安全生產工作總結工作匯報課件模板

安全生產工作總結工作匯報課件模板聰明出于勤奮，天才在于積累安全生產工作總結工作匯報課件模板安全生產工作總結工作匯報課件模板聰明出于勤奮，天才在于積累KSAFETYREPO安全生產工作匯報此模板可用于工作匯報、工作總結、年終總結、季度報告0匯報人:xx時間:2091218目錄0TEs2019年安全工作回顧n工作中存在的不足強化安全生產考核問責Safetyproductionaccountability工作思路和工作計劃實效性是課堂教學的生命，實效性的核心問題就是教學的效益，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或學生學了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有發(fā)展，也是無效或低效教學。筆者認為，要提高課堂教學的實效性，教師可從以下幾個方面來探究和嘗試。一、對教材要做到成竹在胸教師走上講臺之前，首先要明確的就是對即將講授的課是否已經準備得胸有成竹？這就像指揮員組織一場戰(zhàn)役前精思細想的運籌，像手術師進行一次大手術前對方案的反復推敲，像工程師開始一項重點工程前條分縷析的論證，來不得半點馬虎。教材是一張帆。作為舵手的教師，得熟知它的特色，把握這張帆的每一個微小的性能，懂得怎樣做方能使這張帆揚得遒勁，嫻熟地駕馭它飛速駛至預計的港口。學生是被帶的士兵。作為帶兵的教師，對每一個教育對象的心力、智能、性情、短長要一清二楚如數(shù)家珍，方能指揮他們通過各自艱苦卓越的跋涉，先后到達指定的峰巒集合。教材，教學的原材；課本，授課的根本。我們常說要吃透教材，就是要對這知識的母源有追本溯源的探究，要知其然又知其所以然。著名特級教師斯霞備《小青蛙》一課時，對小蝌蚪“先后長出四條腿”才“慢慢丟了長尾巴”的說法不甚了了，便幾次向生物學專家請教，直到弄明白青蛙是先長出兩條后腿，后長出兩條前腿，尾巴慢慢縮進，而不是真丟了，這才感到胸有成竹了。講課一分鐘，備課數(shù)年工。備課不僅僅是研究教材、大綱，閱讀有關資料，寫出完整的教案，還是一項無止境的博采厚積活動。教師要始終堅持讀報刊，關注學術動態(tài)，搜集教育資料，廣泛觀察實驗，擁抱整個精神世界多姿多彩的創(chuàng)造，廣為攝取，大海淘金。蘇霍姆林斯基講到有一位教師上了一堂“使聽課教師們都著了迷，甚至連記錄也忘了寫”的課。課后問這位教師花了多長時間準備，教師回答說：“我準備了一輩子?！币痪浯鹪?，敞開了一扇奧秘的窗口。潺潺小溪，貴在終年不息。汩汩山泉，功歸歲歲奔涌。當今個別教師以為駕輕就熟就不必備課，數(shù)年一貫制的教案照本宣科，實在是教壇的一種自我窒息。二、多思與多練同步進行“練”對于學生來說，如同雛燕試飛、幼兒學步一樣要緊。把知識印在記憶的心屏上，再化作推動能力之車的動力，全憑“練”來鋪路搭橋。提高教學的實效性離不開練的環(huán)節(jié)。語文課的朗讀、默記、聽寫、練筆、作文，數(shù)學課的口算、解題，體、音、美課發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、發(fā)展美的訓練……扎扎實實地練，方方面面地練，千變萬化地練，人才之樹的根、干、枝、葉方能一起發(fā)育，茁壯成長。不練，記憶力的倉庫不豐不實，觀察力的鏡子不清不亮，思維力的鉆頭不銳不快，想象力的翅膀不張不振……練，為思考增添了風火輪，多思與多練要同步而行；練，為講授安上了飛毛腿，精講和精練是一對好兄弟。（一）練求多沒有一定數(shù)量的突破，就不會有質量的飛躍。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華，知識的潛能方可轉化成能力的動能。一位教師講過這樣一個例子。他的孩子原在農村小學讀書，每每考試都是把著頭旗不放。想不到，一轉到市內，孩子一下子黯然無光了。作為教師，他對孩子循循善誘，細細詢問后得出結論：這是村小課堂演練少、教學密度小所致。于是，他擔起家庭教師，訓練快速應答，每晚向孩子拋百余道智力口答題；練習緊迫書寫，周末搞一次大題量語文、數(shù)學測試，認真記錄下孩子在哪思維打誤，書寫遲疑，之后再專練哪兒。兩個月后的考試，奇跡出現(xiàn)了：孩子反應之快，令教師和同學震驚，總分居全班第二……這個事例似一面鏡子，映透出多練、苦練、反復練的內功。（二）練求精精，指練的內容典型。筆者認為，類型是路標。練透了一種種類型，就等于找到了解題的一個個路標，那就不愁山重水復無路可走了。如果教師都能做到“以一當十”“以少勝多”的精練，就會極大造福于學生。北京特級教師寧鴻斌精心設計練習題。他只選“他什么都會”5個字做標點練習。先把5張字卡依次擺在板槽里，讓學生填標點?！八紩裁础报D―學生填上問號?！八裁炊紩报D―填上句號?！笆裁此紩报D―填上嘆號?！笆裁此紩碧钌蠁柼枴@號兩種標點符號。這樣的精練，哪個學生不受益呢？（三）練求早智力的早期開發(fā)，說到底是人的能力寶藏的早期開發(fā)。一旦錯過了最佳開發(fā)期，再強化的訓練也難免落入“臨崖勒馬收韁晚，船到江心補漏遲”的窘境。小學階段正是一個人形成良好學習習慣和能力的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。良好品德的形成、智力的開發(fā)、身心素質、審美素質等，都要在這一黃金時期打下基礎。早期的訓練能撥動起趣味的童心，早期的收獲透露著稚嫩的捷報。我國古今大家學者，如12歲寫就《滕王閣序》的王勃、16歲推出《離離原上草》的白居易、19歲捧出《女神》的郭沫若，無一不得益于早練之力。在知識更新迅猛的今天，要把學生知識的“五線譜”轉化為能力的“琴音”，“練”的琴弦一時一刻都不能停。三、教師要增強隨機應變的能力著名教育家馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力。有了這種品質，教師才可能避免刻板公式，才能估量此時此地的情況的特點，從而找到適當?shù)氖侄尾⒄_地加以運用。”教學對象的獨特性，決定了教師須有一定的隨機應變的能力。教師的工作對象是具有個體思維的人，這就導致了每一個課堂都不可能是完全根據(jù)教師的預計完成的。筆者曾觀摩一堂語文課《金色的魚鉤》。女教師感情悲切，學生淚光閃閃。突然，一位學生大聲問道：“老師，老班長怎么不吃巧克力??？”氣氛一下子變了，有輕笑的，有低語的。只見女教師微微含笑說：“她提的問題很有趣兒，那老師就先說說巧克力。它屬于西班牙，英文音譯，西方以可可豆為主要原料精制的高級營養(yǎng)糖，含脂肪多，有濃郁的可可香味。我國解放后才引進制造，老班長能吃過它嗎？”“不能！”“對，老班長和紅軍戰(zhàn)士當年吃的是草根樹皮，才換來我們今天吃巧克力，為此，我們能忘記這些烈士嗎？”“不能！”豐富的知識，信手拈來；氣氛的收攏，天衣無縫；感情的起伏，經兩度激問贏得深層次的升華。在場的老師無不暗稱其妙……急中生智，隨機應變，靈活巧妙，是教師一種必備的智力品質，像綠葉必備光合作用、花兒必備授粉功能一樣。因此，你能為教材科學地設計授課方案，你是否能為眾多有差異的學生設計準確的學習方案？你能科學地編排知識傳授程序，你是否能準確地編排如潮起伏的思維程序？你能嫻熟地過濾你的教學思路，你是否能洞察受種種作用制約的變化無窮的學生心路？即或你講授的是多年來幾次講過的同一個內容，課上新變化也會如細雨過后林中的鮮蘑那般層出不窮，需要你不斷調整方位。面對瞬息之變，你只有一條路：以變應變！以淵博的學識為依托，以經多見廣的磨礪為前導，以敏銳機靈的悟性為翅膀。總之，在新課程實施的今天，提高課堂的實效性，需要我們去探索，去總結，在實踐中改進課堂教學的方法，讓課堂充滿活力，增強實效。追求無止境，探索無窮期，讓我們一起作教壇不懈的探索者吧！[當前的小學數(shù)學課堂教學，以“教師為中心”的教學思想仍然根深蒂固。尤其是在廣大相對落后的農村小學數(shù)學教學課堂上，學生的“主體性”常常受到教師“主導性”的排斥、羈押而被架空，學生只是“配合”老師“完成”教學任務，從而造成了學生不能“探究”、不會“探究”、不愿“探究”。因此，數(shù)學課堂教學中教師要善于通過多種途徑，將數(shù)學教學與農村學生的生活實際緊密地聯(lián)系起來，把學習的主動權真正交給學生，讓農村小學生也能主動參與，樂于探究，從而逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力。一、創(chuàng)設有效情境有效的情境能激發(fā)學生的興趣。因此，教學中，教師要努力挖掘教材本身的趣味因素，不斷創(chuàng)設生動活潑、貼近學生生活實際的問題情境，最大限度地激發(fā)學生的求知欲和主動探索的積極性，使學生的智力活動達到最佳狀態(tài)并能主動探究數(shù)學知識。創(chuàng)設情境要結合學生的生活實際，講究實效性。如果濫用情景教學，華而不實，思維膚淺，就失去了情境創(chuàng)設的意義。如，教學“年、月、日”時，給學生出示這樣的情境：“王華今年16歲，但只過了4個生日，你知道王華的生日是哪一天嗎？”問題一提出，即打破了學生的心理平衡，創(chuàng)設了“憤”與“悱”的思維情境，繼而引導學生探討“一般情況下，幾年過一次生日？”“現(xiàn)在王華今年16歲，但只過了4個生日說明什么？”……這樣層層遞進，不斷深入，真正喚起學生探究新知的欲望，誘發(fā)“心求通而不達”的激情，從而使學生全心投入到新知識的學習中去。二、凸現(xiàn)問題意識問題是數(shù)學的心臟，是思維的催化劑，是探究活動的內驅力。探究性學習的一個顯著特點就是圍繞問題開展教與學活動。因此，在教學中教師要善于引導學生提出問題，再圍繞問題開展活動。如，教學“圓面積計算”，先引導啟發(fā)學生自己提出問題思考：1.圓可轉化成什么圖形來計算面積？2.轉化前后圖形有什么關系？讓學生帶著問題便自覺地投入下一步的探究活動之中。通過動手操作，學生自己發(fā)現(xiàn)了圓的面積公式，真正提高探究的實效性。三、加強動手操作現(xiàn)代數(shù)學教學理論指出，“數(shù)學知識能力的獲得來自于學生參與數(shù)學探究活動?！币虼?，數(shù)學課堂要多給學生提供嘗試、操作的空間，引導學生通過眼、耳、手、嘴、腦多感官參與探究活動，主動構建知識體系，克服“師代生勞”的現(xiàn)象，在實踐探索中主動發(fā)展。如，在學習“三角形內角和”這個內容時，提供不同種類的三角形等材料，讓學生用量角器先量出三角形的每個內角，然后相加，從而得出三角形內角和是180°，用剪拼的方法將三角形的三個角拼合在一起得到一個平角，從而得出“三角形內角和是180°”……這樣，學生不僅得到結果，更收獲了過程，通過動手操作，提高了探究的實效性。四、注重交流合作合作交流是新課程理念所提倡的一種重要的學習方式，在學生獨立思考、主動探究的基礎上，組織學生合作交流，這對于學生實現(xiàn)認知上的互補，促進學生的思維發(fā)展，增強合作意識，都是十分重要的。在教學中教師作為教學活動的參與者，不僅要參與到探究活動中去，與學生共同探討，互學互動，還要指導學生掌握合作技巧和方法。如，在教學長方形面積時，每個學生的學具不夠，肯定要小組合作才能完成。而在教學長方體體積時，一人肯定也不能搭成一個長方體，同樣需要小組合作。合作探究不僅是形式上的合作，更是思維上的合作。因此，教師應在理解算法算理、探索規(guī)律、分析推理時組織學生合作探究，要善于讓學生參與知識形成的全過程，這樣學生獲得的不僅是結論，更重要的是認知、思維、方發(fā)、情感等方面都得到充分發(fā)展。五、滲透數(shù)學思想數(shù)學知識中負載和蘊含著豐富的數(shù)學思想方法，如，歸納法、比較法、化歸法等。教給學生這些數(shù)學思想方法，猶如教給學生一把開啟數(shù)學智慧之門的鑰匙，能大大增強舉一反三、觸類旁通的學習能力，快速有效地解決生活中遇到的數(shù)學問題。如，在教學“分類”時，首先讓學生課前準備好自己最喜愛的玩具、圖片、水果等，提問：“同學們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應該怎樣分類擺放呢？”學生然后通過小組合作，動手把帶來的各種類型的東西進行分類，匯報、交流分類理由，總結分類的方法。整個教學過程學生自主參與知識的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學習數(shù)學的經驗，成為數(shù)學學習活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。在數(shù)學探究過程中，我們要更新觀念，努力為每一位農村小學生營造一個適合探究的氛圍，激發(fā)學生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的需要，讓學生真正成為探究活動的主體，提升探究的實效。KSAFETYREPO安全生產工作匯報此模板可用于工作匯報、工作總結、年終總結、季度報告0匯報人:xx時間:2091218目錄0TEs2019年安全工作回顧n工作中存在的不足強化安全生產考核問責Safetyproductionaccountability工作思路和工作計劃2019年安全工作回顧Reviewofsafetyworkin2019建全安全責任考核體系業(yè)實現(xiàn)了安全生產風險共擔,責任共保。做到了千斤重擔大家挑,人人身上有目標。有效形成了“班組保施工隊,施工隊?！钡陌踩a責任考核機制實現(xiàn)了安全生產風險共做到了干斤重擔大家挑有效形成了“班組保施擔,責任共保人人身上有目標工隊,施工隊?！钡陌踩a責任考核機制嚴格執(zhí)行《安規(guī)》和“兩票三制業(yè)杜絕無票作業(yè),所有施工現(xiàn)場,都嚴格執(zhí)行了工作票雙簽發(fā),工作派工單,做到有據(jù)可查同時規(guī)范了“兩票”填寫,“兩票”的合格率較去年明提髙并按規(guī)定進行了獎懲兌現(xiàn)兩票)⑨工作①交接班制②巡回檢查制制②操作票③設備定期試驗強化安全風險預控規(guī)范安全技術評價規(guī)范隱患排查治理針對專家評價查出的隱患,確問嚴格執(zhí)行隱患五級排查制度,崗位、題及時整改到位。凡整改不力、追班組、區(qū)隊車間重點強化安全,科o90究相關單位和人員責任室、公司重點強化生產系統(tǒng)、災害治理等系統(tǒng)性隱患排查整治規(guī)范“四級”風臉評估真開展公司科室系統(tǒng)風驗評估OL區(qū)隊車間區(qū)域風險評估、班組重點工序風險評估和崗位風險評估規(guī)范員工安全行為提升監(jiān)測預警能力建立完善員工安全行為規(guī)范,安全知識抽查考試,推行崗位區(qū)域安全完善安全生產調度指揮信息系統(tǒng)和責任制,增強“我的安全我負責”安全生產監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng),科學確定的思想自覺和行動自覺重要參數(shù)安全預警指標,健全風險預警響應機制》嚴格加強薄弱環(huán)節(jié)管控PARTOIPART02PART03PART04開展輔助運輸安全專項「加強檢維修作業(yè)安全管加供用電安全管理加強節(jié)假日、重大活動整治,嚴格平巷人車、理,嚴格執(zhí)行“三無嚴格執(zhí)行“兩票三制期間安全管理,嚴格落絞車運輸安全運行管理不隹”檢修規(guī)定停送電制度和繼電保護實冬夏季“三防”應急和檢維修管理整定管理規(guī)定防范措施8%規(guī)范危險作業(yè)管理業(yè)嚴格執(zhí)行動火、受跟空間重點區(qū)域動火必須指定現(xiàn)