教師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園(二十六篇)

第頁(yè)共頁(yè)老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園(二十六篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)展到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析^p研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇一理論是理論的根底，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，二期課改良入關(guān)鍵時(shí)期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書(shū)，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育理論的過(guò)程。二期課改是一場(chǎng)新的“思想____”。同時(shí)也是一場(chǎng)“技術(shù)____”，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的開(kāi)展，尊重幼兒內(nèi)在開(kāi)展規(guī)律、尊重幼兒開(kāi)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我組織老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中專門(mén)對(duì)《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)展了詳盡的學(xué)習(xí)和研究，大家通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了較詳細(xì)深化地認(rèn)識(shí)和理解。在此根底上，我還改變了以往的活動(dòng)形式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開(kāi)展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點(diǎn)”、“小班探究型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在理論中比擬突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起討論問(wèn)題，交流情況，總結(jié)經(jīng)歷。使教研活動(dòng)真正表達(dá)出學(xué)習(xí)和研究的濃重氣氛，成為教學(xué)研究的小陣地。學(xué)習(xí)是為了更好地理論。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也通過(guò)日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，表達(dá)二期課改的精神。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué)，我們就屢次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又防止過(guò)多地干擾因素。其二，采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類教育因素的交融，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探究型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探究的愿望。我們?cè)谏商骄啃椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探究主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋(píng)果”“鞋子”等等，這些主題都是合適小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比擬常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道搜集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探究世界的興趣，獲得了較好的效果。新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，配合者，而如今我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中，一定會(huì)發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長(zhǎng)理解幼兒園生活，本學(xué)期初我們進(jìn)展了家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。期末對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀摩理解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時(shí)我們靈敏運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、、隨訪等形式進(jìn)展家園之間的溝通交流。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧開(kāi)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也非常配合工作，積極搜集主題開(kāi)展所需要的資料、搜集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語(yǔ)兒歌的創(chuàng)作評(píng)比等等。本學(xué)期我們比擬注重給組內(nèi)每位老師提供表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)，讓年輕老師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。10月份x____師向教研組公開(kāi)了“好吃的餅干”探究主題研討活動(dòng)；12月x____師參加了片托班半日活動(dòng)比武；其他老師也在各類比賽中獲得成績(jī)：在10月的老師乒乓美術(shù)作品比賽中x____師獲一等獎(jiǎng)、x____師獲二等獎(jiǎng)；11月的園優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)中x____師獲二等獎(jiǎng)、x____師獲三等獎(jiǎng)。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著二期課改的進(jìn)一步深化和我園爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)園目的確實(shí)立，教研組將越來(lái)越發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更表達(dá)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)考慮，繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇二初中英語(yǔ)教研組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探究有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)老師的個(gè)人開(kāi)展和進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的開(kāi)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位老師努力做到xxx三創(chuàng)新xxx--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的開(kāi)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由xxx教xxx向xxx學(xué)xxx轉(zhuǎn)變，真正進(jìn)步-分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。以年級(jí)組為單位進(jìn)展集體備課。做到有方案、有目的、有實(shí)效;做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，實(shí)在反思與解決問(wèn)題，向課堂-分鐘要質(zhì)量。2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向-分鐘要質(zhì)量課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是進(jìn)步課堂教學(xué)的程度和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)展講課，集體評(píng)課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)展研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣闊英語(yǔ)老師對(duì)一些問(wèn)題有了明晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的進(jìn)步。根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至熱愛(ài)英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛?？傊庹Z(yǔ)組老師注意自身素質(zhì)的進(jìn)步，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的獲得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下獲得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要進(jìn)步改良的地方，例如：如何進(jìn)步學(xué)生的積極性?如何縮小兩極分化?在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇三光陰飛逝，繁忙而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的親密配合下，我校英語(yǔ)教研組的各項(xiàng)工作開(kāi)展得較順利。為了以后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期工作如下：鑒于我校是興華學(xué)校剛創(chuàng)辦的第三所分校，大局部老師是剛進(jìn)入興華，且有局部老師是第一次走上講臺(tái)，為了使老師盡快適應(yīng)教學(xué)，盡快適應(yīng)興華，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初集中學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》和《興華學(xué)校教學(xué)管理制度》。會(huì)后，我們英語(yǔ)組各位老師對(duì)《英語(yǔ)新課標(biāo)》深化地進(jìn)展了討論?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我校英語(yǔ)組各位老師在課前精讀教材，認(rèn)真參考各種書(shū)籍，結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心備課，絕不上無(wú)準(zhǔn)備的課。為了及時(shí)穩(wěn)固教學(xué)效果和得到教學(xué)反應(yīng)，我們針對(duì)每一堂英語(yǔ)課都設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題。同時(shí)，各位老師還擠出時(shí)間做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。我組四位老師分別在第六，八，十，十二組開(kāi)展了公開(kāi)課教學(xué)，課后，我們老師集中對(duì)主講老師的課進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)。對(duì)于成功之處，我們充分地進(jìn)展了肯定，并有機(jī)地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。對(duì)于一些缺乏之處，我們聽(tīng)課老師都提出了一些建議。希望通過(guò)公開(kāi)課教學(xué)，我組各老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步我校英語(yǔ)教學(xué)程度。為了豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我組在第十五周成功地舉行了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽和初中英語(yǔ)筆試競(jìng)賽。通過(guò)這次競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)也檢查了學(xué)生的英語(yǔ)理論才能和英語(yǔ)綜合運(yùn)用才能，為以后的教研教學(xué)工作提供了第一手資料。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練和初中英語(yǔ)的閱讀理解訓(xùn)練。在本學(xué)期，我校英語(yǔ)教研組的各項(xiàng)工作開(kāi)展得較順利，但也有一些值得改良的地方，如：局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高；個(gè)別老師的教學(xué)還是“滿堂灌”，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我校英語(yǔ)組各位老師將加強(qiáng)溝通與合作，為進(jìn)步我校英語(yǔ)教學(xué)而努力奮斗。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇四第一學(xué)期信息技術(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，我們信息技術(shù)組共開(kāi)展了教研活動(dòng)四次。本組老師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使教研工作保質(zhì)保量，收到很好的效果。xx月xx日上午，老師在二年級(jí)做了一節(jié)題為《xx編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備課精心，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)形式的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)展學(xué)習(xí)，最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在課后的研討中，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)形式在微機(jī)課中的有效應(yīng)用進(jìn)展了討論與肯定。此活動(dòng)使大家對(duì)于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。xx月xx日下午，老師在一年級(jí)進(jìn)展了一節(jié)“綜合理論與信息技術(shù)整合”理論的活動(dòng)。由于課前老師與綜合理論學(xué)科老師屢次溝通討論，活動(dòng)中充分發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點(diǎn)評(píng)中，我們對(duì)本學(xué)科在整合中的地位及如何更有效地進(jìn)展施行有了更明確的認(rèn)識(shí)。xx月xx日下午，由多位老師牽頭，在三年級(jí)進(jìn)展了信息技術(shù)抽測(cè)質(zhì)量分析^p和“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討?；顒?dòng)中，本組老師基于抽測(cè)質(zhì)量分析^p，查找自身在教學(xué)中對(duì)于課程的把握方面的欠缺，對(duì)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量有了較為明晰的認(rèn)識(shí)?！皟蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討工作使大家對(duì)于教學(xué)有了明確的方向。xx月xx日下午，我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動(dòng)如期在學(xué)生論壇中拉開(kāi)了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，只有局部參加了此次活動(dòng)，我校獨(dú)占第一。活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)相進(jìn)入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。為了在校園內(nèi)創(chuàng)立氣氛，使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇，老師為了這一活動(dòng)的順利開(kāi)展，做了很多準(zhǔn)備工作。此次活動(dòng)，不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的時(shí)機(jī)搭建了平臺(tái)，促使他們?cè)诮涣髦畜w味到快樂(lè)，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學(xué)生們真正關(guān)心、____自己的論壇搭建了有力平臺(tái)。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇五語(yǔ)文科平均分，比xx春進(jìn)步了4分；合格率，比xx春進(jìn)步了；優(yōu)秀率，比xx春進(jìn)步了。數(shù)學(xué)科平均分，比xx春下降了分；合格率，比xx春進(jìn)步了；優(yōu)秀率32%，比xx春下降了。英語(yǔ)平均分，比xx春進(jìn)步了分；合格率69%，比xx春進(jìn)步了；優(yōu)秀率，比xx春進(jìn)步了。綜合全科平均分，綜合全科合格率，綜合全科優(yōu)秀率。2、六年級(jí)參加縣期末考試成績(jī)語(yǔ)文科平均分，排縣第10名，與去年相比進(jìn)步了6名；合格率％，排縣第12名，與去年相比進(jìn)步了4名；優(yōu)秀率，排縣第14名，與去年相比進(jìn)步了2名。數(shù)學(xué)科平均分，排縣第11名，與去年相比下降了4名；合格率，排縣第11名，與去年相比下降了6名；優(yōu)秀率，排縣第13名，與去年相比下降了4名。英語(yǔ)平均分，排縣第12名，與去年相比進(jìn)步了4名；合格率％，排縣第第9名，與去年相比進(jìn)步了8名，優(yōu)秀率，排縣第11名，與去年相比進(jìn)步了4名。我校有六年級(jí)學(xué)生93人，參加考試93人，有16人上了縣重點(diǎn)中學(xué)招生分?jǐn)?shù)線，其中有3人進(jìn)入全縣600名前，有7人進(jìn)入全縣900名前。六年級(jí)所考學(xué)科總分平均分180，排縣第12名；六年級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)排縣第13名。3、參加縣書(shū)畫(huà)競(jìng)賽和抽測(cè)成績(jī)我校參加縣六一書(shū)畫(huà)競(jìng)賽人數(shù)2人，其中盧xx同學(xué)獲美術(shù)一等獎(jiǎng)，黃璇同學(xué)獲書(shū)法二等獎(jiǎng)。在縣抽測(cè)中，三年級(jí)語(yǔ)文平均分，排縣第13名；四年級(jí)品德與社會(huì)平均分47，排縣第14名；四年級(jí)英語(yǔ)平均分，排縣第2名。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全鎮(zhèn)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)有進(jìn)步。但同縣先進(jìn)學(xué)校相比差距還很大，在鎮(zhèn)內(nèi)，不同年級(jí)，不同學(xué)科開(kāi)展并不平衡，尤其二年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)成績(jī)?cè)诳h排末位，這些都值得我們?nèi)フJ(rèn)真反思。1、樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，教育老師樹(shù)立以“質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥”的榮辱觀。上下共心謀求進(jìn)步質(zhì)量。學(xué)校每會(huì)必提教學(xué)質(zhì)量，求質(zhì)量，謀開(kāi)展已在大多數(shù)老師中達(dá)成共識(shí)，你追我趕求質(zhì)量的氣氛根本形成。2、實(shí)在抓好常規(guī)工作。不定期進(jìn)展推門(mén)聽(tīng)課、備課、作業(yè)修改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)檢查，特別是對(duì)工作松懈、質(zhì)量滑波的老師進(jìn)展查找原因，制定整改措施。3、堅(jiān)持統(tǒng)一組織六年級(jí)月考和各年級(jí)的期中、期末考試。重點(diǎn)進(jìn)展質(zhì)量現(xiàn)狀分析^p，讓老師之間互相交流經(jīng)歷，共同討論進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想前途教育，使學(xué)生樹(shù)立“讀書(shū)是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念。4、施行教學(xué)工作質(zhì)量與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤制度。提出各級(jí)科根本質(zhì)量指標(biāo)，工作目的質(zhì)量指標(biāo)，奮斗目的質(zhì)量指標(biāo)要求，把老師完成教學(xué)質(zhì)量的情況與績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師整體素質(zhì)。本學(xué)期安排骨干老師6批共60多人次參加片或縣級(jí)以上的各類教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次學(xué)成回來(lái)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，上教學(xué)理論課，以發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用。堅(jiān)持進(jìn)展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。6、組織開(kāi)展“三風(fēng)”教育活動(dòng)家，促良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)的形成。堅(jiān)持開(kāi)展“三風(fēng)”教育活動(dòng)，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)教育，堅(jiān)持嚴(yán)格施考，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。由中心學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末檢測(cè)，統(tǒng)一穿插監(jiān)考，密封流水作業(yè)評(píng)卷。并組織開(kāi)展期末學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵評(píng)比。7、施行以研促教工程。堅(jiān)持開(kāi)展科組活動(dòng)和小專題研究活動(dòng)，到達(dá)以研促教的目的。一學(xué)期來(lái)，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科組都能結(jié)合各科特點(diǎn)和期初方案開(kāi)展科組活動(dòng)，如語(yǔ)文科圍繞進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)字才能和寫(xiě)作才能，數(shù)學(xué)科圍繞通過(guò)縣立項(xiàng)的《上好每節(jié)計(jì)算課，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能》小專題研究，英語(yǔ)科開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。1、特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級(jí)82名學(xué)生參加期末考試，其中三科總分90分以下就有14人，數(shù)學(xué)科成績(jī)10分以下的有9人。2、老師工作苦力型偏多，要向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，必須通過(guò)課改進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)高效課堂的目的。3、沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練不到位。語(yǔ)文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)，作為學(xué)校，作為老師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，要實(shí)在做好學(xué)校圖書(shū)室的開(kāi)放，班中圖書(shū)角的設(shè)立和開(kāi)放，以方便學(xué)生的閱讀，進(jìn)步圖書(shū)的使用效率。數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了重視進(jìn)步計(jì)算才能外，更加重視操作才能和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，而在我們的教學(xué)過(guò)程中，目前都還未引起足夠的重視。英語(yǔ)科學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的口語(yǔ)未能在課間大膽使用。4、局部課堂質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率上下決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的上下。一個(gè)學(xué)校，假如課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽(tīng)課和巡堂中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的教學(xué)太隨意，又不重視課堂組織教學(xué)，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。5、老師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃。目前有局部老師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，辦公時(shí)間沒(méi)有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不可以擠時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)步得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，運(yùn)學(xué)甘肅會(huì)寧精神，近學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀老師。加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，為建立教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出奉獻(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)和老師專業(yè)程度標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)的根據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織老師進(jìn)展課改學(xué)習(xí)，讓每一位老師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念，實(shí)在推進(jìn)課改，進(jìn)步課改程度。3、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理及抽查，進(jìn)步教學(xué)效益。要多深化課堂聽(tīng)課，與老師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)局部教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的老師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。4、進(jìn)一步加大培優(yōu)扶差的力度，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)更要加強(qiáng)。5、進(jìn)一步做好推廣普通話工作。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇六本學(xué)期我校以鎮(zhèn)中心小學(xué)工作為核心，以學(xué)期初的工作方案為目的，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展，為學(xué)生的開(kāi)展效勞。堅(jiān)持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以老師素質(zhì)的進(jìn)步，促課堂教學(xué)效益的進(jìn)步，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，到達(dá)扎實(shí)雙基，重視才能，開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和才能教學(xué)目的。一學(xué)期以來(lái)，狠抓老師隊(duì)伍建立、教育教學(xué)研究和強(qiáng)化內(nèi)部管理，扎實(shí)地抓好根底教育改革實(shí)驗(yàn)工作，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位老師可以進(jìn)一步充分地理解新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目的、原那么、內(nèi)容編排及施行建議。2、加強(qiáng)新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進(jìn)課程改革。積極參加鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)組織的培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式。另外我校為老師訂閱了各種報(bào)刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使老師從多渠道吸納新理念、新方法，實(shí)在做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力進(jìn)步老師的自身素質(zhì)。鼓勵(lì)并催促老師注重理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)老師成長(zhǎng)的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷進(jìn)步老師素質(zhì)。改革課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及老師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，實(shí)在進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。1、我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在方案、備課、上課、作業(yè)修改、成績(jī)考察、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓標(biāo)準(zhǔn)管理。為本校的日常工作制定了“三個(gè)一”，即每天至少檢查一次老師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)修改等工作，每個(gè)月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。通過(guò)日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們看到，本學(xué)期以來(lái)，我校老師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校老師都能深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的根底上，圍繞教辦要求，寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)的教案，杜絕上無(wú)準(zhǔn)備之課，大局部同志備課都能寫(xiě)教案。在上課方面，各老師根本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與修改方面各位老師都能按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，注意作業(yè)的明確性和針對(duì)性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時(shí)地修改、訂正。2、加強(qiáng)集體備課。組織老師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位老師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證課堂四非常鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)新老師和課堂駕馭才能欠缺的老師的聽(tīng)課指導(dǎo)，老師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見(jiàn)，不強(qiáng)求一致；在教學(xué)管理中，堅(jiān)持“教有定規(guī)，教無(wú)定法”的原那么，鼓勵(lì)老師根據(jù)自身的情況，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對(duì)教學(xué)過(guò)程不加干預(yù)，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書(shū)不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上，不簡(jiǎn)單用及格率、排名次、分?jǐn)?shù)上下等指標(biāo)來(lái)衡量老師業(yè)績(jī)，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，老師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面進(jìn)步。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為打破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級(jí)組聽(tīng)課，學(xué)科組聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)步老師的上課、評(píng)課才能，進(jìn)步每一堂課的效益。3、我們還在學(xué)生中開(kāi)展各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛(ài)好的形成，進(jìn)步我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、理論才能，為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們開(kāi)展了校朗讀比賽，通過(guò)本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍閱讀的渴望，增強(qiáng)了他們的知識(shí)程度，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能理解到外面的高科技術(shù)。成果顯著以科研為先導(dǎo)，全面施行素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)成共識(shí)。教育變革需要教育科研，小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究是教育開(kāi)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織老師開(kāi)展教科研活動(dòng)是進(jìn)步教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。xxx素質(zhì)教育評(píng)價(jià)xxx實(shí)驗(yàn)，獲得了階段性實(shí)驗(yàn)成果20xx年9月學(xué)校老師李樹(shù)養(yǎng)承當(dāng)了縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，從承受實(shí)驗(yàn)任務(wù)到制定實(shí)驗(yàn)方案，到不斷完善實(shí)驗(yàn)方案，全體任課老師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結(jié)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的根底上，進(jìn)一步深化、完善這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，以獲得了階段性實(shí)驗(yàn)成果，收到了很好的實(shí)驗(yàn)效果，為教研室提供了較好的實(shí)驗(yàn)范例。一年來(lái)的教學(xué)教研工作獲得了一定的成績(jī)，但也存在著缺乏。由于學(xué)校的工作較多，有時(shí)忙于應(yīng)付，有的教研方案不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)展。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇七自從新《綱要》公布5年以來(lái)，我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作，特別是在縣教育局強(qiáng)調(diào)注重園本研究的精神指引下，新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí)，講務(wù)實(shí)效，教研工作緊緊圍繞著老師在工作中遇到的問(wèn)題和困難展開(kāi)。我們讓老師自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究老師自己的問(wèn)題。老師在工作中發(fā)現(xiàn)如今獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境才能較差，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重;幼兒之間遇到問(wèn)題不會(huì)解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過(guò)全體老師研究分析^p，大家認(rèn)為老師應(yīng)以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往，每天與80%的幼兒談話，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短老師與幼兒之間的間隔。而幼兒的交往才能是在不斷交往的理論活動(dòng)中開(kāi)展與進(jìn)步的，老師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件，提供時(shí)機(jī)，讓幼兒在理論中得到鍛煉。如今大局部幼兒園存在著重知識(shí)傳授輕游戲的現(xiàn)象，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化，而利用大量的時(shí)間和空間創(chuàng)辦特長(zhǎng)班。我們感到游戲是幼兒的根本活動(dòng)，尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌?、?duì)幼兒的社會(huì)化開(kāi)展有著重要的作用，因此，我園研究決定重新整合園區(qū)配置，以培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)和互助協(xié)作精神，進(jìn)步幼兒適應(yīng)才能。我們找到理解決問(wèn)題的途徑后開(kāi)場(chǎng)了園本研究，在不斷的研究解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題過(guò)程中，老師悄悄地發(fā)生了幾個(gè)轉(zhuǎn)變：1、活動(dòng)區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)。2、材料的搜集由老師指定，幼兒協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃?dòng)搜集。3、游戲中的角色由老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。最初的區(qū)域配置、物品的投放，都是由老師籌劃的，物品的搜集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的，幼兒完全是被動(dòng)地參與，所以老師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。老師將這個(gè)問(wèn)題提出后，大家經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對(duì)老師的安排不感興趣，而是沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中，而且樂(lè)此不疲，既然興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么做為老師就應(yīng)尊重幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)展開(kāi)教育行為。由此大班組織了“我是小小設(shè)計(jì)師”的主題活動(dòng)，以“怎樣才能使角色活動(dòng)區(qū)更好玩”為內(nèi)容請(qǐng)孩子們?yōu)榛顒?dòng)區(qū)提建議，想方法。很快“寶寶安康診所”、“小超市”、“美美發(fā)屋”、“娃娃家”、“快餐店”誕生了，當(dāng)孩子真正進(jìn)入到各區(qū)域游戲時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如：“美美發(fā)屋”里沒(méi)有鏡子，幼兒就自己從家里拿來(lái)鏡子;“小超市”里沒(méi)有顧客休息的地方，物品擺放無(wú)序，衣服和食品放在一起等，幼兒對(duì)每個(gè)區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán)，參與積極性空前的高漲，新點(diǎn)子新想法層出不窮，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視游戲的開(kāi)展和幼兒的需要而隨時(shí)進(jìn)展，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”，在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目，增設(shè)了“小娃娃大舞臺(tái)”，這樣就能一邊吃一邊看表演，“快餐店”從此變成了“快樂(lè)屋”。游戲材料按幼兒的需要自行投放，每個(gè)區(qū)域陳列物品柜子的高矮、位置都以幼兒取放方便為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，并都設(shè)有“物品儲(chǔ)藏箱”，每次游戲幼兒都按照此次游戲的內(nèi)容自行投放材料，幼兒成為了游戲的主人。在這幾個(gè)轉(zhuǎn)變中，我們的研究過(guò)程是：1、發(fā)揮老師的自我反思作用。在每次活動(dòng)后，老師在教研活動(dòng)中對(duì)自己的教育策略、教育行為等進(jìn)展反思，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)與材料投放的原那么、活動(dòng)區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、角色游戲的指導(dǎo)之我見(jiàn)、加強(qiáng)老師的指導(dǎo)與溝通，進(jìn)步角色游戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)、區(qū)域活動(dòng)中幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，同伴互助，資共享。老師能認(rèn)真對(duì)待同伴提出的問(wèn)題和困難，認(rèn)真查找資料，進(jìn)展信息交流、好的經(jīng)歷建議的交流及在大家才能范圍內(nèi)的答疑解惑，通過(guò)研討，從角色的挖掘、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)展有針對(duì)性的評(píng)析，在指出亮點(diǎn)的同時(shí)又提出了缺乏及改良意見(jiàn)，大家逐個(gè)區(qū)域談好的想法、建議，請(qǐng)相關(guān)班級(jí)認(rèn)真記錄，加以借鑒、落實(shí)，使此項(xiàng)園本研究日趨完善。3、發(fā)揮引領(lǐng)作用。任何一項(xiàng)研究都需要一定的專業(yè)引領(lǐng)，園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)都有針對(duì)性地對(duì)老師進(jìn)展專業(yè)培訓(xùn)，有“如何撰寫(xiě)研究方案”、“幼兒社會(huì)性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等，借助專業(yè)引領(lǐng)，為我園的園本培訓(xùn)、園本教研把握方向，科學(xué)指導(dǎo)。由于我們的研究是基于常態(tài)下活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中出現(xiàn)的“真實(shí)”問(wèn)題，研究的主體不是哪一個(gè)人，而是以園長(zhǎng)和老師為主體的教研組，強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的研究過(guò)程，所以我們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)深受孩子們的喜歡。如今，我園在整個(gè)地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園幼兒的入園率、出勤率都明顯進(jìn)步，出現(xiàn)了在園外等候排隊(duì)的現(xiàn)象。在園本教研的理論中，我們除了樹(shù)品牌、創(chuàng)特色，還可以珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”后，我們就請(qǐng)一名參加觀摩的老師在全園做觀摩示范課，將活動(dòng)情景再現(xiàn)，使每位老師都能從中得到啟發(fā)。在理解到老師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時(shí)代的開(kāi)展需求后，我們挖掘本園的教育資，由園長(zhǎng)、骨干老師、專業(yè)老師和青年老師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展了互動(dòng)式專題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)我園進(jìn)展的所有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，我們都視做難得的學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)機(jī)，每次活動(dòng)園長(zhǎng)全程參加，老師全部到位。使全園老師都得到了學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)，及時(shí)地聆聽(tīng)了最新的教育動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界。在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容一定要來(lái)于老師的需要，效勞于老師的需要，老師的需要就是我們研究的方向，所以我們非常注意傾聽(tīng)老師的心聲，隨時(shí)解答她們的疑問(wèn)，來(lái)自于老師的教研主題有：孩子吃飯慢怎么辦?對(duì)我行我素的孩子教育對(duì)策、怎樣更好地集中幼兒活動(dòng)時(shí)的注意力?教學(xué)中如何稱呼孩子好?對(duì)個(gè)別幼兒的教育家長(zhǎng)不配合怎么辦?影響教學(xué)效果的因素有哪些?我們都在教研活動(dòng)完畢時(shí)，將下次研討的主題拋給大家，使大家有備而來(lái)，在解答別人的問(wèn)題同時(shí)進(jìn)步了自己，而且對(duì)不同層次的老師提出的問(wèn)題進(jìn)展不同深度廣度的解答，使每位求助的老師都在原有的根底上有所收獲。除了按需教研，我們還注意發(fā)揮每位老師的專長(zhǎng)，在每次教研活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，利用非常鐘的時(shí)間，增設(shè)了“我推薦”小欄目，讓廣闊老師也充分體驗(yàn)到成功感和滿足感，進(jìn)步老師參與教研的積極性，大家都爭(zhēng)著搶著表現(xiàn)自己。通過(guò)這幾年的探究與理論，我們感到園本教研是實(shí)在為幼兒園開(kāi)展效勞的，園本教研是實(shí)在為老師專業(yè)化成長(zhǎng)效勞的，因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽(tīng)，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問(wèn)題的為難場(chǎng)面。但我們也深深地感到進(jìn)展園本教研，僅僅依靠本園的理論程度和專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中，我們希望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛(ài)，幫助我園開(kāi)展具有針對(duì)性的園本教研，將我園的課程改革一步步深化開(kāi)展下去。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇八本學(xué)期美術(shù)教研組在教誨處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體美術(shù)老師團(tuán)結(jié)合作順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目的，獲得了較為令人滿意的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：開(kāi)學(xué)初，我們遵照教誨處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了實(shí)在可行的工作方案，并盡可能地按方案開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)視老師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽(tīng)課、根本功比賽等一系列活動(dòng)，老師的教學(xué)行為日趨標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氣氛空前濃重。1)、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上好美術(shù)課，按時(shí)搞好集體備課等教研活動(dòng)，不斷努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2)、積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教誨處的臨時(shí)安排，定時(shí)組織各種各樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步美術(shù)教學(xué)效果。3)、不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度組內(nèi)老師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)程度，因此，美術(shù)組全體成員自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)知識(shí)程度以及業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論程度。4)、努力營(yíng)造校園藝術(shù)氣氛美術(shù)組老師參與了學(xué)校的黑板報(bào)、櫥窗和走廊的文化建立，利用自身專長(zhǎng)美化了教室和校園環(huán)境，營(yíng)造出了濃重的校園藝術(shù)氣氛。1)、按照教誨處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。2)、按時(shí)進(jìn)展常規(guī)檢查，并不定時(shí)地進(jìn)展抽查，催促老師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。3)、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)老師的經(jīng)歷和信息交流。4)、鼓勵(lì)美術(shù)老師充分利用現(xiàn)有多媒體條件和自制教具進(jìn)展教學(xué)。5)、定期組織書(shū)法、國(guó)畫(huà)、線描等美術(shù)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生特長(zhǎng)。1)、存在問(wèn)題(1)老師隊(duì)伍開(kāi)展不平衡。(2)少數(shù)老師教研活動(dòng)參與積極性不高。2)、解決措施(1)加強(qiáng)老師師徒傳幫帶活動(dòng)的實(shí)效，加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作。(2)豐富教研活動(dòng)的形式。(3)改變參與不參與一個(gè)樣的場(chǎng)面。今后我們將繼續(xù)施行素質(zhì)教育，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)程度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的才能，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，同時(shí)營(yíng)造出濃重的校園文化藝術(shù)氣氛，使我校成為全市秀的、獨(dú)具特色的藝術(shù)學(xué)校之一。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇九我縣于20xx年開(kāi)場(chǎng)施行課程改革，經(jīng)過(guò)七年的課改實(shí)驗(yàn)，全縣的教育相貌有了明顯的改觀，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也獲得了可喜的成就。廣闊老師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、專業(yè)程度等方面都經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高漲，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，由單一的承受性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，喜歡合作，多方面才能得到了培養(yǎng)，綜合素質(zhì)不斷提升?，F(xiàn)就幾年來(lái)我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作向大家做一介紹。為使廣闊老師盡快樹(shù)立新課程觀念，純熟掌握新的語(yǔ)文教材，并在課堂教學(xué)理論中落實(shí)課改精神，我們教研室從20xx年課改開(kāi)場(chǎng)就把培訓(xùn)老師作為課改的首要環(huán)節(jié)。規(guī)定開(kāi)學(xué)初兩周內(nèi)集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括新課程理念、語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材教法等，特別注重理論結(jié)合課堂教學(xué)理論。我們不斷探究培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，長(zhǎng)期以來(lái)，老師培訓(xùn)局限于專家講、老師聽(tīng)這一單一形式，老師積極性、主動(dòng)性明顯缺乏。大局部老師參加完這類陪訓(xùn)后，很難把所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常課堂上，效果不佳。為了進(jìn)步培訓(xùn)效果，我們采取了“互動(dòng)式”、“參與式”、“實(shí)戰(zhàn)式”等方式的培訓(xùn)，使老師在培訓(xùn)參與體驗(yàn)中準(zhǔn)確把握新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，弄清新舊教材的區(qū)別，暢談施行新課程教學(xué)的獨(dú)特感受。逐步實(shí)現(xiàn)老師在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。為強(qiáng)化課改培訓(xùn)效果，培訓(xùn)完畢后，我們隨即組織過(guò)關(guān)考核，通過(guò)試卷測(cè)試對(duì)達(dá)不到考核要求的老師再進(jìn)展培訓(xùn)，到達(dá)了“一考三促”的目的，即促轉(zhuǎn)變，促研究，促進(jìn)步。考核使老師找到差距，從而更加深化地鉆研課改理論，研究語(yǔ)文教學(xué)的方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)三維目的，考慮課改中遇到的問(wèn)題，跟緊課改步伐，不斷進(jìn)步自我。同時(shí)，我們狠抓了校本培訓(xùn)，著力解決課改中遇到的問(wèn)題。校本培訓(xùn)以較強(qiáng)的靈敏性，理論性和針對(duì)性，已成為老師培訓(xùn)的重要組成局部。為搞好此項(xiàng)工作，20xx年我們制定了《雄縣校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃》及《校本培訓(xùn)施行意見(jiàn)》，確立了試點(diǎn)校，大力推動(dòng)校本研訓(xùn)，提出了“學(xué)校即研究中心，教室即研究室，老師即研究者”制定了“六個(gè)結(jié)合、三個(gè)落實(shí)”的工作思路〔六個(gè)結(jié)合：1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，老師教學(xué)才能實(shí)際，學(xué)生知識(shí)程度和承受才能實(shí)際。2、結(jié)合新課程的觀點(diǎn)、理念，進(jìn)展校本培訓(xùn)。3、結(jié)合根底教育課程改革形勢(shì)的需要組織校本培訓(xùn)。4、結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展培訓(xùn)，做到以訓(xùn)促研，以研帶訓(xùn)。5、結(jié)合“自主學(xué)習(xí)，自主開(kāi)展”內(nèi)容進(jìn)展校本培訓(xùn)。6、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。三個(gè)落實(shí)：1、落實(shí)詳細(xì)培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。2、落實(shí)每次培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師及參訓(xùn)人員。3、落實(shí)培訓(xùn)專題內(nèi)容〕。在校本培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持從老師施行新課程的詳細(xì)情況出發(fā)，激發(fā)、培育老師學(xué)習(xí)開(kāi)展的內(nèi)在需求，要求每一個(gè)老師都要找準(zhǔn)自己的最近開(kāi)展區(qū)。通過(guò)老師本人對(duì)施行新課程的教學(xué)反思、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與技能、教育科學(xué)理論素養(yǎng)等方面存在的實(shí)際問(wèn)題，采取老師自定、同事幫助、學(xué)校和教研員指導(dǎo)相結(jié)合的方法確定老師的開(kāi)展目的，然后通過(guò)有針對(duì)性地采取學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教育教學(xué)研究相結(jié)合的方式，促進(jìn)老師的持續(xù)開(kāi)展，保證課改的順利施行。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)直接關(guān)系到課程改革的成敗。探究新課程背景下的課堂教學(xué)新方法、新策略，對(duì)于推動(dòng)新課程改革具有至關(guān)重要的意義。為檢驗(yàn)課改背景下的培訓(xùn)效果，也為廣闊老師提供一個(gè)展示和交流教育教學(xué)技能的平臺(tái)，自20xx年起，我們每學(xué)期都要組織全縣老師全員開(kāi)展教學(xué)理論評(píng)比活動(dòng)〔起名為“課堂教學(xué)大比武”〕，通過(guò)學(xué)校、中心校、縣教研室層層評(píng)比選拔，以促進(jìn)課改理論與理論的結(jié)合。我們要求小學(xué)老師每人都要上一節(jié)表達(dá)改革學(xué)習(xí)成果的“比武課”。然后，任課老師針對(duì)自己的“比武課”及學(xué)習(xí)心得進(jìn)展說(shuō)課。各學(xué)校組織老師進(jìn)展集體評(píng)課，然后推選出課堂教學(xué)突出、理論與理論嚴(yán)密結(jié)合的老師參加中心校的“比武課”，中心校再通過(guò)評(píng)比擇優(yōu)參加全縣“教學(xué)大比武”。全縣“教學(xué)大比武”根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，抽簽決定講授內(nèi)容。由評(píng)委獨(dú)立評(píng)價(jià)，當(dāng)場(chǎng)打分，并全程錄像。為增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感，我們規(guī)定每單位推選一樣節(jié)數(shù)、一樣科目老師參加全縣小學(xué)老師“教學(xué)大比武”，并評(píng)比單位成績(jī)。很快在全縣掀起了人人講，人人評(píng)的“教學(xué)大比武”熱潮。五年來(lái)，我們已對(duì)60余節(jié)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展了全縣評(píng)比，頒獎(jiǎng)。每次評(píng)比之后，我們都組織這些獲獎(jiǎng)老師及時(shí)舉辦觀摩課，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用?！罢n堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的開(kāi)展極大地推進(jìn)了課改的深化施行，有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)程度的提升。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園開(kāi)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:假如說(shuō)，老師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作開(kāi)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，開(kāi)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)展及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，老師再根據(jù)總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，催促老師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的時(shí)機(jī)。老師通過(guò)學(xué)習(xí)與理論，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。二是，為讓老師能很好的從經(jīng)歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的考慮、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是老師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)老師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的所在。另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程形式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)開(kāi)展的要求。1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次老師培訓(xùn)：我們將以進(jìn)步老師思想程度、理論程度、實(shí)際操作程度為目的，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探究——操作(靈敏性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)老師的詳細(xì)情況，有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo)，使老師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的根本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取老師全部達(dá)標(biāo)。2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有方案、有目的、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園老師保教工作的進(jìn)步。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十一轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期就將完畢，這一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持和幫助下，以教學(xué)教研工作方案和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作方案。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，積極施行素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教誨處教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)效勞的職能作用，積極探究課改的新經(jīng)歷，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建立為中心開(kāi)展工作。在此把本學(xué)期的各方面情況總結(jié)如下：在新課程背景下我校努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心保護(hù)學(xué)生，只要是我校的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，老師們都一視同仁。學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他們的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，老師們都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我們相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。新課程對(duì)老師提出了更高的要求，學(xué)校要開(kāi)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，同樣末來(lái)的老師要生存要開(kāi)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研方案，通過(guò)備課—上課—聽(tīng)課—評(píng)課，讓全體老師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。教育科研程度越來(lái)越與老師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣闊老師撰寫(xiě)論文，讓老師有一個(gè)展示的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，積累資料的時(shí)機(jī)并效勞于教育教學(xué)，讓老師受益，學(xué)生受益。作為教誨處，能正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，做好以下幾方面的工作：1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作方案，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)歷，作好記錄，存檔留作日后參考用。2、制訂教誨工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中檢測(cè)和期末檢測(cè)工作，期末做好教學(xué)工作總結(jié)。做好考勤登記工作，為學(xué)?？荚u(píng)老師提供根據(jù)。3、組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)歷交流，組織檢測(cè)，及質(zhì)量分析^p，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。比方，這學(xué)期我們就進(jìn)展了兩次課堂教學(xué)研究和兩次經(jīng)歷交流活動(dòng)，分別提聽(tīng)了丁學(xué)萍和張龍英兩位老師的研究課，還組織了以蔡興麗和仲菊芳兩位老師為主講老師的班級(jí)管理和教育教學(xué)方面的經(jīng)歷交流活動(dòng)。為我校年輕老師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了時(shí)機(jī)。4、關(guān)心全體學(xué)生的全面開(kāi)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)。在元旦運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校組織了以班級(jí)為單位的小組賽和班與班之間的友誼賽，還有老師之間和師生之間的各種球賽，種類多，形式靈敏。學(xué)生的參與面廣，積極性高。通過(guò)比賽增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了師生之間的感情交流。可謂是一舉多得。5、組織好備課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各教研組工作，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決老師在教育教學(xué)中的疑難。6、教誨主任是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)的參謀和助導(dǎo)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)和改革對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，詳細(xì)制訂、施行學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)方案，主持日常教學(xué)工作。7、協(xié)助校長(zhǎng)做好老師的思想工作。有方案的組織老師學(xué)____和國(guó)家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好老師的理論、文化進(jìn)修培訓(xùn)。8、配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助消費(fèi)勞動(dòng)的組織安排及學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。9、負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：編排課程表、作息時(shí)間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和考試成績(jī)；處理學(xué)生的生留級(jí)、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜；建立老師業(yè)務(wù)檔案；指導(dǎo)有關(guān)老師搞好實(shí)驗(yàn)室、電教室和圖書(shū)室的建立，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、器材、圖書(shū)等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。任何事情都是在不斷的反思—改良—再反思—再改良的過(guò)程中不斷的開(kāi)展完善的。一分耕耘一分收獲，非常汗水非常碩果。我校的教研工作雖獲得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表如今：1、老師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)才能、教學(xué)程度、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步進(jìn)步。2、教育經(jīng)費(fèi)缺乏，城郊小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚缺乏，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的平衡開(kāi)展。3、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化管理還有待進(jìn)一步完善。4、集體教研活動(dòng)開(kāi)展有力，但個(gè)人深化到班指導(dǎo)聽(tīng)課的力度不夠。5、對(duì)多媒體等新的教學(xué)手段有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用。總之，一學(xué)年來(lái)，我校老師盡職遵守，在工作崗位中盡量克制缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當(dāng)然尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)定然不少，有望在來(lái)年的工作中，在全校老師的共同努力下，克制缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)把我校的工作做得更加出色。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十二光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年完畢了?；貞浾Z(yǔ)文科組本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的缺乏?，F(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期我校的語(yǔ)文科組認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革根本思想，圍繞，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到以學(xué)校開(kāi)展“鄉(xiāng)村小學(xué)常態(tài)課堂的優(yōu)化研究”課題為契機(jī)。以“優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)步教學(xué)效益”為努力方向，逐步進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)程度。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。全體老師以熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、理論，形成了濃郁的研討氣氛，語(yǔ)文老師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。１、繼續(xù)認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣闊語(yǔ)文老師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們利用雙周五下午第一節(jié)定為教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的老師更加深化地理解掌握了新課程的根本理念：全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)形式勢(shì)在必行。廣闊老師已根本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能和創(chuàng)新意識(shí)及理論才能的培養(yǎng)。利用課件，增大了課堂容量，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好教學(xué)效果。課余時(shí)間老師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及理論才能，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后到達(dá)了共同進(jìn)步教育教學(xué)才能的目的。２、組織老師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和課改文章，組織老師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，進(jìn)步了老師教育理論程度和科研才能及教學(xué)技能。３、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，要求老師認(rèn)真上好了寫(xiě)字課，學(xué)生書(shū)寫(xiě)程度有了很大進(jìn)步。４、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文科活動(dòng)〔１〕每周五進(jìn)展古詩(shī)集體朗讀?！玻病硶?shū)寫(xiě)比賽?！玻场车湍昙?jí)識(shí)字比賽、中高年級(jí)作文比賽等。5、開(kāi)展了級(jí)組公開(kāi)課，組內(nèi)聽(tīng)課、一對(duì)一聽(tīng)課活動(dòng)。6、配合學(xué)校德育工作，本學(xué)期開(kāi)展了“三姿”的教育工作，收到良好的效果。經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作獲得了較大成績(jī)。廣闊語(yǔ)文老師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)程度有了較大進(jìn)步。本學(xué)期每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文，由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教研程度整體上還不高，局部老師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，開(kāi)展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)承受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)構(gòu)造尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十三今年我仍然是擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作，由于老師人員不是很充足，組內(nèi)人員相對(duì)較少，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)的帶著下，大家都順利的完成了這學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面就我們學(xué)校及小組內(nèi)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作談?wù)勎业氖斋@和所得。1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研組工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和效勞于教學(xué)的職能。我們工作的主題是開(kāi)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)造才能、生存開(kāi)展才能打下良好的根底。2、搞好研究，組織好老師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)形式和集體備課的研究工作。3、加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。4、深化目的教學(xué)和小學(xué)課改的研究是施行素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。1、深化學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好課改，積極研究新課程深層次的問(wèn)題，為探究新形式下的課堂教學(xué)形式做出積極的努力。2、加強(qiáng)剛帶英語(yǔ)的老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師的業(yè)務(wù)程度。3、認(rèn)真進(jìn)展教材分析^p、教學(xué)形式討論及教法、學(xué)法的研究工作。4、組織老師搞好教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究與推廣。本教研組共有英語(yǔ)老師八人，面對(duì)英語(yǔ)知識(shí)功底相對(duì)薄弱，有的甚至發(fā)音不夠準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)不夠標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)這種現(xiàn)象，教研組要求老師特別是專職英語(yǔ)老師積極上進(jìn)，采取每周五下午全部集中到中心校統(tǒng)一研究下周上課的教案。而且我們還要求每位英語(yǔ)老師訂閱一份英語(yǔ)教學(xué)雜志或報(bào)刊，如：《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)—小學(xué)老師版》、《學(xué)英語(yǔ)報(bào)—小學(xué)老師版》等，平時(shí)互相討論、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，用于自己的教學(xué)理論。同時(shí)要求各位英語(yǔ)老師平時(shí)多說(shuō)英語(yǔ)，強(qiáng)化自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師的業(yè)務(wù)程度正在逐步進(jìn)步?！惨弧?、加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步全體老師業(yè)務(wù)程度，要求老師做到四多三研二寫(xiě)一學(xué)。1、四多即多聽(tīng)課文錄音、多看教學(xué)參考書(shū)、多向有經(jīng)歷的英語(yǔ)老師請(qǐng)教、多寫(xiě)教學(xué)摘記。因我校教研組多數(shù)老師本身素質(zhì)不是非常高，因此要求老師多模擬課文錄音帶的讀音；多看教學(xué)參考書(shū)，細(xì)心體會(huì)揣摩教參編寫(xiě)意圖，結(jié)合自己的體會(huì)，寫(xiě)出初步的教案；然后再在本教研組中做主備輔導(dǎo)，其他老師提出修改意見(jiàn)，最后再由主備老師寫(xiě)出詳細(xì)教案，分發(fā)給教研組成員。另外，利用空課的時(shí)間向有經(jīng)歷的英語(yǔ)老師請(qǐng)教，或請(qǐng)他們來(lái)聽(tīng)課；課后把上課的心得體會(huì)隨時(shí)記下來(lái)，全面分析^p，然后糾正教學(xué)中的缺乏。2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。3、二寫(xiě)即寫(xiě)經(jīng)歷總結(jié)、寫(xiě)教學(xué)反思要求老師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求老師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)展經(jīng)歷總結(jié)。4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》每位英語(yǔ)老師都要樹(shù)立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，承受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和根本理念指導(dǎo)教學(xué)理論?！捕掣淖兘虒W(xué)觀念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀、努力進(jìn)步學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。1、改變教學(xué)觀念，以教研促教學(xué)，以集體備課促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思想，有方案地推出一些教學(xué)研討課。2、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中注意為學(xué)生留有語(yǔ)言理論的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步英語(yǔ)語(yǔ)言的才能。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)方面下功夫。3、努力進(jìn)步學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教案，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；進(jìn)步課堂教學(xué)效率；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)言活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們樂(lè)學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)；注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重適當(dāng)進(jìn)步學(xué)生自學(xué)的才能?！踩臣訌?qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作課件老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十四教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與理論才能，不斷進(jìn)步個(gè)人教育教學(xué)程度，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：理論學(xué)習(xí)，是老師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個(gè)老師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展，改善老師的知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步專業(yè)程度和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)程度和教育科研才能。2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加班級(jí)工作管理培訓(xùn)，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，繼續(xù)深化開(kāi)展課題《xx閱讀教學(xué)策略》探究促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的研究重點(diǎn)，就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)，我作了初步探究和考慮，也進(jìn)步了我的認(rèn)識(shí)。(1)、要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀興趣。尤其是第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力進(jìn)步學(xué)生的閱讀期待，通過(guò)課時(shí)的啟發(fā)談話、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對(duì)文本的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積累中運(yùn)用、創(chuàng)新、進(jìn)步;(2)、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于交流才能的培養(yǎng)?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本互相作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來(lái)的。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。1.增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的根據(jù)，老師對(duì)教材的理解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)才能，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的知識(shí)進(jìn)展教材解讀，重視幼兒已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的理解、分析^p教材，明確每一主題的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)展教學(xué)。2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺(tái)階。反思是自我進(jìn)步的階梯，好好想想哪里做得不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下珍貴經(jīng)歷，在不斷的教學(xué)理論中使自己的業(yè)務(wù)程度再上新臺(tái)階?！白屪x書(shū)成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書(shū)理念，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當(dāng)遇到一本好書(shū)，就會(huì)愛(ài)不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書(shū)的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門(mén)，不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信，不管看什么書(shū)，只要開(kāi)卷就有益。假期中，在書(shū)店買了很多書(shū)，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外，其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了，這些書(shū)，有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《xx為何沒(méi)有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《xx發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教育》、《xx遨游奇境記》，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《xx虎》、《藏獒》。讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)是為了給心靈一片寧?kù)o的天空，讀書(shū)是為了自得其樂(lè)，作為我們老師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”，你會(huì)從書(shū)中找到樂(lè)趣。學(xué)生升入二年級(jí)了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和才能都有了很大的進(jìn)步，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)展因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步。由于初次教學(xué)二年級(jí)，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學(xué)時(shí)，還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十五本學(xué)期我校英語(yǔ)教研組，以素質(zhì)教育和學(xué)生的開(kāi)展為根本宗旨，以根底教育課程改革為工作中心，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。將圍繞課程施行中的理論性問(wèn)題而展開(kāi)，學(xué)科活動(dòng)教學(xué)中遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷努力進(jìn)步教研程度和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。(一)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念1、本學(xué)期教研組定時(shí)定規(guī)地開(kāi)展教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)討論記錄。積極參加區(qū)教研組長(zhǎng)交流在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)教研的心得。積極學(xué)習(xí)《教育新理念》，在教學(xué)中我們注意理論與實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)真進(jìn)展教改。2、積極參加教學(xué)改革理論，根據(jù)小學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)討論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)立以活動(dòng)課為主的教學(xué)形式，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展交流的才能，采用韻律兒歌、歌曲、表演等小學(xué)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語(yǔ)。我校積極組織并參加了市區(qū)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)及歌詠比賽。加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)步老師英語(yǔ)的科研程度。3、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制(二)引導(dǎo)校本教研，進(jìn)步教研質(zhì)量校本教研是理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、教學(xué)工作的整合性活動(dòng)。它以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，以新課程施行過(guò)程中老師所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為研究主題，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。(三)加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)步老師英語(yǔ)的科研程度1、老師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，在教學(xué)前要做到三要：一要課前認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;二要認(rèn)真準(zhǔn)備教具;三要積極理解學(xué)生需求，及時(shí)為學(xué)生提供幫助。2、本學(xué)期將組織老師進(jìn)展教學(xué)改革理論活動(dòng)，繼續(xù)請(qǐng)專家定期聽(tīng)、評(píng)課，給予專業(yè)的指導(dǎo)，從各方面進(jìn)步學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)表達(dá)才能及推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革順利進(jìn)展的目的。(四)推進(jìn)課題研究工作，加強(qiáng)課題研究工作的管理本學(xué)期我們加強(qiáng)了課題學(xué)習(xí)與研究，教育觀念有了很大改變。我們的英語(yǔ)課題已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化了，課題研究逐步落到實(shí)處了。今年我們的《運(yùn)用低年級(jí)音樂(lè)唱游課形式優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程》課題順利結(jié)題。(五)積極探究，搞好搞活英語(yǔ)活動(dòng)本學(xué)期，為全面施行素質(zhì)教育，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，我校開(kāi)展了形式多樣的英語(yǔ)教育教學(xué)及課外活動(dòng)。繼上學(xué)期音樂(lè)劇《神奇的課程表》和首屆小學(xué)生英語(yǔ)歌詠比賽市區(qū)一等獎(jiǎng)后，本學(xué)期我校又參加區(qū)口語(yǔ)比賽《我的爺爺》獲總分二等獎(jiǎng)，節(jié)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng);第二屆小學(xué)生英語(yǔ)歌詠比賽又榮獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。結(jié)果是甜蜜的，過(guò)程是苦澀的。不過(guò)今后我們?nèi)詴?huì)不斷努力，使我們的英語(yǔ)教研組更有活力。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十六在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，語(yǔ)文組全體老師的共同幫助下，我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有了一些感悟，有了一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去討論解題的思路、方式及最后答案，我再為之進(jìn)展補(bǔ)充。這樣的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地考慮、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練才能的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須嚴(yán)密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生。團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作才能，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極考慮，嚴(yán)密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。因此，我覺(jué)得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深化地參與語(yǔ)文活動(dòng)的時(shí)機(jī)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。我國(guó)自古以來(lái)就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要表達(dá)如下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析^p、解決問(wèn)題的才能也就會(huì)相應(yīng)地進(jìn)步。2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來(lái)。3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈敏多樣。老師通過(guò)新穎的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家可以指出缺乏，使我再學(xué)習(xí)、再改良，在以后的教學(xué)工作中可以有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十七時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：本學(xué)年，我擔(dān)任高二語(yǔ)文備課組長(zhǎng)職務(wù)及高二(3)班和二(10)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，備課組事務(wù)繁忙，班級(jí)人數(shù)眾多，經(jīng)歷缺乏才疏學(xué)淺又面臨著我省首輪新課程改革，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難也可想而知。針對(duì)這些情況，我在積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)歷。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈敏運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等才能。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)年只要有公開(kāi)課就一定堅(jiān)持去聽(tīng)，甚至別的學(xué)科組我只要有時(shí)間也會(huì)前往虛心學(xué)習(xí)，這樣覺(jué)對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。本學(xué)期，我代表本組在學(xué)校講了公開(kāi)課，通過(guò)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)程度得到很大的進(jìn)步，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處。6、致力于教學(xué)研究，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把平時(shí)教學(xué)中的所得寫(xiě)下來(lái)，用于指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期有論文公開(kāi)發(fā)表，也獲得數(shù)次優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。當(dāng)然，在付出獲得成績(jī)的同時(shí)，一些缺點(diǎn)也不容回避。如家住校外，小孩太小，也多多少少分散了在教學(xué)上的精力，但在今后我會(huì)克制一切困難，全心全力投入到教學(xué)中去。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信教書(shū)育人是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，我以之為榮!老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十八20xx年12月，我非常榮幸第參加了xx省20xx年xx省教研下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)將近兩天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一是感謝省教培院提供本次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂；三是感謝白沙中學(xué)學(xué)生的全力配合。一是與會(huì)老師的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂聽(tīng)課的老師早早就到老師聽(tīng)課，認(rèn)真記錄老師的上課內(nèi)容，在交流的過(guò)程中積極發(fā)言可以顯現(xiàn)；二是與會(huì)的專家非常注重備課、上課和評(píng)課的技巧點(diǎn)撥，在交流過(guò)程中時(shí)刻提醒老師們要說(shuō)出自己的困惑，有經(jīng)歷的老師解惑答疑，確確實(shí)實(shí)落到課堂上；三是上課老師的上課熱情和敬業(yè)精神值得我去學(xué)習(xí)。值得一提的是，與會(huì)專家的講座更讓我醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。這些經(jīng)歷和講座實(shí)實(shí)在在解決了我在教學(xué)中所存在的困惑和不解，讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。一是自己的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，不要憑空想像，切高抬學(xué)生或是低估學(xué)生；二是散文的教學(xué)應(yīng)該落實(shí)到字詞句的欣賞上，通過(guò)朗讀的形式去解決這些問(wèn)題；三是如何在語(yǔ)文課上上出語(yǔ)文味兒?是朗讀，還要有朗讀的考慮。以上是我的一點(diǎn)小小感想，教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，作為年輕老師的我還是要踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇地學(xué)點(diǎn)東西，好好沉淀自己。老師教研工作總結(jié)個(gè)人幼兒園篇十九本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲?；貞涍@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分繁忙，也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組的工作本著“為學(xué)生效勞，要自己進(jìn)步”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：隨著課程改革的推進(jìn)，新課程改革的不斷深化，老師的教學(xué)行為也發(fā)生了重大的變化，老師理念的更新，專業(yè)的成長(zhǎng)，角色的轉(zhuǎn)變無(wú)一不是新形勢(shì)下的必須。做為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，觀念帶路，老師專業(yè)程度才能跟得上教學(xué)改革的步伐，主要對(duì)下面幾方面的工作進(jìn)展了深化的考慮：1、教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生充分開(kāi)展的過(guò)程上，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)？怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生的一般才能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略？怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造各自適宜的開(kāi)展空間和條件？2、教法設(shè)計(jì)要著眼在如何使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主探究的過(guò)程上，因此要解決：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，能利于學(xué)生探究、層層深化？怎樣引導(dǎo)學(xué)生，能使他們主動(dòng)探究，自己總結(jié)、反思、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括？怎樣給學(xué)生留出活動(dòng)的時(shí)間和空間，能讓他們充分、自主地開(kāi)展？本學(xué)期，我們組十位老師中有五位老師在學(xué)校及市、州上了交流課和匯報(bào)課，大膽嘗試、要求每一節(jié)課均有教法改革的理念表達(dá)，課后互相交流，互相學(xué)習(xí)。在評(píng)課和議課的過(guò)程中逐漸理清思路，形成風(fēng)格。1、加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)。營(yíng)造有利于青年老師成長(zhǎng)的環(huán)境，給他們壓擔(dān)子，對(duì)剛進(jìn)校的老師，力爭(zhēng)使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)要入門(mén)、三年要過(guò)關(guān)、五年要力爭(zhēng)成為學(xué)校的教學(xué)骨干。對(duì)青年老師的培養(yǎng)要責(zé)任到人、負(fù)責(zé)到底。指導(dǎo)老師要常檢查、常催促、常指導(dǎo)，每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課；每次匯報(bào)課教研組內(nèi)組織評(píng)議，給出書(shū)面評(píng)語(yǔ)，為青年老師明確指出尚需努力的方向。2、對(duì)于工作五年左右已獲得中級(jí)職稱的老師，在教學(xué)上要不斷總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)機(jī)要多讓他們對(duì)外開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭(zhēng)在市級(jí)以上發(fā)表論文，積極參加論文評(píng)比。3、對(duì)已獲得“骨干老師”稱號(hào)的老師，也要自加壓力，向更高目的努力