句子理解課件

句子理解現(xiàn)代文閱讀1.感受命題特點(diǎn)。2.掌握解題思路。3.了解備考策略?！窘虒W(xué)目的】

jiɑoxuemudi2012年湖南卷考試說(shuō)明解讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品，了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞，應(yīng)注重審美體驗(yàn)，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；能理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。（1）理解文中重要詞語(yǔ)的含義（2）理解文中重要句子的含意重要的句子是指：1.使用了修辭格，內(nèi)涵比較豐富的句子。2.揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文章的引領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句。3.統(tǒng)攝全篇的句子，即文眼或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。設(shè)題角度：

1.句子的含義理解。2.句子的作用理解。高考真題回放1.（2009年湖南卷第16題）“看過(guò)盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺(jué)醒，明白自己是生在云南，或住在云南”，就文章結(jié)構(gòu)而言，該句在全文中的作用是：（2分）

（選文《云南看云》沈從文）

2.（2010年全國(guó)卷第15題）解釋下列兩句話在文中的含義：（4分）（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。（2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。（選文《燈火》蕭蕭）3.（2011年湖南卷第18題）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)析作者為什么說(shuō)“是人沒(méi)有不想飛的”。（4分）（選文《想飛》徐志摩）典題引路：（2011年四川卷《銹損了的鐵鈴鐺》)14.怎樣理解第13自然段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺，盡情地唱過(guò)了呢？”（4分）語(yǔ)段信息：勉兒常常夢(mèng)見(jiàn)那總不在家的爸爸。勉兒夢(mèng)見(jiàn)自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細(xì)鏈。打秋千似的，整個(gè)鈴鐺蕩過(guò)來(lái)又蕩過(guò)去，蕩得高高的!他掉下來(lái)了，像流星劃過(guò)一條弧線，正落在爸爸的書(shū)桌上。各種書(shū)本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見(jiàn)。爸爸大概到實(shí)驗(yàn)室去了。爸爸說(shuō)過(guò)，他的書(shū)桌已經(jīng)夠遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)室還更遠(yuǎn)，在沙漠里。沙漠是偉大的。

他沒(méi)有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無(wú)垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

【答案】“爸爸”就像鐵鈴鐺那樣“盡情地唱過(guò)了”，在艱苦環(huán)境中忘我工作，透支健康甚至生命，體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。解題思路：1.想到是否采用了某種藝術(shù)手法，怎樣運(yùn)用的2.想到關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到相關(guān)語(yǔ)段信息3.想到是否蘊(yùn)含了情感，組織語(yǔ)言小結(jié)一：對(duì)于句子的含義題要學(xué)會(huì)“三想到”：典題引路：（2011年四川卷《銹損了的鐵鈴鐺》)17.請(qǐng)分析最后一段畫線句子的妙處（6分）那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過(guò)綠銹、裂縫和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋，緩緩地流下來(lái)。

【答案】寫勉兒的“大滴眼淚”，表達(dá)勉兒的傷心和對(duì)爸爸的深切懷念；風(fēng)鈴的“綠銹”“裂縫”“長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋”就是爸爸艱辛工作的真實(shí)寫照，表達(dá)了對(duì)爸爸的深沉贊頌之情。最后一句話起收束全文的作用。解題思路：1.內(nèi)容上：與句子含義題相同2.結(jié)構(gòu)上：結(jié)合句子所在位置，分析句子的作用

小結(jié)二：對(duì)于句子的作用題應(yīng)注意從思想內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩方面加以思考附：某句話在文中的作用：

1、文首：

開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文設(shè)置懸念，吸引讀者渲染氣氛，埋下伏筆

2、文中：承上啟下；襯托；烘托氣氛；點(diǎn)明主旨。3、文末：照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)上文卒章顯志，點(diǎn)明中心收束全文，深化主題備考策略1、對(duì)于句子含義理解題，就是分析該句運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么內(nèi)涵，抒發(fā)了什么情感。(具體情況具體分析)2、對(duì)于句子作用分析題，就是分析該句在內(nèi)容上運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么內(nèi)涵，抒發(fā)了什么情感，在結(jié)構(gòu)上起什么作用。鞏固練習(xí)1.(2011年全國(guó)卷)1.“黑妮就在其中做穿針引線的工作”，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）相關(guān)語(yǔ)段：一說(shuō)起黑妮，腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉(xiāng)，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時(shí)間不短了。最初是一幫一地助學(xué)，先后幫了幾十個(gè)孩子。前些年申請(qǐng)到一筆經(jīng)費(fèi)，設(shè)計(jì)了“湘援游”這個(gè)項(xiàng)目。如今每年都會(huì)回來(lái)幾趟，帶來(lái)游人，帶來(lái)捐款；關(guān)鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術(shù)。負(fù)責(zé)任的旅游，聽(tīng)黑妮說(shuō)，“這一旅游概念正在歐洲興起，它強(qiáng)調(diào)旅行者對(duì)目的地生存和文化的責(zé)任，在旅游資費(fèi)中，捐出一部分作為扶持當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的基金。”

【答案】（1）黑妮組織的“湘援游”，在外來(lái)游客和湘西苗族之間穿針引線，促進(jìn)苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術(shù)；（2）黑妮以“負(fù)責(zé)任的旅游”概念推動(dòng)“湘援游”，為湘西的生存和文化的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。相關(guān)語(yǔ)段：（1）那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，最后步行20分鐘進(jìn)寨。

下午去另一個(gè)苗寨，又是近兩小時(shí)車程。

晚上我們?cè)阢吋蜷_(kāi)的咖啡館休息聊天。

(2011年全國(guó)大綱卷)2.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有了倦容。（2）肅靜的黑妮眼睛亮了。

【答案】（1）以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚，又點(diǎn)出當(dāng)天行程緊張，工作辛勞。（2）相關(guān)語(yǔ)段：咖啡館的壁掛上有一個(gè)插頁(yè)，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡，那五彩靈動(dòng)的喜鵲，我看得呆了一下，原來(lái)這樣好。地圖10元一份，買下可算對(duì)湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎(jiǎng)勵(lì)。我想了想，紅著臉買了四份，說(shuō)回去送朋友。

【答案】（2）黑妮為“我”對(duì)“湘援游”的支持，高興得眼睛都亮了；暗示“湘援游”進(jìn)展得并不順利，而黑妮能樂(lè)觀面對(duì)；黑妮從“我”的支持之中，看到了“湘援游”逐步向前推進(jìn)的曙光。(答對(duì)兩點(diǎn)即可)閱讀《捕蝶者》，思考文章末尾說(shuō)：“你已建立了偉業(yè)，它已失去了生命。”有什么用意？（6分）相關(guān)段落：蝴蝶有沒(méi)有心臟？你是專家，你清楚。如果有，這一針正好就從它的心臟穿過(guò)。誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到那破裂之聲？那位遠(yuǎn)方的詩(shī)人來(lái)了，帶一個(gè)很長(zhǎng)的影子，現(xiàn)在他要與你談?wù)勆c死的問(wèn)題。是生與死，而不是美、價(jià)值或聲譽(yù)?！敬鸢浮浚?）捕蝶者建立偉業(yè)與蝴蝶失去生命形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)捕蝶者為追求美、聲譽(yù)等外在價(jià)值而扼殺生命的行為的憤慨之情，揭示了生命至上的主旨。鞏固練習(xí)2.結(jié)束語(yǔ)當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅(jiān)持就是正確的。WhenYouD