幼兒園教師說課稿(九篇)

第頁共頁幼兒園老師說課稿(九篇)幼兒園老師說課稿篇一〔一)、教材簡析(簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊書、哪一章節(jié)〕〔二〕、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用通過對教材的分析^p我確定了本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)重、難點?！踩?、教學(xué)目的按照《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時為貫徹施行《教學(xué)法》，結(jié)合校學(xué)生實際學(xué)情確立如下三維目的:〔或者這樣銜接:根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點，我設(shè)立了以下教學(xué)目的:〕〔或者這樣銜接:根據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際情況確立如下教學(xué)目的:〕1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀〔四〕、教學(xué)重點和難點1、重點是本節(jié)課的重點內(nèi)容2、難點是本節(jié)課的難點3、確立根據(jù)古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話:“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！蔽矣X得，我們在教學(xué)時必須特別注意這一點，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對待，在確定教學(xué)方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令，結(jié)合教材及學(xué)生的實際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法:〔或這樣銜接:教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，使之互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)開展。根據(jù)這一根本原理，我采用如下教學(xué)方法:〕〔一〕、教學(xué)方法俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際程度，我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用?！捕?、教學(xué)手段〔三〕、教學(xué)媒體的運用〔根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，做到授之于漁〕〔一〕、學(xué)習(xí)方法〔二〕、才能培養(yǎng)俗話說，“教學(xué)有法、教無定法”，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點，我在教學(xué)過程中進(jìn)展了如下嘗試:〔或者這樣銜接:按照教材的安排和特點，結(jié)合學(xué)生的實際程度，在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化復(fù)原反響的根本概念和常見反響為主，不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排如下:〕〔或者這樣銜接:教與學(xué)有機結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)理論來表達(dá)，老師必須擅長駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目的，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地承受知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計、意圖如下:〕〔一〕、新課導(dǎo)入熟話說:“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中親密聯(lián)絡(luò)實際，呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；〔二〕、新知識的學(xué)習(xí)〔三〕、檢測訓(xùn)練〔四〕、總結(jié)穩(wěn)固〔板書設(shè)計時要表達(dá)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性〕說課要堅持從實際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時、因地、因人〔學(xué)生、老師〕的不同采取不同的說課方式和方法，進(jìn)步說課的科學(xué)性和可行性。幼兒園老師說課稿篇二各位評委老師：大家好！我是，這天我說課的題目是《》，所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析^p，教學(xué)目的分析^p，教學(xué)方法分析^p，教學(xué)過程分析^p四個方面加以說明。1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級冊，第章節(jié)的資料，是初中數(shù)學(xué)的重要資料之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的根底上，對的進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等知識奠定了根底，是進(jìn)一步研究的工具性資料。因此，我認(rèn)為，本節(jié)課起著承前啟后的作用。2、教學(xué)目的分析^p根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課資料特點，考慮到年級學(xué)生的知識程度，我制定了如下課的三維教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：〔理解、理解、熟記、初步掌握、會運用，對進(jìn)展等〕；2、技能目的：透過的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析^p、類比歸納的探究潛力，加深對函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識。3、情感目的：透過主動探究，合作交流，感受探究的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成用心考慮，獨立考慮的好習(xí)慣，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。3、教學(xué)重難點本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的根底上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：教學(xué)難點：下面，為了講清重點難點，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊簲?shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，開展人思維的重要學(xué)科。教學(xué)方式的改變時新課標(biāo)改革的目的，新課標(biāo)把過去單純的老師講，學(xué)生理解的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)。師生互動式教學(xué)以教學(xué)大綱為根據(jù)，浸透新的教育理念，遵循老師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原那么，“學(xué)生能完成的盡量讓學(xué)生完成”，結(jié)合本節(jié)課的資料特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識的“最近開展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)理論活動，以獨立考慮和互相交流的形式，在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析^p和解決問題，在引導(dǎo)分析^p時，給學(xué)生流出足夠的考慮時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探究，從真正好處上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，進(jìn)步教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生的用心性，給學(xué)生動手動腦的時機，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生透過感官和思維去觀察探究分析^p概念的構(gòu)成過程中知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，提醒構(gòu)本錢質(zhì)特征以求學(xué)生透過理論深化知識，進(jìn)一步理解所學(xué)知識。從心理特征來說，初中階段是智力開展的關(guān)鍵年齡段，學(xué)生思維潛力，觀察潛力和想象潛力也隨著迅速開展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，期望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用生動的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和時機，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了根底，但對于的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生必須的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深化淺出的分析^p。因此本節(jié)課我采用突出學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中加深理解。不但讓學(xué)生“學(xué)會”還要讓學(xué)生“會學(xué)”。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)活動的過程，是老師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同開展的過程。為有序、有效地進(jìn)展教學(xué)，接下來，我再詳細(xì)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程安排：1、〔1〕復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課俗話說：“好的開端是成功的一半”同樣，好的引入能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并起到激發(fā)興趣的作用。因此我用學(xué)生已學(xué)的知識提出問題：設(shè)計意圖：這樣設(shè)計既回憶舊知，又為后面運用知識作好了準(zhǔn)備，也有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！?〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題興趣是最好的老師，選取學(xué)生身邊的、感興趣的事物著手，表達(dá)了數(shù)學(xué)于生活同時又回歸于生活、效勞于生活。設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2、小組合作，探究新知設(shè)計意圖：透過搶答，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作意識，增強了群眾榮譽感。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)潛力和抽象思維潛力。3、〔1〕類比聯(lián)想，構(gòu)成概念〔2〕引導(dǎo)觀察，討論歸納從而順利打破難點。4、隨堂訓(xùn)練，穩(wěn)固進(jìn)步p第4題與第7題師生活動：老師出示問題，學(xué)生獨立考慮解答，并指兩名學(xué)生板演設(shè)計意圖：這兩道練習(xí)的題型與例題完全一樣，主要是為了透過課堂跟蹤反響，到達(dá)穩(wěn)固進(jìn)步的目的，進(jìn)一步浸透建模思想。也遵循了穩(wěn)固與開展相結(jié)合的原那么。讓學(xué)生板演，一是為了暴露問題，二是為了標(biāo)準(zhǔn)解題格式和結(jié)果。5、課堂小結(jié)，回扣目的引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展課堂小結(jié)：1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識2、在學(xué)習(xí)過程中掌握了哪些方法？3、在……時，要注意哪些問題？師生活動：學(xué)生個體小結(jié)，小組歸納，群眾補充。設(shè)計意圖：注重學(xué)生間的互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識。用群眾的智慧對個人的總結(jié)查漏補缺，從而加深對知識的理解記憶。6、布置作業(yè)課本p8〔必做〕練習(xí)冊p10〔選做〕進(jìn)步升華以作業(yè)的穩(wěn)固性和開展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課資料的一個反響，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反響教學(xué)，穩(wěn)固進(jìn)步。7、板書設(shè)計設(shè)計意圖：提綱式的板書設(shè)計有利于學(xué)生對本節(jié)資料的總結(jié)和反思，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)構(gòu)成明晰的思路。同時還有利于學(xué)生系統(tǒng)性地記憶新知。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深化，并充分表達(dá)老師與學(xué)生的交流互動，在老師的整體調(diào)控下，學(xué)生透過動腦考慮、層層遞進(jìn)，對知識的理解逐步深化，使課堂效益到達(dá)最正確狀態(tài)。以上就是我所有的說課資料，期望各位評委對本節(jié)課提出珍貴的意見！幼兒園老師說課稿篇三尊敬的各位老師：大家好！下面，我對“科學(xué)教學(xué)中學(xué)生信息搜集與整理才能的培養(yǎng)”這一專題研究的選題背景和課例《各種各樣的礦物》教學(xué)設(shè)計做相關(guān)說明。首先，談?wù)勯_展本專題研究的背景：科學(xué)探究活動通常包括以下要素：一是提出和聚焦問題；二是設(shè)計研究方案；三是搜集和獲取證據(jù)；四是整理信息、分析^p數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；五是表達(dá)與交流。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速開展和經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，科學(xué)教育已開場把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的才能上，特別要求學(xué)生具備迅速地挑選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)?，?chuàng)造性地對信息進(jìn)展歸納、分類、摘記等才能。但深化課堂，你會發(fā)現(xiàn)：90%以上的學(xué)生對科學(xué)課感興趣，學(xué)生喜歡實驗、觀察等活動，但很多同學(xué)對怎樣搜集信息，該搜集什么樣的信息，及什么樣的信息才是有用信息區(qū)分不清；對實驗觀察記錄以及整理實驗觀察結(jié)果興趣不大，不會對資料信息進(jìn)展整理分析^p等等……這些問題的存在，大大影響了學(xué)生科學(xué)探究活動的順利進(jìn)展?；谝陨戏治鯺p和考慮，我們決定選擇“科學(xué)教學(xué)中學(xué)生信息搜集與整理才能的培養(yǎng)”小課題，開展專題研究?！?〕依靠專家指導(dǎo)、同伴互助、反思性理論，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度；〔2〕多學(xué)習(xí)，勤考慮，理解專題研究的核心，保證研究方向正確。〔3〕每位老師都要積極參與備課議課、課堂觀察，并寫好觀課報告等，在研究中解決實際問題，研有所獲。接下來說說我們的課例是怎樣設(shè)計的，為什么這樣設(shè)計？我們選擇的課例內(nèi)容是青島版科學(xué)五年級下冊第二單元第三課《各種各樣的礦物》。整個說課包括說教材、說教法學(xué)法、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)程序、說課后作業(yè)、說教學(xué)評價、說板書設(shè)計7大局部。對教材我們是這樣理解的：本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書刊及其他信息，能運用簡單的工具〔放大鏡、小刀〕對常見的礦物進(jìn)展觀察，然后在此根底上組織學(xué)生小組觀察、交流討論，理解各種礦物的特點；通過查閱資料，理解我國礦產(chǎn)資利用與開采的現(xiàn)狀，讓學(xué)生體會到礦產(chǎn)在生活中是不可缺少的資；最后通過拓展活動，讓學(xué)生理解煤的形成過程，認(rèn)識到煤的形成要經(jīng)過漫長的歷史歲月，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)礦產(chǎn)資的意識。學(xué)生對礦物的理解并不生疏，他們在生活中已經(jīng)接觸到的：建造樓房所需要的鋼鐵，隨身佩帶的寶石，以及燒火做飯用的煤等都是礦物。在四年級時學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運用多種感官來研究巖石的特征。但是，由于受知識、才能和習(xí)慣的局限，學(xué)生真正有目的、有方案地去觀察這些礦物，并深化探究其與人類的關(guān)系卻很少，學(xué)生的這些體驗根本上還是淺層次的、雜亂無章的。因此，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法認(rèn)識礦物、探究礦產(chǎn)與人類的關(guān)系，還有一定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn)展精心設(shè)計和指導(dǎo)。根據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫意圖及學(xué)生的認(rèn)知程度，本節(jié)課擬定了以下教學(xué)目的：1、知道主要的能礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及提煉物的名稱；認(rèn)識到保護(hù)資的重要性。2、會查閱書刊和其他信息；能運用簡單的工具對常見礦物進(jìn)展觀察研究；能傾聽和尊重其他學(xué)生的不同點。愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。3、在實驗探究中，養(yǎng)成勇于探究、擅長交流、分工合作的優(yōu)良品質(zhì)；能體會到科學(xué)探究來于生活，科學(xué)知識效勞于生活。教學(xué)重點是：認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能礦產(chǎn)，探究它們是怎樣形成的；認(rèn)識到保護(hù)資的重要性；教學(xué)難點是：理解能礦產(chǎn)的開采方法；培養(yǎng)學(xué)生信息搜集與整理的才能。接下來說說教法學(xué)法：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。本課我們根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實際情況，采用：①激趣法。通過理論活動，輔以多媒體教學(xué)，變單調(diào)的知識為直接體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②引導(dǎo)探究法。通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究。學(xué)生呢？那么采用：①自主學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生在活動中成為探究活動的主體。②討論探究法。注重了課外搜集資料、生活經(jīng)歷回憶與課內(nèi)探究相結(jié)合，讓學(xué)生“建構(gòu)”一種由生活中淺層次的表性認(rèn)識，向科學(xué)的理性考慮轉(zhuǎn)變的過程。③互助式學(xué)習(xí)法。小組合作，互助學(xué)習(xí)。一堂課要獲得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心做好了如下準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、學(xué)生實驗材料：搜集的相關(guān)資料，礦物標(biāo)本，簡單的觀察工具：放大鏡、小刀，實驗記錄表等。這些都為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好了鋪墊。為了突出重點、打破難點，努力構(gòu)建以生為本的科學(xué)探究課堂，本節(jié)課我主要設(shè)計了以下教學(xué)程序：1、播放圖片，激趣導(dǎo)入〔1〕欣賞圖片，交流發(fā)現(xiàn)老師引語：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┚蓤D片，想看嗎？猜猜看，你看到的是什么？學(xué)生聚精會神地觀看?！?〕引入課題，調(diào)動經(jīng)歷除了剛剛的這些精巧的礦產(chǎn)，你對礦物還有哪些理解？學(xué)生交流。通過學(xué)生喜聞樂見的圖片引入課題，使學(xué)生迅速集中思維，很快進(jìn)入課堂角色；同時也拉近師生關(guān)系，營造了良好的課堂氣氛，為下文探究礦產(chǎn)與人類的關(guān)系的研究做好鋪墊。2、觀察交流，深化探究〔1〕認(rèn)識各種各樣的礦物小組研究，交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的礦物進(jìn)展觀察、識別，并組織學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，讓學(xué)生初步理解各種礦物的特點。山東礦產(chǎn)，知多少讓學(xué)生理解山東的礦產(chǎn)資，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為我是山東人而自豪的美妙品質(zhì)?！?〕礦產(chǎn)和人類的關(guān)系人類對礦產(chǎn)的開采、加工和提煉能礦產(chǎn)的開采、加工和提煉較為復(fù)雜，在這里只是讓學(xué)生有個大體理解?？上纫龑?dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流查閱的資料，老師再通過播放高質(zhì)量的音像資料做成課件做補充，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，以拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生只有在充分感知的前提下，才能意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能為人類造福，既改善環(huán)境，又減輕了勞動強度。礦產(chǎn)的利用學(xué)生交流鐵礦石在人類的消費生活中的作用，再進(jìn)一步交流煤、石油、天然氣三大能礦產(chǎn)的多種用處，更清楚地感受到礦產(chǎn)與人類生活有著密不可分的關(guān)系。3、聯(lián)絡(luò)生活，保護(hù)礦產(chǎn)〔1〕啟動問題：我國是一個人口大國，對各種礦產(chǎn)的需求量非常大，假如我們一直這樣開采下去，你認(rèn)為這些礦產(chǎn)會不會被開采完？在學(xué)生爭辯時，組織學(xué)生觀看視頻《煤的形成》，體會到礦產(chǎn)形成的時間長，不能再生，是人類珍貴的資?！?〕引導(dǎo)學(xué)生考慮：我們?nèi)缃裨撛趺崔k？學(xué)生交流課前搜集保護(hù)礦產(chǎn)的資料，明確我們?nèi)缃癫粌H要合理開發(fā)、利用保護(hù)礦產(chǎn)資，還需要不斷開發(fā)新能。4、課堂總結(jié)，交流評價通過今天的探究學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？組織學(xué)生交流。目的是引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識。今天的課外探究作業(yè)是：寫一份建議書或辦一份小報，倡導(dǎo)大家一起來保護(hù)礦產(chǎn)。知識來于生活，更應(yīng)該為生活效勞，該環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識的應(yīng)用于生活實際中，呼吁大家一起來保護(hù)礦產(chǎn)資。好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課的板書是礦產(chǎn)與人類生活密不可分，全面而簡明地將重點內(nèi)容傳遞給學(xué)生，明晰直觀。最后說說本課所用的學(xué)習(xí)評價，我們主要采用師評、互評相結(jié)合的評價方式，注意對學(xué)生語言表達(dá)才能、邏輯思維才能、合作才能以及科學(xué)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)展評價，以此來發(fā)揮評價的鼓勵作用。為更好地理解課堂教學(xué)達(dá)成度、和老師的教及學(xué)生學(xué)的情況，并及時進(jìn)展了課后小測及調(diào)研題，這些也為不斷改良教學(xué)提供了根據(jù)?？傊?，本課的教學(xué)在充分理解教材編寫意圖的根底上，充分發(fā)揮老師對科學(xué)教育理念的認(rèn)識，學(xué)生能挑選和獲取信息，創(chuàng)造性地對信息進(jìn)展歸納、分類，引導(dǎo)學(xué)生深化探究、交流，并做到了——課外、課內(nèi)有機交融，充分表達(dá)了“科學(xué)效勞于生活”的理念。幼兒園老師說課稿篇四本文是浙江美術(shù)出版社美術(shù)教材第四冊的第四課，本課以學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的根本知識和剪花邊的方法為目的，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活，達(dá)成“知識與技能”的統(tǒng)一，并結(jié)合我的研究課題《正面評價》，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正面評價自己和別人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基于本文的特點及本組的編排目的，我將本文的教學(xué)目的定為以下三點：1、學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的根本知識和剪花邊的方法。2、追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的才能，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。3、用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美妙情感。本著“精講多練”的原那么，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，盡量做到少示范，多鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握剪花邊的方法。本堂課，我先對上節(jié)課學(xué)習(xí)的蝴蝶的剪法做一個回憶，為接下來要學(xué)習(xí)的剪花邊這種多個連續(xù)圖案的剪法做一個鋪墊。第一局部：認(rèn)識花邊?；ㄟ吺巧钪幸环N常見的圖案，引導(dǎo)學(xué)生開掘身邊的花邊，便于掌握花邊的特點，理解花邊的作用，不僅可以培養(yǎng)興趣，擴大眼界，而且還能進(jìn)一步進(jìn)步觀察才能、動手才能、想象力和創(chuàng)造力。將設(shè)計和應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)以致用。構(gòu)成花邊的圖案的種類繁多，我列舉了幾種，并舉例說明，拋磚引玉，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思出更多或美觀或新穎的，屬于他們自己的花邊。第二局部：我組織學(xué)生自行討論花邊的剪法，并在幾個關(guān)鍵的地方加以說明：如，剪花邊的步驟重點在三個字“折”、“畫”“剪”，折要折整齊，畫要畫滿，剪要兩邊有余留。在對二方連續(xù)紋樣的剪法的回憶的根底上，層層遞進(jìn)，解析多個連續(xù)紋樣的剪法?；ㄟ呉鯓硬趴梢圆患魯啵@是本課的一個難點，我通過分析^p、嘗試、講解和示范，邀請學(xué)生感受成功和失敗的區(qū)別，加深學(xué)生對如何畫花邊紋樣這一技法的印象。最后，我展示了局部學(xué)生作品，提示花邊的各種不同紋樣，和縱橫不同方向的排布。第三局部：我設(shè)置一個服裝表演的情境，讓學(xué)生每人剪二到三條花邊，并裝飾在每個小組長的身上，點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增添學(xué)習(xí)的興趣性。我設(shè)計了兩種向日葵獎?wù)?，一種是“最正確創(chuàng)意獎”，一種是“最正確手工獎”。自評方式：選擇自我認(rèn)為可以獲得的獎項貼于身上?；ピu方式：選擇你眼中的最正確獎項獲得者，將獎?wù)沦N于其身上。對于這堂課，我在兩個局部著墨較多。一是花邊的剪法，二是學(xué)生自評和互評。在花邊的剪法中，我做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容承上啟下，學(xué)習(xí)方法自主探究。在評價的環(huán)節(jié)中，我采用的自評互評相結(jié)合的方法。因為本學(xué)期，我的研究課題是《正面評價——學(xué)會欣賞別人》。評價是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要組成局部，正面的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都起到積極的作用。誰都想受到表揚，每個學(xué)生都想獲得別人的認(rèn)可。這要求學(xué)生去開掘生活和學(xué)習(xí)周圍的人，想想他們的好處和優(yōu)點，并毫不吝嗇地稱贊他們，這將會在人與人之間形成良性互動，使學(xué)習(xí)氣氛更溫馨得意，個人的學(xué)習(xí)程度也能大大進(jìn)步。因此，在評價的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個獎項，由學(xué)生自己投票決定。同學(xué)們在“獲獎”的同時增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強了自信心，也學(xué)會了欣賞別人。幼兒園老師說課稿篇五提倡個性化學(xué)習(xí)，是根底教育課程改革的重要思想。《根底教育課程改革綱要〔試行〕》在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“老師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動地、有個性的學(xué)習(xí)?！蔽宜虒W(xué)的《想別人沒想到的》一課是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個徒弟，他考察三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強，文字粗淺，可以引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論。學(xué)生將精讀課文中所學(xué)習(xí)的分段、理解課文等語文根本功，用于了本課的閱讀理論中，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨立的閱讀才能。讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)語文，必須加強體驗性學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)生個體認(rèn)知程度的不同，體驗和感悟也就不一樣，學(xué)生的理解就顯示出多樣化的特點。學(xué)生如何交流和展示自己獨特的體驗與感悟？如何深化對教材的理解與認(rèn)識？在本節(jié)教學(xué)中我采用了生生對話、生本對話的形式。首先，利用讓學(xué)生直觀感受小徒弟的畫。然后采用對話形式理解師傅為什么會稱贊小徒弟。我設(shè)計了三個問題：１、看了小徒弟的畫，你有問題問他嗎？誰愿當(dāng)小徒弟，你們有什么要問他的嗎？２、你想夸夸小徒弟嗎？３、誰能用畫師的話來夸夸小徒弟。通過對話，學(xué)生感受并學(xué)習(xí)了小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。在語文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生從不同的角度、運用不同的思維方式去考慮，根據(jù)自己的語言積累、生活積累和情感積累去體驗，大膽發(fā)表自己富有個性的見解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。因此在本節(jié)教學(xué)中，我重視對學(xué)生的評價，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解。當(dāng)學(xué)生分段出現(xiàn)分歧時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找根據(jù)理清構(gòu)造。在結(jié)尾的拓展局部，我設(shè)計了這一教學(xué)環(huán)節(jié)：過了不久畫師又想考考三個徒弟了，于是他出了這樣一道題──深山藏古寺。１、出示一個徒弟的畫，請學(xué)生評價這個徒弟畫的畫怎么樣？２、再請學(xué)生發(fā)表見解，你怎么畫這幅畫？學(xué)生在愉悅的氣氛中各抒己見，積極考慮答案。他們的答案恰恰就是課文中小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。幼兒園老師說課稿篇六〔一〕課題：找規(guī)律〔二〕課型：新授課〔三〕教材位置：本課是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第八單元第一課時。〔四〕意圖和前后聯(lián)絡(luò)：本課是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一局部。有關(guān)“找規(guī)律”的內(nèi)容是新編教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化?！参濉掣鶕?jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和對教材的認(rèn)識，我確定了以下教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的規(guī)律。2、學(xué)能目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理才能。3、德育目的：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識?！擦辰虒W(xué)重、難點：本課時的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生動手操作、主動探究，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的規(guī)律。因此，通過觀察、實驗、猜想、推理等理論活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律是本課時的重、難點。在本課時的教學(xué)中，教材安排了很多日常生活中的詳細(xì)例子，這些例子都為從數(shù)學(xué)的角度去探究事物的規(guī)律提供了很多素材。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候，動手操作的內(nèi)容比擬多，應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)積極性。但是在教學(xué)時，還需要老師采用多媒體、教具等輔助教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容的生動性、形象性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)?！惨弧辰虒W(xué)方法：本課我以開放式教學(xué)為主，以觀察、討論法為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以學(xué)生活動為主軸，讓學(xué)生通過一系列的觀察、實驗、猜想、推理等研究活動來主動獲取知識。〔二〕學(xué)習(xí)方法：學(xué)生的學(xué)法以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程。1、教具準(zhǔn)備：投影儀(片)，圖形卡片。2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種圖形卡片。〔一〕欣賞感知1、欣賞圖片。今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，一起來欣賞欣賞吧！〔投影出示：小朋友們參加聯(lián)歡會時的情景圖?！?、感知規(guī)律。這些圖片美嗎？美在哪里？3、提醒課題：找規(guī)律，并板書。〔通過學(xué)生喜歡的生動有趣的畫面引入，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來于生活，同時給孩子們營造了輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。〕〔二〕探究活動學(xué)習(xí)例1?！?〕同學(xué)們，六·一兒童節(jié)快到了，同學(xué)們打算開個聯(lián)歡會。大家剛剛已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了會場的彩旗、彩燈、彩花和小朋友們布置的規(guī)律，但是這個會場還沒有布置完，假如繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就幫他們布置完吧！〔2〕師生共同布置會場?！餐队俺鍪静贾猛甑臅?。〕幼兒園老師說課稿篇七整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法一年級下冊，第三單元42-43內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各局部的名稱和想法，最后通過練習(xí)穩(wěn)固算法。1〕．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。2〕．穩(wěn)固數(shù)的組成概念，浸透減法是加法的逆運算，浸透加法交換律。3〕．運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。純熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并可以正確純熟地進(jìn)展計算?？梢杂酶鞣N不同的方法進(jìn)展口算玉米卡片、口算卡片、小棒等。本節(jié)課采用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比擬、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)展自主探究，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物考慮問題。1、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊2、師生進(jìn)展“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？[通過“數(shù)的組成”這局部的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)展必要的鋪墊。]小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就容許帶小明到商場去買酸奶。售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶，又拿給小明2瓶，問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？[通過主題圖展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極考慮，培養(yǎng)他們經(jīng)?？紤]、提問的意識。]老師表揚學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計算？學(xué)生口頭列式，老師板書：302＝32請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？老師問：如今我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，老師板書：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？[讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)展減法計算，再根據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以根據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。]老師板書：230＝讓學(xué)生獨立考慮后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)展全班交流。[學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的時機，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還表達(dá)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。]a．老師在實物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆又5根，再拿走5根。b．根據(jù)老師的描繪先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。先擺8根，再擺2捆。先擺4捆加4根，再拿走4捆。[如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作才能。]老師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字一樣的算式，誰就能先吃到玉米。[通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)展口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中。通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。]學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時2分鐘。學(xué)生做題，老師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75-5，908這兩道題的。[通過計時計算，可進(jìn)步學(xué)生的自信度，通過說兩題的計算過程，加強對新知的穩(wěn)固程度。]2．做第43頁的第6題。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？〔學(xué)生自己起來說一說〕幼兒園老師說課稿篇八今天我說課的內(nèi)容是“折線統(tǒng)計圖”，屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識?！舱n件示圖〕這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了搜集、整理、描繪、分析^p數(shù)據(jù)的根本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；理解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的根底上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖--單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本節(jié)內(nèi)容為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖分析^p打下根底。根據(jù)以上對教材的認(rèn)識和分析^p，結(jié)合學(xué)生實際和已有知識經(jīng)歷，我擬訂如下：1、知識技能目的:在條形統(tǒng)計圖的根底上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。2、問題解決目的:能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時可以根據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)展合理的預(yù)測。3、情感態(tài)度目的:通過對數(shù)據(jù)的簡單分析^p，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，體會數(shù)學(xué)的價值，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點?？梢愿鶕?jù)折線統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p。本節(jié)課我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，提供富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析^p數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，掌握數(shù)據(jù)分析^p的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析^p才能，體驗數(shù)學(xué)就在身邊。基于上述考慮，我設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié):〔課件〕一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；二、舊知遷移，探究新知；三、自主練習(xí)，應(yīng)用進(jìn)步；四、全課總結(jié)，拓展延伸下面就根據(jù)這四個環(huán)節(jié)詳細(xì)說說我是如何展開教學(xué)的。引入新課時，利用多媒體播放一段上海世博會的介紹短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息的才能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析^p才能做了鋪墊。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，為了有效突出重點，我把這一環(huán)節(jié)分成四個局部:第一局部直接出示201x年4月至8月游客人數(shù)統(tǒng)計表，對數(shù)據(jù)進(jìn)展簡單梳理，出示對應(yīng)的條形統(tǒng)計圖，利用注釋功能回憶條形統(tǒng)計圖各局部名稱，為知識的遷移做好準(zhǔn)備；第二局部通過課件演示，把直條變成線，再變成點，使學(xué)生清楚地感知點也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化，并提醒課題“折線統(tǒng)計圖”。第三局部通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比照，實現(xiàn)知識的遷移，凸顯折線統(tǒng)計圖構(gòu)造和特點，并結(jié)合短片的情境對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p和簡單預(yù)測。出示4月~8月世園會游客人數(shù)的實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生獨立制作折線統(tǒng)計圖。從游客增加引出停車難這一現(xiàn)實問題，出示世博園區(qū)8月份私家車數(shù)量統(tǒng)計圖，通過對數(shù)據(jù)的分析^p展開合理的預(yù)測，表達(dá)數(shù)學(xué)的生活化。第四局部讓學(xué)生找找生活中的折線統(tǒng)計圖，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示多種生活中常見的折線統(tǒng)計圖，實現(xiàn)師生的良好互動。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點，在教學(xué)中，我改組了課本上的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中，溝通數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析^p才能。為此，我設(shè)計了四個情境進(jìn)展練習(xí):情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學(xué)生利用生活常識、經(jīng)歷分析^p數(shù)據(jù)特點，選擇適宜的標(biāo)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析^p才能。情境三:我是科學(xué)迷，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的已有經(jīng)歷和科學(xué)知識選擇