五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

3附件1基本信息姓名張三學(xué)校陽光小學(xué)學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)教材出版社、模塊、單元統(tǒng)編版教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元單元(章)內(nèi)容及教材分析本單元是閱讀策略單元，圍繞“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這一語文要素，選編了精讀課文《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》和《冀中的地道戰(zhàn)》?！洞钍穱@“搭石”,選取鄉(xiāng)村生活中幾個(gè)非常平凡的鏡頭，字里行間體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)和為他人著想的美德；《將相和》以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，講述戰(zhàn)國時(shí)期廉頗、藺相如通過作比較、列數(shù)字等方法介紹多種事物的運(yùn)動(dòng)速度；《冀中的地道戰(zhàn)》介單元語文要素在課時(shí)中的梯度序列(兩碼)擴(kuò)大編通，海(兩碼)擴(kuò)大編通，海閱讀要有一定的建度《什么比質(zhì)的的速變更快)《什么比質(zhì)的的速變更快)單元(章)學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞識(shí)寫1.認(rèn)識(shí)35生字，讀準(zhǔn)6個(gè)多音字，會(huì)寫43個(gè)字，會(huì)寫55個(gè)詞語。41.學(xué)習(xí)“集中注意力”“不要回讀”“連詞成句地讀”"抓住關(guān)鍵詞句"“帶著問題”等提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文。2.能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思；能夠概括課文的主要內(nèi)3.能通過印象深刻的畫面或具體的事例感受人物的1.能抓住人物的主要特點(diǎn)，用一兩件具體事例2.能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作單元(章)1.采用不同形式，在具體情境中積累、鞏固與運(yùn)用本單元的生字、多音字、詞語，提高識(shí)字，寫字能力，養(yǎng)成正確識(shí)字、規(guī)范書寫的習(xí)慣，感受漢字的2.聚焦課文中好詞好句，品讀、摘抄和積累，并能夠把詞語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來，積累和正確運(yùn)用關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，培養(yǎng)學(xué)生良好3.把提高閱讀速度的方法運(yùn)用到練習(xí)當(dāng)中，學(xué)以致用，形成閱讀能力，培養(yǎng)4.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情5.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，積累習(xí)作素材，能通過印象深刻的畫面或具體的事單元(章)作業(yè)設(shè)計(jì)思路“新課標(biāo)”明確提出語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程本單元以“閱讀要有一定的速度”為主題，是讓學(xué)生進(jìn)一在原先不出聲、不指讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高。本單元訓(xùn)閱讀速度的方法”,二是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。從單元語文要5素出發(fā)，除了夯實(shí)語文基礎(chǔ)外，根據(jù)課文特點(diǎn)，要素目標(biāo)設(shè)置各有側(cè)重?！洞钍分卦谝龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)“集中注意力”的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法。《將相和》讓學(xué)生學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，引導(dǎo)學(xué)生盡可能連詞成句地讀文章。《什么比獵豹的速度更快》結(jié)合文章段落速把握課文內(nèi)容?！都街械牡氐缿?zhàn)》重在引導(dǎo)學(xué)生帶用學(xué)過的方法提高閱讀速度。交流平臺(tái)：對(duì)本單理和總結(jié)。詞句段運(yùn)用：在閱讀時(shí)及時(shí)概括語句的意思，也可以提高閱讀速度。習(xí)作：結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生“抓住特征把人物的作業(yè)是教師精心設(shè)計(jì)，送給孩子們最好的禮物，有助于老師及時(shí)掌握學(xué)情。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)并不表示要降低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績背景下，教師要提高作業(yè)的精準(zhǔn)度，減少死記硬背，避免機(jī)械重復(fù)；教師要設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)：避免單調(diào)乏味。因此我們要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)減和增的平衡，做到作業(yè)的“少而精，精而有效，精而有趣”的巧妙整合，從學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、能力提升點(diǎn)出發(fā)，注重多樣化題型設(shè)計(jì)，可以增加更多實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)，也可以設(shè)置探究類作業(yè)、跨學(xué)智能，讓每個(gè)學(xué)生找到最適合自己的營養(yǎng)餐。當(dāng)然教師布置作業(yè)不僅要面向全體，還要兼顧個(gè)體差異。我們要積極探索分層作業(yè)，彈性作業(yè)，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)要符合規(guī)律，循序漸進(jìn)，只有這樣才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)所選四篇課文既有共性又各不相同。其共同點(diǎn)是：四篇課文的內(nèi)容都是圍繞提高閱讀速度來編排的，文章中都有抓住關(guān)鍵詞句提高閱讀的方法。不同之處有：內(nèi)容不同，每課所教語文技能不同。這四篇課文均編排了學(xué)習(xí)提示和課后練習(xí)與其相照應(yīng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并自覺運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以基于教材，但又要寬于教材，高于教材。讓學(xué)生突6比如：《搭石》這一課，我們可以設(shè)計(jì)這樣的拓展題：在劉章眼里，搭石就最深的畫面；《將相和》中我們可以布置收集有關(guān)歷史故事的成語以及積累形容人神態(tài)的四字詞語；《冀中地道戰(zhàn)》我們可以安排學(xué)生觀看抗日愛國影片的作業(yè)，如《地雷戰(zhàn)》《鬼子來了》《地道戰(zhàn)》等，并寫下觀后感。從而隨著高考的改革，新課標(biāo)的出臺(tái)，都說明了語文的重要性?！暗谜Z文者得天下”,但隨著文字閱讀量的增加，閱讀廣度和度成為孩子們閱讀訓(xùn)練的必要一環(huán)。教師只有教給面，才能獲得滿意的閱讀效果。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)中不僅要考慮還要充分考慮到學(xué)生好奇、好勝、求新、求趣的心理特征，創(chuàng)增加一些喜聞樂見的生活情境或歷史趣聞，采用圖文并茂，競賽奪冠、語言描述或“思維導(dǎo)圖”等形式，新編到作業(yè)習(xí)題中。實(shí)現(xiàn)從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升閱讀和作業(yè)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過練習(xí)，掌握和鞏固學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能7單元名稱兩課時(shí)姓名張四陽光小學(xué)電話作業(yè)類型設(shè)計(jì)說明(必做)到難題了，你能幫幫他嗎?村里最好吃的食物分享給你們進(jìn)入秋天，溪水涼了。為了不再tuōxiéwǎnkù()地過河，人們便精心tiāoxuǎn()方正的石頭擺在小溪中。趕路的會(huì)及時(shí)調(diào)整。走搭石，人們動(dòng)作是那么的xiétiáoyǒuxù()。搭石既是家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感niǔdài()。二選詞填空。1.我們一定要保護(hù)好山上的植被，否則會(huì)導(dǎo)致山洪(2.優(yōu)柔的孔雀舞剛一結(jié)束，全場()出雷鳴般的掌創(chuàng)，第三題改編83.牽掛，是一顆心對(duì)另一顆心的深深惦記，是()有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。句，把人們走搭石的聲音比作,展現(xiàn)了走搭石的美。“給人畫一般的美感”,展現(xiàn)了走搭石時(shí)的美。之所以有這樣的美，是因?yàn)槿嗣褡叽钍瘯r(shí)動(dòng)作是那么(2)用“人影綽綽”寫一句話：9同學(xué)們，你還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎?完成開始吧!四詞語運(yùn)用。1.看到上面的圖，我想到了這個(gè)“ABCC式”詞語，我還能再寫兩個(gè)這種培養(yǎng)學(xué)生多種方法閱讀的題目來源：改編我的家鄉(xiāng)在南寧市。我家的屋旁有一棵木棉大挺拔的木棉樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的花骨朵。過了兩三天，木棉花開了。有的只綻開兩三瓣，有的全開放了，露出嫩紅的花蕊。從遠(yuǎn)處看，木棉花像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火焰，把天 秋天，百花都(枯黃、枯萎)了，木棉樹的葉子卻長(得、陣風(fēng)吹來，雪球兒簌簌地落下來。我聽說木棉樹也叫“英雄樹”,它的花也叫“英雄花命先烈的敬意呢?2.用“”畫出第5自然段中使用正確的詞語。3.在第3自然段中，用“~~~~”畫出一個(gè)比喻句，用“”畫出一個(gè)擬人句。4.本文通過記敘,贊美了木棉樹,表達(dá)了作者崇敬，熱的思想感情。設(shè)計(jì)意圖(選做)以下任務(wù)，你將獲得村長家香甜可口的大餐。我們開始吧!在劉章眼里，搭石就是家鄉(xiāng)，你眼中的家鄉(xiāng)又是怎樣的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力，寫作能力審美意識(shí)。題目來源：原創(chuàng)參考答案：一、脫鞋挽褲挑選協(xié)調(diào)有序人影綽綽紐帶三、(1)比喻句輕快的音樂聲音美畫面美協(xié)調(diào)有序(2)略四、清波漾漾;小心翼翼千里迢迢;微風(fēng)吹起，湖面上清波漾漾，讓人心曠神怡。單元名稱將相和兩課時(shí)姓名張七陽光小學(xué)電話作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明(必做)一選擇題。以下哪個(gè)選項(xiàng)中“強(qiáng)”的讀音和例句中“強(qiáng)”的讀音相同()A.只有臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能把我國建設(shè)成為社會(huì)B.中華民族是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族。C.他在這件事情上明明理虧，也要強(qiáng)詞奪理辯解一番。D.天天晨練，不僅為了健身，也為了體現(xiàn)生命的倔1.奔騰不息的江水見證了太平軍頑強(qiáng)()外敵，誓死不屈，抗?fàn)幍降椎挠⑿蹥飧拧?.植樹造林，可以()風(fēng)沙的侵害。3.我軍的頑強(qiáng)(),使得敵人的進(jìn)攻又一次失敗了。4.我們要堅(jiān)決()假冒偽劣商品。完璧歸趙引導(dǎo)學(xué)生形成良用及運(yùn)用的能力。題目來源：原創(chuàng)將 不和相限揮全能考力生用達(dá)對(duì)提求不而任讀長表效進(jìn)然限揮全能考力生用達(dá)對(duì)提求不而任讀長表效進(jìn)然主觀認(rèn)識(shí)題不設(shè)能力題目來源：原創(chuàng)“背誦優(yōu)秀詩文聽過他這樣的人?舉個(gè)例子說一說。古書《韓非子》中有這樣一個(gè)故事：戰(zhàn)國時(shí)期，楚國有個(gè)名叫卞和的人，住在荊山腳下。有一天給大王。楚厲王左看右看，覺得這不過是一塊比較光滑的普通石腳。厲王死后，武王即位。卞和跛著一條腿，再一次入宮去獻(xiàn)玉。誰知武王同樣不識(shí)貨，又砍掉了他的右腳。楚文王即位以后，有人報(bào)告，說卞和抱著一塊寶石跪在荊山腳下痛哭，哭了三天三夜，連眼睛都哭出血來了。文王就派人去特色作選一)了罪名?！背耐跽僖娏怂藢⒂袷蛔聊?，果然是一塊熠熠閃光的美玉。文王十分感動(dòng)，因?yàn)檫@塊寶石是卞和奉獻(xiàn)的，就命“和氏壁”傳到楚威王時(shí)，被賜給了一位有功的丞相。后秦滅六國以后，這“和氏壁”又到了秦始皇手里。秦始皇命丞相李斯刻上“受命于天，既壽永昌”八個(gè)篆字，作為傳國之寶。從此以后，這玉璽成了皇權(quán)的象征，似乎誰得到它，誰就有資格當(dāng)皇帝。所以后來諸侯爭雄，打進(jìn)皇宮后的第一件事，就是尋找這塊“秦末，項(xiàng)羽和劉邦爭雄，漢高祖劉邦首先攻入咸陽，取得了這塊玉璽，把它作為漢王朝的國寶，代代相傳。至西漢末年，大司馬王莽篡奪了漢朝的政權(quán)，通著孝元太皇大后交出玉璽。太皇太后氣得將玉璽摔在地上，這件國寶被砸掉了一個(gè)角。據(jù)說，王莽后來叫工匠用黃金鑲補(bǔ)了。再后來呢，這寶物的能力。題目來源：改編3.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的快速閱讀文本的方法，簡單列出短文中所小偷>孝元太皇太后王莽2.(),戰(zhàn)則損。3.天時(shí)不如地利，()。4.(),小人同而不和。七能力與探究題目來源：原創(chuàng)示例：我敬佩的人是廉頗，因?yàn)樗愿裰彼?，知錯(cuò)就改?，F(xiàn)實(shí)生2、這塊寶玉是春秋時(shí)期楚人卞和在楚山中所得，卞和為了獻(xiàn)玉，先后被兩王發(fā)現(xiàn)這塊“石頭”果真是美玉，為卞和的忠誠所感動(dòng)。于是把這塊寶玉命名為“和氏壁”1、和為貴2、和則利3、地利不如人和4、君子和而不同單元名稱兩課時(shí)姓名張八陽光小學(xué)電話作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明(必做)松”,共享快樂之旅，做小小逐夢(mèng)人吧!1.鴕鳥善于奔跑，是鳥類中的奔跑guànjūn()。2.他在超市的專柜買了yiméi()chìhóng3.火箭比pēnqì()式飛機(jī)要快得多。4.這只大鳥從空中fǔchōng()下來。1.()你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，()一點(diǎn)兒贏2.()你想到月球上去，()需要搭乘速度更快3.()我們按下手電筒的開關(guān)，立刻()會(huì)出現(xiàn)4.進(jìn)入太空之后，()關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭()可以嚴(yán)謹(jǐn)性。B打比方C列數(shù)字D作比較1.如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)約7圈多!()3.火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。(人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72(1)這段話運(yùn)用了和(2)加點(diǎn)字中的“約”(能不能)去掉，因?yàn)?3)仿寫句子，要求將兩種事物進(jìn)行比較。2.如果按照流星體的速度，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)3.聲音傳播的速度比噴氣式飛機(jī)快得多。()(全程馬拉松·悅榮耀終點(diǎn)站】讀書有三到，謂心到，眼到，口到，三到之中——朱熹“數(shù)”說雷電(節(jié)選)雷電是大自然神秘而壯觀的現(xiàn)象之一，很早就被人類觀測記錄下來?！吨芤住分杏涗浟税l(fā)生在公元前1078年的一次球形雷，()包括雷聲。關(guān)于雷電的一些數(shù)字是通常情況下，雷電多是在人們沒有防備的一瞬間發(fā)生并完成的瞑目。”從當(dāng)代科學(xué)的角度來說，真正稱得上“快”的是閃電，而非雷。雷聲在空氣中的傳播速度大約為340米/秒。閃電的速度則遠(yuǎn)非這個(gè)量級(jí)。很多人認(rèn)為，閃電的速度就是光速，也就是3×108米要內(nèi)容。秒；但實(shí)際上，它的移動(dòng)速度受到空氣電導(dǎo)率等很多因素的影響與光速有著本質(zhì)的區(qū)別?？梢源_定的是，閃電的速度遠(yuǎn)低于光速同時(shí)又遠(yuǎn)高于雷聲的速度，美國能源部給出的閃電速度為1.5×108米/秒，大致為光速的一半。提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動(dòng)地”等詞語，雷聲是自然界產(chǎn)生的最大的聲音之一。那么,雷聲到底有多大呢?雷聲最高可以達(dá)到120分貝。這是而且開始損害聽力神經(jīng)；而100～120分貝，比一列火車從身邊呼嘯而過的聲音還要大，正常人如果在這樣高分貝的空間內(nèi)待1分鐘1.下列對(duì)雷聲的描述正確的一項(xiàng)是()。B.當(dāng)聲音達(dá)到70分貝時(shí)，人們可以承受，對(duì)身體沒有損C.正常人可以在100至120分貝的空間內(nèi)待1分鐘，沒有任何問題。(1)雷電是大自然神秘而壯觀的現(xiàn)象之一。()(3)因?yàn)槔纂姷乃俣瓤?，所以多是在人們沒有防備的一瞬間發(fā)3.在文章括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用所填關(guān)聯(lián)詞造句。4.簡述短文主要內(nèi)容。選做)5.文中說“一提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動(dòng)地”等詞語”,你還知道哪些關(guān)于雷聲的成語呢?把它們寫題目來源：原創(chuàng)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)到的說明方法，寫一寫自己的文左右)恭喜到達(dá)終點(diǎn)站!一、1.冠軍2.一枚赤紅3.噴氣4.俯沖二、1.如果..…就...名稱冀中的地道戰(zhàn)兩課時(shí)姓名張九陽光小學(xué)電話類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明基礎(chǔ)性作業(yè)了全民皆兵的戰(zhàn)略思想。地道的功能首先是隱蔽，“任”是多音字，在“任丘縣”中的讀音是。它的另外一個(gè)讀音是,可組詞為。侵()筑()黨()丘()仿()陷(習(xí)慣。題目來源:原創(chuàng)基礎(chǔ)性作業(yè)粉碎()創(chuàng)造()堅(jiān)持()封鎖()2.課文中形容地勢非常險(xiǎn)要，易守難攻的八字成語是③冀中平原上的人民()堅(jiān)持了生產(chǎn)，()有力地打擊了敵人累和運(yùn)用基礎(chǔ)性作業(yè)1.地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。(用加點(diǎn)詞仿寫句2.冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇(縮句)3.通過地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭方式，使冀中人民有力地打擊了敵人。(用修改符號(hào)修改病句)高思維的靈活性和用題目來源：改編五認(rèn)識(shí)地道。觀的地道圖和相應(yīng)的文字說明讓學(xué)生五認(rèn)識(shí)地道。結(jié)合圖文可以看出地道的特點(diǎn)是：,發(fā)明地道是為了_,地道的作用有兩具體的語言情景進(jìn)結(jié)合圖文可以看出地道的特點(diǎn)是：,發(fā)明地道是為了_,地道的作用有兩題目來源:原創(chuàng)六了解地道戰(zhàn)。六了解地道戰(zhàn)。著問題去閱讀可以學(xué)生養(yǎng)成閱讀的興敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊，水攻啊敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊，水攻啊毒氣攻啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準(zhǔn)備著讀讓學(xué)生受到高尚土和沙，可以用來滅火?！版菘凇鄙涎b著吊板，如果敵人放毒氣，就土和沙，可以用來滅火。“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對(duì)付水攻的法子更妙了，把地民族自豪感，從而培的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更是德育的滲透和升爭觀的表述，既是思井暗溝里去了。任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。地道里面可就用“有線電”了,一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的1.帶著“冀中人民是如何利用地道對(duì)付敵人的攻擊的”這個(gè)問題快連通枯井暗溝敵人想方設(shè)法來破壞，大家都想出許多妙法來防備，這叫“2.文段二中畫橫線運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的目的是3.你認(rèn)為地道戰(zhàn)取得成功的原因有哪些?0拓展性1.學(xué)唱《地道戰(zhàn)》歌曲或觀看影片《地道戰(zhàn)》。你想怎樣夸夸發(fā)明地道的冀中人民呢?2.“武”與戰(zhàn)爭密切相關(guān)。中國漢代文字學(xué)家許慎認(rèn)為“武”是典型的會(huì)意字，他在《說文解字》中把“武"解釋為“止戈為武(止：放下。戈：古代的一種武器。)”。請(qǐng)說說這一解釋反映了古人怎樣的情感。a二、侵占浸透建筑鞏固黨員經(jīng)常山丘民兵仿造妨礙陷阱露餡3、把“通過”去掉或者去掉“使”五、數(shù)量多樣式多聯(lián)系方便六、1、水攻毒氣攻準(zhǔn)備土和沙轉(zhuǎn)移到旁的村子去水來土掩兵來將擋2、設(shè)問提醒注意引起思考單元綜合練習(xí)節(jié)次姓名張十陽光小學(xué)電話設(shè)計(jì)說明智過人的諸葛亮給我們送錦囊來了。只要我們知識(shí)的錦囊。當(dāng)你獲得四個(gè)錦囊時(shí)，就可以與對(duì)課文中必須掌握的字詞以及易書寫的字詞的認(rèn)境中正確地理解諸葛亮在茅廬暢談天下大事，當(dāng)你獲得五個(gè)錦囊時(shí)，你已成為頂級(jí)高手，將與諸葛亮一起舌戰(zhàn)群儒。讓我們趕緊開始吧!日本qīnlüè()者在山上xiūzhù()了碉堡，在山下設(shè)下yǐnbì()的陷坑，試圖阻止我軍前進(jìn)。但是冀中人民毫不wèiqiè(),他們tóngxīnxiélì(),挖了bújìqíshù()的地道，徹底fěnsuì()了敵人的陰謀，在抗戰(zhàn)史①藺相如(),舉起和氏璧就要向②他平平凡凡，卻干出了驚天動(dòng)地的大事，簡直()。三選一選(填序號(hào))。1.下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是()2.下面書寫沒有錯(cuò)誤的一組是()D負(fù)荊請(qǐng)罪、貢獻(xiàn)、膽卻3.給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋()事①這點(diǎn)草料勉強(qiáng)夠牲口吃一天了。()②父親靠自己的雙手勉強(qiáng)維持家計(jì)。()恭喜你獲得第一個(gè)錦囊!業(yè)4.下列句子描繪的情境與括號(hào)里的四字詞語表達(dá)的意思相一致的A馬上就要上課了，她還在等公交車，可是公交車遲遲不急得滿頭大汗。(志忑不安)B經(jīng)過不懈的努力，小麗這次考試取得了一百分，她C來到公園，我們有說有笑，講個(gè)不停。(喋喋不休)D陽光從空中瀉下來，灑在樹葉上，灑在花朵上5.關(guān)于如何提高閱讀速度，下列說法有誤的一項(xiàng)是()B為了提高速度，要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要回C閱讀時(shí)要讀得快想得快，要邊讀邊想，抓住時(shí)捕捉有用的信息。D帶著問題讀也可以加快閱讀速度。題改編題目來源:原創(chuàng)2.藺相如對(duì)秦王說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”(改為轉(zhuǎn)述句)3.火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。(概括句子的主要意思)”三個(gè)小故事，贊揚(yáng)了藺相如的品質(zhì)。2.門前老樹長新芽，院里枯木又開花。珍惜時(shí)間是成功的秘訣，岳飛勉勵(lì) 我們：“一萬年太久，恭喜你又獲得了一個(gè)錦意!累語言，運(yùn)用語