登泰山記導(dǎo)學(xué)案

登泰山記導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助注釋和工具書認(rèn)知本文的生字：?陵、汶、偃、嶂、肴、敝、履、遂。

2、積累一些文言實詞、虛詞，了解一些文言句式。

3、學(xué)習(xí)作者登山的艱難，以字行文，以登頂所見，由點到面寫法。

重點難點：

1、把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的登山路線。

2、理解作者的思想感情，崇敬自然，熱愛自然，陶冶情操。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點字注音。

汶()水岱宗()薺()麥痦()子蹣()跚鱒()魚槲()寄生鑲()嵌()

2、解釋下列詞語。

陽谷：古義：，今義：。

凌：古義：，今義：。

濟：古義：，今義：。

觀：古義：，今義：。

3、了解背景，明確主題。

作者姚鼐是的著名散文家，其創(chuàng)作深受桐城派的影響。此文是作者在乾隆年間游泰山時所寫的一篇游記，描寫了泰山冬季的景色。

4、回顧與本課有關(guān)的《岳陽樓記》《醉翁亭記》《游褒禪山記》寫作特點。

二、課堂學(xué)習(xí)

5、檢查預(yù)習(xí)情況

6、學(xué)生結(jié)合注釋，閱讀理解文本，并思考下列問題。

1)作者帶領(lǐng)我們沿著什么路線登山？途中主要的名勝古跡有哪些？采用了什么順序？

2)作者在山頂看到了哪些景觀？此時作者的思想感情是什么？哪些字詞體現(xiàn)了作者的這種感情？又是怎樣體現(xiàn)的？試用自己的話概括作者夜登泰山的經(jīng)過和景物特點。

3)“多平方而無層”中的“平方”如何理解？“多平方”具體指哪些景觀？“無層”字體現(xiàn)了泰山什么特點？

4)“道皆砌石為磴”中的“砌”如何讀？意思是什么？“磴”指什么？這句話說明了什么？“七千有余”說明了什么？用原文的一個字回答怎樣攀登泰山？體現(xiàn)了什么特點？再用原文的一個字回答在泰山上看到的第一個景觀是什么？說明了泰山什么特點？

5)“及既上，蒼山負(fù)雪”中的“負(fù)”如何理解？“而半山居霧若帶然”中的“居”如何理解？“若帶然”又指什么？這三句話體現(xiàn)了泰山什么特點？再用原文的一個字回答最能概括泰山特點的話是什么？這句話與題目有什么？哪些字詞體現(xiàn)出來的？試用自己的話概括作者夜登泰山的經(jīng)過和景物特點。

7、學(xué)生討論明確以上問題，并質(zhì)疑答疑。

8、學(xué)生自測，鞏固課文內(nèi)容。

9、寫作特點：文章以時間為序，重點突出，剪裁得體。作者抓住第一天的時間及主要的名勝古跡，詳略有致地予以記述和描寫，對日出前后的那段路程一筆帶過。寫泰山的自然景觀部分，詳寫日出前而略寫日出后，“汶水”、“濟水”、“經(jīng)石峪”、“玉皇頂”為詳，“山南麓”、“石壁”、“日觀峰”為略；寫日出前以“二更時分”到“五鼓”的時間順序交待清楚；寫日出以時間為序：“五鼓”左右——稍見云中白若十余足點，——日上——回視——須臾——日上中天；寫日出后又是以時間為序：“上達于天”——稍西——日落——人朝——中余所觀朝霞夕照兩景的后景——極天云一線異色——極天云盡——風(fēng)影一大息會——平坐一頂云歸來的過程。這樣寫使讀者既能準(zhǔn)確地看到泰山的自然景觀，又能體會到作者的游蹤和觀景的感受，主次分明，條理清晰?！兜翘┥接洝穼?dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助工具書，正讀文本，疏通字詞，理解文本大意。

2、熟讀文本，培養(yǎng)文言語感，背誦全文。

3、體會作者“忍辱負(fù)重”的胸懷，學(xué)習(xí)其堅韌不拔的精神。

二、學(xué)習(xí)重點與難點

1、重點：積累文言語匯，理解文本大意。

2、難點：體會作者“忍辱負(fù)重”的胸懷，學(xué)習(xí)其堅韌不拔的精神。

三、學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、查字典，給下列加點的字注音：

泰山之陽，汶水西流；濟水東流。城南曰汶上，城北曰泰安。

2、解詞：

（1）以為且當(dāng)涉右阻。

（2）固眾人之所惡也。

（3）必固其根本。

（4）考其學(xué)業(yè)。

（5）尋墜緒之茫茫。

（6）越明年。

3、翻譯句子：

（1）此則岳陽樓之大觀也。

（2）吾在是安，得不安邪？

4、回顧作者及文體特點：

（1）姚鼐簡介：字，一字，室名，桐城派古文家的代表人物之一，與、方苞、劉大櫆并稱為“桐城四祖”。著有《惜抱軒全集》。

（2）文體及特點簡介：本文是一篇，這類文章屬于古代散文范疇，在寫法上重在寫景、抒情，以描繪景物、抒發(fā)作者情感為主；在內(nèi)容上則以寫景為主，通過描繪自然山水、風(fēng)土人情等，表現(xiàn)作者的情感和志趣。在語言上講究運用駢散結(jié)合、長短結(jié)合、韻散相間等修辭手法，以增強文章的感染力。本文就是一篇典型的寫景抒情散文。

（二）課堂學(xué)習(xí)及目標(biāo)達成過程展示

41、借助工具書，正讀文本，疏通字詞，理解文本大意。與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果：本文主要寫了什么內(nèi)容？可以劃分為幾部分？

答：本文主要寫了作者登泰山觀日出的一路所見所感，可分為三部分：第一部分（1），總寫泰山及日觀峰的位置；第二部分（2—5），寫作者登山的經(jīng)過、觀日的情景；第三部分（6—9），寫觀日出的情景及作者的感受；第四部分（10），補敘泰山名稱的由來；第五部分（11），寫作者在泰山的所見所感?！兜翘┥接洝穼W(xué)案教案教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助注釋、工具，積累文言詞匯，疏通文意。

2、學(xué)習(xí)作者寫景的方法，學(xué)習(xí)古人“記”的寫法。

3、理解作者對登山的感悟，并實際擴展其豐富的內(nèi)涵。

重點：

1、積累基礎(chǔ)知識，理解作者描寫的自然風(fēng)光。

2、理解文章主旨，把握作者情感。

難點：

1、描寫視聽結(jié)合，細致入微；結(jié)構(gòu)安排上匠心獨運。

2、文章蘊含深刻的哲理，體現(xiàn)出作者積極向上的人生態(tài)度。

課時：一課時

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、給下列加點字注音：

汶水（）徂徠（）（）城郭（）肴殳（）（）?（）須臾（）（）絳皓（）（）圜（）不可躋（）也斥鷃（）岱祠（）僻不當(dāng)?shù)勒撸ǎ?/p>

2、填空題

3、《登泰山記》的作者是，字，號，縣（今屬山東?。┤?，明末清初散文作家，文學(xué)，著有《日知錄》、《游山日記》、《齊諧記》等。

4、中國古代有四大名山，它們是。

5、作者登上山頂所看到的景象是：。

6、本文是作者給同學(xué)的一封信，請在文中找出五個錯別字并改正。

7、給下列加點字注音：

正赤如丹（）而或長煙一空（）日虧之遠近（）有言馬生角者（）

8、請用“/”為下句標(biāo)出朗讀節(jié)奏：而/今/乃/可用/之。公開課登泰山記》標(biāo)題：公開課《登泰山記》

在中國的文化海洋中，泰山一直被賦予了極其重要的地位。它不僅是中國五岳之首，更是象征著中華民族的崇高精神。因此，登上泰山，不僅是一次腳下的旅行，更是一次心靈的洗禮。

這次公開課，我們?yōu)榇蠹規(guī)砹饲宕膶W(xué)家姚鼐的《登泰山記》。這篇文章不僅描述了泰山的壯麗景色，更展現(xiàn)了作者對人生的獨特見解。通過深入剖析文章，我們可以從中提取出一些重要的歷史和文化信息，以及對人生和社會的深刻思考。

姚鼐在《登泰山記》中，以一種細膩而感性的筆觸，描繪了泰山的神奇與雄偉。他描述了泰山的日出、云海、晚霞等自然景觀，以及山間的古松、怪石、瀑布等人文景觀。這些描述不僅讓我們看到了泰山的壯麗景色，也讓我們感受到了作者對自然的敬畏和對生命的尊重。

在文章中，姚鼐還記錄了他與朋友登山的經(jīng)歷。他們克服重重困難，終于到達了泰山的頂峰。這個過程不僅是一次身體的挑戰(zhàn)，更是一次精神的洗禮。通過這個過程，我們可以看到作者對堅韌不拔、勇往直前的精神的贊揚。

《登泰山記》還反映了中國傳統(tǒng)文化中的一些重要思想。例如，文章中強調(diào)的“天人合一”的思想，即人與自然應(yīng)該和諧相處。文章也體現(xiàn)了儒家文化中的“登山修身”的思想，即通過登山來修煉自己的品德和修養(yǎng)。

《登泰山記》是一篇充滿智慧和人文精神的文章。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們可以更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，也可以從中汲取一些人生的智慧和啟示。讓我們一起走進這篇文章，感受泰山的壯麗景色和姚鼐的人文情懷。高一化學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案必修導(dǎo)學(xué)案一、課程概述

高一化學(xué)課程是學(xué)生們進入高中階段的重要科目之一，它旨在幫助學(xué)生建立堅實的化學(xué)基礎(chǔ)知識體系，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。本導(dǎo)學(xué)案將圍繞課程的核心內(nèi)容進行講解，以引導(dǎo)學(xué)生們掌握化學(xué)的基本原理、實驗技能和解題方法。

二、課程目標(biāo)

1、掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等；

2、理解無機物的性質(zhì)及其應(yīng)用；

3、熟悉化學(xué)實驗的基本操作方法；

4、提高分析問題和解決問題的能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心。

三、教學(xué)內(nèi)容及安排

本導(dǎo)學(xué)案將按照高一化學(xué)課本的章節(jié)順序進行講解。每章節(jié)內(nèi)容包括核心概念、難點解析、實例解析、實驗操作及重點回顧等環(huán)節(jié)。通過深入淺出的講解方式，引導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握化學(xué)知識。

四、教學(xué)方法及手段

本導(dǎo)學(xué)案將采用多種教學(xué)方法及手段，包括課堂講解、實例解析、互動討論、實驗操作等，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，將通過實例解析和實驗操作等方式，加深學(xué)生們對化學(xué)知識的理解和掌握。

五、教學(xué)資源及利用

本導(dǎo)學(xué)案將充分利用各種教學(xué)資源，包括課本、PPT、實驗器材等，以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和途徑。同時，將通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，為學(xué)生們提供更加廣泛的學(xué)習(xí)資源和信息。

六、學(xué)習(xí)評估及反饋

本導(dǎo)學(xué)案將建立完善的學(xué)習(xí)評估及反饋機制，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作表現(xiàn)等方式，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。同時，將通過定期的測試和考核，檢驗學(xué)生們對化學(xué)知識的掌握程度。

七、總結(jié)與展望

本導(dǎo)學(xué)案是針對高一化學(xué)課程的導(dǎo)學(xué)案，旨在幫助學(xué)生們掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析問題和解決問題的能力。通過多種教學(xué)方法和手段的運用，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。將通過完善的學(xué)習(xí)評估及反饋機制，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。展望未來，將繼續(xù)完善教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的背景

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識的傳授者，學(xué)生是被動的接受者。這種模式往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情和獨立思考的能力。為了改變這種情況，一些教育工作者開始探索新的教學(xué)模式，其中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式被廣泛接受并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。

二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的定義和特點

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是一種以導(dǎo)學(xué)案為載體，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。在這種模式下，教師不再是單純的知識傳授者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體，他們需要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，自主探究、合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的特點主要包括以下幾個方面：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：導(dǎo)學(xué)案通過設(shè)置問題、提供資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2、促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)：導(dǎo)學(xué)案通常以小組合作學(xué)習(xí)的形式進行，學(xué)生通過小組討論、交流、協(xié)作等方式，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。

3、強化學(xué)生探究學(xué)習(xí)：導(dǎo)學(xué)案中的問題設(shè)置往往具有探究性，需要學(xué)生通過實驗、調(diào)查、研究等方式，深入探究問題的本質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。

三、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實施步驟

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實施步驟主要包括以下幾個方面：

1、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計出符合教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題探究、練習(xí)反饋等內(nèi)容。

2、課前預(yù)習(xí)：學(xué)生在課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。

3、課堂探究：在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入探究，通過小組討論、實驗探究等方式，得出結(jié)論并掌握相關(guān)知識。

4、課后鞏固：課后學(xué)生需要根據(jù)課堂探究的結(jié)果，對導(dǎo)學(xué)案中的問題進行反思和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識并拓展相關(guān)內(nèi)容。

四、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足之處

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2、促進教師角色轉(zhuǎn)變：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式使教師不再是單純的知識傳授者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，有利于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3、提高課堂教學(xué)效率：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，使課堂教學(xué)更加高效、有序，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

然而，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式也存在一些不足之處：

1、對教師要求較高：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式需要教師具備較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，對于一些經(jīng)驗不足的教師來說，可能會感到難度較大。

2、對學(xué)生要求較高：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，對于一些學(xué)習(xí)