地震中的父與子導(dǎo)學(xué)案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

17、《地震中的父與子》導(dǎo)學(xué)案備課人：郭麗茜第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“廢墟、疾步、破爛不堪、瓦礫”等詞語。積累穩(wěn)重關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。3、感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟父與子的“了不起”。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。三、學(xué)習(xí)活動過程：課堂前測：一讀：讀熟課文我能正確朗讀課文，做到不增字減字，不錯字不重讀。（1）我已讀了（）課文，我能把課文讀得（選一選）正確□流利□有感情□（2）課文共（）自然段，我能給每個自然段標(biāo)上序號。二讀：讀懂詞語2、給下列生字注音并組詞。（1）讀拼音寫漢字。hùnluànfèixūxīrìbàozhà（）（）（）（）wǎlìchàndǒuzákāiāndùn（）（）（）（）（2）組詞。機(jī)（）虛（）埋（）屈（）磯（）墟（）理（）掘（）樂（）辟（）甚（）振（）礫（）僻（）堪（）震（）3、組詞，一三三法，一個生字，抄寫三遍，組詞三個，一個課內(nèi)一個課外一個四字詞語。三讀：讀懂內(nèi)容我的疑問：把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來，等待課上和同學(xué)老師探究。四、課堂學(xué)習(xí)（一）檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)提示一：自由朗讀課文，生、難字詞多讀幾遍，請教同學(xué)、老師、借助字典，把文章讀得正確、通順、流利，然后同桌互相檢查，互相指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)，時間6分鐘。1、我會讀（展示讀）2、我會寫：（1）他滿臉（），雙眼布滿（），衣服（），到處都是（）。（2）查字典填空。1、“疾”字的部首是______，在字典里的解釋有：A疾??；B痛恨；C急速?！凹膊健敝械摹凹病睉?yīng)取第______解釋；“疾步”的意思是：____________________________________。2、“絕”字用音序查先查字母______，在字典的解釋有：A斷絕；B窮盡，完全沒有了；C絕對；D極，最。“絕望”的“絕”應(yīng)取的解釋是：______。3、“昔”字用音序查，字母是______，部首是______，“昔日”的意思是______________________________。（二）整體感知學(xué)習(xí)提示二：2分鐘內(nèi)瀏覽全文，并思考課文講了一件什么事？并完成填空。（2+4分鐘）課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著（），抱著（）不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過（）小時的挖掘，終于在一片（）救出（）的故事。（三）3、學(xué)習(xí)提示三：默讀課文1—12自然段?？纯凑n文哪些地方，哪些語句告訴你這是位了不起的父親。用橫線劃下來，作批注，并完成練習(xí)。時間5分鐘。（1）“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”類似的話在文中出現(xiàn)了3次，這說明了（2）“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡?！蔽闹袆潤M線的句子屬于描寫，你從這樣的描寫中體會出第二課時課堂前測：一、寫近義詞。顫抖（）悲傷（）趕緊（）傷害（）安頓（）疾步（）二、連線題。態(tài)度堅(jiān)定悲痛的琴聲性格堅(jiān)決悲慘的故事身體堅(jiān)毅悲壯的心情立場堅(jiān)實(shí)悲涼的生活三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。堅(jiān)決堅(jiān)定1、他想起對兒子說的話，（）地站起身，向那片廢墟走去。2、小明認(rèn)識了錯誤，（）改正。課堂導(dǎo)學(xué)：一.激趣導(dǎo)課，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二.復(fù)習(xí)舊知。1、聽寫。2、復(fù)述主要內(nèi)容。三．學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)提示一：是什么使父親在疲憊不堪又漫長的挖掘中堅(jiān)持下去？畫出文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話，并在空白處做上批注，然后完成習(xí)題1，時間6分鐘。習(xí)題1、在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對兒子的，兒子對父親的。學(xué)習(xí)提示二：用文中的話說，這是一對怎樣的父與子？默讀課文，畫出文中描寫兒子了不起的語句。要求：邊讀邊畫出文中的相關(guān)語句，并在旁邊寫上自己的體會，然后完成練習(xí)題。時間6分鐘。習(xí)題2、（1）“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！”兩次用到感嘆號，讀時應(yīng)該用（）的語氣。A、堅(jiān)定B、懇求C、命令（2）“這對了不起的父與子”，說說父親與兒子分別“了不起”在哪兒？______________________________________________________________________________________________________________________（3）想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。_______________________________________________________________