四年級數(shù)學(xué)下冊“整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計

第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)課題：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元第56頁內(nèi)容及練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)。教材分析：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始，同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。本課是要引領(lǐng)學(xué)生從整體來整理和復(fù)習(xí)單元知識，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用，它承載著“回顧與整理，溝通與生成”的獨特功能。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和知識這部分內(nèi)容，大部分對知識的掌握都還可以。在教學(xué)中，主要以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生小組合作，同桌互相交流、檢查。最后形成較系統(tǒng)的知識體系展現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷知識整理的過程，體驗到整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、通過對本部分知識的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程，從而加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。3、通過分層練習(xí)，鞏固本部分知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信。教學(xué)重點：通過復(fù)習(xí)有序整理小數(shù)的意義和性質(zhì)的知識。教學(xué)難點：進(jìn)一步提高在生活中運用知識的能力，對這部分知識有了系統(tǒng)的掌握。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡教學(xué)過程一、開門見山，揭示課題師：今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的前半部分，也就是課本的第50—66頁的內(nèi)容。板書課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)二、知識梳理，查漏補(bǔ)缺1、師：回憶一下小數(shù)的意義和性質(zhì)這單元前半部分我們都學(xué)了哪些知識呢？請同學(xué)打開課本快速瀏覽這部分內(nèi)容。（抽生講）師：學(xué)習(xí)了知識之后需要整理，你們會整理嗎？2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提示，自主進(jìn)行知識梳理。（師講述復(fù)習(xí)提示）出示復(fù)習(xí)提示：①選擇以下一種方式進(jìn)行這部分內(nèi)容的知識整理。圖1：大括號形式圖2：知識樹形式圖3：表格形式圖4：文字?jǐn)⑹鲂问舰谡硗曛笤傧胍幌?，你覺哪些地方提醒同學(xué)容易出錯的，也把它寫下來。3、學(xué)生自主整理，師巡視（預(yù)設(shè)：學(xué)生選擇各種形式，師在巡視中要幫助起完成）4、反饋：抽生展示自己梳理的成果并作講解，說說我們在學(xué)習(xí)這部分知識要注意哪些地方？（舉例說明）5、根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)板書：師：真好，同學(xué)們能把知識整理得如此完整、有條理。其實剛才這幾位同學(xué)給我們的溫馨提示，這些地方都是我們在學(xué)習(xí)中容易疏忽或出錯的地方，大家等于經(jīng)歷了一個查漏補(bǔ)缺的過程?？磥硗瑢W(xué)們真會復(fù)習(xí)。明明、彬彬和張華三位同學(xué)也在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，我們一起來看看。6、課件出示三位同學(xué)說的話。明明：小數(shù)都比1小。彬彬：大于0．67而又小于0．69的數(shù)只有0．68。張華：在小數(shù)點的后面添上零或者去掉零，小數(shù)的大小不變。你同意他們的說法嗎？為什么？（抽生講）老師相信我們班的同學(xué)不會犯這樣的錯誤，是嗎？我們班同學(xué)對這部分掌握得挺扎實，不過老師還是考考大家，看同學(xué)們是否經(jīng)得起考驗。三、練習(xí)提升★填一填（1）4．2里面有（）個1和（）個0．1。（2）3．6是（）個0．1，0．36是（）個0．01。（3）2個10和9個0．001組成的數(shù)是（）。（4）一個數(shù)的十位、十分位和千分位都是4，其他各位上都是0，這個數(shù)是（）?！铩飳懸粚?、分別寫著數(shù)字0、0、1、2和小數(shù)點的5張卡片，請你用其中的幾張按要求一擺出小數(shù)，并讀一讀。（1）整數(shù)部分是0的三位小數(shù)。（2）只讀一個“零”的兩位小數(shù)。（3）一個“零”都不讀的一位小數(shù)。2、用分別寫著數(shù)字0、1、2和小數(shù)點的4張卡片，你能組成多少個不同的小數(shù)？你能按順序地排列嗎？★★★想一想1、把下列個方框中的小數(shù)去掉一個后，每組數(shù)是有規(guī)律的，用“O”圈出去掉的小數(shù)，然后結(jié)合學(xué)過的知識說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．33．13．013．0016．36．306．06．30080．28．020．8024．1055．7210．012．757．522、一位會計在結(jié)帳時發(fā)現(xiàn)帳面上多了10．35元，經(jīng)檢查，是把一筆錢數(shù)的小數(shù)點點錯了一位。記錯了的這筆款實際上是多少錢？四、回顧復(fù)習(xí)，總結(jié)全課知識梳理