如何進行蹲踞式跳遠的教學(xué)評價

如何進行蹲踞式跳遠的教學(xué)評價有效的教學(xué)是在評價活動的基礎(chǔ)上展開的，教學(xué)評價是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是以教學(xué)目標為依據(jù)，按照科學(xué)的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及結(jié)果進行測定，并給予價值判斷的過程。對教與學(xué)具有診斷、激勵、調(diào)控、監(jiān)督和導(dǎo)向的功能。對教學(xué)評價功能的認識和應(yīng)用是我們每位教師都應(yīng)掌握的。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的情況。評價應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1.反映學(xué)生學(xué)習(xí)及身體健康狀況，激勵學(xué)生積極參與體育鍛煉。

2.掌握并分析學(xué)生在體育活動中的問題，及時改進教學(xué)過程。

3.全面了解學(xué)生的需求和困難，幫助學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體，了解學(xué)生的健康成長狀況，使學(xué)生養(yǎng)成終身堅持鍛煉的習(xí)慣。

評價中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度，既要注重鍛煉的結(jié)果，更要關(guān)注鍛煉的過程，提倡多把尺子衡量學(xué)生。結(jié)合課程標準和我們的實際情況，我們可以從四個方面來進行評價：

1.體能表1跳躍學(xué)練量性評價（供參考）

優(yōu)秀良好蹲踞式跳遠分數(shù)100959089858075男女

內(nèi)容等級合格繼續(xù)努力蹲踞式跳遠分數(shù)74706560595550男女內(nèi)容等級合格繼續(xù)努力蹲踞式跳遠分數(shù)74706560595550男女

內(nèi)容等級繼續(xù)努力蹲踞式跳遠分數(shù)454035302520男女備注：根據(jù)人民教育出版社2014年出版的5至6年級全一冊《體育與健康》教師用書2.知識與技能以下是有關(guān)跳躍動作質(zhì)性評價，僅供參考：優(yōu)秀（100到90分）：助跑快速、有節(jié)奏，助跑和起跳結(jié)合連貫、自然；騰空后收腿及時，蹲踞動作自然、協(xié)調(diào)；小腿前伸積極，落地屈膝緩沖，身體平穩(wěn)；達到相應(yīng)的遠度。良好（89到75分）：助跑快速、有一定的節(jié)奏，助跑和起跳結(jié)合較連貫、自然；騰空后收腿及時，蹲踞動作較自然、協(xié)調(diào)；小腿前伸較積極，落地屈膝緩沖，身體平穩(wěn)；達到相應(yīng)的遠度。合格（74到60分）：助跑有一定的節(jié)奏，助跑和起跳結(jié)合較連貫；騰空后收腿較及時，蹲踞動作較協(xié)調(diào)；小腿前伸較積極，落地屈膝緩沖，能控制身體平穩(wěn)；達到相應(yīng)的遠度。繼續(xù)努力（59分及以下）：助跑慢，助跑和起跳結(jié)合不連貫；沒有起跳動作；騰空后收腿不及時，沒有蹲踞動作；小腿前伸不積極，落地不穩(wěn)；達不到合格標準。3.學(xué)習(xí)態(tài)度與參與主要是學(xué)生對待體育與健康課的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等，同時包括著裝、課堂紀律兩個方面。4.情意表現(xiàn)與合作精神學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、情緒、自信心、意志品質(zhì)表現(xiàn)，對他人的理解與尊重及人際交往和相互合作的精神。教師評價在體育與健康學(xué)習(xí)評價中起主要作用，教師的評價應(yīng)具有很強的權(quán)威性，必須盡力做到全面和準確。教師要用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，以表揚和激勵為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進與提高的建議。學(xué)習(xí)評價既要注意評價的科學(xué)、公正、準確，保證評價結(jié)果的可信度和有效性，又要注意評價的簡便、實用和可操作性，通過學(xué)習(xí)評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮評價的育人功能。教學(xué)評價的有效方法：1.定性評價與定量評價相結(jié)合水平三的學(xué)生可以采用評語和等級制評級相結(jié)合的方式。2.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合教師應(yīng)注意觀察與記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，用口頭評價的方式，及時向?qū)W生反饋評價信息，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并改進學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力。在對學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績進行評價時，教師應(yīng)綜合學(xué)生在體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作方面的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以及期末測試成績，進行終結(jié)性評價，給出綜合成績。3.相對性評價與絕對性評價相結(jié)合教師要重視學(xué)生的個體差異和進步幅度，關(guān)注到學(xué)生一點一滴的進步，對相應(yīng)的評價指標（如體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作）進行綜合的評價，是每一位學(xué)生都能感受到通過努力獲得進步所帶來的成功體驗。有效的提高每一位學(xué)生的自尊和自信。學(xué)生評價時，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與體育與健康學(xué)習(xí)評價的主動性和積極性。教師應(yīng)加強對學(xué)生評價的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確評價自己和他人的能力。4.學(xué)生之前互評讓學(xué)生進行互評，可以使學(xué)生明確蹲踞式跳遠的正確動作方法，并通過同伴的練習(xí)，觀察同伴動作的正確與否，指出動作的優(yōu)缺點，提高觀察力。5.自評讓學(xué)生進行自評，可以讓學(xué)生對自己的動作進行反思，自己查找出問題所在，知道不足是什么，應(yīng)該用什么方法去改進，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。6.小組評價讓學(xué)生進行小組評價，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，在小組合作練習(xí)的過程中，學(xué)會與同伴友好相處，學(xué)會傾聽別人的意見，同時表達自己的想