大自然的語言教案 公開課教學(xué)設(shè)計

5大自然的語言教案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．理解本文從具體生動的現(xiàn)象說起，條理分明地說明事物的特點。2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的說明語言。3．了解物候知識與我們的生活有什么聯(lián)系。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣?！菊n時計劃】2課時第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。教法指導(dǎo)：1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自主學(xué)習(xí)”中的知識點進行自主學(xué)習(xí)。(1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學(xué)習(xí)”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個小組派1～2名代表展示“自主學(xué)習(xí)”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題語言是人類重要的溝通工具，大自然也有它的語言嗎？春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥去來，大自然的語言豐富多彩。今天，我們將一起去破譯大自然的語言，探索大自然的奧秘。自我研學(xué)生成新知eq\a\vs4\al(步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ))1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形翩然(piān)銷聲匿跡(nì)連翹(qiáo)衰草連天(shuāi)風(fēng)雪載途(zài)2．詞語解釋銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。翩然：動作輕快的樣子。次第：依次。載途：滿路，有遍地的意思。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。3．作者簡介竺可楨(1890－1974)；浙江上虞人。我國卓越的氣象學(xué)家和地理學(xué)家。我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始者。著有《竺可楨文集》。eq\a\vs4\al(步驟二整體感知走進文本)1．聽課文錄音。思考：用簡練的語言概括本文的主要內(nèi)容。(多媒體播放)【交流點撥】本文的主要內(nèi)容就是說明物候現(xiàn)象就是大自然的語言。如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用。2．學(xué)生自讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清思路。【交流點撥】第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分(4～5段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(6～10段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(11～12段)說明研究物候?qū)W的意義。教師小結(jié)：這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。合作探究生成能力eq\a\vs4\al(步驟三精讀課文深層探究)1．“大自然的語言”在文中指什么？這篇課文以此為題有什么作用？【交流點撥】“花香鳥語，草長鶯飛”都是大自然的語言。作用：把大自然人格化，這一說法巧妙、形象，能吸引讀者。2．什么是物候？什么是物候?qū)W？【交流點撥】花香鳥語，草長鶯飛這些大自然的現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，就是物候?qū)W。3.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？【交流點撥】物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。4．決定物候現(xiàn)象的因素有哪些？【交流點撥】緯度、經(jīng)度。高下的差異和古今的差異。eq\a\vs4\al(步驟四品味語言掌握寫法)1．讀了這篇課文，你覺得本文在語言上有什么特點？【交流點撥】語言準(zhǔn)確、生動、典雅。2．決定物候現(xiàn)象的四個因素能否顛倒說明順序？這樣安排有什么好處？【交流點撥】作者把決定物候現(xiàn)象的四個因素按照影響程度，由大到小，依次排列。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。所以不能顛倒。好處：這些都以邏輯順序排列，使文章條理清晰。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)eq\a\vs4\al(步驟五總結(jié)全文拓展延伸)1．課堂小結(jié)這篇事理說明文條理清晰，寫作科普性說明文，除了講求“科學(xué)性”之外，還要注重文章的“普及性”。在說明順序上應(yīng)力求清晰有條理，符合人們認識事物的規(guī)律；在說明語言上應(yīng)力求生動形象，增強文章的趣味性和可讀性。希望人們掌握更多的物候現(xiàn)象，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來更多的方便。2．拓展延伸聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@兩句詩的理解。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！窘涣鼽c撥】課文中說“影響物候的第三個因素的高下的差異”“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”，以上兩句正說明了這一點?！景鍟O(shè)計】大自然的語言eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一、引出什么叫物候和物候?qū)W,二、說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性,\a\vs4\al(三、說明