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班主任教育記錄隨筆5篇班主任教育記錄隨筆篇1
對于任何人來說,到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助,那么,我們想想一個孩子又會怎樣呢?答案只有一個:哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時,他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。
綜上所述,新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間,以盡快進(jìn)行正?;顒?。目前,問題已經(jīng)很清楚了,即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么,我想只要做好以下四點(diǎn),問題就簡單許多了:
首先,整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個活動室時,需要有一個非常舒服的視覺沖擊,包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些,加上老師們熱情接待(面帶微笑),和藹的語氣,再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍,為新生入園創(chuàng)造有利條件。
其次,每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了,甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此,我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng),必須要成為孩子們的信服者包括:
一、對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù);二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等;三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。
再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問;在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時,無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們,同時對其加以關(guān)注。
最后一點(diǎn)是食品的安撫?!懊褚允碁樘臁?,絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的,那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢?
班主任教育記錄隨筆篇2
教學(xué)兩年,有這樣一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我班的CQ就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在和他相處的兩個學(xué)年,我似乎沒有特意去留意過他的一舉一動。直到本月的一次大課間,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那天大課間,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序,正好放在飲水機(jī)旁邊的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時,CQ同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,大課間結(jié)束回教室后,立刻在班級表揚(yáng)了他,并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我盡可能的多關(guān)注他,又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他好像開始改變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了提高,這件事給我留下了很深的印象,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn),及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。通過這一件事也使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。
多給學(xué)生一點(diǎn)贊美,也許他明天的成功就蘊(yùn)藏在我們的贊美之中。
班主任教育記錄隨筆篇3
本學(xué)期,我依然是二年級的班主任。班主任工作很復(fù)雜,很累!與一大群孩子較量,還得有些心眼。才當(dāng)了兩年半班主任,其實(shí)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期一開始,我以為已經(jīng)一年半了,孩子們應(yīng)該有點(diǎn)自覺性了,我應(yīng)該能輕松點(diǎn)了。但是,現(xiàn)實(shí)告訴我想得太簡單了。
孩子不是“小大人”,他們?nèi)狈ψ杂X性。上課亂說話、做小動作、走神,下課追逐打鬧、喧嘩是常有的事。每當(dāng)這時,我會很嚴(yán)厲的批評教育他們。但是,很多孩子總是屢教不改,及時他們認(rèn)識到了自己的錯誤,下次、下下次依然會忍不住犯錯。
我嚴(yán)禁孩子們在屋后小路上玩耍,但是很多孩子就是不聽。我們班曾經(jīng)有個孩子在屋后玩耍時一不小心被人撞到了空調(diào)外機(jī)上,腿上被挖下了一塊肉,去醫(yī)院縫了好幾針,很長時間才長好。我以為經(jīng)過這次教訓(xùn),他和孩子們都能長點(diǎn)記性。誰知道,他是“好了傷疤忘了疼”。這不,前幾天,又被我看到他在以前讓自己受傷的地方追逐打鬧。我連忙把他攔住,嚴(yán)厲的批評他,并且罰他和那些一起打鬧的孩子打掃教室一星期,希望他這次能長點(diǎn)記性。
當(dāng)然,也有很多學(xué)生有進(jìn)步。如我班王一善同學(xué)是個性格外向的孩子,每次上課發(fā)呆,不認(rèn)真聽講,做事浮躁不認(rèn)真,愛搞惡作劇。但我沒有放棄他,而是抓住他愛表現(xiàn)的性格特點(diǎn),經(jīng)常在課上提問他,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵她,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子??上驳氖?,王一善比以前愛學(xué)習(xí)了,上課回答問題很積極,雖然錯誤也很多,但成績也有了進(jìn)步。我會繼續(xù)關(guān)注他,激勵他,希望能讓他改掉做事不認(rèn)真、不專心的壞習(xí)慣。
經(jīng)過這幾周,我認(rèn)識到班里的孩子還是缺乏自覺性,老師必須時時提醒,用心引導(dǎo)教育,不能松懈。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。希望我的孩子們和我一起進(jìn)步。
班主任教育記錄隨筆篇4
在我們的教學(xué)生涯中,總會遇到幾個差班的,如何帶好差班,這是我們每個做班主任的感到棘手和頭疼的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真反思,得出下面幾點(diǎn)心得:
1、管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭
治理亂世當(dāng)用重典,治理亂班當(dāng)立嚴(yán)規(guī)。亂班是怎么來的?亂班不是天生的。學(xué)生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂,關(guān)鍵是壞了制度,不能夠堅持或執(zhí)行寬嚴(yán)度把握不夠。所以治理亂班,首先要從建立規(guī)章制度入手,收攏孩子們的心。要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎懲措施,使學(xué)生感到班級的規(guī)章制度必須遵守,不能違犯。
2、制度上要充分民主
規(guī)章制度最好是班級同學(xué)自己定,這樣做讓學(xué)生有被尊重的感覺,自然學(xué)生也會尊重老師,遵守紀(jì)律的。班主任鄭重宣布:制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀(jì)律,一定要嚴(yán)肅處理。堅持下來,一般半個月,班級管理就能走上正軌了。
3、過程中要不斷推陳出新
要使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)是很難的,嚴(yán)過之后,就要在管理方法上出新招,讓管理過程中不斷涌出的新點(diǎn)子、新辦法吸引他們的注意力,使他們積極接受我的管理。制度確立后,我陸續(xù)在班上推行干部值日制度、輪流班長制度、代理班主任制度、小組責(zé)任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學(xué)生感到很新鮮、很好奇,執(zhí)行的積極性應(yīng)該比較好。
4、環(huán)節(jié)上要持之以恒
一個亂班要多長時間才能夠轉(zhuǎn)化過來呢?一般來說得一個學(xué)期。嚴(yán)格管理一個學(xué)期,就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了,嚴(yán)格管理一個學(xué)期,就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了,這時候班主任就可以輕松一下了。因?yàn)楹竺娴墓芾砘旧鲜菍W(xué)生自治。但是在這重要的第一個學(xué)期,你不能夠松勁,要持之以恒。體現(xiàn)在管理過程中,就是包括每一個項(xiàng)目的計劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等工作,要一環(huán)緊扣一環(huán),善始善終。
5、教育上要以心換心
管理教育學(xué)生,我們要有一顆包容的心,要深入學(xué)生中間,以心換心,才能獲得學(xué)生的信任,學(xué)生才會愉快地接受管理。
班主任教育記錄隨筆篇5
擔(dān)任班主任工作將近一年的時間了,在這近一年的時間里,我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動,或者偶爾的小憤怒,這些復(fù)雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔(dān)任班主任之后,談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與學(xué)生的交流讓我感悟到,每個學(xué)生的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏,每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時候跟一個學(xué)生尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深,他們的內(nèi)心世界其實(shí)很豐富,會有自己獨(dú)特的想法和見解,會說出讓我意想不到的道理和觀點(diǎn),會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底,他們還是孩子,很單純,很善良。他們向往公正,期待關(guān)懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達(dá)到我們的要求。但是,規(guī)章制度無法衡量一個人的全部,她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀(jì)律常被我訓(xùn)斥的學(xué)生在清掃衛(wèi)生時的埋頭苦干,一個家境不好成績不佳的學(xué)生在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間,孩子那張純真的笑臉讓我覺得,不論其他,這一刻,他們是最優(yōu)秀的,我為有他們而驕傲。
我們都要求學(xué)生做一個正直的人,那么我們作為學(xué)生在一個階段里的直接負(fù)責(zé)人和標(biāo)桿,是不是更應(yīng)該為學(xué)生做好示范,用自己正直的品行去感染學(xué)生,用無聲的行動去告訴學(xué)生,什么叫正直,
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