四年級(jí)下小數(shù)的大小比較教案(十五篇)

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案(十五篇)四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇一(一)教育內(nèi)容人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第二小節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比擬”的第二課時(shí)?！靶?shù)大小的比擬”包括：①小數(shù)位一樣的小數(shù)的大小比擬，②小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比擬。(二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)由于進(jìn)一步學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比擬”是學(xué)生從直觀形象的比擬到抽象思維形成比擬的掌握過程，即學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，對(duì)開展學(xué)生的類推才能有著重要作用。因此，“小數(shù)大小的比擬”是本節(jié)的重點(diǎn)，其中“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比擬”學(xué)生往往仿照比擬整數(shù)大小的方法，只根據(jù)小數(shù)位的多少來判斷小數(shù)的大小，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以講清“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比擬”是本課的難點(diǎn)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)一樣的小數(shù)的大小比擬”。2、使學(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比擬”的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮問題的習(xí)慣。運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué)，層層深化促使學(xué)生在積極的思維中獲得新知。采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習(xí)等多種教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，從而到達(dá)感知新知、概括新知、穩(wěn)固和深化新知的目的。我通過本的教學(xué)，在使學(xué)生掌握一些根本的學(xué)習(xí)方法：學(xué)會(huì)通過觀察、比擬、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結(jié)論。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮問題的習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。本節(jié)教學(xué)共分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展：①溫故互查引入新課;②設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)習(xí)新知;③自我檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題;④穩(wěn)固練____結(jié);⑤課堂檢測(cè)。(一)溫故互查引入新課通過2人小組復(fù)述回憶整數(shù)大小的比擬的方法;即當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)數(shù)位一樣時(shí)，從高位開場(chǎng)比擬，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了。利用3、小明帶了14元8角，到自然選商場(chǎng)買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價(jià)錢是13.50元，那么小明帶的錢夠嗎?引出課題今天開場(chǎng)學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比擬”。板書課題然后設(shè)問學(xué)生：“小數(shù)大小的比擬”方法是否同整數(shù)一樣從高位起一位一位地比擬呢?學(xué)生答復(fù)：“是”這時(shí)老師有意不表達(dá)，留下懸念，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的求和欲望，從而使學(xué)生進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師利用這一時(shí)機(jī)，進(jìn)展嘗試教學(xué)。(二)設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第60頁(yè)的例題4的圖。你能給他們排知名次嗎?(1)老師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會(huì)怎么做呢?(讓學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論的結(jié)果)匯報(bào)：誰跳得最遠(yuǎn)，誰就是第一名，因此我們只要兩個(gè)的比擬小數(shù)的大小就可以了。(2)如何比擬3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)我們學(xué)過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個(gè)小組進(jìn)展討論。匯報(bào)：先看這四個(gè)數(shù)的整數(shù)局部，因?yàn)?》2，所以3.05米》2.□□，得出小明跳得最遠(yuǎn)。接著看2.84米、2.88米、2.93米這三個(gè)小數(shù)，客觀存在們的整數(shù)局部都是2，那我們就看它們的非常位，因?yàn)?<9，所以2.8□米<2.9□米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠(yuǎn)。最后再看2.84米，它們倆的整數(shù)局部是2，非常位都是8，那我們就看它們的百分位，因4<8，所以2.84米<2.88米，得出小紅沒有小莉跳得遠(yuǎn)。得出結(jié)論：小明第一名。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。我采取討論、嘗試、搶答、直觀、記發(fā)等多種教學(xué)法，層層深化地應(yīng)用知識(shí)的遷移規(guī)律，完成從形象到抽象的類推比擬過程。3、概括總結(jié)比擬兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)局部，整數(shù)局部大的'那個(gè)數(shù)就大，假如整數(shù)局部一樣，非常位上的數(shù)就大，假如非常位上的數(shù)一樣，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……并提問：結(jié)論最后為什么不用句號(hào)而用省略號(hào)，此問題告訴學(xué)生后面的數(shù)位還可發(fā)類推下去。(三)自我檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題通過自我檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)講解。同時(shí)讓學(xué)生明確，比擬小數(shù)大小與比擬整數(shù)的大小有什么異同點(diǎn)?(比擬小數(shù)大小與比擬整數(shù)的大小的一樣點(diǎn)是，也是從高位比起，一位一位的比擬。不同點(diǎn)是：整數(shù)比大小，假如位數(shù)不同，數(shù)位多的就比擬大;而小數(shù)不能只看小數(shù)的位數(shù)的多少)(四)穩(wěn)固練____結(jié)老師講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說怎樣比擬幾個(gè)數(shù)的大小的?(比擬幾個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，可采用排列的方法，將幾個(gè)數(shù)豎著排下來，注意數(shù)位對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這樣比擬起來較快，又不容易產(chǎn)生錯(cuò)誤)穩(wěn)固練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的過程，這一階段是學(xué)生礬固知識(shí)，形成技能、技巧，開展智力的重要階段，這一階段學(xué)生注意力容易分散，要注意抓住學(xué)生的求勝心理進(jìn)展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。(五)課堂檢測(cè)從檢測(cè)結(jié)果看，效果較好，課后還有待于繼續(xù)練習(xí)。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇二本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)根本性質(zhì)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)置學(xué)慣用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來獲取知識(shí)，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比擬”，那時(shí)比擬一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和詳細(xì)的量來抽象地比擬數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此根底上深化探究小數(shù)的大小比擬方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離詳細(xì)內(nèi)容采用不同的策略來比擬小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)置學(xué)慣用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)歷比擬小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比擬的一般方法。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的才能也在不斷地進(jìn)步。教學(xué)目的：1、知識(shí)技能目的：使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。2、過程與方法目的：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮、討論問題的才能。3、情感態(tài)度目的：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比擬和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探究小數(shù)大小的比擬方法。教學(xué)重難點(diǎn)：比擬兩個(gè)小數(shù)大小的方法。(一)情境導(dǎo)入1.老師提問提供話題：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的工程什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?學(xué)生交流活動(dòng)，老師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。2.小結(jié)：運(yùn)動(dòng)有益于安康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。引出課題。(二)學(xué)習(xí)新知1.情境展現(xiàn)，主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息：看到四個(gè)隊(duì)伍的成績(jī)分別是5.87米、5.85米、5.95米和6.30米.根據(jù)它們的跳遠(yuǎn)成績(jī)你能給它們排知名次嗎?要使學(xué)生明確名次與米數(shù)大小有關(guān).讓學(xué)生采取小組合作的的方式,自己找出答案.匯報(bào)交流.學(xué)生能想出2-3種解決方法.第1種把米化成分米,5.85米是585厘米,5.87米是587厘米.30》5.95》5.87》5.85總結(jié)比擬方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)局部，假如整數(shù)局部一樣，就從非常位開場(chǎng)依次比擬小數(shù)局部。2.出示課件穩(wěn)固練習(xí)。3.知識(shí)遷移在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我通過兩個(gè)游戲：讓學(xué)生們比擬下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。0.286<0.5140.51<0.52這樣學(xué)生們可以進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比擬方法，進(jìn)展一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`主人，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。老師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)歷，和你對(duì)小數(shù)的理解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?在學(xué)生們答復(fù)的根底上總結(jié)：(比擬時(shí)是從整數(shù)局部開場(chǎng)比擬，整數(shù)局部大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)局部一樣，就比擬非常位，非常位大，這個(gè)數(shù)就大.)4.比擬分析^p老師：我們歸納出來的比擬小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同?(三)拓展運(yùn)用1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.(四)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比擬的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比擬方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇三青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗2及相關(guān)練習(xí)1.在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，自主探究小數(shù)大小比擬的方法，能正確比擬小數(shù)的大小。2.在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，浸透比擬、類比等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步開展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比擬、推理等數(shù)學(xué)考慮才能；3.能應(yīng)用小數(shù)大小比擬的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。4.在操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)大小比擬的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正確的方法來比擬小數(shù)的大小，能應(yīng)用小數(shù)大小比擬的方法解決實(shí)際問題。多媒體課件、米尺、數(shù)軸等課前交流：激情談話：同學(xué)們，在廣袤的地球上，人并不是唯一的生命形式。自人類社會(huì)出現(xiàn)以來，動(dòng)物與人類的生存和開展便息息相關(guān)，不同種類的動(dòng)物是人類最親密的生存伙伴，有了它們，世界才變得豐富多彩、生趣盎然。今天，就讓我們走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，一起去認(rèn)識(shí)這群另類生靈，并用數(shù)學(xué)的目光去觀察、探究在動(dòng)物世界蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)奧秘吧。一、復(fù)習(xí)舊知、引出課題讓我們先來認(rèn)識(shí)世界上最大的海洋、陸地哺乳動(dòng)物和陸地食肉動(dòng)物！藍(lán)鯨是世界上最大的海洋哺乳動(dòng)物，它的體重是140噸。非洲象是世界上最大的陸地哺乳動(dòng)物，它的體重是7噸。北極熊是世界上第一大的陸地食肉動(dòng)物，雄性北極熊身長(zhǎng)大約260cm，雌性北極熊約210cm。如今讓我們比擬一下：請(qǐng)你在各題○里填上“＞”、“＜”140○7210○260訂正后說一說是怎樣比擬整數(shù)的大小的。強(qiáng)調(diào)：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)位數(shù)一樣時(shí)，從高位開場(chǎng)比擬，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜歡的情境，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的舊知識(shí)，回憶解決問題的方法，有利于借助已有的知識(shí)和經(jīng)歷進(jìn)展學(xué)習(xí)，利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物世界中的幾個(gè)大家伙，如今讓我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)萌萌的小東西。課件出示課本情境圖：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的目光觀察，從圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)，老師梳理后板書：雪兔：體重千克，尾長(zhǎng)分米海南兔：體重千克，尾長(zhǎng)分米灰松鼠：體重千克，尾長(zhǎng)分米巖松鼠：體重千克，尾長(zhǎng)分米根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些比擬的問題？問題一：灰松鼠的尾巴與巖松鼠的相比，哪個(gè)長(zhǎng)？問題二：雪兔的體重與海南兔的相比，哪個(gè)重？…………【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜歡的動(dòng)物情境，找出數(shù)學(xué)信息，提出有價(jià)值的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)?！咳?、自主學(xué)習(xí)，小組探究1、學(xué)習(xí)比擬小數(shù)局部數(shù)位一樣的小數(shù)的大小比擬的方法◆如今我們先來解決第一個(gè)問題?！粢胫烂缀头置妆?，哪個(gè)長(zhǎng)？需要我們把這兩個(gè)數(shù)怎樣？◆使學(xué)生明確：要把和進(jìn)展比擬大小?！粲^察：和我們課始比擬的兩個(gè)數(shù)有什么不同？◆這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的大小比擬.◆板書課題：小數(shù)的大小比擬2、獨(dú)立考慮：你有什么方法能比擬出和的大?。?、小組交流：在比擬之前，我們先來猜測(cè)一下，再想方法進(jìn)展驗(yàn)證?？梢园涯愕南敕ㄖv給小組內(nèi)的其他同學(xué)聽，看誰講的最清楚、最明白。聽的同學(xué)要仔細(xì)，看誰聽完后學(xué)到的方法最多！老師巡視，理解學(xué)生各組的比擬方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主探究的空間，嘗試自己解決問題，尊重學(xué)生的想法，給他們互相交流的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略多樣性的特點(diǎn)，開展學(xué)生的思維?！款A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)想到以下比擬方法：①通過意義比擬：198分米是米，分米是米。②利用數(shù)軸比擬先確定兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的位置，在的右邊，所以＞。③利用整數(shù)的大小比擬的方法推理：198＞145，所以＞。④換算單位：分米=198毫米分米=145毫米198毫米＞145毫米，所以分米＞分米。⑤分米接近2分米，分米接近1分米，所以＞。隨機(jī)板書學(xué)生出現(xiàn)的幾種比擬方法。隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師適時(shí)予以評(píng)價(jià)，如運(yùn)用小數(shù)意義和借助米尺來比擬的是把新知識(shí)轉(zhuǎn)換成解決問題的，根據(jù)整數(shù)比擬大小的`方法來判斷是運(yùn)用了類比推理的方法，老師應(yīng)予以鼓勵(lì)。小結(jié)：剛剛我們用了不同的比擬方法探究出了分米＞分米，也就是說分米長(zhǎng)。老師講述：剛剛有的同學(xué)結(jié)合了自己的生活經(jīng)歷驗(yàn)證了自己的猜測(cè)，有的同學(xué)是把新知識(shí)轉(zhuǎn)換成已有的知識(shí)，巧妙的解決了問題。這些方法是我們解決問題時(shí)經(jīng)常使用的方法，下面就讓我們用這些方法繼續(xù)探究新知識(shí)吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在體會(huì)比擬方法多樣化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，彰顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個(gè)性，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義?！?、學(xué)習(xí)比擬小數(shù)局部數(shù)位不一樣的小數(shù)的大小比擬的方法如今我們來解決第二個(gè)問題：雪兔的體重與海南兔的相比，哪個(gè)重？你會(huì)比擬和的大小嗎？◆比擬：這一組小數(shù)和剛剛那一組小數(shù)有什么不同？◆引導(dǎo)學(xué)生明確：剛剛一組是小數(shù)局部位數(shù)一樣，而這一組是小數(shù)局部位數(shù)不同。◆學(xué)生獨(dú)立解決?！羧鄥R報(bào)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說比擬的方法。學(xué)生匯報(bào)后，老師帶著學(xué)生通過比擬得出：的整數(shù)局部是2；的整數(shù)局部是1；2比1大，就能比擬出大小了，沒必要再往下比了。這種方法又快又好。老師強(qiáng)調(diào)：剛剛，我們比擬整數(shù)局部就能知道和的大小，假如整數(shù)局部一樣，和比，又該怎么辦呢？學(xué)生考慮后匯報(bào)，老師追問：假如非常位也一樣，和；假如百分位也一樣和比呢？如今我們是不是可以水到渠成，總結(jié)一下小數(shù)的大小比擬的方法了呢？3.師生交流總結(jié)出小數(shù)比擬大小的方法。學(xué)生討論后，班內(nèi)交流匯報(bào)，師生共同總結(jié)得出：小數(shù)的大小比擬，當(dāng)整數(shù)局部一樣時(shí)，就看小數(shù)局部的非常位，非常位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大。非常位上的數(shù)一樣的,百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，以此類推……4.討論：小數(shù)的大小比擬是不是也和小數(shù)的位數(shù)的多少有關(guān)？老師拋出問題：整數(shù)的大小比擬，位數(shù)多的數(shù)大，小數(shù)的大小比擬，位數(shù)多的數(shù)也大，這句話對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生先猜測(cè)，然后想方法進(jìn)展驗(yàn)證。師生共同交流，得出結(jié)論：整數(shù)可以直接比擬位數(shù)的多少，而小數(shù)不可以。【設(shè)計(jì)意圖：此類問題學(xué)生容易無視。老師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)只要高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。小數(shù)的大小與位數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系，進(jìn)一步溝通整數(shù)與小數(shù)比擬大小的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別?！?.整數(shù)的大小比擬與小數(shù)的大小比擬的異同。①小組討論，匯報(bào)交流②總結(jié)：一樣點(diǎn)：都是從最高位比起，一位一位往下比，直至比擬出大小為止。不同點(diǎn)：整數(shù)可以直接比擬位數(shù)的多少，而小數(shù)不可以。四、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展進(jìn)步1.根底練習(xí)：完成57頁(yè)第一題讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)選取典型的題目，說一說是怎樣比擬的。2、提升練習(xí)：完成57頁(yè)第2題溫馨提示：在練習(xí)前審清題目，明白按照什么樣的順序排列，并提醒學(xué)生注意一定看清楚小數(shù)點(diǎn)的位置；練習(xí)后說一說自己是怎樣比擬大小的，并提醒學(xué)生一定檢查排列的方法是否符合要求。3.解決生活中的問題：完成57頁(yè)第5題注意：練習(xí)每個(gè)小題的時(shí)候，一定要正確選用信息。最后一個(gè)題目是一道開放的題目，答案不唯一。4.拓展練習(xí)：甲跑100米用了秒乙跑100米用了秒你知道嗎？如今100米的世界記錄是牙買加人博爾特保持的秒，假如要打破這個(gè)記錄，至少要跑到多少秒？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)努力表達(dá)針對(duì)性、層次性、綜合性、開放性等特點(diǎn)，不只立足于協(xié)助同學(xué)穩(wěn)固比擬的方法，加深同學(xué)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，而且在不時(shí)變式的過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)、智慧的數(shù)學(xué)?！课?、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，我們解決了比擬動(dòng)物體重和尾長(zhǎng)的問題，探究了比擬小數(shù)的大小的方法：從高位比起，先看整數(shù)局部，整數(shù)局部大，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)局部一樣，再比擬小數(shù)局部非常位上的數(shù)，非常位上數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大，非常位上一樣就比擬百分位上的數(shù)，以此類推，直到比擬出大小為止。并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決了很多問題，關(guān)于小數(shù)大小比擬的問題，還有許多知識(shí)等待我們繼續(xù)探究，今后我們還會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)，讓知識(shí)更好的為我們的生活效勞?！驹O(shè)計(jì)意圖：不僅從知識(shí)面總結(jié)，還引導(dǎo)學(xué)生回憶解決問題的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。既讓學(xué)生習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。老師的總結(jié)讓學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。】小數(shù)的大小比擬整數(shù)局部不同，整數(shù)局部大，就大。整數(shù)局部一樣，非常位數(shù)大，就大。位數(shù)不同，高位上的數(shù)大，就大。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇四學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單的小數(shù)大小比擬”，那時(shí)比擬一兩位簡(jiǎn)單的小數(shù)，一般不得脫離現(xiàn)實(shí)情景和詳細(xì)的量，且小數(shù)局部?jī)H限于兩位。而本節(jié)課是在此根底上深化探究小數(shù)的大小比擬方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離詳細(xì)內(nèi)容采用不同的策略來比擬小數(shù)的大小。教材中要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷比擬出小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比擬的一般方法。1、掌握小數(shù)大小比擬方法，能正確比擬小數(shù)的大小，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)猜測(cè)、總結(jié)歸納才能，浸透比擬、類比等數(shù)學(xué)思想。3、在操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受小數(shù)大小的相對(duì)性。正確掌握小數(shù)大小比擬的方法。能用正確的方法比擬大小，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比擬的關(guān)系。多媒體課件1課時(shí)一、鋪墊孕伏1、回憶整數(shù)比擬大小的方法？2、比擬下面兩個(gè)數(shù)的大小〔幻燈片1〕1089○9891887○18785680○4608999○9999整數(shù)是怎樣比擬大小的？3、利用小數(shù)的構(gòu)造進(jìn)展填空練習(xí)〔幻燈片2〕〔1〕3.72是由〔〕個(gè)一，〔〕個(gè)非常之一和〔〕個(gè)百分之一組成的?！?〕41.295的整數(shù)局部是〔〕，非常位上是〔〕，表示〔〕，百分位上是〔〕，表示〔〕，千分位上是〔〕，表示〔〕。[設(shè)計(jì)意圖]整數(shù)的大小比擬小數(shù)的構(gòu)造是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的.大小比擬的知識(shí)根底，在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)這兩項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，目的在于喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近開展區(qū)”，遷移學(xué)習(xí)新知?！慷?、探究新知1．情境導(dǎo)入：東方小學(xué)的學(xué)生正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)同學(xué)們想不想看一看？〔出示幾幅運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片〕〔幻燈片4、5、6〕同學(xué)們跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)已經(jīng)出來了。師：根據(jù)他們的成績(jī)，你能給他們排除名次嗎？〔幻燈片7〕小組討論。師：你在排名次時(shí)是怎樣想的？出示課題：小數(shù)的大小比擬。2、學(xué)習(xí)新知?！?〕、探究比擬小數(shù)大小的方法。師：怎樣比擬小數(shù)的大小呢？全班交流。先挑最大的，3.05的整數(shù)局部最大，所以3.05最大；再看余下的三個(gè)數(shù)，整數(shù)局部一樣，2.88的非常位最大，所以2.93最大；再看余下的兩個(gè)小數(shù)，2.84和2.88的整數(shù)局部和非常位上的數(shù)都一樣，但2.88的百分位上的數(shù)大，所以2.88大于2.8?！不脽羝?、9、10、11〕[設(shè)計(jì)意圖]例4從解決問題入手，列表給出4個(gè)學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)，要求給他們排知名次。引出小數(shù)大小的比擬。教材分三步呈現(xiàn)了比擬的方法：先比擬整數(shù)局部；整數(shù)局部一樣的，比擬非常位；非常位上的數(shù)也一樣的，比擬百分位。每次比擬都放手讓學(xué)生嘗試，關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥。〔2〕做一做：比擬2.93元和3元2.723和2.791.21和1.23學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)分析^p：2.723＜2.79強(qiáng)調(diào)：比擬小數(shù)大小時(shí)位數(shù)多的小數(shù)不一定大，要注意按數(shù)位順序逐位比擬。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：先比擬小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；假如小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)一樣就比擬小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；……[設(shè)計(jì)意圖]“做一做”有兩道題目，第一道比擬帶計(jì)量單位的小數(shù)，第二道脫離詳細(xì)的量，直接比擬兩個(gè)小數(shù)。由詳細(xì)到抽象讓學(xué)生逐步掌握比擬小數(shù)大小的方法。并且安排了小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比擬，讓學(xué)生注意比擬小數(shù)大小中的問題，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。最后通過想一想：怎樣比擬兩個(gè)小數(shù)的大小。對(duì)小數(shù)大小的比擬有了較深的理解?！?〕計(jì)數(shù)器上寫數(shù)并比擬大小〔幻燈片12〕1.21和1.23[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生練習(xí)在計(jì)數(shù)器寫小數(shù)，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器上不但可以表示整數(shù)也可以表示小數(shù)，還能比擬它們的大小?！?〕、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)比擬大小的方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)局部，假如整數(shù)局部一樣，就從非常位開場(chǎng)順次比擬小數(shù)局部[設(shè)計(jì)意圖]通過總結(jié)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了系統(tǒng)的概括。〔5〕做一做比擬下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。〔幻燈片13〕3元〔〕2.6元6.35米〔〕6.53米4.723〔〕4.790.458〔〕0.54[設(shè)計(jì)意圖]第一行借助詳細(xì)的量來比擬，第二行脫離詳細(xì)的量直接比擬兩個(gè)小數(shù)，由詳細(xì)到抽象讓學(xué)生逐步掌握比擬小數(shù)大小的方法。另外第二行安排了小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)大小比擬，目的是讓學(xué)生注意并非小數(shù)位數(shù)越多小數(shù)就大，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解?！?〕小結(jié)小數(shù)大小比擬的方法兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)局部，假如整數(shù)局部一樣，就從非常位開場(chǎng)順次比擬小數(shù)局部。三、應(yīng)用拓展，穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)把這些小魚從小到大的順序排列起來?！不脽羝?5〕4.93.75.14.24.02、按體重由大到小給他們排排序?！不脽羝?6〕小軍43.6千克小芳38.5千克小紅37.8千克小強(qiáng)43.9千克3、我買1本練____用了0.58元我買1套三角尺用了0.6元。三角尺和練____，哪個(gè)貴一些？〔幻燈片17〕4、哪個(gè)洗衣機(jī)容量最大？將它們按容量從大到小排序?！不脽羝?8〕2.3千克5.0千克3.3千克4.5千克5.8千克5、每種用品到哪個(gè)商店買廉價(jià)一些？〔幻燈片19〕下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？〔幻燈片20〕〔〕<1.8<2〔〕〔〕<23.47<〔〕〔〕<5.006<〔〕〔〕<70.02<〔〕9、比一比〔幻燈片21〕3.25o4.253.43o3.3489.98o10.0389.9o89.85.78o5.483.01o4[設(shè)計(jì)意圖]變換練習(xí)形式，點(diǎn)燃學(xué)生練習(xí)激情，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并能純熟地掌握小數(shù)大小的比擬方法。10、我是小法官〔幻燈片22〕〕：〔1〕所有的整數(shù)都比小數(shù)大?！?〕比2.5大比2.7小的小數(shù)只有2.6〔3〕小數(shù)的位數(shù)越多小數(shù)越大?！?〕3.60和3.6的大小相等，但計(jì)數(shù)單位不同[設(shè)計(jì)意圖]【以判斷形式出現(xiàn)，目的在于突出”小數(shù)位數(shù)多少并不決定小數(shù)大小“，打破難點(diǎn)。】四、歸納總結(jié)〔幻燈片23〕通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了小數(shù)的大小比擬方法，希望你們能用今天所學(xué)的知識(shí)去解決我們生活中的一些實(shí)際問題。[設(shè)計(jì)意圖]考驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果五、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的大小比擬3.05》2.932.93》2.882.88》2.84比擬兩個(gè)小數(shù)的大小，先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部大的小數(shù)這個(gè)數(shù)就大；假如整數(shù)局部一樣時(shí)，就比擬非常位，非常位大的小數(shù)，就說明這個(gè)小數(shù)就大；假如非常位也一樣時(shí)，就比擬百分位，百分位大的小數(shù)這個(gè)數(shù)就大；以此類推……教為學(xué)而設(shè)計(jì)，本節(jié)課我所采用的教法是在學(xué)生的觀察比擬、分析^p概括、知識(shí)遷移、合情推理、自主探究、表達(dá)交流多種學(xué)法中得以表達(dá)。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程上我主要設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)遷移-創(chuàng)設(shè)情境-嘗試探究-應(yīng)用拓展-歸納反思幾個(gè)環(huán)節(jié)。教是為了不教。上課伊始，我設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，然后群毆推掉”教“的任務(wù)，通過問題導(dǎo)入，讓學(xué)生借助原有的知識(shí)進(jìn)展自主探究，合情推理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。這樣的教學(xué)，目的是突出學(xué)生主人公地位，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈動(dòng)，數(shù)學(xué)思想更加豐富，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇五1、純熟比擬小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。2、通過對(duì)小數(shù)的大小比擬，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和判斷才能。4、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。會(huì)比擬小數(shù)的大小。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)歷，促進(jìn)知識(shí)的遷移。課件一：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整數(shù)比擬大小的方法。下面請(qǐng)看黑板上的這道題，讓我們一起來回憶一下整數(shù)是如何比擬大小的。比擬下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小100399961246214832837師：我相信小朋友們一定已經(jīng)知道答案了，那下面哪位小朋友來告訴老師他的答案，他是怎么想的。生：填大于號(hào),小于號(hào),小于號(hào)師：你能完好的描繪出整數(shù)師如何比大小的嗎？生：……師：〔小結(jié)〕整數(shù)進(jìn)展比擬時(shí)，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位一樣時(shí)，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。二：新課學(xué)習(xí)師：剛剛，同學(xué)們跟著老師一起回憶了一下整數(shù)大小的比擬方法。那么小數(shù)比擬大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數(shù)比擬大小的方法?！舶鍟n題：小數(shù)的大小比擬〕師：下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，翻到第60頁(yè)，我們一起來看一下書上的這副圖，這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。生：他們?cè)谔h(yuǎn)，小明……師：圖的旁邊有個(gè)表格，表格中記錄的是他們的跳遠(yuǎn)成績(jī)，下面，我們一起來看一看他們的成績(jī)。(帖出卡片)師：成績(jī)的下面有一個(gè)問題，有誰來讀一下這個(gè)問題。生：……師：排名次是干什么？生：……師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學(xué)的名次前后。就要將他們的成績(jī)一一進(jìn)展比擬，那下面老師把他們分別分成兩組來進(jìn)展比擬，看看誰會(huì)是優(yōu)勝者。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績(jī)，這兩個(gè)成績(jī)?cè)撛趺幢妊?！有哪個(gè)小朋友想來說一說他的想法。生：小明和小紅比，3比2大，所以小明比小紅跳的遠(yuǎn)。師：〔小結(jié)〕小明和小紅比，和比，其中，3和2是它們的整數(shù)局部，3比2大，也就是這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)局部，整數(shù)局部大了，這個(gè)數(shù)就大了。那當(dāng)小朋友們要對(duì)兩個(gè)小數(shù)進(jìn)展比擬時(shí)，應(yīng)該先比擬整數(shù)局部?！舶鍟合缺葦M整數(shù)局部〕師：我們?cè)僮屑?xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績(jī)，只有小明一人的成績(jī)超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠(yuǎn)，給他一個(gè)名次的話，那他就是第一名。師：下面，我們?cè)賮肀纫槐刃±蚝托≤姷某煽?jī)，他們的成績(jī)中，整數(shù)局部都是2，接下來，又該怎么比呢？生：比下一位，師：下一位就是非常位。師：要進(jìn)展非常位的比擬，8和9哪個(gè)數(shù)大，9大，那也就是說小軍比小莉的成績(jī)更號(hào)，我們?cè)倏匆豢葱〖t的成績(jī)，米，非常位也是8，那么小軍也比小紅跳的遠(yuǎn)，給小軍一個(gè)名次的話，他應(yīng)該排第幾？〔第二〕師:如今就剩下小紅和小莉的'名次還沒有出來了，那到底誰是第三名呢？生：小莉。師：哦，你為什么認(rèn)為是小莉呢？說說你的理由。生：因?yàn)楹驮谶M(jìn)展比擬時(shí)，整數(shù)局部和非常位上的數(shù)都一樣，那么要比下一位。師：下一位是百分位。生：那么比百分位，百分位上分別是8和4，8比4大，所以小莉跳的更遠(yuǎn)些。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。生：……師：那么也就是說小莉是第三名，那么小紅就是第四名了。師：如今我們他們的排名，他們之間可以用一個(gè)什么符號(hào)來連接呢？生：大于號(hào)師：真不錯(cuò)，剛剛我們?cè)趯?duì)他們幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)進(jìn)展比擬時(shí)，其實(shí)就是對(duì)幾個(gè)小數(shù)進(jìn)展了一次比擬。那有哪位同學(xué)可以說一說小數(shù)是如何比擬大小的嗎？生：……師：小數(shù)進(jìn)展比擬時(shí)，先比擬整數(shù)局部；整數(shù)局部一樣，就比擬非常位；非常位一樣，就比擬百分位；……師：那假如在百分位上還不能比出大小呢/生：比千分位。師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。三、擴(kuò)展運(yùn)用師：既然小朋友們已經(jīng)理解了小數(shù)是如何比擬大小的，那下面請(qǐng)小朋友們把書翻到第60頁(yè)，小朋友們先把例題中幾個(gè)數(shù)據(jù)，符號(hào)給補(bǔ)上。補(bǔ)完之后請(qǐng)看到做一做，看哪個(gè)小朋友能快速的比擬出這幾組數(shù)的大小?！?〕3元〔〕元師：你是怎么比的？生：整數(shù)局部3大于2〔2〕米〔〕米師：你從哪位上比出來的。生：非常位上?！?〕〔〕師：是四位數(shù)，是三位數(shù)，怎么四位數(shù)還比三位數(shù)小呢？生：在百分位上，2小于9，所以師：哦，那也就是說在小數(shù)比擬大小時(shí)，不能數(shù)數(shù)位，不是數(shù)位多的數(shù)就大，這也是和整數(shù)比擬大小的區(qū)別吧?！?〕〔〕……師：通過做一做中的幾題，小朋友們有什么想說的嗎？生：我知道了整數(shù)大小與小數(shù)比擬大小的不同。師：他們有什么不同呢？生：……師：小朋友們要記住了，在小數(shù)大小比擬時(shí)，不能看數(shù)位的多少，應(yīng)該從整數(shù)局部比起，接著非常位，百分位，從高位到低位一位一位的比下去。四、練習(xí)穩(wěn)固師：下面，我們?cè)倏纯春诎迳系倪@幾個(gè)小題，說說你是從哪位比出他們的大小的。師：小朋友都非常的棒，都能很快很準(zhǔn)的比擬出哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小。那老師想問一問小朋友們，今天這堂課你們都學(xué)到了哪些知識(shí)？生：……師：小朋友們學(xué)到的知識(shí)可真不少，那回家之后，小朋友們運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)完成第65頁(yè)練習(xí)十的5，6，7小題。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇六人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第40頁(yè)的內(nèi)容1.使學(xué)生掌握比擬小數(shù)大小的方法，能正確地比擬小數(shù)的大小，并能掌握大小比擬的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。2.在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、驗(yàn)證、比擬、概括的思維才能。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。1.歸納總結(jié)比擬兩個(gè)小數(shù)大小的方法。2.使學(xué)生掌握比擬小數(shù)大小的方法。多媒體教學(xué)課件、卷尺。一、導(dǎo)入1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。1502○15201020○93886○78說說整數(shù)大小比擬的方法?！?〕位數(shù)一樣，從最高位比起，一樣位數(shù)上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大?！?〕位數(shù)不同，位數(shù)多的大于位數(shù)少的。2.談話：我們已經(jīng)掌握整數(shù)大小的比擬方法，那小數(shù)大小又怎樣比擬呢？今天我們就一起來研究小數(shù)大小的比擬。二、探究新知出例如題師：你們看，咱們班的這幾個(gè)同學(xué)在干嘛？生：跳遠(yuǎn)〔事先利用體育課進(jìn)展測(cè)試，再選取有價(jià)值的.數(shù)據(jù)。通知測(cè)試過程讓學(xué)生初步比擬誰跳得遠(yuǎn)些，誰跳得近些，更能激發(fā)學(xué)生的積極性〕師：這是老師為他們記錄下來的成績(jī)：〔出示成績(jī)圖表〕1.如今請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)裁判員，想想怎樣來幫他們排排名次?！矊W(xué)生獨(dú)立考慮片刻〕2.學(xué)生每5人或6人一小組，把你的想法與小組成員交流交流。〔老師巡視〕3.學(xué)生匯報(bào)反響：預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)：(方法可以多樣化：如化成厘米、化成復(fù)名數(shù)、在卷尺上找出成績(jī)所在的位置、直接比擬小數(shù)的大小)直接比擬小數(shù)的大?。骸?〕衛(wèi)豐跳得最遠(yuǎn)〔第一名〕你是怎么比擬出來的？說說你的理由。小結(jié)：從比擬小數(shù)的整數(shù)局部比擬出第一名?！?〕那么第二名又是誰呢？你是怎么知道的？小結(jié)：從比擬小數(shù)的非常位比擬出第二名？〔3〕剩下的兩位同學(xué)誰是第三名，誰是第四名呢？你又是怎么比擬出來的？小結(jié)：從比擬小數(shù)的百分位比擬出第三名和第四名。4.總結(jié)比擬小數(shù)大小的方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)局部，假如整數(shù)局部一樣，就從非常位開場(chǎng)順次比擬小數(shù)局部。5.運(yùn)用方法：師：如今請(qǐng)大家用我們剛剛總結(jié)的方法來做下面的題：出示題目：在○里填上“＞”“＜”或“=”3.4○5.84.5○4.70.54○0.57三、練習(xí)設(shè)計(jì)：1.在○里填上“＞”“＜”或“=”〔開火車形式輪流答復(fù)〕2.3○3.34.51○56.9○6.80.93○0.940.057○0.0530.99○12.a：我買了一本練習(xí)本花了0.58元。b：我買了一套三角尺用了0.6元。三角尺和練習(xí)本哪個(gè)貴一些？四、總結(jié)〔談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。〕兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)局部，假如整數(shù)局部一樣，就從非常位開場(chǎng)順次比擬小數(shù)局部。五、布置作業(yè)1、p42練習(xí)十第7題。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇七小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)p60例4，做一做及練習(xí)十第4至7題。⒈知識(shí)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比擬方法，會(huì)正確比擬小數(shù)大小，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。⒉才能目的：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)遷移類推的才能和抽象概括的思維才能，浸透合作學(xué)習(xí)的方法。⒊情感態(tài)度目的：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探究并概括小數(shù)大小的比擬方法。正確掌握“比擬小數(shù)時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大?！币弧⒄勗捯耄孩偻瑢W(xué)們，黑板上有兩組方框，假如每組方框代表一個(gè)整數(shù)，你覺得那個(gè)整數(shù)比擬大？為什么？②假如減少一個(gè)方框，哪個(gè)數(shù)大？為什么？誰能說說整數(shù)大小的比擬方法？③如今在這兩組方框中間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，你覺得哪個(gè)小數(shù)比擬大呢？④誰的猜測(cè)正確呢？只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，就能揭曉答案。板書課題，齊讀。二、探究建模⒈教學(xué)例4①同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)不僅有益安康，而且運(yùn)動(dòng)中還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，瞧，〔出示主題圖〕這是同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單，仔細(xì)觀察，這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？〔都是兩位小數(shù)，即位數(shù)一樣?！衬菑男畔⒅心隳苤勒l是第一名嗎？為什么？〔比擬小數(shù)的整數(shù)局部，3比2大，小數(shù)局部就不用比了，所以小明第一名〕師：也就是說比擬小數(shù)的大小要先看整數(shù)局部，大家同意嗎？〔板書〕②剩下的三個(gè)小數(shù)整數(shù)局部都是幾？能比擬大小嗎？聯(lián)絡(luò)學(xué)過的整數(shù)大小比擬的方法，4人小組討論討論，并把你的比擬方法說給小組同學(xué)聽。③匯報(bào)比擬方法。哪個(gè)小組已經(jīng)討論出結(jié)果？誰來匯報(bào)。預(yù)設(shè)：先看它們的整數(shù)局部，都是2，就比擬它們的非常位，9比8大，所以第二名是小軍。又因?yàn)?.84和2.88的非常位都是8，就比擬它們的`百分位，8比4大，所以小莉第三名，小紅第四名。誰能像他這樣再說說你們組是怎么比擬的？3、4生說④小結(jié)：像這樣〔指板書〕位數(shù)一樣的小數(shù)我們是怎樣比擬大小的？比擬小數(shù)的大小，先看整數(shù)局部，整數(shù)局部大的小數(shù)就大，假如整數(shù)局部一樣，就比擬非常位，非常位大的小數(shù)就大，非常位一樣，就比擬百分位……一直比擬出大小為止。⒉看書質(zhì)疑。剛剛學(xué)習(xí)的就是課本60頁(yè)例題4，請(qǐng)大家快速閱讀并填寫例題。還有哪里不懂？老師有疑問：2.365和2.36誰大？三位小數(shù)一定比兩位小數(shù)大嗎？4人小組舉例討論，位數(shù)不同的小數(shù)怎樣比擬？小數(shù)的大小比擬與整數(shù)的大小比擬方法有什么異同？小結(jié)：整數(shù)大小的比擬，位數(shù)多的數(shù)就大，但是位數(shù)不同的小數(shù)比擬大小時(shí)要注意不能根據(jù)位數(shù)的多少來判斷數(shù)的大小，而應(yīng)按數(shù)位順序依次比擬。⒊做一做：完成做一做2組題目。指名匯報(bào)。重點(diǎn)問：4.723和4.79位數(shù)怎樣比擬？三、穩(wěn)固進(jìn)步⒈練習(xí)十p65第5題。獨(dú)立完成，訂正時(shí)問：比擬大小時(shí)，你想提醒同學(xué)們什么？〔強(qiáng)調(diào)：比擬小數(shù)大小時(shí)要注意位數(shù)多的小數(shù)不一定大，要注意按數(shù)位順序逐位比擬〕⒉練習(xí)十p65第6題。⒊判斷題：6.809＞6.79938.748＜38.75⒋進(jìn)步題：回憶引入，填上23.56＞23.□6，方框里填幾？為什么？假如填上＜，該怎樣填寫數(shù)字？⒌根據(jù)老師的題目，你能很快說出相應(yīng)的小數(shù)嗎？①比2.4大的小數(shù)有〔〕個(gè)。②比2.5小的小數(shù)有〔〕個(gè)。③你能說出既比2.4大又比2.5小的小數(shù)嗎？有多少個(gè)？④你能說出既比2.4大又比2.5小的兩位小數(shù)嗎？有多少個(gè)？〔9個(gè)，從2.41到2.49〕四、總結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)十第4、7題。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇八1、初步理解小數(shù)的根本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫小數(shù)。2、運(yùn)用猜測(cè)、操作、檢驗(yàn)、觀察、比照等方法，探究并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。3、感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，體驗(yàn)問題解決的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題.ppt課件出示課件在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)1元=()角=()分1分米=()厘米=()毫米3米=()分米=()厘米5元=()角=()分(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究1師：老師理解到商店的一把勺子的標(biāo)價(jià)是3.00元，在日常生活中說是多少錢呢?(3元),3元和3.00元是什么關(guān)系呢?(3=3.00元)出示一副手套的標(biāo)價(jià)是2.50元，我們把2.50元平時(shí)說成是多少錢?(2.5元)師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢?終究可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的.知識(shí)。二、探究新知、課中釋疑1.教學(xué)例1。讓學(xué)生動(dòng)手操作量出三張長(zhǎng)0.1米0.0—1米0.001米的紙條。你發(fā)現(xiàn)這三張紙條的長(zhǎng)度是怎樣的?(1)課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖請(qǐng)比擬一下它們的大小。學(xué)生略加考慮后馬上提問，要求說說你是怎么知道的。(即想的過程)演示：重合法比擬1分米、10厘米、100毫米的大小。板書并演示：1分米=10厘米=100毫米(2)導(dǎo)入例1：你能把它們改寫成用米做單位的小數(shù)的形式嗎?根據(jù)學(xué)生答復(fù)歸納演示：1分米是1/10米，寫成0.1米10厘米是10個(gè)1/100米，寫成0.10米100毫米是100個(gè)1/1000米，寫成0.100米并板書：01米0.10米0.100米那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關(guān)系呢?學(xué)生很快答復(fù)后課件演示。并在他們之間加上等號(hào)。我們還可以用重合法比擬一下。(課件演示)(3)指導(dǎo)看黑板：1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米0.1=0.10=0.100提問:這說明了什么問題?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)等式，可以從左往右看，再?gòu)挠彝罂?，有什么變?在這個(gè)小數(shù)的什么位置(強(qiáng)調(diào)是末尾，不是后面)?多(少)0還可以怎么說?導(dǎo)：想想0.30表示什么意思?0.3呢?應(yīng)該涂多少格?學(xué)生涂完色問：你為什么這樣涂?之后演示涂色過程。問：誰涂的面積大?0.30和.0.3的大小怎樣?你是怎么知道的?直觀比擬法：看上去都一樣大;(在原板書下再板書:0.30=0.3)(5)從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。師：小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?生：不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。師：那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎?(要強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別)(6)判斷下面的說法對(duì)嗎?(1在一個(gè)數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(2)在小數(shù)點(diǎn)的后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(3)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(4)把小數(shù)的末尾的“0”去掉，它的計(jì)數(shù)單位就發(fā)生了變化。(五)、總結(jié)師：什么叫小數(shù)的性質(zhì)?十二、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教科書第64頁(yè)第一題。板書小數(shù)的性質(zhì)觀察：1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米0.1=0.01=0.0010.3=0.30小數(shù)的根本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇九1、結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)歷比擬小數(shù)大小及與同伴交流的過程；2、體驗(yàn)小數(shù)比擬大小的策略的多樣性，會(huì)比擬簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，開展數(shù)感；3、在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。正確掌握小數(shù)大小比擬方法正確運(yùn)用小數(shù)大小比擬的方法，純熟地比擬小數(shù)的大小。一、復(fù)習(xí)舊知1、下面我們一起來欣賞一組我們黃山市一些旅游景點(diǎn)的圖片2、看完這組圖片有何感想？3、是的`，這些圖片都很美，我們黃山市是一個(gè)旅游城市，每年吸引了成千上萬的游客來我們這里觀光旅游。最近，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些資料，吧！2024年黃山市接待游客41650000人；2024年黃山市接待游客46658700人；2024年黃山市接待游客51871000人；2024年黃山市力爭(zhēng)接待游客57000000人。你能把這些數(shù)據(jù)按一定順序進(jìn)展排列嗎？4、這些整數(shù)，你是如何排列出大小的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比擬整數(shù)大小的方法。二、探究新知1、陽春三月，正是踏青時(shí)節(jié)，我家隔壁小軍、小芳、小紅、小強(qiáng)四家準(zhǔn)備進(jìn)展一次春游活動(dòng)。要說去春游，四位同學(xué)可快樂，正積極準(zhǔn)備呢！2、要去春游，他們首先想到要準(zhǔn)備吃的和喝的，于是他們一起去逛超市了。3、這是他們購(gòu)置的四種飲料的價(jià)格表：5、假如請(qǐng)你選擇其中兩種商品的單價(jià)進(jìn)展比擬的話，你會(huì)選擇哪兩種？〔學(xué)生自由發(fā)言，老師板書〕6、同學(xué)們說得太多了，能不能把上面商品的單價(jià)整理一下，怎樣分類比擬適宜？〔分類結(jié)果：兩個(gè)小數(shù)中整數(shù)局部不同的；兩個(gè)小數(shù)中整數(shù)局部一樣的，但非常位不同的；兩個(gè)小數(shù)中整數(shù)局部、非常位一樣，但百分位不同的〕7、根據(jù)分類，可以得出小數(shù)大小比擬的方法。學(xué)生討論，總結(jié)歸納方法：①假如整數(shù)局部不一樣，如何比？先看它們的整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)就大②假如整數(shù)局部一樣，看非常位，非常位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大……以此類推。8、請(qǐng)學(xué)生把這四種商品價(jià)格，按照一定的順序排列起來。設(shè)計(jì)意圖：老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主嘗試與探究的時(shí)機(jī)，關(guān)鍵處應(yīng)給予點(diǎn)撥。三、穩(wěn)固練習(xí)：〔一〕分析^p超市中水果價(jià)格1、四位同學(xué)購(gòu)置飲料后，又購(gòu)置了水果，我已將他們購(gòu)置的水果單價(jià)制作了一張簡(jiǎn)單的表格：2、請(qǐng)學(xué)生說說這四種水果單價(jià)中哪種水果最高，哪種水果單價(jià)最低？你是如何比擬的？〔二〕選商店買商品1、為了讓這次春游更有意思，四位同學(xué)說不能只是走走看看，要進(jìn)展一些活動(dòng)，于是他們又逛了一些商店，發(fā)現(xiàn)這些店里同樣的商品價(jià)格卻不一樣，他們想買最廉價(jià)的商品，你們能幫他們參考一下嗎？2、完成教材42頁(yè)第8題〔三〕給商品加上價(jià)簽1、四位同學(xué)買了體育用品后還剩一點(diǎn)錢，商議后決定買一些獎(jiǎng)品，于是他們買了以下四種商品，如今價(jià)簽沒有了，你們能幫他們把價(jià)簽加上去嗎？你覺得這些獎(jiǎng)品應(yīng)該怎樣獎(jiǎng)勵(lì)？〔完成教材41頁(yè)第5題〕〔四〕分析^p跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)1、四位同學(xué)在家長(zhǎng)的帶著下由于進(jìn)展了充分的準(zhǔn)備，使得這次春游活動(dòng)既充實(shí)又快樂，他們還進(jìn)展了一次跳遠(yuǎn)比賽，請(qǐng)大家看看他們的成績(jī)吧！姓名：小軍、小芳、小紅、小強(qiáng)成績(jī)/米：2.05、1.84、1.88、1.932、請(qǐng)你幫他們排排名次吧？〔五〕認(rèn)識(shí)四位同學(xué)1、今天我把這四個(gè)同學(xué)的照片帶來了，我也檢測(cè)了他們的體重，吧！〔出示教材42頁(yè)第9題〕2、按照體重由大到小給他們排排序?！擦尘侍魬?zhàn)1、同學(xué)們，如今正是春花爛漫時(shí)節(jié)，你們也一定想走出教室去大自然看看吧！不過我這里有道習(xí)題，假如你能順利闖關(guān)，春游就有希望??！快快拿出你們手中的筆完成吧！〔出示教材42頁(yè)最后一個(gè)練習(xí)題〕四、課堂小結(jié)：1、請(qǐng)同學(xué)們說一說如何進(jìn)展小數(shù)的大小比擬。2、這節(jié)課上你對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意？你覺得有哪些地方應(yīng)該改良？小數(shù)的大小比擬1、50＜2、552、55＜2、882、88＞2、85先看整數(shù)局部整數(shù)局部一樣整數(shù)局部和非常位比擬非常位都一樣，再比擬百分位四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇十1、學(xué)生根據(jù)問題經(jīng)過獨(dú)立考慮、交流等活動(dòng)，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法，能正確比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生在比擬數(shù)的大小的探究活動(dòng)中，利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說明比擬的方法，開展分析^p、推理、判斷等思維才能，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步開展數(shù)感。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立考慮、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，開展主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法并能清楚地表達(dá)自己的想法。ppt課件、計(jì)數(shù)器。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、談話：在美麗的大森林里，住著許多得意的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物和小朋友一樣，每天都會(huì)背上小書包，去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進(jìn)展一場(chǎng)跳繩比賽！ppt顯示：小豬跳了3個(gè)，小兔跳了5個(gè)。提問：誰贏了？指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個(gè)數(shù)的大小。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書3＜5提問：為什么3小于5？指出：3在5的前面，所以3小于5。2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是，第二場(chǎng)比拼有了結(jié)果。ppt顯示：小豬跳了12個(gè)，小兔仍然跳了5個(gè)。提問：誰贏了？你是怎樣比的？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書12＞5師總結(jié)：①12在5的后面，所以12大于5。②兩位數(shù)比一位數(shù)大。3、談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了，心里非常難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽]有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的比賽！4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè)，小兔跳了46個(gè)。二、自主探究，獲取新知1、兩位數(shù)比大小，十位大就大?！?〕提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。指名學(xué)生交流，可能的想法，只要答復(fù)合理都給予表?yè)P(yáng)和肯定。〔2〕四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以46大于38?！?〕在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多?！?〕46比40多，38不到40，所以46比38多?！?〕46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.〔6〕師：借助計(jì)數(shù)器，我們可以更清楚地來比一比這兩個(gè)數(shù)的大小。出示計(jì)數(shù)器，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來?！渤鍪緢D片〕提問：我們剛剛很多種比擬大小的方法，其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字？小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。〔用紅粉筆描出十位上的4和3〕2、穩(wěn)固〔1〕談話：看見小豬和小兔在比賽，動(dòng)物們也紛紛參加了進(jìn)來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。①小馬跳了24個(gè)，小牛跳了33個(gè)。②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè)。③小羊跳了60個(gè)，小貓?zhí)?0個(gè)?！并俨粍?dòng)；②改成小狗跳了60多個(gè)，小雞跳了70個(gè)；③改成下面的小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了〕指名學(xué)生答復(fù)，并說一說是怎樣比的?！矁晌粩?shù)比大小，十位大就大〕〔2〕粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績(jī)的時(shí)候沒有記全，只知道：①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)。②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4，個(gè)位上不知道，小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5，個(gè)位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)，誰贏了？為什么？不要啰嗦)小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有方法幫助小猴子嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。3、十位一樣比個(gè)位，個(gè)位大就大。談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)！接下來是老虎和獅子的.比賽了，小猴子想比擬兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。ppt顯示：老虎跳了5-個(gè)，獅子跳了5-個(gè)。提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，總結(jié)：十位一樣比個(gè)位?！?.這里直接出示老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)，然后要讓學(xué)生討論，再交流他們的比擬方法，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位一樣比個(gè)位，個(gè)位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比擬潦草，只看得清獅子跳了50多個(gè)，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個(gè)才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，假如有兩只動(dòng)物都跳了80多個(gè)，你能比擬他們誰贏誰輸嗎？這里分三個(gè)層次，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn)，是倒退的。動(dòng)物名稱自己改〕談話：細(xì)心的小老鼠將成績(jī)記錄了下來。ppt顯示：老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)。提問：誰跳的多？〔顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器?！掣鶕?jù)學(xué)的生答復(fù)，板書53＜56，并總結(jié)：十位一樣比個(gè)位，個(gè)位大就大。4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。談話：經(jīng)過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。ppt顯示：狐貍跳了100個(gè)，大象跳了98個(gè)。提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？出示計(jì)數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比擬的？學(xué)生獨(dú)立考慮，指名答復(fù)，可能的想法：①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十，所以100比98大②100在98的后面所以100比98大。③100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！追問：100和8呢？67和5呢？總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大?！踩粩?shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)〕5、課堂小結(jié)全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律。三、組織練習(xí)，深化進(jìn)步談話：小朋友們真厲害，很快就學(xué)會(huì)了怎樣比擬數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進(jìn)展一場(chǎng)比拼啦，看一看誰能獲得第一名！1、想想做做第1題?！?〕請(qǐng)學(xué)生說說六十幾的數(shù)有哪些?！?〕將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小?！?〕總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小?！?〕追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?、想想做做第2題。請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫出數(shù)字再比擬大小，注意寫數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對(duì)齊。指名交流，并說說是怎樣比的。3、想想做做第3題?！?〕學(xué)生直接填符號(hào)?！?〕指名答復(fù)，說說怎么想的。4、游戲小貓釣魚。46，78，99，14，58，33，85，62，100，55〔1〕小于50的數(shù)：〔2〕大于70的數(shù)：〔3〕大于50小于70的數(shù)：5、誰的反響快?！?〕說出比60大，比80小的數(shù)?！?〕說出個(gè)位是5的數(shù)?！?〕說出十位是5的數(shù)。6、想想做做第4題?！?〕每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？〔2〕每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。俊?〕寫出大于77小于82的數(shù)〔4〕寫出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)7、想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。四、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)字是否有更深的認(rèn)識(shí)？把你的收獲說給大家聽一聽。四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇十一1、根據(jù)整數(shù)比擬大小在方法，在小組合作交流活動(dòng)中，通過猜測(cè)、驗(yàn)證、比擬等活動(dòng)，進(jìn)一步探究小數(shù)比擬大小的方法。2、在詳細(xì)的比擬活動(dòng)中，經(jīng)歷逐一比擬的探究過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并能運(yùn)用大小比擬的一般方法來解決生活中的實(shí)際問題。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)絡(luò)，浸透詳細(xì)問題要詳細(xì)分析^p的思想，通過多樣化的探究材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過比擬活動(dòng)探究并概括小數(shù)比擬大小的方法。能純熟比擬小數(shù)的大小。數(shù)字卡片、多媒體課件。一課時(shí)1、同學(xué)們看老師手中拿了很多數(shù)字卡片，不要小看了這些數(shù)字卡片，它們可是咱們今天課堂上的主角。2、老師在黑板上用兩種顏色在數(shù)字卡片組成了兩個(gè)整數(shù)，你們能比擬出哪個(gè)數(shù)大嗎？為什么？3、如今老師在這兩個(gè)數(shù)在中間各加一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，它們又組成了兩個(gè)小數(shù)，你能比擬出這兩個(gè)小數(shù)誰大誰小嗎？可以先猜測(cè)一下。4、同學(xué)們猜測(cè)的結(jié)果有好幾種，到底誰猜對(duì)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比擬?！舶鍟n題〕〔一〕、組內(nèi)探究1、課前老師給每一個(gè)小組都發(fā)放了一些數(shù)字卡片，請(qǐng)同學(xué)們拿出這些卡片，組成一個(gè)任意的小數(shù)，將它擺放在卡紙上。完成在小組派一名同學(xué)把你們小組組成在小數(shù)拿到講臺(tái)前展示。2、各組報(bào)自己小組組成的小數(shù)。3、看到前面大家組成在大大小小在數(shù)，老師突然有一個(gè)想法，我們做個(gè)游戲怎么樣？出示游戲規(guī)那么：以小組為單位進(jìn)展，每小組剩下的三個(gè)人用你們小組所組成在小數(shù)按要求去挑戰(zhàn)另一個(gè)小組，假如挑戰(zhàn)成功，對(duì)方被淘汰，假如挑戰(zhàn)失敗，那么自己小組淘汰。大家聽清楚要求了嗎？挑戰(zhàn)賽開場(chǎng)！〔1〕、你們組組成在數(shù)是多少？你們即將要向比你們組大的數(shù)挑戰(zhàn)。學(xué)生仔細(xì)觀察，說出挑戰(zhàn)的數(shù)，及說明比擬的方法。全體訂正，挑戰(zhàn)是否成功?！?〕、向比你們組小的數(shù)進(jìn)展挑戰(zhàn)？并說出比擬方法?！?〕、這兩組同學(xué)直接運(yùn)用了比擬什么局部的方法，直接淘汰了對(duì)方？這說明了什么？生概括：整數(shù)局部大在，小數(shù)就大。4、同學(xué)們可太棒了，思維敏捷，觀察仔細(xì)。我看有的同學(xué)還有點(diǎn)意猶未盡，咱們?cè)賮硪唤M怎么樣？出示小組合作要求，按要求組數(shù)?！?〕、向與你們組整數(shù)局部一樣，但比你們大的小數(shù)挑戰(zhàn)，說明挑戰(zhàn)的理由?！?〕、向與你們組整數(shù)局部一樣，但比你們小的小數(shù)挑戰(zhàn)，說明挑戰(zhàn)的理由。5、誰能來歸納一下這兩位同學(xué)的比擬方法：整數(shù)局部一樣，比擬小數(shù)局部，從非常位開場(chǎng)一位一位進(jìn)展比擬。〔二〕同桌驗(yàn)證1、老師課前給每位同學(xué)也發(fā)放了數(shù)字卡片，請(qǐng)將你手中在數(shù)字卡片組成一個(gè)最大的兩位小數(shù)，用剛剛同學(xué)們用過在方法來比擬一下，看誰在數(shù)大。2、生回報(bào)組數(shù)原那么，比擬方法及比擬在結(jié)果。全體同學(xué)訂正。1、如今我們根據(jù)以上挑戰(zhàn)賽成功的.經(jīng)歷，來總結(jié)一下小數(shù)比擬大小在方法：2、根據(jù)總結(jié)在方法，提醒黑板上一組數(shù)比擬大小的結(jié)果，掌握小數(shù)大小與數(shù)位多少無關(guān)的特點(diǎn)。我們已經(jīng)掌握了比擬小數(shù)大小的方法，如今一起來穩(wěn)固應(yīng)用一下吧！我們?cè)诳谔?hào)是：上課聽講人最棒，解決問題人在行。第一題。準(zhǔn)確的在圓圈里填上＜、＞、＝。第二題。判斷對(duì)錯(cuò)，看誰明辨是非的才能最強(qiáng)。第三題。大屏幕出示要求，給學(xué)生按照身高在不同安排合理在座位。第四題，拓展延伸。大屏幕出示條件，學(xué)生根據(jù)條件，推理一三名運(yùn)發(fā)動(dòng)的成績(jī)可能是多少。同學(xué)們簡(jiǎn)直太棒了！你們用自己在觀察和考慮探究出了新知識(shí)的方法，并運(yùn)用這些知識(shí)和方法解決國(guó)生活中存在的問題，你們不愧是小行家！這節(jié)課老師要為你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊！四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇十二本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)的讀寫法和小數(shù)的性質(zhì)”的根底上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課的教學(xué)有助于學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，為后繼“小數(shù)的加減法”的學(xué)習(xí)奠定了根底。從學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比擬”，掌握了整數(shù)大小比擬的方法，小數(shù)與整數(shù)大小的比擬方法有著親密的聯(lián)絡(luò)，但也有所不同。所以做好從整數(shù)到小數(shù)比擬大小方法的遷移、類推、比擬分析^p很重要。學(xué)生有了以前的知識(shí)根底，這局部?jī)?nèi)容掌握起來比擬容易。但學(xué)生容易直接把整數(shù)大小比擬的方法遷移過來，錯(cuò)誤的認(rèn)為小數(shù)的大小比擬時(shí)也是小數(shù)的位數(shù)越多小數(shù)就越大，需要在這點(diǎn)上做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。1.知識(shí)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比擬方法，會(huì)正確比擬小數(shù)大小，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。2.才能目的：通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，培養(yǎng)遷移類推才能和探究意識(shí)，浸透合作學(xué)習(xí)的方法。3.情感目的：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比擬小數(shù)大小的方法難點(diǎn)：能較純熟比擬小數(shù)的大小一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過整數(shù)比擬大小的方法。下面請(qǐng)大家看課件的這道題，讓我們一起來回憶一下整數(shù)是如何比擬大小的？師：你能完好的描繪出整數(shù)師如何比大小的嗎？生：……師：〔小結(jié)〕整數(shù)進(jìn)展比擬時(shí)，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的.數(shù)就大。數(shù)位一樣時(shí)，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。二：新課學(xué)習(xí)師：剛剛，同學(xué)們跟著老師一起回憶了一下整數(shù)大小的比擬方法。那么小數(shù)比擬大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數(shù)比擬大小的方法。〔板書課題：小數(shù)的大小比擬〕出例如5，你能從這副圖上得到哪些信息。生：……師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學(xué)的名次前后。就要將他們的成績(jī)一一進(jìn)展比擬，那下面老師把他們分別分成兩組來進(jìn)展比擬，看看誰會(huì)是優(yōu)勝者。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績(jī)，這兩個(gè)成績(jī)?cè)撛趺幢妊?！有哪個(gè)小朋友想來說一說他的想法。生：小明和小紅比，3比2大，所以小明比小紅跳的遠(yuǎn)。師：〔小結(jié)〕小明和小紅比，3.05和2.84比，其中，3和2是它們的整數(shù)局部，3比2大，也就是這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)局部，整數(shù)局部大了，這個(gè)數(shù)就大了。那當(dāng)小朋友們要對(duì)兩個(gè)小數(shù)進(jìn)展比擬時(shí)，應(yīng)該先比擬整數(shù)局部。〔板書：先比擬整數(shù)局部〕師：我們?cè)僮屑?xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績(jī)，只有小明一人的成績(jī)超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠(yuǎn)，給他一個(gè)名次的話，那他就是第一名。師：下面，我們?cè)賮肀纫槐刃±蚝托≤姷某煽?jī)，他們的成績(jī)中，整數(shù)局部都是2，接下來，又該怎么比呢？生：比下一位，師：下一位就是非常位。師：要進(jìn)展非常位的比擬，8和9哪個(gè)數(shù)大，9大，那也就是說小軍比小莉的成績(jī)更號(hào)，我們?cè)倏匆豢葱〖t的成績(jī)，2.84米，非常位也是8，那么小軍也比小紅跳的遠(yuǎn)，給小軍一個(gè)名次的話，他應(yīng)該排第幾？〔第二〕師：如今就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了，那到底誰是第三名呢？生：小莉。師：哦，你為什么認(rèn)為是小莉呢？說說你的理由。生：因?yàn)?.88和2.84在進(jìn)展比擬時(shí)，整數(shù)局部和非常位上的數(shù)都一樣，那么要比下一位。師：下一位是百分位。生：那么比百分位，百分位上分別是8和4，8比4大，所以小莉跳的更遠(yuǎn)些。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。生：……師：那么也就是說小莉是第三名，那么小紅就是第四名了。師：如今我們他們的排名，他們之間可以用一個(gè)什么符號(hào)來連接呢？生：大于號(hào)師：真不錯(cuò)，剛剛我們?cè)趯?duì)他們幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)進(jìn)展比擬時(shí)，其實(shí)就是對(duì)幾個(gè)小數(shù)進(jìn)展了一次比擬。那有哪位同學(xué)可以說一說小數(shù)是如何比擬大小的嗎？生：……師：小數(shù)進(jìn)展比擬時(shí)，先比擬整數(shù)局部；整數(shù)局部一樣，就比擬非常位；非常位一樣，就比擬百分位；……師：那假如在百分位上還不能比出大小呢/生：比千分位。師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。三、練習(xí)穩(wěn)固四、今天這堂課你們都學(xué)到了哪些知識(shí)？四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇十三1、純熟比擬小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。2、通過對(duì)小數(shù)的大小比擬，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和判斷才能。4、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。會(huì)比擬小數(shù)的大小。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)歷，促進(jìn)知識(shí)的遷移。課件一、情境引入1、復(fù)習(xí)整數(shù)大小比擬的方法。2、猜身高游戲：1〕指名猜老師的身高。老師給予適當(dāng)引導(dǎo)：高了或低了。板書：1.55米2〕再指一名學(xué)生說說他的身高并板書：1.32米。接著與老師比高矮。2、師說：剛剛我們直觀比擬了身高，發(fā)現(xiàn)：板書：1.55米》1.32米。那么這節(jié)課就來學(xué)習(xí)：小數(shù)的大小比擬〔板書〕出示課件13、師問：看到課題你想說什么？〔指名匯報(bào)〕二、新授1、游戲：比大小師說：你們喜歡玩游戲嗎？〔喜歡〕那咱們先來玩?zhèn)€游戲吧，好不好？那么先第1、2組玩，第3組先做評(píng)判員。出示課件2：首先看到游戲規(guī)那么1〔生齊讀〕1〕游戲1〔從百分位起〕師選派兩名學(xué)生參與〔學(xué)生1，學(xué)生2〕師問：你們誰先來？你想抽到數(shù)字幾？為什么？〔學(xué)生1抽第一次〕問學(xué)生1：什么感覺如今？問學(xué)生2：你想抽到數(shù)字幾？〔學(xué)生2抽一次〕接問：什么感覺？師說：其實(shí)這個(gè)袋里有2套數(shù)字？〔學(xué)生抽第二次〕師生黑板上的數(shù)字；分析^p它們的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)。師問：目前確定了勝負(fù)沒？〔沒有〕還要到什么數(shù)位了？師問：更少計(jì)數(shù)單位的學(xué)生：你只有這么點(diǎn)百分之一，你緊張嗎？又問：個(gè)位你們想抽到幾？〔學(xué)生1抽第3次〕接問：心情怎樣？又問學(xué)生2：你有壓力嗎？那么你一定會(huì)輸嗎？〔不一定〕〔學(xué)生2抽第3次〕問：如今比出了大小沒？〔比出來了〕哪個(gè)組贏了？師說：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)數(shù)記錄下來。師板書。2〕游戲2〔從個(gè)位起〕師問：你還想不想玩？〔想〕出示課件3：出示游戲規(guī)那么2師說：請(qǐng)同學(xué)們說說這次規(guī)那么與規(guī)那么1有何不同？〔指名匯報(bào)，后指名進(jìn)展游戲2〕問：你們誰先抽出3各數(shù)字，讓學(xué)生任意擺。師說：抽之前，老師想問問你：想抽數(shù)字幾？〔……〕怎么換了？為什么呀？〔生3抽一次〕又問學(xué)生4：你緊張嗎？你想抽到幾？〔學(xué)生4抽一次〕每抽一次對(duì)學(xué)生進(jìn)展盤問，直到比出大小。還要比嗎？誰來說說為什么完畢了？學(xué)生記錄。并請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)小數(shù)補(bǔ)充完好。然后指名匯報(bào)。師板書。師插入一句：假如他們?cè)趥€(gè)位上抽到的數(shù)字一樣，那要怎樣？3〕游戲3〔不設(shè)限制〕出示課件4：學(xué)生齊讀游戲規(guī)那么3：這次游戲規(guī)那么明白了嗎？誰來？指派2名學(xué)生進(jìn)展。師問：你想抽到幾？為什么？學(xué)生5抽第一次，問：你如今心情怎樣？學(xué)生6抽第一次。問：你想放哪個(gè)數(shù)位，為什么？又問：如今這個(gè)游戲還要繼續(xù)嗎？哪一組贏了？師說：也請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)小數(shù)補(bǔ)充完好，并寫下來。〔師指名匯報(bào)，并板書〕2、小結(jié)師說：其實(shí)在剛剛我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)就學(xué)了小數(shù)大小比擬的方法了。誰來說怎么比擬小數(shù)大小呢？〔學(xué)生匯報(bào)，再師生理順一次〕3、猜大小游戲1〔位數(shù)多和位數(shù)少的〕師說：想不想繼續(xù)玩下去？〔想〕出示課件5：?jiǎn)枺旱谝粋€(gè)是三位小數(shù)，第二個(gè)是兩位小數(shù)，誰來猜一猜哪個(gè)小數(shù)更大？〔學(xué)生匯報(bào)，并說說理由〕師出示〔按鍵〕兩個(gè)小數(shù)的“個(gè)位”上的數(shù)字，問：比出大小了嗎？接下來我們來看看它們的非常位上分別是什么？〔按鍵〕同問：比出大小了嗎？問：如今最想知道的是哪個(gè)數(shù)位的數(shù)字？〔百分位上的〕師出示〔按鍵〕百分位的數(shù)字，問：能比出大小了嗎？〔能〕為什么？〔從它們的計(jì)數(shù)單位來比擬〕4、猜大小游戲2，〔整數(shù)=》變小數(shù)〕出示課件6：師：那我們?cè)賮聿乱徊?。這是兩個(gè)四位的整數(shù)。你能比出它們的大小嗎？〔不能〕為什么不知道？出示課件7：那老師把它們變一變，如今你能比出它們的大小嗎？〔能〕問：如今還是不知道各數(shù)位上的.數(shù)字，為什么又可以比擬出大小呢？〔學(xué)生匯報(bào)〕為什么同樣不知道數(shù)位上的數(shù)字，整數(shù)局部?jī)晌粩?shù)的小數(shù)比整數(shù)局部是一位數(shù)的小數(shù)要大呢？引導(dǎo)出：小數(shù)整數(shù)局部的比擬方法與整數(shù)大小比擬一樣。5、師生再次理順大小比擬的方法。三、穩(wěn)固1、例題〔跳遠(yuǎn)圖〕出示課件8：跳遠(yuǎn)圖師：某校跳遠(yuǎn)圖，問：這是什么運(yùn)動(dòng)？那他們想從4位選手的模擬比賽中選一名跳遠(yuǎn)最厲害的去比賽，如今公布，他們的模擬成績(jī)：出示課件9：表格師：你能用今天所學(xué)知識(shí)給他們排知名次嗎？出示課件10：跑步圖師：這幅應(yīng)該不生疏吧。這個(gè)就是劉翔在雅典奧運(yùn)上的風(fēng)采。請(qǐng)你看到他們的成績(jī)：出示課件11：表格問：你知道誰是第一名嗎？為什么？3、組合小數(shù)比大小出示課件12：師：學(xué)了這么久，老師想考考你們，你愿意嗎？請(qǐng)排排隊(duì)吧〔學(xué)生獨(dú)立完成〕四、總結(jié)：出示課件13：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？五、回歸課本及作業(yè)：出示課件14：作業(yè)1、p60的做一做。2、完成課堂檢測(cè)四年級(jí)下小數(shù)的大小比擬教案篇十四教材第40～42頁(yè)。1．在詳細(xì)的情境中，經(jīng)歷探究比擬小數(shù)大小的方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握用小數(shù)大小比擬的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題的技巧。2．在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜測(cè)、驗(yàn)證、比擬、概括的思維才能。3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探究并概括小數(shù)大小比擬的一般方法。正確運(yùn)用小數(shù)大小比擬的方法，純熟地比擬小數(shù)的大小。一、情境導(dǎo)入1．前兩天老師到商場(chǎng)逛了逛，帶來了一些信息，我們一起來看一看好嗎？(課件出示)海爾小冰箱895元美的冰箱1199元容聲冰箱1725元請(qǐng)同學(xué)們選擇兩種冰箱比一比，誰貴誰廉價(jià)？2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比擬整數(shù)大小的方法。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境。課件出示教材第40頁(yè)例5情境圖以及學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。從圖上你理解到了哪些信息？師生交流后明確四位同學(xué)跳遠(yuǎn)的成績(jī)。2．合作探究。(1)提出問題：你能在小組內(nèi)給他們排知名次嗎？組織學(xué)生進(jìn)展組內(nèi)交流，再匯報(bào)展示。(2)匯報(bào)展示。師生交流后明確：小明排第一，小軍排第二，小莉排第三，小紅排第四。師：你是如何排出他們的名次的？學(xué)生反響后明確：先比擬整數(shù)局部：四個(gè)數(shù)據(jù)的`整數(shù)局部中，三個(gè)數(shù)的整數(shù)局部都是2，3.05的整數(shù)局部是3，3大于2，所以小明排第一。然后比擬小數(shù)局部：因?yàn)槭Ｓ嗟娜齻€(gè)數(shù)的整數(shù)局部一樣，所以比擬非常位上的數(shù)。2.93的非常位上是9，其余的兩個(gè)數(shù)的非常位上都是8，所以小軍排第二。最后比擬百分位上的數(shù)，在剩余的兩個(gè)數(shù)中，因?yàn)樗鼈兊恼麛?shù)局部和非常位上的數(shù)都一樣，所以要比擬百分位上的數(shù)。2.88百分位上的8大于2.84百分位上的4，所以小莉排第三，小紅排第四。板書：3.05m＞2.□□m2．8□m○2.93m2．88m○2.84m先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部一樣，就比擬非常位。非常位一樣，就比擬百分位。(3)回憶：我們剛剛是怎樣進(jìn)展小數(shù)的大小比擬的？把你的想法跟你的同桌交流一下。比擬兩個(gè)小數(shù)的大小，先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)局部一樣的，再比擬非常位上的數(shù)，非常位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；非常位上的數(shù)也一樣，就比擬百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……(4)根據(jù)分類，可以得出小數(shù)大小比擬的方法。學(xué)生討論，總結(jié)歸納方法：①假如整數(shù)局部不一樣，如何比？先看它們的整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)就大。②假如整數(shù)局部一樣，又如何比？非常位又一樣呢？整數(shù)局部一樣時(shí)，看非常位，非常位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；非常位上的數(shù)字也一樣時(shí)，百分位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大……依次類推。師：試一試。比擬剛剛列舉的數(shù)據(jù)，然后試著把這四位選手的名次排一排，并說說你是怎樣排的。三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成教材第40頁(yè)“做一做”。(老師在4.723○4.79處質(zhì)疑：按照整數(shù)比擬大小的方法，位數(shù)越多，這個(gè)數(shù)就越大，4.723○＞4.79對(duì)嗎？為什么？使學(xué)生明確，比擬小數(shù)大小時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大)2．完成教材第42頁(yè)“練習(xí)十”第7題。3．幾個(gè)同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)是：小軍1.56m；小強(qiáng)1.6m；小平1.52m；小云1.48m。把前三名的名字寫在領(lǐng)將臺(tái)上。4．請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡“7”“4”“8”和小數(shù)點(diǎn)卡“.”，同桌合作，任意組成3