住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南（2022年版）

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南匯報(bào)者：醫(yī)學(xué)資料館（2022年版）前言入輪轉(zhuǎn)科室教育（簡稱入科教育）是由輪轉(zhuǎn)科室按照培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，統(tǒng)一組織新入科住院醫(yī)師參加科室工作前的?？茘徢芭嘤?xùn)。目錄目的1形式2內(nèi)容3組織安排4準(zhǔn)備工作5實(shí)施6注意事項(xiàng)7其他說明8附件91目的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南（2022年版）1目的（1）幫助住院醫(yī)師盡快了解科室情況，適應(yīng)科室環(huán)境，熟悉工作流程，融入工作團(tuán)隊(duì)。（3）明確住院醫(yī)師在該輪轉(zhuǎn)科室的培訓(xùn)任務(wù)和考核要求。（2）指導(dǎo)住院醫(yī)師了解專科常見疾病的診療規(guī)范，明確科室常見危急值及急重癥的危機(jī)處理流程。（4）結(jié)合輪轉(zhuǎn)科室工作特點(diǎn)，加強(qiáng)住院醫(yī)師人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和人際溝通能力培養(yǎng)。2形式住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南（2022年版）2形式

入科教育的培訓(xùn)形式以講座為主，必要時(shí)可增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)環(huán)境不同，可采取現(xiàn)場教學(xué)、線上教學(xué)或線上線下結(jié)合等形式?？删帉懴嚓P(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的資料供學(xué)習(xí)。3

內(nèi)容住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南（2022年版）根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)要求，以臨床實(shí)踐中存在的問題和學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，注重分層分級和崗位勝任力的培養(yǎng)，體現(xiàn)專科特點(diǎn)和科室管理要求。主要包括以下內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容3內(nèi)容3內(nèi)容介紹科室（學(xué)科）概況，包括發(fā)展歷史、科室設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、人員構(gòu)成、?？铺厣I(yè)務(wù)范圍等，介紹科室教學(xué)管理組織架構(gòu)和師資隊(duì)伍、指導(dǎo)醫(yī)師及其診療小組。3.1科室情況：強(qiáng)調(diào)遵守科室勞動紀(jì)律與規(guī)章制度，包括考勤制度、請假制度，以及科室工作流程如查房、交接班、值班、門急診、會診等，醫(yī)囑開立及醫(yī)療文書的書寫規(guī)范（含電子病歷系統(tǒng)），以及常見疾病診療規(guī)范、科室常見危急值和急重癥的危機(jī)處理流程。3.2工作要求：3.3根據(jù)培訓(xùn)細(xì)則，結(jié)合住院醫(yī)師培訓(xùn)年限和年級、學(xué)歷背景、專業(yè)分類（本專業(yè)或非本專業(yè)），明確各級住院醫(yī)師在本科室輪轉(zhuǎn)期間的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的培訓(xùn)任務(wù)（包括完成規(guī)定數(shù)量的病床管理、病種學(xué)習(xí)、病歷書寫、基本技能操作項(xiàng)目及數(shù)量，以及參加門、急診工作和各種教學(xué)活動要求等），建議制訂個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，助力住院醫(yī)師完成培訓(xùn)任務(wù)。3.3培養(yǎng)計(jì)劃：3內(nèi)容介紹科室開展的基本教學(xué)活動和特色創(chuàng)新性教學(xué)活動的內(nèi)容、形式和組織安排。根據(jù)住院醫(yī)師的不同專業(yè)和層級分類，明確培訓(xùn)要求、內(nèi)容及參課率。3.4教學(xué)活動：.根據(jù)培訓(xùn)細(xì)則，介紹住院醫(yī)師在本科室工作期間應(yīng)掌握的專科技能操作項(xiàng)目。結(jié)合本科室工作要求，進(jìn)行必備的崗前技能培訓(xùn)。3.5技能操作：介紹住院醫(yī)師在科室輪轉(zhuǎn)期間的日常考核和出科考核的要求、內(nèi)容、形式和組織安排。明確出科前住院醫(yī)師須完成的培訓(xùn)任務(wù)和要求，過程考核不合格者需要及時(shí)補(bǔ)輪轉(zhuǎn)、補(bǔ)出科考核的相關(guān)規(guī)定。3.6過程考核：強(qiáng)調(diào)醫(yī)患溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作。以下內(nèi)容可作為選擇性安排：根據(jù)部分臨床科室需要，介紹臨床路徑、單病種、疾病診斷相關(guān)分組（DRG）等醫(yī)療相關(guān)指標(biāo)、科室質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目等。3.7其他：4

組織安排住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南（2022年版）入科教育由輪轉(zhuǎn)科室組織實(shí)施，科室教學(xué)負(fù)責(zé)人牽頭，科室教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與，教學(xué)秘書落實(shí)具體安排。應(yīng)注意做好以下重點(diǎn)環(huán)節(jié)：課程管理住院醫(yī)師管理教學(xué)質(zhì)量管理入科教育在住院醫(yī)師入科后第1周內(nèi)進(jìn)行，具體時(shí)長視參加人數(shù)、住院醫(yī)師的專業(yè)和培訓(xùn)內(nèi)容而定。4組織安排5

準(zhǔn)備工作住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南（2022年版）5準(zhǔn)備工作科室教學(xué)負(fù)責(zé)人應(yīng)按照輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)的要求，制訂入科教育的計(jì)劃、方案及課程安排，遴選任課老師。5.1科室教學(xué)負(fù)責(zé)人的準(zhǔn)備：了解授課對象的基本情況（包括人數(shù)、分布的專業(yè)、年級），認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)細(xì)則的內(nèi)容與要求，根據(jù)分層分級理念準(zhǔn)備授課內(nèi)容和課件。5.3任課老師的準(zhǔn)備：協(xié)助科室教學(xué)負(fù)責(zé)人完善并落實(shí)上述工作，做好考勤與教學(xué)檔案管理，對于入科教育準(zhǔn)備與實(shí)施工作情況，及時(shí)向科室教學(xué)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。5.2科室教學(xué)秘書的準(zhǔn)備：5.4了解培訓(xùn)細(xì)則中提出的關(guān)于該輪轉(zhuǎn)科室的培訓(xùn)內(nèi)容與要求。5.4住院醫(yī)師的準(zhǔn)備：6

實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入專業(yè)基地教育指南（2022年版）6

實(shí)施6.1實(shí)施要求：輪轉(zhuǎn)科室教學(xué)負(fù)責(zé)人參與并監(jiān)督入科教育的實(shí)施，教學(xué)秘書及時(shí)與任課老師和住院醫(yī)師溝通協(xié)調(diào)，確保按計(jì)劃按要求完成入科教育。6.2評價(jià)：

可通過問卷調(diào)查等多種形式，對入科教育的培訓(xùn)實(shí)施情況、住院醫(yī)師學(xué)習(xí)掌握情況等方面進(jìn)行綜合評價(jià)并及時(shí)分析和總結(jié)，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。75%25%7

注意事項(xiàng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)入輪轉(zhuǎn)科室教育指南（2022年版）7

注意事項(xiàng)注意1（1）專業(yè)基地應(yīng)參與入科教育的監(jiān)督與管理，加強(qiáng)對輪轉(zhuǎn)科室開展入科教育工作的指導(dǎo)與質(zhì)量控制。注意2（2）入科教育要注重高效務(wù)實(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、專科性，在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，盡快達(dá)到入科第一課的引導(dǎo)作用。輪轉(zhuǎn)科室可自選摸底性技能培訓(xùn)與考核。02018

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