文

1.古代像司馬光、王戎這樣聰穎機智的少年兒童還有很多。我們多閱讀這樣的故事，既拓寬我們的視

野，也可以增長我們的聰明才智。

2.教師介紹“曹沖稱象”“文彥博灌水取球"“諸葛亮的故事”“陳元方的故事”。

3.從這些人身上，你得到了哪些啟示？

4.大聲朗讀課文，熟讀成誦。鼓勵學生根據(jù)提示背誦課文。

主題思想

這篇課文寫的是王戎小時候和小伙伴出門玩兒，看到路邊的李樹果實累累，別的小伙件都急忙去摘李子，只有王戎不動，他根據(jù)李樹生長在路邊并且果實累累判斷出李子是苦的，表現(xiàn)了王戎敏銳的觀察和判