四個(gè)太陽2017 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《四個(gè)太陽》。昨天學(xué)的生字娃娃可淘氣了，瞧?。ㄕn件出示有生字的詞語）它們都躲到詞語當(dāng)中去了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？我們用開火車來讀，覺得他讀得正確的話，就跟讀一遍。過渡：上一節(jié)課，小朋友們學(xué)得特別認(rèn)真，生字寶寶都記在腦子里了。這里還有個(gè)生字我們還要會(huì)寫，陽。這個(gè)生字怎么寫得好？（生回答，引導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左高右低，雙耳旁的“橫撇彎鉤”在橫中線上，“日”的一豎寫在豎中線上，中間的橫寫在橫中線上。老師范寫，學(xué)習(xí)練習(xí)寫）2、小畫家畫了四個(gè)太陽送給四季。我們一起來說一說。（指著黑板的太陽）小男孩畫了個(gè)綠綠的太陽，送給夏天。誰能往下接著說？學(xué)生說，老師板書，秋天，冬天，春天。

3、瞧,四個(gè)完全不同的太陽多新鮮哪。我們平時(shí)看到的都是紅太陽，這到底是怎么一回事呢？二．

品讀感悟，理解課文

1、師：請同學(xué)翻開書本第24頁，自由讀一讀，你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽呢？為什么？請動(dòng)筆畫一畫。2、同桌交流:你最喜歡哪個(gè)太陽和你同桌說一說。（一）金黃的太陽（1）3師：哪個(gè)同學(xué)說說看?(依照學(xué)生的回答順序來學(xué)習(xí))引導(dǎo)用課文中的語句來回答。生：我最喜歡金黃的太陽。因?yàn)楣麍@里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。(2)師：金黃的太陽給秋天帶來香甜的果實(shí)。是呀，果園里，果子熟了，瞧，紅彤彤的蘋果。黃澄澄的鴨梨。小燈籠似的柿子，笑咧嘴的石榴，看了真叫人流口水?，F(xiàn)在你們就是金黃的小落葉，你會(huì)邀請哪些小伙伴呢？（學(xué)生說：小朋友，花花草草小蜻蜓，還有許許多多的動(dòng)物和植物，還有風(fēng)、雨、太陽等大自然中的事物。）看來小落葉有很多很多的伙伴，它可忙了，要去邀請小伙伴了?，F(xiàn)在你們就是金黃的小落葉，快去邀請小伙伴吧。和你的同桌演一演吧，一個(gè)當(dāng)落葉，一個(gè)當(dāng)小伙伴，可以加上一些動(dòng)作和自己的話。（學(xué)生合作表演）(3)、請三組同學(xué)上臺(tái)表演，帶落葉頭飾。適時(shí)評(píng)價(jià)，這位小落葉，真有禮貌，用上了請，還有紳士的動(dòng)作，小伙伴你感受到落葉的熱情了嗎？可以加上稱呼，再來一次。小結(jié)：同學(xué)們的表演太精彩，老師也感受到了落葉的熱情，仿佛嘗到香甜可口的水果，把這份收獲的喜悅送到句子中，誰來讀讀？（指導(dǎo)熱情，我們邀請伙伴到家里做客時(shí)，一定是面帶微笑，非常熱情，你再試試，誰也來試試。讀的時(shí)候還可以想想水果的香甜。）（停頓？老師也忍不住想讀一讀，聽，可以在金黃的落葉、嘗嘗后面停頓下，）（女生讀）(4)、（教師小結(jié)）課文的小作者真會(huì)動(dòng)腦筋，給收獲的秋天畫了一個(gè)金黃的太陽，讓我們感受到了豐收的快樂，水果的香甜。

(二)綠綠的太陽1、師：什么太陽給大地帶來了什么.大家說得真是太好了,還有喜歡小男孩畫的其他太陽嗎?2、說說為什么喜歡綠綠的太陽?學(xué)生說清涼。3、引導(dǎo)讀“到處”綠綠的太陽照著高山，高山-（一片清涼）綠綠的太陽照著田野，田野-（一片清涼）綠綠的太陽照著街道，街道-（一片清涼）綠綠的太陽照著校園，校園-（一片清涼）引導(dǎo)學(xué)生用上面的句式說說，除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？綠綠的太陽照著（），（）一片清涼。（2）小結(jié)：綠綠的太陽，把清涼帶到每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，文中用了一個(gè)詞語寫出了這個(gè)意思，那就是—“到處”。4.師綠綠的太陽給大家?guī)砹饲鍥觯ǔ鍪尽扒鍥觥保?，誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家（出示第一自然段）生A我畫了個(gè)綠綠……一片清涼。

師你讓我們感到清涼了。誰再來讀（請數(shù)人讀。）

師我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

生（接讀）高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

師請男生讀前面的，女生讀后面的。

男生我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

女生高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

師我們一起把清涼帶給大家。（生齊讀第一自然段）

師小朋友，我們通過想象體會(huì)讀課文，明白了課文中的小朋友畫綠太陽是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ㄖ赴鍟ń哟穑┣鍥觥＃ㄈ┒?、什么太陽給大地帶來了什么.真漂亮呀,小朋友你還喜歡小男孩畫的哪個(gè)太陽?那請你們一起把這段讀讀吧.2、為什么喜歡紅紅的太陽?（生：紅紅的太陽帶給我們溫暖.）3、聽，呼呼的風(fēng)聲，你們覺得？（生接寒冷。）這時(shí)候紅紅的太陽掛在天空，溫暖的陽光照著你，你們會(huì)覺得？（溫暖）起立，一起讀，把溫暖送給更多人，可以帶著動(dòng)作讀。4、我們要感謝小男孩畫的紅紅的太陽，給冬天帶了溫暖?？磥?，紅紅的太陽后面藏著小男孩美好的心愿。（板書溫暖）(四)多彩的太陽1﹑誰喜歡多彩的太陽?為什么?（如果放在最后）師：同學(xué)們，還有一個(gè)漂亮的太陽已經(jīng)等不及了，它是誰?。?/p>

生：彩色的太陽。

師：彩色的太陽誰喜歡！

生：我喜歡彩色的太陽。

師：能告訴一下同學(xué)們，為什么嗎？

生：因?yàn)樗芷痢?/p>

師：你打算把它送給哪個(gè)季節(jié)，為什么？

生：送給春天，因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié)。

生：送給春天。因?yàn)榇禾旎ㄩ_了，很漂亮。

師：就讓我們跟隨音樂，去感受春天。（課件出示春天景色。）

師：春天真美??！你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？

生：百花齊放。春暖花開。冰雪融化。萬紫千紅。柳綠花紅

……師：咱們同學(xué)的詞可真美。那你能把美麗的春天讀出來嗎？自己練習(xí)讀讀。

師：請喜歡彩色太陽的同學(xué)站起來，請你們給其他同學(xué)做個(gè)示范，把這段讀讀

4﹑小畫家畫了個(gè)多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！自己讀讀，注意帶有問號(hào)的句子。一二兩組的同學(xué)讀帶有問號(hào)的句子，三四兩組同學(xué)來回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快！四、升華拓展師：小男孩送一個(gè)綠綠的太陽給炎熱的夏天，送一個(gè)金黃的太陽給豐收的秋天。我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。你們也有很多心愿，那你說說你想畫一個(gè)什么太陽送給誰，你的心愿是什么？說話練習(xí)：“我想畫個(gè)（）的太陽，送給（）”

生：我想畫個(gè)會(huì)變的太陽，送給四季。到了炎熱的夏天，會(huì)變成綠色的太陽，讓人覺得很涼快；到了冬天，又會(huì)變成火紅的太陽，讓小朋友們感覺不到寒冷；秋天的太陽是金黃色的，田野里一片金黃，到處是一片豐收的景象。

生：我想畫個(gè)會(huì)說話又會(huì)唱歌的太陽。果子熟了，太陽就會(huì)及時(shí)告訴小朋友，可以讓小朋友嘗到最新鮮的水果；春天來了，太陽又會(huì)和小鳥一起唱歌，小朋友聽到他們歡快的歌聲，又會(huì)跳起歡快