古田一小錢沖《線的表現(xiàn)力》教案

湘教版第五冊第5課《線的表現(xiàn)力》古田一小錢沖一、教材分析孩子天生就會用線做造型，而怎樣引導學生用線條來傳情達意呈現(xiàn)美感，是教學活動體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以各種線的運用為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。兒童用各種線的造型特點具有游戲性、隨意性和裝飾性，教學設(shè)計既要考慮線造型的基本方法和技能的傳授，又要考慮學生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間。二、教學目標1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，認識線，了解曲直、疏密、長短、粗細和組合排列等表現(xiàn)方式。2、初步運用各種材料的線條，大膽地具體細致地創(chuàng)作，提高對線條美的認識和表現(xiàn)力。3、用心感受線條的節(jié)奏美、韻律美。三、教學重點認識和發(fā)現(xiàn)線條的特點。四、教學難點能靈活運用線條，并運用各種材質(zhì)的線來創(chuàng)作。五、教學準備彩色卡紙、刮畫紙、鉛筆、水彩筆、彩色皺紋紙條、彩色陶泥、剪刀、白乳膠、磁扣、毛線一根、多媒體課件六、教學過程組織教學，師生問好?。ㄒ唬⒁龑l(fā)、感知線條1、教師示范盤毛線游戲，提出課題，板書。2、看課件，感受線條的美師：你在這美麗的景色中，看到了哪些線條？（斑馬身上的黑白條紋、樹林粗細的樹干、層次分明的農(nóng)田、鳥巢和巴黎鐵塔的鋼筋組合等）小結(jié)：線條的表現(xiàn)力太強了，它們變化著、組合著，裝扮我們的生活。3、看課件，認識線條的表現(xiàn)形式活動一：找相反，了解線條排列的表現(xiàn)力小結(jié)：曲直、疏密、長短、粗細和組合排列變化——美學生互動連線并書空練習各類線條的排列組合（二）、觀察討論用排列組合表現(xiàn)線條師：一片向日葵花海，攝影師會用鏡頭記錄下來；畫家會用畫筆表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在請小畫家們想想，給你一支畫筆，你會先畫什么，再畫什么？（學生描述，教師示范，全體書空練習。啟發(fā)運用線條的表現(xiàn)形式，展示線條變化的美）師：小畫家們，如果把剛才咱們畫畫的步驟，在刮畫紙上進行作畫，又是怎樣的效果呢？（過渡：因為材質(zhì)不一樣了，所以效果也就變了）（三）、了解線條的不同材質(zhì)，體會不同表現(xiàn)力指導學生齊讀各種材質(zhì)名稱，體會各種材質(zhì)的不同特性。如刮畫紙的背景顏色特別美；陶泥具有厚實的質(zhì)感，作品有立體效果；紙條易于造型，且色彩豐富。小結(jié)：線條通過不同的變化組合、不同的材質(zhì)，就能有精彩紛呈的表現(xiàn)，非常的美！老師請你們仔細觀察桌面的材料，展開豐富的想象，認真細致地完成一幅自己喜歡的向日葵作品。（四）、學生創(chuàng)作，教師巡視創(chuàng)作要求：1、用線條創(chuàng)作一幅自己喜歡的向日葵作品2、根據(jù)各種材質(zhì)的特點進行創(chuàng)作3、注意工具使用的安全和衛(wèi)生（四）、分享和交流1、教師選擇并展示創(chuàng)作質(zhì)量好的作品，重點從線條的排列和材質(zhì)展開交流2、學生互相欣賞各自的作品，交流各自的創(chuàng)作體驗3、欣賞優(yōu)秀作品（依據(jù)活動時間或