人教版四年級上冊角的度量說課課件

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第二課時《角的度量》。這節(jié)課是屬于空間與圖形測量中的一部分，而角的度量又是測量教學(xué)中難度較大的一個知識點。教材把這部分按排在學(xué)生初步認(rèn)識了角，明確了角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，學(xué)生學(xué)好這節(jié)課不僅能為他們后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)。同時也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)幾何知識創(chuàng)造條件?；谖覍滩牡睦斫庖约罢n標(biāo)與教材的要求，我在這節(jié)課中定如下教學(xué)目標(biāo)，1、讓學(xué)生直觀認(rèn)識量角器，掌握角的度量方法，會用量角器量出角的度數(shù)。2、通過認(rèn)真觀察，獨立思考，動手操作，自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實踐能力。3、讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。分享學(xué)習(xí)成功的樂趣。本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會正確度量角的技能。難點是怎樣讀量角器內(nèi)。外圈的度數(shù)。一、說教材。二、說教法、學(xué)法。教法：1、用自主探索、動手操作、同伴交流等方式親身體驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣容易達(dá)到在學(xué)生頭腦建立各種角的表象。2、用先估后量的方式，防范學(xué)生讀數(shù)錯誤，來化解教學(xué)難點。學(xué)法：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中體會量角的意義和量角的方法，形成度量意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、說教學(xué)流程。1、情境導(dǎo)入2、探究新知3、展示釋疑4、課末檢測5、總結(jié)提升

預(yù)習(xí)卡：

1、填空。從（）引出兩條（）所組成的圖形叫做角。2、自己畫一個角。3、預(yù)習(xí)課本37—38頁內(nèi)容，提出1—2個有價值的問題。問題生成：1、用什么來量角的大??？角的計量單位是什么？2、怎樣測量角的度數(shù)？3、角的大小與什么無關(guān)，與什么有關(guān)？探究新知：學(xué)路建議：1、自學(xué)課本37頁上半部分內(nèi)容，思考：量角的大小，要用（），角的計量單位是（），用符號（）表示。2、仔細(xì)觀察量角器,同桌說一說你觀察到了什么？度量角器°量角器量角器的中心點量角器的0刻度線內(nèi)圈刻度外圈刻度0000000000180180180180180180180180180180展示釋疑：

把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小就是1度，記作“

1°”。1°先小組討論:怎樣測量下面兩個角的度數(shù)？再動手量一量。12160°2120°量角方法:121、把量角器放在角的上面，使量角器的中心點和角的頂點重合。2、量角器的零刻度線和角的一條邊重合。3、角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。歌訣點對點，線對邊，讀數(shù)要看另一邊，0在內(nèi)讀內(nèi)，0在外讀外。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。30°30°60°130°90°(1)(2)你能發(fā)現(xiàn)什么?12345課末檢測：基礎(chǔ)題：1222222角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。30°30°345角的大小要看兩條邊張開的大小，張開得越大,角越大。60°90°130°量一量，下面的角各是多少度。45123∠1=55°∠3=110°∠2=55°∠4=36°∠5