初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文3篇

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文篇一：初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略一、有效互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是互動(dòng)的雙方，在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中單一、死板的教學(xué)方式，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極地進(jìn)行知識(shí)探究，感受和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，使數(shù)學(xué)課堂在活躍氛圍中順利進(jìn)行。1.用幽默的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幽默的語(yǔ)言能產(chǎn)生強(qiáng)大的調(diào)動(dòng)作用，教師運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的注意力，使他們和教師進(jìn)行積極互動(dòng)，并認(rèn)真探究教師布置的任務(wù)，使學(xué)習(xí)效率不斷提高。幽默的語(yǔ)言能使課堂擺脫壓抑沉悶的氣氛，使學(xué)生活躍起來(lái)，對(duì)教師提出的問(wèn)題能夠積極思考，使數(shù)學(xué)綜合能力不斷提高。2.運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)師生的積極互動(dòng)，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，師生雙方進(jìn)行了雙向信息傳遞，教師提出的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)定了探究的目標(biāo)，而學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)果讓教師對(duì)學(xué)生的情況有了深入了解。在這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠擺脫定式思維，從另一個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，最終有效解決問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)時(shí)，教師要注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)形式以及難易程度。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，如果教師在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行提問(wèn)，能有效提高學(xué)生的探究興趣，提高回答問(wèn)題的正確率。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有收獲，獲得教師的肯定，激勵(lì)他們更積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，在高效的教學(xué)環(huán)境下，促進(jìn)全班學(xué)生的進(jìn)步。二、以學(xué)生為主體，重視數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，還要讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究過(guò)程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式，用新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行積極高效的知識(shí)探究，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠獨(dú)立思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過(guò)程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價(jià)值及應(yīng)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以讓他們把具備的自主學(xué)習(xí)能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教師進(jìn)行教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，在對(duì)知識(shí)理解和深化的過(guò)程中，只有在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行運(yùn)用才能有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析問(wèn)題，有效提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。1.訓(xùn)練學(xué)生的思維速度，發(fā)展他們思維的敏銳性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的思維速度，需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的能力來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)诜治鲋R(shí)的過(guò)程中提高思維敏銳性，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師可以在講完新課后，給學(xué)生出一些速算題目，進(jìn)行思維訓(xùn)練;也可以布置一些開(kāi)放性的習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)思考，有效提高他們的思維速度。2.解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題引入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生在分析問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)問(wèn)題的思考方式和解決方式，有效提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在進(jìn)行思維強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，教師不要讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是要通過(guò)題目練習(xí)使他們掌握解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)習(xí)效率。3.改變學(xué)生的定式思維，發(fā)展逆向思維能力。在發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程中，教師要讓學(xué)生擺脫定式思維的影響，對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，從正向思維和逆向思維分別進(jìn)行分析，感受解決問(wèn)題的有效方法，使思維的發(fā)展趨向多元化，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維能力。四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用教學(xué)，提高知識(shí)運(yùn)用能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有把數(shù)學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)他們的積極探究欲望，使學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠不斷獲得發(fā)展。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。我們知道，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果是他們身邊的熟悉事例，就很容易能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式的誕生均有它的實(shí)際背景，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從實(shí)際入手，通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)概念，感悟新知識(shí)?？傊?，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的單向信息傳遞，采用教師和學(xué)生積極互動(dòng)的雙向信息交流，使教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的主動(dòng)探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙贏。在教學(xué)中，教師要不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法下掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文篇二：初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)模式分析一、問(wèn)題探究教學(xué)模式的基本涵義與基本原則要想讓問(wèn)題探究教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果，教師就要準(zhǔn)確把握問(wèn)題探究教學(xué)模式的基本涵義和基本原則.問(wèn)題探究教學(xué)模式的主要內(nèi)容是教師通過(guò)各種方式，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，并且在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)模式的基本原則:(1)以學(xué)生為主體的原則.在問(wèn)題探究教學(xué)模式中，要注重教師的主導(dǎo)作用，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中.(2)以問(wèn)題為核心的原則.以問(wèn)題為核心就是指在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生具有良好的問(wèn)題意識(shí)是實(shí)施問(wèn)題探索教學(xué)模式的源頭，教師要讓學(xué)生知道如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，這也是決定問(wèn)題探究教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵原則.(3)以情感為依托的原則.在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重知識(shí)的傳授，還要注重與學(xué)生之間的情感交流.構(gòu)建和諧的課堂師生情感關(guān)系，對(duì)實(shí)施問(wèn)題探究教學(xué)模式具有十分重要的促進(jìn)作用，也是問(wèn)題探究教學(xué)模式獲得良好效果的保證.二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)模式的策略初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施問(wèn)題探究教學(xué)模式的目的主要是:為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.1.準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平任何教學(xué)方式要想獲得良好的教學(xué)效果，都必須要遵循課堂教學(xué)中學(xué)生實(shí)際的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)才行.不然的話，就算再好的教學(xué)模式，也是不可能獲得良好教學(xué)質(zhì)量和效果的.學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是整個(gè)問(wèn)題探究模式的出發(fā)點(diǎn).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)模式時(shí)，教師一定要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題探究教學(xué)模式.2.注重培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)是整個(gè)問(wèn)題探索教學(xué)模式的核心內(nèi)容，也是該教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵因素.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)模式時(shí)，教師一定要認(rèn)真研究，并運(yùn)用多種方式，將要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題思維情境，讓學(xué)生在問(wèn)題思維模式下自主學(xué)習(xí)，真正遵循初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“提出問(wèn)題—建構(gòu)數(shù)學(xué)—解決問(wèn)題”的探究過(guò)程.例如，在講“相似形”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題情境:用多媒體播放埃及的金字塔，讓學(xué)生觀察大小金字塔的外形之間有什么相似之處，之間有什么聯(lián)系.根據(jù)這個(gè)問(wèn)題情境，教師可以設(shè)置如下兩個(gè)問(wèn)題:(1)根據(jù)相似形能否測(cè)出大金字塔的高度?(2)相似形各邊比例是否相等?各個(gè)對(duì)應(yīng)的角是否相等?為什么?讓學(xué)生自己去尋求解答.通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的這種問(wèn)題情境，再由學(xué)生自主去探索，這種讓學(xué)生親身去經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用反思的過(guò)程，就能使學(xué)生切實(shí)感受到在探索中學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且這種模式也能使教師課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)都得到較好的落實(shí).3.探索課堂師生之間的情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ匠踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)模式，不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度.因?yàn)閱?wèn)題探究式教學(xué)模式就是讓學(xué)生在課堂中根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行探索、討論和交流，這就使學(xué)生只有在態(tài)度上真正接受、喜歡和參與，才能使相關(guān)的討論或探索獲得良好的效果.因此，學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)開(kāi)展問(wèn)題探究式教學(xué)是有重要影響的，也是教師需要認(rèn)真去關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題.教師在運(yùn)用問(wèn)題探究式教學(xué)向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要采取各種方式在課堂上構(gòu)建一個(gè)和諧、民主的師生情感關(guān)系，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的.總之，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用問(wèn)題探究式教學(xué)進(jìn)行了一些理論和實(shí)踐的探討，其中最主要的就是對(duì)初中數(shù)學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)如何開(kāi)展的問(wèn)題，無(wú)論采用探究什么形式和方法，最重要的是要適合學(xué)生的發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大化，讓這種探究模式成為教學(xué)的主流，讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展得更好，這對(duì)今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革有非常重要的意義.初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文篇三：初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.初中數(shù)學(xué)教師的水平得不到提高。在初中數(shù)學(xué)教師的從教生涯中，因?yàn)槭艿焦ぷ骱蜕畹南拗?，教師們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)更新，而且在教師長(zhǎng)期的從教過(guò)程中已經(jīng)形成了一套自己的教學(xué)方法，這種方法很難得到改變。一些師范院校把即將畢業(yè)的人們分配到初中教師隊(duì)伍里，因?yàn)樗麄儎倓傋叱鲂ｉT(mén)，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更不知道該如何講解初中數(shù)學(xué)知識(shí)。在這些年輕教師里，他們掌握的只是純理論性知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中很難發(fā)揮自己的水平。在學(xué)校工作時(shí)間，很多老師盡管有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，但這些教師的想法一般很傳統(tǒng)，不能與現(xiàn)代學(xué)生的想法接軌，這些現(xiàn)象不但阻礙了學(xué)校教學(xué)水平的提升，也導(dǎo)致學(xué)校升學(xué)率明顯下降。2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活脫軌。一般情況下，我們大家都想讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)。但是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念里，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)通常把課本里的內(nèi)容傳授給學(xué)生。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高，教師一般只講解與考試有關(guān)的試題，從來(lái)不關(guān)心考試之外的內(nèi)容，而且教師們每節(jié)課都會(huì)給學(xué)生留許多試題。這樣就使數(shù)學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，這樣枯燥的教學(xué)方法很難使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活脫軌，不但不能提升學(xué)生成績(jī)，還會(huì)使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大下降。3.學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有大部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，不喜歡思考問(wèn)題，失去了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，不主動(dòng)與同學(xué)探討，也不能與同學(xué)在溝通中得到進(jìn)步。4.老師對(duì)學(xué)生缺乏耐心。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些教師們?cè)诠ぷ魃嫌械臅r(shí)候會(huì)敷衍了事，課前不備課，課上對(duì)課程講解一帶而過(guò)，課后不能及時(shí)與同學(xué)溝通，這些都會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響課堂教學(xué)效果。二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題的對(duì)策盡管教育實(shí)行了改革，但是在初中數(shù)學(xué)教育方面還存在諸多問(wèn)題，要想解決這些問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，就要采取相應(yīng)有效的對(duì)策。1.培養(yǎng)教師的能力，提高教學(xué)水平。在學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中，教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。要想培養(yǎng)教師的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量，首先教師要注重自己的教學(xué)能力，不能對(duì)初中數(shù)學(xué)課本里的內(nèi)容進(jìn)行原封不動(dòng)地講解，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)，以便學(xué)生在遇到困難時(shí)學(xué)以致用。初中數(shù)學(xué)教材的不斷更新，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也隨之增加，教師要做的就是重新整理自己的教學(xué)思路，對(duì)更新的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行有效分析。教師要具備多樣化的教學(xué)能力，即便教材有很大改動(dòng)，也能做到游刃有余。2.教學(xué)要貼近生活，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科具有基礎(chǔ)性。初中數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視課本里的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生靈活運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決生活中遇到的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)老師不能紙上談兵，需要把數(shù)學(xué)課本里的內(nèi)容和生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在生活中尋找有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)并且?guī)У秸n堂上進(jìn)行分析。這能夠提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在講解數(shù)學(xué)的時(shí)候要把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實(shí)際生活中的例子，這樣不僅能夠提高課堂的生動(dòng)性，還能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。3.教學(xué)方法具有靈活性。數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科