南關(guān)小學(xué)學(xué)案教學(xué)方案

PAGEPAGE5黎城縣南關(guān)小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案基礎(chǔ)教育課程改革是國家基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻的變革，其關(guān)鍵在于新理念的確立，其核心則在于課堂教學(xué)改革的不斷深化。經(jīng)過近幾年的課堂教學(xué)改革，尤其是2011年我校開始實施以“邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”和“小組合作學(xué)習(xí)”為主要教學(xué)模式以后，我校廣大教師已經(jīng)樹立了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。為了更好地從事學(xué)案教學(xué)，將我校的課堂教學(xué)改革引向深入，根據(jù)黎教字【2012】5號文件，特制定課堂教學(xué)改革及學(xué)案教學(xué)實施方案如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為準(zhǔn)繩，以辦人民滿意的教育為宗旨，以全縣小學(xué)課堂教學(xué)改革實踐中遇到的問題和困惑為切入點，不斷深化課堂教學(xué)改革，逐步構(gòu)建符合我校實際的高效課堂，并以課堂教學(xué)改革為突破口，進(jìn)一步引申教育管理、教育評價等全方位的教育教學(xué)改革，不斷提高新課程的實施水平，全面實施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本原則1、實效性原則。課堂改革的最終目的是最大限度地提高課堂教學(xué)效益，堅定不移地貫徹落實“以人為本”的基本理念，把落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展作為改革的出發(fā)點和歸宿，努力優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。2、參與性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，學(xué)習(xí)過程是主題主動建構(gòu)的過程，教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，積極探索以學(xué)為主的教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而樂學(xué)、會學(xué)。通過對導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。3、綜合性原則。課堂教學(xué)改革是一項綜合工程，不僅僅是教學(xué)理念、教學(xué)方法教學(xué)模式的改革，而且要設(shè)計教學(xué)管理、教學(xué)評價等全方位的改革，學(xué)校要以課堂教學(xué)改革為突破口，啟動全方位的改革，尤其是教學(xué)管理和師生評價制度的改革，為課堂教學(xué)改革服務(wù)。4、問題化原則。是將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。通過精心設(shè)計問題，讓學(xué)生真正找到解決問題的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。6、層次化原則。針對學(xué)生的差異性，學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材；能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，學(xué)困生就選擇基礎(chǔ)性的內(nèi)容，中等生選擇受啟發(fā)引起思考，優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。三、任務(wù)目標(biāo)總體任務(wù)：全體教師總動員，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極探索符合我校實際，且格局特色的學(xué)案教學(xué)模式，努力構(gòu)建符合新課程理念，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的高效課堂。組長：郭雷（校長）副組長：張亞芬（副校長）王彩艷（教務(wù)主任）組員：宋春麗（政教主任）程慧英（教研組長）張雪艷（教研組長）組長郭雷同志主要負(fù)責(zé)推進(jìn)學(xué)案教學(xué)的整體工作；副組長張亞芬具體負(fù)責(zé)學(xué)案教學(xué)實施方案的制訂以及全校課改工作的推進(jìn)；副組長王彩艷主要負(fù)責(zé)實驗學(xué)科教師課程、公開課教學(xué)等教研系列活動的安排部署；組員宋春麗主要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全，組員程慧英、張雪艷分別負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、語文教研組的各項活動，以及學(xué)案的審批。領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員分工明確，通力合作，共同推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革暨學(xué)案教學(xué)工作。2．修訂相關(guān)評價制度。關(guān)于備課。由以前的二級備課（單元，課時）改為三級備課（全冊，單元，課時）；由以前的教案改為導(dǎo)案與學(xué)案結(jié)合；由原來的個人備課改為雙軌制班級的集體備課；并且每個人的備課必須交學(xué)科組長和教務(wù)處審閱簽字，方可上課。關(guān)于上課，每位教師都要上好三種課。過關(guān)課、公開課、推門課。過關(guān)課，人人過關(guān)，不過關(guān)的要跟蹤繼續(xù)過關(guān)；公開課，每周二、三為學(xué)校的公開課日。每位教師在全校公開課上要展示學(xué)案教學(xué)模式下的課堂教學(xué)活動；第三種課，要求全體教師要上好每一節(jié)常態(tài)課，學(xué)校所有人員都可以隨時推門聽課。關(guān)于評價，我們主要從課堂中關(guān)注教師的行為向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，主要包括：學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)生參與度、課堂流程、課堂效果、師德五方面進(jìn)行評價。評價分四個等級：優(yōu)、良、中、差?！魧W(xué)生狀態(tài)（動作、聲音、表情）◆參與程度（教師統(tǒng)計到組、組長統(tǒng)計到人）◆活動形式（自學(xué)、展示、反饋）◆課堂效果（自主程度、合作效度、探究深度）◆師德修養(yǎng)（鼓勵、表揚）此方案自2012年9月起實施。在實施的過程中，發(fā)現(xiàn)不妥之處，可以根據(jù)實