教師培訓課改講話稿共5篇

第第頁教師培訓課改講話稿共5篇

老師培訓課改講話稿共1

新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素養(yǎng)教育要求的基礎教育課程體系。那么課改老師心得體會要怎樣寫呢？請和我一起來看看課改老師心得體會。盼望對大家有所援助！課改老師培訓心得體會一學校踐行北京二小的教學模式，已經(jīng)三年有余了。在這三年里，我全身心地投入到課改實踐中，有了一些收獲，也有了一些體會。

課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求擴高校生知識面，要求課堂教學中師生互動等，對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式。

在教學實踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要采用了以下幾點做法：

1、仔細學習新課標，深入領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)；著重提高同學的語文實踐技能，積極提倡、促進同學的主動進展，拓寬學習和運用知識的領域；著重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文技能。我努力實現(xiàn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

2、我還從整體上把握教材，把課標學習與教材教法討論結合起來，鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以備在備課和教學活動中精確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。經(jīng)過一番閱讀分析，我總結出二班級教材主要是以識字為主，識字課內容豐富，形式多樣，于是在教學中，我引導同學通過多種形式來識記生字詞。在教學語文時，我留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上先把握教材內容，然后來設計教學方案。在閱讀教學中，首先重視朗讀的指導，在同學讀正確、流利的基礎上指導同學讀出感情，利用多種形式來讀，并鼓舞同學獨立思索，質疑問難，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的技能。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，我從本班本校本地的實際出發(fā)，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，采用合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、爭論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，掌控學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，加強同學在一切場合學語文、用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。在教學中，我充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，采納了游戲、唱歌、猜謎語等方式，引進課堂教學，還帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文，用語文。

4、新課改轉變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學規(guī)規(guī)則矩地聽，當心翼翼地學的課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當同學同等、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學習，才會主動探究，因此，在課堂教學中，我留意確立師生同等的教學觀念，構建同等對話的教學平臺，使教學“在師生同等的過程中進行”，將師生關系“理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威逼”，讓同學在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程使同學處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置爭論的時候我明確要求，設置一至兩個問題，讓每個同學知道這個主題，需要圍繞主題進行爭論，讓他們有預備的時間。

在實踐工作中，我不斷總結反思，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。老師不是萬能之人。作為老師應當放下架子向同學學習。使同學明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給同學以自信，激發(fā)同學的學習欲望。小組合作學習也是同等對話，老師參加同學的合作中，讓每個同學都有機會說話，學會合作，加強自信。有時，那些發(fā)言不積極的同學，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達而已，我們應當想方設法調動他們的學習積極性，激勵他們積極思維，勇于發(fā)言，避開置身于課堂學習之外的“看客”涌現(xiàn)。從現(xiàn)在實施課改的課堂教學實際來看，同學的學習方式由過去那種被動接受式轉變?yōu)橥瑢W自主、合作、探究式的學習方式，這種學習方式，不僅使同學對語文材料的感知和領悟得到了落實，還讓同學的新奇心、求知欲得到了很好的愛護，同學學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和加強。

5、評價探究結果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于同學在探究中，師生之間，同學之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍溝通爭論，對探究中存在的問題進行了質疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，我們要設置豐富多彩的展示平臺，鼓舞同學用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的同學都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。擅長表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成課本?。恍乃技毮?，不善言辭的同學可寫寫心得體會；擅長辭令的同學可以進行辯論，以展示思想。

6、新課程的教育理念，使我們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，同學的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書、報刊、雜志，都是學習語言的材料。因此應當鼓舞同學自主閱讀，搜集信息，隨時掌控最新的知識，吸取最鮮活的語言。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導同學睜開雙眼，上心感受，教育他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中汲取信息充盈自己，啟發(fā)他們的想像與制造，樹立正確的人生觀，大到時事政治，小到家庭生活、社區(qū)活動、學校生活，都要同學留心觀測，細細體味，逐步形成自己獨特的見解。

本學期在語文教學中，我努力改進了課堂教學，取得了較好的成果，順當?shù)赝瓿闪苏Z文教學任務，今后還要取長補短，學習新的教學閱歷，努力改進教學方法，為更好地完成語文教學任務而努力奮斗。

課改老師培訓心得體會二一、以人為本的教育理念

現(xiàn)代教育強調以人為本，把重視人，理解人，尊敬人，愛惜人，提升和進展人的精神貫注于教育教學的全過程、全方位，它更關注人的現(xiàn)實需要和將來進展，更著重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現(xiàn)，并致力于培育人的自尊、自信、自愛、自強、自強意識，不斷提升人們的精神文以化品嘗和生活質量，從而不斷提高人的生存和進展技能，促進人自身的進展與完善，對新課改的心得體會。

二、全面進展的理念

現(xiàn)代教育以促進人的自由全面進展為宗旨，因此它更關注人的進展的完整性、全面性，它是面對全體公民的國民性教育，著重民族整體的全面進展，以大力提高和進展全民族的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，提高民族的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新技能，加強包括民族凝集力在內的綜合國力為根本目標。

三、素養(yǎng)教育的理念

現(xiàn)代教育揚棄了傳統(tǒng)教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更著重教育過程中知識向技能的轉化工作及其內化為人們的良好素養(yǎng)，強調知識、技能與素養(yǎng)在人才整體結構中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧進展。

四、性格化理念

豐富的性格進展是制造精神與創(chuàng)新技能的源泉，知識經(jīng)濟時代是一個創(chuàng)新的時代，它需要大批具有豐富而鮮亮性格的性格化人才來支撐，因此它催生出性格化教育理念?，F(xiàn)代教育強調尊敬性格，正視性格差異，張揚性格，鼓舞性格進展，它允許同學進展的不同，主見針對不同的性格特點采納不同的教育方法和評估標準為每一個同學的性格充分進展制造條件。

在這些理念的指導下我認為做好以下幾點將更有利于新課改的落實：

1、有高尚的師德

現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，損害了同學的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰同學，認為將同學分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣確定不利于同學的可持續(xù)進展。在推動素養(yǎng)教育提倡新教育理念的同時，要求老師提高自身素養(yǎng)，有良好的師德表現(xiàn)，以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求同學不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰同學，要以情感人，讓同學認識到自己的錯誤并改正不再犯。

2、要真正了解同學

首先要了解同學水平，同學的基礎知識水平怎么樣，接受和理解新知識的技能怎么樣，然后在依據(jù)學科的特點，尤其是在現(xiàn)實中的應用，適當?shù)拇┎逡恍┦聦?，尤其是與生活有關的新聞事項，或者是與電影電視劇有關的故事情節(jié)，解析其中的可能與不可能，激發(fā)同學的愛好，心得體會《對新課改的心得體會》。當然最重要的是你要有足夠的耐煩去傾聽，有足夠的知識儲備去引導同學解析，還要有適當?shù)募寄芤龑瑢W在爭論的時候不要偏離課堂太遠，要著重同學的性格進展，鼓舞同學的任何一個優(yōu)點和閃光點，激發(fā)同學的學習熱忱，從而使全部同學都學有所得。

3、處理好教與學的關系

教與學是相互的、同一的沖突體。因此，要提高課堂教學效率，就需要解決好這一對沖突。首先是老師的“教”。在我們國家的這種教育體制下，“教”是很重要的，又特別是在高中，無論是在時間的安排上，同學的愛好上都是有限的，因此，教就特別重要了，課堂效率也就更多的表達在教的效率上了。那么如何提高老師“教”的效率呢。

〔1〕、老師要仔細研讀新教學大綱，整體把握，重點突出；

〔2〕、合理安排每節(jié)課的教學任務——內容的合理，時間安排的合理，不肯定按書本的章節(jié)來。

〔3〕、如何提升同學的愛好也是老師備課的一大內容。對于中同學來說是一個探究發(fā)覺的學科，就是了解認識人本身及身邊環(huán)境的學科，因此，我們不乏生活實例，加之介紹一些大的相關科學發(fā)覺，我這樣的課堂是輕松的、活躍的，同學會感愛好的。理論上，教學這對沖突中，學是重要的，主要的。但是，他需要老師的刺激、點撥。因此，培育、提升同學學習主動性就很重要，這也要靠老師的課堂技巧來生動活化課堂。

四、著重同學的自學技能的培育

很多老師自己就是應試教育的犧牲品，由于長期受應試教育的影響，自身的自學技能沒有得到好的培育，既缺乏培育同學學習技能的意識，也沒有培育同學學習技能的技能，結果自己的悲劇又在下一代身上重演。對此我們應當想盡一切方法杜絕，需要讓同學學會自學。為了提高同學的自學技能我們要充分利用學案和提前設計一系列梯度問題，鼓舞同學提出自己發(fā)覺的問題，這樣就會大大提高同學課堂學習效率，和同學今后學習和處理技能。

五、實施小組合作學習法

通過小組的合作，從實現(xiàn)個人的目標達成整個小組的學習目標，在這個合作學習過程中首先進行合理分組，小組成員一般以4—6人為宜，根據(jù)愛好和自然單位組合，成員之間的性格差異較小，愛好全都。并且要建立合作學習的評價機制激發(fā)小組每一個成員最大的潛力通過對學習結果和學習過程的掌握和評價是的每個成員在合作中發(fā)揮最大能量，從而更加高效的完成學習任務。

總之，落實新課改，就要貫徹好新課改理念的精髓，結合所教同學的實際狀況是老師教的輕松，同學學得開心，從而達到教與學的最正確組合，形成教與學互動的最正確境界。

課改老師培訓心得體會三新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

一、同等對話

新課改轉變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學規(guī)規(guī)則矩地聽，當心翼翼地學。當同學同等、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生同等的教學觀念，構建同等對話的教學平臺，使教學"在師生同等的過程中進行"將師生關系"理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威逼"，讓同學在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應當使同學處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。

1、給同學機會。比如在教學問題討論《煤城焦作出路何在》時，通過“競選焦作市市長”的情景設計，使同學體會地理學對決策的貢獻，培育同學學以致用的技能。通過這樣的學習，不僅考查了同學收集的資料，培育了同學表達技能。而且變老師枯燥的講解為同學自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解煤城焦作。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，同學在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。發(fā)散同學思維。同等對話使同學在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給同學展示自己的機會。

2、虛心請教。老師不是萬能之人。作為老師應當放下架子向同學學習。使同學明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給同學以自信，激發(fā)同學的學習欲望。

3、合作學習。小組合作學習也是同等對話。老師參加同學的合作中。讓每個同學都有機會說話。學會合作，加強自信。

二、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習地理、理解地理，同時把學習到的地理知識應用到生活實際，使同學親近地理，感到學習地理的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

三、嘉獎激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關注同學情感立場改變，采用積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調動了同學積極探求知識的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，加強自信心。

課改：要能發(fā)揮同學主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把同學引到這一領域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要擅長把握同學的心里，使同學能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關。因此，在教學中老師要擅長引導同學從熟識的事物，現(xiàn)象出發(fā)，依據(jù)同學掌控的狀況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵同學共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

四、面對新課程，老師應確定更高層次的教學目標。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思索、解決問題、情感與立場等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的同學”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學知識，教給同學方法，教給同學獨立和生存的技能應成為全部老師的職業(yè)追求。

五、同學應成為課堂學習的主人

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，忽視了同學自主探究和知識的綜合運用技能的培育；一些本該讓同學自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些同學經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為同學學習的組織者、引導者和合，激發(fā)同學的學習積極性、制造性，為同學提供從事活動的機會，構建開展討論的平臺，讓同學成為學習的主人。

六、敏捷運用挖掘教材

有很多老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學過程中應依據(jù)同學的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學實際進行須要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

七、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用爭論、合作學習的方式，不給同學足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境需要貼近同學的實際生活，活動內容需要與同學已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓同學有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的同學要有不同的要求，允許同學有不同的方法和觀點，讓同學在溝通、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們給同學一個探究的天空，讓他們用"探究"這一支點去"撬起"整個知識王國吧！

老師培訓課改講話稿共2

興奮精神，樹立信心，

確保我校課程改革深化推廣工作順當實施——趙鋒校長在課改深化推廣年活動動員會上講話各位老師、各位同學：

在縣、鄉(xiāng)“課程改革深化推廣年”動員會之后，我校經(jīng)過細心細致預備，今日我們召開課程改革深化推廣年動員會，目的就是落實縣、鄉(xiāng)課程改革深化推廣年會議精神，總結我校在課程改革工作取得的成果，找出存在的問題，明確下一步課改工作目標和任務，興奮精神，開拓創(chuàng)新，加強課改緊迫感和使命感，確保我校課程改革的全面實施和順當推廣。

一、確定成果，總結閱歷，樹立新課程的改革的信心和決

心。

我校的新課程的實施是2022年秋開始的，這幾年來，全校老師積極摸索新課程改革的新模式，在探究中學，在學習中進行探究，取得了肯定的成果。我校搶抓這一機遇，深入開展新課程改革，大膽創(chuàng)新教學模式，努力探究新教法，形成了自己全新的教學特色。

該教學模式稱之為“271模式”，其主要內容是“課堂45分鐘分別根據(jù)2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求老師的講課時間不大于20%,同學自主學習占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評”。其主要特點是強調同學“預習為1

先，小組為輔，開展為主，反饋為寶，活動為線，講解為本”，其明顯優(yōu)勢在于提高同學學習的主動性，積極性及自學技能，開發(fā)同學的智力，形成“愉悅的、高效的、充斥激情的課堂”。同時在“271”模式探究中有深化推廣的對同學的多元化評價，這個多元評價有單一的課堂評價，走到學校評價延伸到走入社會的綜合性評價、

我校的課程改革使課堂活了，同學學了，教法新了，

互動靈了，自學多了，質量高了。在課程改革中我校優(yōu)秀老師脫穎而出，為我校課程改革工作做出了貢獻。如楊新東老師開放式課堂，教法新奇，師生、生生互動活躍，抓住重點，突破難點，課堂成了同學的學習樂園，開發(fā)智力的起跑點，奠基人生起源地，同學樂在其中學，老師樂在其中教。2022年我校開展了教學能手選拔賽，通過層層選拔，最末選拔1位老師參與鄉(xiāng)“十大教學能手”評比活動。

這些成果，這些良好勢頭，都為我們在新課改革工作積

累了珍貴的閱歷，為我們課程改革深化推廣打下了堅實的基礎。同時也更加堅決了對課改的信心和決心。課改勢在必行，課改在必走之路，問題和困難擋不住新課改的步伐。

二、課改中存在的沖突和問題。

我們在課改的路上不是一帆風順的，還存在著這樣和那樣的沖突和問題，突出幾個方向：

1、個別老師長對課改認識不足，存在“等”、“看”、“觀”

“靠”的思想。

2、有個別老師對課改認識不到位，對新課改沒有樹立改

革的信心，更沒課改的長期打算。

3、有個別老師的教學方法陳舊，現(xiàn)代化教學手段利用率

過低，教學手段落后，盡管現(xiàn)在學的是課改新理念，但教的還是傳統(tǒng)課，教學效果不佳。

另外，假如從更大的角度去端詳課改的推動，勢必會

越來越明顯的表達出教育觀念或辦學理念與課改實踐不相適應，課改管理與教育實踐不相適應，師資隊伍整體素養(yǎng)與課改理論水平要求不相適應等等，這都需要進一步的解決，因此，課改之路困難，我們要有肯定的思想預備，心理預備。

三、進一步統(tǒng)一思想，加強對課改的責任感和緊迫感。

課程改革是就形勢下教育改革進展的必定要求，是推動素養(yǎng)教育的動力之源。面對科學技術的進展，需要多素養(yǎng)人才?，F(xiàn)在課堂教學存在的問題、弊端明顯的凸顯出來，教育觀念滯后，同學的死記硬背，籠中課堂，大量習題等都對實施素養(yǎng)教育的制約和不良影響，這說明白課程改革勢在必行，不改沒出路，不改沒人才，不改沒盼望。

課程改革是提高教育質量，提高老師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇。同時課程改革給學校和老師提供了發(fā)揮制造性的空間，也是對學校、老師提出了更高的要求。因此我們需要認識到、全面適應新課改的老師隊伍是不可能在改革創(chuàng)新就預備好

的，只有在改革的過程中，組織廣闊老師仔細學習，加強培育，統(tǒng)一認識，勇于實踐，積極探究，才能不斷提高廣闊老師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

〔一〕、明確目標，突出重點，全面推動課程改革、

全面貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》推出的改革任務和進展目標，將先進的課程理念轉化為課程實踐，形成符合素養(yǎng)教育要求，滿意社會進展和同學進展需要的現(xiàn)代教育課程體系。

做到全面提高老師專業(yè)進展水平，促進同學性格化多元化進展，建立科學完善的評價體系，培植課程改革的亮點和特點。

〔二〕、加強領導，細心組織，確保課程改革的順當進行。這次課程改革工作是一項意義重大，影響深遠，轉變命運，任務繁復，艱難的系統(tǒng)工程。我們肯定要加強領導，細心組織，并努力探究建立保障課程改革順當推動的制度，促進課程改革和建設持續(xù)健康進展。

〔三〕、做好宣揚，搞好培訓，營造課程改革氛圍。課程改革是一場范圍廣，影響深遠的教育改革，涉及千家萬戶，需要全方位綜合運作，引導社會各界關懷，理解支持我們的課改，特別是一些家長對我們課改有模糊認識，說我們瞎糊擺點子，這些現(xiàn)象的存在都是宣揚不到位造成的。因此我們要采用各種宣揚方式，宣揚我們的課改的重要意

義，要通過開放式課堂，舉辦家長會，發(fā)放家長宣揚手冊等途徑，把新課改的理論，課堂發(fā)生的可能改變，實時地展示給家長。

同時我們要做好課程改革的培訓提高工作，要炒熱每位老師思想，激發(fā)每位老師的積極性，開展好校本培訓，把培訓與教研結合起來，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣，要邊實踐，邊培訓，邊總結，邊提高，為新課程的順當實施制造條件。

同志們，課程改革是一場回來教育本質，真正實現(xiàn)教育價值的深刻變革，即對教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，又為教育事業(yè)的進展提供了新的機會，讓我們解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷討論新狀況，解決新問題，創(chuàng)建新機制，增加新措施，就肯定推動我校的新課程改革工作的順當實施，肯定能推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調、健康進展。

課程改革深化推廣年活動

動員會講話稿

2022年3月

老師培訓課改講話稿共3

課改動員大會校長講話稿

同志們：

今日，我們召開小宋學校課堂教學改革動員大會，會議的主要目的是宣揚和發(fā)動全體老師以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學改革之中。讓每一位老師直面改革，以課堂教學改革為切入點和突破口，切實提高教學質量，努力提升聯(lián)合中學的教育教學水平。

多年來我國教育現(xiàn)狀是：老師辛辛苦苦的教、百厭不煩的講，整個課堂教學是“老師問、同學答，不會大家爭論下”，“老師說著算，同學靠邊站”。這樣一種局面。同學在"家長的呵護、老師的愛惜、學校的愛護"下，缺少頑強的意志、完滿的人格、強壯的體魄、鮮亮的性格、抗挫的技能、正常的心態(tài)。我們培育的孩子沒有責任感、沒有耐性、沒有遠大的抱負。這是誰之罪？是孩子、是老師、是學校、還是社會？

在教育改革當前的今日，我們到底應當怎樣面對渴望求知的孩子？怎樣去面對望子成龍的家長？面對急需人才的社會？莫非不能引起我們教育者痛定思痛，努力深思嗎？

改革過去的教育追求，改革傳統(tǒng)的教育理念、思想、模式，改革是唯一挽救教育的出路。不破不立，打破舊的教學模式，解除舊的理念的禁固，建立新的教育體系，新的教學模式。培育人才的新的方法，關鍵是什么？是教育者的理念的更新、方法的更新、模式的更新，那就是我們課堂教學的改革。

新的教學改革定會使課堂教學呈現(xiàn)出有別以往的新氣象，迎來課堂教學改革的又一個春天，譜出課堂教學改革的新篇章，掀開課堂教學改革新的歷史一頁。

學校要求全體師生積極參加到課堂教學改革之中，實行全員動員、全員參加、全員有責，全神貫注抓質量，一心一意搞課改，開展“五個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一責任：深化課堂教學改革人人有責；統(tǒng)一認識：抓好課堂教學改革是提高教學質量必由已路；統(tǒng)一目標：創(chuàng)品牌及特色學校；統(tǒng)一步調：協(xié)調聯(lián)動，上下全都，深化課堂教學改革；統(tǒng)一管理：實行校長負責制，分工合作，把深化課堂教學改革作為學校工作的重中之重，一切為其服務，依據(jù)新形勢及績效工作安排的要求，進一步完善學校教育教學管理制度，凡有礙于課堂教學改革的人與事均實行問責制及獎懲、淘汰、調離等強硬手段，保障該活動成功完成。

為完成上級交給的各項任務，確保課堂教學改革順當勝利，學校實行“走出去、請進來”的方法，對老師進行培訓，開闊老師視野。教學能手要身先士卒，以身作那么，在課堂教學中起到模范帶頭作用。年輕老師要虛心好學，積極參加，要起到中流砥柱的作用。要求老師以全新的狀態(tài)進入到教育教學改革之中。

學校要求同學努力學習、積極探討、合作溝通，以小主人的身份參加到課堂教學改革之中，發(fā)揮自己的主體作用，仔細完成自己的學業(yè)，掌控學習方法，提高自身素養(yǎng)，達到不僅學會，還要會學、會用。

學校盼望家長積極協(xié)作學校，關注學校的課堂教學改革，我校熱忱的歡迎各位家長參加到學校課堂教學改革之中來，獻言獻策。真正把學校辦成人民的學校，人民滿足的學校。

老師、同學們，只要我們團結全都，堅決執(zhí)行上級深化課堂教學改革的指示精神，積極參加、強行推動、仔細討論、開拓進取，我相信我校在教育教學改革中定會取得優(yōu)秀的成果，教育教學質量定會大幅度提高，課堂教學定會打出一片新的天地，我們的同學定會全面進展，提高自身素養(yǎng)，把自己造就成合格新世紀小主人。

祝老師們身體健康、工作如意、事業(yè)有成。祝同學們全面進展、好好學習、每天向上。最末祝我校深化課堂教學改革圓滿勝利！

2022年3月

老師培訓課改講話稿共4

一、師資培訓

課改工作中老師觀念的變革是最重要的，為順當推動課程改革試驗，堅持“以理念為先導，不斷學習不斷提高”的原那么，特制定以下細那么：

培訓要求：教學行政管理人員和全體老師要參加各種形式的培訓學習。除上級安排的各種培訓，同時進行校級培訓。

培訓內容：①新課程標準解讀；②新課程編寫的新理念等；③新課程與課堂教學評價；④新課程學習方式、教學方式的變革；⑤《新課程下課堂教學技能的創(chuàng)新與進展》、《參加式教學活動的設計與實踐》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》等。

培訓形式：專題講座、播放光盤、教研組學習、爭論、座談等。

培訓課時：師均接受校級培訓每學期10課時以上。

培訓單位：教務處負責組織各種通識培訓、各教研組負責與學科相關的培訓。

一、教學研討

老師教學理念的真實表達在課堂，開展多種形式的課堂討論活動無疑是轉變老師教育觀念、提高老師教學技能的重要途徑。

1、集體備課。重點探究教材教法，新課程教學設計。

2、公開教學。上試驗課、公開課、對比課。重點探究新課程的課堂教學實施、新理念在課堂中的表達。

3、專題討論。重點討論新課程老師教學方式的轉變和同學學習方式的轉變。以及新課程課堂教學的評價機制。

4、教學活動評比。開展優(yōu)質課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設計等評比活動，重點探究優(yōu)質高效的新課程課堂教學，實時總結推廣課改中的閱歷。

三、制度管理

加強管理是課程改革順當推動的關鍵。學校在管理和指導課程改革試驗中建立相關制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。

1、例會制度。課改領導小組詳細負責課改試驗的討論、組織、管理、協(xié)調和實施。每兩周召開教研工作會議，研討課堂教學中涌現(xiàn)的問題；仔細討論這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。

2、研討制度。要建立以校為本的老師教研制度，老師每周集體備課一次，每周向各課題組提出一個值得探討的問題，每周或每單元至少寫一篇教后感，每周要有一個老師作為主題發(fā)言進行教學研討，每位老師每學期至少上一節(jié)新課程研討課，每學期進行一次教學總結溝通。

3、家校聯(lián)系制度。開辦課程改革試驗家長培訓班，學校在每月基礎知識大比拼后組織一次家長座談會，實時了解家長對學校實施課改的看法和建議。

4、培訓制度。教研組每月組織1－2次專題性學習。形成不斷培訓，不斷提高的良性循環(huán)。

5、評比嘉獎制度。課改領導小組組織形式多樣的參加式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學設計等。對新課程試驗中成果突出的單位和個人予以嘉獎。并將優(yōu)秀課程改革、教育創(chuàng)新主題的論文匯編，從匯編中選出優(yōu)秀作品參與市、地溝通。

四、課題討論

課程改革是一項非常繁復的過程，需要以教育科研為導向，深入課題討論。學期應以基礎教育課程改革為重點，結合學校實際進行課題討論。加強已批準立項的課題討論與管理，本年度承受縣級課題三個：張鳳梅老師的課題《在學校數(shù)學中培育同學自主學習的技能討論》，吳榮老師的課題《閱讀教學中加強朗讀技能的培育》,文菊老師的課題《學校數(shù)學教學中讀、說、做的實踐討論》。通過課題討論，對于老師而言，要求老師們能自覺地把教育討論與教育實踐緊密地結合起來，促進老師的專業(yè)進展。

五、評價考核

評價在課程改革中起著導向作用，它成為課程改革的一個關鍵環(huán)節(jié)。

1、同學評價。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進進展功能。通過同學小組間的合作與競爭、小組積分、班級積分、同學訪談等多種方法。把過程性評價與終結性評價結合起來。在評價內容上，既重視知識與技能的評價，也關注同學學習的積極性與主動性、自信心、愛好等方面。在期末考試的內容、形式和方法上作改進。采納書面考查與開放性考查〔開卷、口試、動手操作、調查實踐、情境體驗等〕相結合的方法，并探究允許同學有兩次或兩次以上考試機會，以好的一次作為同學的成果的評價方式。在評價主體上，轉變單一由老師評價的狀況，把同學自評、互評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。

2、老師評價。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價老師。評價與考核老師教學工作時，主要觀其課程改革試驗中的立場、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價老師的備課、上課、輔導、科研時，把老師新課程理念的表達放在首位。評價中，留意老師個體差異；著重專業(yè)和性格進展。

六、各部門職責

為確保我校課程改革的順當推動，學校內各部門要明確職責，協(xié)同作戰(zhàn)。部門職責分工如下。

教務處：負責學校課程改革試驗的組織實施、討論、目標成果形成，組織協(xié)調相關集中性活動、老師培訓工作。組織學校課程實施的執(zhí)行和評估等工作。

政教處：負責學校課程改革期間對班級、同學的日常管理工作，組織建立關注同學進展性的多維評價體系。負責學校課程改革試驗的對內、對外宣揚，通過各種媒體宣揚我校課改成果和閱歷。

各教研組：負責制訂各學科課改試驗計劃，討論、開發(fā)出具有綜合性、開放性和有針對性的學科課題或內容，定期開展教研活動，每月至少進行1－2次與新課程相關的學習活動。組織好各組老師的聽評課活動，并做到課前有詳細備課，課后有集中評議。

各備課組：要依據(jù)學校要求，開展好每周一次的集體備課，組織老師每周提出一個值得探討的問題、每周寫一個教后感、每月寫一篇典型案例，每學期寫一篇教學總結，開展好至少每個老師每學期一次的新課程研討課。

老師培訓課改講話稿共5

興奮精神，樹立信心，

確保我校課程改革深化推廣工作順當實施——劉俊校長在課改深化推廣動員會上講話

各位老師、各位同學：

我校經(jīng)過多年細心細致預備，今日我們召開課程改革

深化推廣動員會，目的就是落實省、市、縣新課程改革精神，總結我校在課程改革工作取得的成果，找出存在的問題，明確下一步課改工作目標和任務，興奮精神，開拓創(chuàng)新，加強課改緊迫感和使命感，確保我校課程改革的全面實施和順當推廣。

一、確定成果，總結閱歷，樹立新課程的改革的信心

和決心。

我校的新課程的實施是2022年秋開始的，這幾年來，全校老師積極摸索新課程改革的新模式，在探究中學，在學習中進行探究，取得了肯定的成果。我校搶抓這一機遇，深入開展新課程改革，大膽創(chuàng)新教學模式，努力探究新教法，形成了自己全新的教學特色。

該教學模式稱之為“271模式”，其主要內容是“課堂

45分鐘分別根據(jù)2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求老師的講課時間不大于20%,同學自主學習占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評”。其主要特點是強調同學“預習為1

先，小組為輔，開展為主，反饋為寶，活動為線，講解為本”，其明顯優(yōu)勢在于提高同學學習的主動性，積極性及自學技能，開發(fā)同學的智力，形成“愉悅的、高效的、充斥激情的課堂”。同時在“271”模式探究中有深化推廣的對同學的多元化評價，這個多元評價有單一的課堂評價，走到學校評價延伸到走入社會的綜合性評價、

我校的課程改革使課堂活了，同學學了，教法新了，互動靈了，自學多了，質量高了。在課程改革中我校優(yōu)秀老師脫穎而出，為我校課程改革工作做出了貢獻。如舒超老師開放式課堂，教法新奇，師生、生生互動活躍，抓住重點，突破難點，課堂成了同學的學習樂園，開發(fā)智力的起跑點，奠基人生起源地，同學樂在其中學，老師樂在其中教。

這些成果，這些良好勢頭，都為我們在新課改革工作積

累了珍貴的閱歷