母雞教案2課時(shí) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

16*母雞一、教學(xué)目標(biāo)：1.隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。3.聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會(huì)感恩母親。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.把握作者情感的變化2.體會(huì)作者對(duì)母愛的贊頌三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課師：這個(gè)單元的主題是作者筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的白公鵝，大家能說說在老舍先生筆下的貓有什么特點(diǎn)嗎？（古怪、可愛），那么老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生另一篇文章《母雞》。齊讀課題檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這些詞語，看看你們是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了他們。出示詞語（齊讀、抽讀）三、學(xué)習(xí)課文(一)了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度1、聽課文朗讀，并在課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來。師：你在什么地方找到了這兩句話？（一向討厭、不敢再討厭）請(qǐng)你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。并說說為什么這么分段。（二）第一部分預(yù)設(shè)：●無病呻吟有的時(shí)候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，沒完沒結(jié)，而并沒有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田坎，那么扯長(zhǎng)了聲，如泣如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩。⑴母雞的兩種叫聲令人難受，一種是沒完沒結(jié)的，一種是細(xì)聲細(xì)氣的。⑵是怎樣的叫聲會(huì)令人難受呢？請(qǐng)找到描寫母雞叫聲的詞。從“細(xì)聲細(xì)氣”“顫顫微微”“如泣如訴”你想到了什么？帶著你的體會(huì)讀一讀。(咕咕沒完沒結(jié)細(xì)聲細(xì)氣、顫顫微微、如泣如訴)⑶有的時(shí)候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，沒完沒結(jié)，而并沒有什么理由；討厭！如果把這句最后的“討厭”去掉，你覺得怎么樣？作者這樣寫給你帶來怎樣的感受？設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)比的方式讓學(xué)生自讀自悟到老舍語言的親切，文章化的特點(diǎn)。誰能用朗讀，向我們展現(xiàn)一只“人見人厭”的母雞？●欺軟怕硬作者還討厭它什么？它永遠(yuǎn)不反抗公雞。可是，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。(1)你覺得哪兒寫得很傳神？“趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來?！蹦阌X得作者為什么能寫得這么傳神？（對(duì)比的寫法，細(xì)致入微的觀察）就這么一個(gè)細(xì)節(jié)就把一個(gè)狠毒，欺軟怕硬的母雞給寫活了。設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生去思考作者是如何觀察描寫母雞，學(xué)習(xí)作者真是具體的描寫。(2)指名讀。你讀出了作者為什么討厭它。誰來讀讀這“欺軟怕硬”的母雞。●拼命炫耀到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。⑴讀到這兒不免有種想笑的感覺？哪些詞寫得最精彩？發(fā)了狂，恨不能就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。⑵聾子能聽到嗎？作者用了什么方法寫這句話？請(qǐng)你也用夸張的方法來說說，如果不是聾子聽到會(huì)怎么樣呢？學(xué)生精彩回答：就是死人也能吵活了。真想逃離到另一個(gè)世界上。不是聾子也得被它吵聾了。小結(jié)：在輕松幽默的描寫下，我們仿佛看到了一只母雞的無病呻吟。真是讓人討厭！可是老舍卻說我不敢再討厭母雞了，這是為什么呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《母雞》，再次感受老舍這位平民作家的魅力。打開書，默讀課文，邊默讀，邊回顧：課文大概講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了作者很討厭母雞；后半部分當(dāng)母雞有了一群小雞雛后，作者不敢再討厭母雞了。板書：討厭不敢討厭（設(shè)計(jì)意圖：回憶課文，梳理思路，并培養(yǎng)學(xué)生默讀的。）二、細(xì)讀課文（一）師：作者為什么討厭母雞？后來為什么又不敢討厭了呢？（二）第二部分預(yù)設(shè)：●勇敢(1)假如有別的大雞來?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。抓住“趕出老遠(yuǎn)”和“連……也怕它三分”。從“從來不反抗”到“連大公雞也怕它三分”母雞為什么有了如此大的變化？成為了母親讓它變得如此勇敢。(2)不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。這讓我們看到了一只怎樣的母雞？(板書：勇敢)●慈愛⑴當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。抓?。阂稽c(diǎn)兒緊叫馬上讀這一句的時(shí)候，你想到了誰？這時(shí)的母雞就像自己的一樣慈愛，帶著你的體會(huì)來讀一讀。“像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的”它裝的是什么？更裝進(jìn)了母雞的愛。（板書：慈愛）⑵它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。抓住“一聲也不哼”這么愛叫的母雞為什么一聲也不哼？這真是一只慈愛的母雞，帶著你的敬意來讀讀這句。●辛苦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。抓住“多少多少次”“半蹲著”來理解。（板書：辛苦）我們學(xué)過的關(guān)于表示很多次的成語很多，你覺得作者用“多少多少”這個(gè)詞好在哪里？指導(dǎo)朗讀，這是多么樸實(shí)無華的語言，又是多么有分量的語言。誰愿意再來讀一讀課文?！褙?fù)責(zé)夜間若有什么動(dòng)靜，它使用頂尖銳、頂凄慘的聲音大聲啼叫。。。抓住“頂”字來理解，并體會(huì)著朗讀。（板書：負(fù)責(zé)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞的體會(huì)去感悟上下文。然后再把這種情感從語言中讀出來。三、聯(lián)系作家，感情升華1.深情導(dǎo)讀。我們目睹了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，在這其間所自然流露出來的母性的光輝和令我們不禁對(duì)母雞肅然起敬，讓一向討厭母雞的老舍說“我不敢再討厭母雞了?！弊屛覀儊睚R讀最后兩段。（去掉“不敢”直接寫“不”行嗎？從“不敢”里你讀出了什么？一種敬重，敬畏。）2.同學(xué)們?cè)疽恢荒懶∏尤酢⒘顓挼哪鸽u，為什么會(huì)變得如此勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦？生答。(因?yàn)槌蔀榱艘粋€(gè)母親，因?yàn)樾闹袚碛辛素?zé)任有了寄托，有了愛，所以讓一只普普通通的母雞也變得如此高大。)讓我們一起讀：它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。3.同學(xué)們，你能理解作者為什么寫下這樣的話語嗎？讀課文，我們每一個(gè)人都會(huì)想到自己的媽媽，我想作者也是一樣。老舍，1899年2月3日出生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護(hù)軍，1900年在抗擊八國(guó)聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。那時(shí)老舍兩歲，從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長(zhǎng)大。四、拓展延伸1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰？（學(xué)生說）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事？小雞雛們有一個(gè)偉大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說