創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價培訓(xùn)提綱 看-

創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價培訓(xùn)提綱河北省教育科學(xué)研究所劉仲春lzc178@126.com一、關(guān)于這次培訓(xùn)會議的說明（一）為創(chuàng)新教育進入新階段拉開序幕；（二）創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價的實戰(zhàn)演習(xí)；（三）發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘創(chuàng)新型教師，構(gòu)建創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價體系。二、關(guān)于創(chuàng)新教育的形勢和任務(wù)（一）創(chuàng)新教育作為提高民族自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)被確定為教育發(fā)展的國策；（二）創(chuàng)新教育由實驗階段進入制度化階段,在學(xué)校教育中全面推廣；（三）創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價成為解決素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育瓶頸的關(guān)鍵環(huán)節(jié)三、關(guān)于創(chuàng)新檢測評價的發(fā)展（一）二十世紀中期，以吉爾福特和托蘭斯為代表的創(chuàng)新檢測：（二）二十世紀中后期，以米克盧斯為代表的創(chuàng)新檢測:（三）我們現(xiàn)在進行的創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價：四、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價（OMH）理論的研究（一）創(chuàng)新的理論研究;（二）創(chuàng)新能力的理論研究;（三）創(chuàng)新能力發(fā)展的理論研究;（四）創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價的理論研究五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)框架(OMH)（一）小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)；1、小學(xué)生創(chuàng)新檢測：小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新檢測；小學(xué)生語文創(chuàng)新檢測；(3)小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新檢測；

(4)小學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新檢測。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)框架(OMH)（一）小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)；2、小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展評價：小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展評價基本框架；小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展橫向評價表；小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展縱向評價表。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)框架(OMH)（二）初中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)；1、初中生創(chuàng)新檢測：初中生語文創(chuàng)新檢測；初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新檢測；初中生物理創(chuàng)新檢測；初中生化學(xué)創(chuàng)新檢測；（5）初中生生物創(chuàng)新檢測。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)框架(OMH)（二）初中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)；2、初中生創(chuàng)新能力發(fā)展評價：初中生創(chuàng)新能力發(fā)展評價基本框架；初中生創(chuàng)新能力發(fā)展橫向評價表；初中生創(chuàng)新能力發(fā)展縱向評價表。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)框架(OMH)（三）高中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)；1、高中生創(chuàng)新檢測：高中生語文創(chuàng)新檢測；高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新檢測；高中生物理創(chuàng)新檢測；高中生化學(xué)創(chuàng)新檢測；高中生生物創(chuàng)新檢測。五、關(guān)于創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價體系框架(OMH)（三）高中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)；2、高中生創(chuàng)新能力發(fā)展評價：高中生創(chuàng)新能力發(fā)展評價基本框架；高中生創(chuàng)新能力發(fā)展橫向評價；高中生創(chuàng)新能力發(fā)展縱向評價。六、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價系統(tǒng)(OMH)實施方案（一）對學(xué)校常規(guī)的學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價工作進行評估驗收；（二）組織各級開展的創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價活動暨手腦奧林匹克創(chuàng)新競賽。七、關(guān)于創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價（OMH）的創(chuàng)新題目設(shè)計（一）創(chuàng)新題目的基本結(jié)構(gòu)1、提出未知的問題；2、確定要完成的任務(wù)；3、明確完成任務(wù)的要求或者條件；4、對每項任務(wù)確定分值。七、關(guān)于創(chuàng)新能力發(fā)展檢測評價的創(chuàng)新題目設(shè)計（二）創(chuàng)新題目的基本原則

1、創(chuàng)新性原則；2、趣味性原則；3、知識性原則；4、可操