尖子生培養(yǎng)方案

PAGE4-會澤縣待補中學尖子生培養(yǎng)方案一、指導思想尖子生，是學生心中的學習英雄，也是學校、教師心中的“寵兒”。尖子生的培養(yǎng)直接關系到學校的良性發(fā)展，是學校教育教學中極為重要的組成部分。對于尖子生的培養(yǎng)，我們認為，初一是基礎，初二是關鍵，初三是重點。只有盡早介入，周密規(guī)劃、科學安排，并在教學實踐中扎實推進才能實現(xiàn)尖子生培養(yǎng)群體性突破，為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實處，造就學科榜樣和楷模，充分體現(xiàn)我校的辦學水平，進一步提高教育教學質量，全面提高我校學生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”的思想，著眼于提升學校的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成學校整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。根據(jù)我校實際情況，特制定本方案。二、成立尖子生管理領導小組組長：查立波副組長：袁金榮胡選倉高順恩徐天祥李磊成員：各班主任各科任教師三、培養(yǎng)尖子生具體措施和管理辦法（一）學校的宏觀調(diào)控1.學校從宏觀上考慮，在培養(yǎng)尖子生上給予最大程度地支持，學校主要領導要親自參入和親自過問此項工作。2.學校教研室每年舉行一次以“尖子生培養(yǎng)工作”為主題的論文評比或優(yōu)秀論文、經(jīng)驗材料宣講論壇活動，激勵教師積極參與。3.教務部門督促此項工作從初一開始，要針對年級的實際，有計劃有步驟的開展培優(yōu)工作，要有計劃方案和具體措施，并建立尖子生跟蹤檔案。4.進一步加大對尖子生培養(yǎng)的獎勵力度，在重結果的同時也應重過程，對在會澤縣重要模考和期末考中，尖子生培養(yǎng)取得優(yōu)異成績和競賽輔導獲獎的教師，要給予獎勵，同時在晉升、評優(yōu)中都應體現(xiàn)，充分肯定老師們的勞動，充分鼓勵教師的合作精神。5.每年學校組織召開各年級的尖子生培養(yǎng)專題會，從政策上引導和鼓勵年級組和教師最大程度開展尖子生的輔導工作，為學校多做貢獻，在多做貢獻的同時教師也得到各方面的提高。（二）年級的科學操作1.競賽輔導：在現(xiàn)有平行分班的條件下，適當?shù)亟M織學科輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑。首先，成立臨時性的奧賽學科輔導班，形成新的競爭機制，使尖子生在保持優(yōu)勢的同時重新審視自我，激發(fā)新的進取動力?！疤焱庥刑?，人外有人”的感覺是自強不息的動力源。其次，通過輔導，不僅使學生得清。3.強化尖子生“學了、知了、做了還要“拿了””的意識。“學了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質變的提升，教師要善于解決學生付出卻無回報的問題，要求學生找出自己拿不到分的具體原因，存在這樣問題的學生都有一定的基礎知識薄弱處，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高一個檔次。4.注重知識結構化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化。對于尖子生來說，結構化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸納并總結同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學會將考點的抽象知識變成題型知識。最后把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。5.輔導學生做好信息搜集工作，抓住增值的關鍵點。平時教學中，教師要善于結合教學內(nèi)容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內(nèi)容有關的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內(nèi)容有關的知識信息、新題型的機制。6.安排學生吃好“正餐”，恰當選擇資料。這里的“正餐”指的就是學習以“正課”、“正題”為主。使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應按照教學計劃或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經(jīng)驗的總結，比學生自己找的其他題目更有價值。7.有計劃有目的地找尖子生談話，正確引導，要培養(yǎng)尖子生抗挫能力。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。8.放手讓尖子生自主學習。尖子生學習能力相對較強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的重要任務，教師可以給尖子生開出書目或下發(fā)習題試卷，并及時檢查和總結。（四）班主任培養(yǎng)尖子生的強化作用。1.班主任老師要積極了解班級各方面情況，篩選出班級第一梯隊學生（大約10—15人），按成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調(diào)學生學會自主學習，劃分好學習小組后，由組長帶領大家主動學習，積極倡導學習是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質的尖子生挖出來，這是一項長期的重要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學科，保持學科間的平衡，并使之成為日常工作之一?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應試能力的輔導要重于對知識的輔導。尖子生輔導不同于課堂教學，它不能對課本知識進行簡單重復和講述，因為學生都有較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W科思維和治學能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導成為解決問題提高成績的關鍵。4.樹立遠大理想。高爾基說過：“一個人努力的目標越高，他的才能就發(fā)展的越快”。讓學生在高一開始就有遠景目標，每一學期確定多個近景目標。5.培養(yǎng)良好心態(tài)。調(diào)整心態(tài)，要求他們以平常心對待考試，把平時考試當高考，把高考當作平時考試，最重要的是要自信，輕裝上陣，進入最佳考試狀態(tài)。在考前，我們還爭取家長的配合，要求家長在高考前不要對子女施壓，更不要讓親朋好友過多關心他們的成績。對于學生的成績，每次考試后，各任課老師都認真分析情況，對于存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出解決辦法。6.注重磨練尖子生的意志。班主任在教育教學過程中要磨練注重磨練尖子生的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，規(guī)范他們的行為意識，培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識。6.班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用。尖子生對班級和年級形成濃重的學習風氣、對學生形成良好的學習方法有著潛在的作用，榜樣的力量是無窮的。尖子生學習成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加強對尖子生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題，并要求他們相互交流，提出問題，尋找解決辦法，互相取長補短，形成一個融洽、互動、上進的氛圍，化解尖子生的心理壓力，激活思維，提高效率。總之，方案是美麗的，但如果落實不夠徹底或不落實，這均是紙上談兵，毫無用處的。這些工作的落實無法較好量化，也無法很好對老師們監(jiān)督，只能靠老師們的責任心、事業(yè)心也即是老師們的良心去落實。“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”，培