師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課師生之間第二課時(shí)師生交往BestSummary

老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。古人云“安其學(xué)而親其師?！焙芏喑赡耆嘶貞浨啻和?，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。我們經(jīng)常與老師在一起，我們了解他們嗎？我們能愉快地與老師相處嗎？目錄1.知道老師在師生交往中所扮演的角色及其作用。2.理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法。（重點(diǎn)）3.懂得如何尊重老師、關(guān)心老師和理解老師。4.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)以及化解師生間的矛盾。（重點(diǎn)）01020304初中生小樂(lè)在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)下降。”上述事例說(shuō)明師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？意義：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。應(yīng)注意的問(wèn)題：尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。第一目教學(xué)相長(zhǎng)這樣是否利于師生的教和學(xué)？我們需要一個(gè)怎樣的師生關(guān)系？《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”譯：只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識(shí)的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對(duì)知識(shí)還理解不清。認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的不足，然后才能反過(guò)來(lái)要求自己；知道了自己對(duì)有些知識(shí)還理解不通，然后才能自己努力。所以說(shuō)：教和學(xué)互相促進(jìn)。教學(xué)相長(zhǎng)

教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在和老師的“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程中我們需要注意些什么？學(xué)生的學(xué)：一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；老師的教：另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好“教”。知識(shí)點(diǎn)歸納，做好筆記P661、新型的師生關(guān)系及其理解：

陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺(jué)得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說(shuō)，路上見(jiàn)了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買(mǎi)了許多參考書(shū)，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說(shuō)明什么問(wèn)題？探究與分享面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們的態(tài)度是？①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師的相互交流。這次你的小說(shuō)創(chuàng)作，寫(xiě)的很好，我很欣慰啊謝謝老師情景：面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)我們應(yīng)該怎么做？今天為什么在上數(shù)學(xué)課時(shí)，寫(xiě)小說(shuō)？我今天心情不好。情景：面對(duì)老師的批評(píng)我們應(yīng)該怎么做？心情不好？今天放學(xué)別走了，向我說(shuō)明原因

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。二、亦師亦友

什么是師生交往的良好狀態(tài)？(重點(diǎn)掌握)（P68）師生朋友師生樂(lè)學(xué)攜手共進(jìn)相互關(guān)心彼此尊重亦師亦友思考

尊重老師是否就是聽(tīng)從老師的一切觀點(diǎn)和見(jiàn)解，為什么？意大利.拉斐爾《雅典學(xué)院》吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做/表現(xiàn))尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、如何建立良好的師生關(guān)系？(1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始；①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。2、如何建立良好的師生關(guān)系？（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂(lè)、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友……今天？亦師亦友

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問(wèn)到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話(huà)”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà)。其中，有32％的孩子覺(jué)得“和老