2023年二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計方案

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二年級《植物媽媽有主意》教學(xué)設(shè)計計劃

【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

《植物媽媽有主意》是二年級的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們推薦了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳揚種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，相宜指導(dǎo)學(xué)生舉行朗讀訓(xùn)練。

【學(xué)情分析】

本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，固然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀依然是本課閱讀教學(xué)所要承擔的重要任務(wù)。對于三種植物種子的傳揚主意，文章當中后兩種是圖文并茂，異常清晰。而第一種，因為學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識面，自己收集資料，舉行容易地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好主意。

【教學(xué)目標】

1、能力目標：

養(yǎng)學(xué)生的看見力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

2、知識目標：

⑴認識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。

⑵準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⑶能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，舉行仿寫。

3、情感目標：

激發(fā)學(xué)生了解植物和探索植物奧秘的興趣。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程安頓】

一、整體感知

1、導(dǎo)讀：

“孩子倘若已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥主意?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才干到四面八方去呢?植物媽媽有主意嗎?齊讀課題。

2、課文主要推薦了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么主意傳揚種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。

這一環(huán)節(jié)容易、有效，很快就關(guān)心學(xué)生理清了課文的條理，養(yǎng)育了學(xué)生的全局觀念。

二、賞讀悟趣

1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最愛慕哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

過渡：你們最愛慕哪位媽媽的主意?為什么?和同桌說說。

根據(jù)學(xué)生的興趣興趣挑選自己最愛讀的部分讀一讀，充足尊重了學(xué)生的'意愿。

2、指名說的過程中相機追問：

⑴“降臨傘”是什么樣的?看教師板畫。

①這降臨傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳揚種子了?

只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

②交流對“紛紛”一詞的理解。

(抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。)

⑵蒲公英媽媽的主意怎么樣?誰能把它畫出來?

①學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫，評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。

②蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充足發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也養(yǎng)育了學(xué)生的想象力。

⑶加上動作、表情讀一讀。

低年級閱讀教學(xué)還不相宜徹低讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)主意的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計時先以學(xué)生最愛慕的一節(jié)重點指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品味到自學(xué)勝利的愉快，增強自讀自悟的興趣和信心。

3、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

⑴分小組合作學(xué)習(xí)愛慕的小節(jié)。愛慕蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，愛慕豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說主意，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中挑選最相宜自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了長進。

⑵全班交流，相機追問：

“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體味蒼耳種子堅硬的彌漫刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個主意可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

(抽讀評析，小組賽讀。)

①豌豆媽媽怎樣傳揚種子?豌豆娃娃離開媽媽時情緒怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫)你們能通過朗讀體味他們的愉快嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。

(全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。)

②小結(jié)：

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳揚種子。

三、拓展延伸

1、過渡：

植物傳揚種子惟獨這三種主意嗎?還有多少?怎樣才干知道?

2、植物媽媽還有哪些主意呢?讓我們一起到野外去仔細看見吧!(起立，和教師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)優(yōu)美的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。學(xué)生們可以一邊看見一邊思索，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最愛慕的植物編一編兒歌。

在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所堆積的知識舉行仿寫，不失為堆積語言、提高習(xí)作能力的好主意。

四、背誦堆積

植物媽媽的主意真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。

背誦是堆積語言的主要主意，但應(yīng)該在理解贊賞和反復(fù)吟誦中慢慢內(nèi)化，天然成誦。機械的背誦只能挫傷學(xué)生堆積語言的積極性。

【檢測設(shè)計】

1、堆積，填空：

植物媽媽的主意()，只要你()。蒲公英媽媽()，只要()，孩子們就()。

2、收集：

還有哪些植物媽媽有好主意呢?請你自己去查一查。

【板書預(yù)設(shè)】

植物媽媽有主意

蒲公英風(fēng)力吹

植物媽媽蒼耳有主意動物帶

豌豆太陽曬

【資源庫】

1、種子的旅行：

植物的種子，有各種傳揚的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……

蒲公英張開降臨傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。

風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進泥層。

池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。

椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰林。

有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳揚，鳥糞里常有幼苗出生。

有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前徐徐爬行。

植物的種子有各種傳揚的本領(lǐng)，一代又一代啊，繁衍它們的生命。

2、種子傳揚的奧秘：

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降臨傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳揚到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎