怎樣進行教學(xué)案例評析和教學(xué)設(shè)計

怎樣進行

教學(xué)案例評析林翠青黃埔小學(xué)校本培訓(xùn)2015年11月11日一、什么是教學(xué)案例？教學(xué)案例是從教育教學(xué)實踐活動中挑選出來實例，在具體情境中包含一個或多個引人入勝的問題，有具體情境的介紹和描述，也有一定的理論思考和核對實際活動的反思。二、教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)案例一般由背景、案例事件、案例分析與啟示、案例問題、建議這幾部分構(gòu)成?？梢詮牟煌慕嵌确诸?。按內(nèi)容可分為：單一性的、綜合性的、專題性的。按教育科學(xué)領(lǐng)域可分為：教育方法、教育藝術(shù)、教育形式、教育內(nèi)容、教育評價五類。三、教學(xué)案例評析的基本內(nèi)容教學(xué)案例評析就是通過一個個具體教育情境的描述和分析，領(lǐng)會教育心理學(xué)的理論和方法，運用現(xiàn)代教育理論對教學(xué)工作進行分析評價。力爭做到“言之有物，言之有理，小中見大”。四、教學(xué)案例分析要注意以下三個方面：1．分析教學(xué)案例中的理論要素

（1）“抓住六觀”：要注重從教學(xué)案例中分析出理論觀點，抓?。骸敖逃^、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和評價觀”。觀察從認知角度或從知識結(jié)構(gòu)角度展開教學(xué)。（2）“說清其理”：把教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上。

2．分析教學(xué)案例的啟示“概括要點”：教學(xué)案例本身既不是純理論性的內(nèi)容，又不是簡單的事例，要注重從教學(xué)案例活動中歸納要點，分析要著重于其對教學(xué)的啟示，即有何成功之處，閃光點是什么；不足又在哪里，問題的根源又是什么？而不僅僅是獲得那些固定的知識；語言要簡練，觀點要明確。

“建議獨到”：評析只是一種手段、一種過程。因此，教師要對案例中的教學(xué)設(shè)計、活動等進行認真的分析，提出獨到的思考和改進意見，并以此達到理解這些教學(xué)案例背后更為深遠的教育教學(xué)意義。3．提出對案例中教學(xué)的改進意見五、教學(xué)案例評析的基本要求1．理論聯(lián)系實際。撰寫教學(xué)案例法分析時，對案例中描述的事實，提出的問題，要運用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，進行科學(xué)分析，力求提出解決具體問題的較好的措施。要緊扣案例，不能脫離案例本身去講教育理論。2．體現(xiàn)先進教育思想。案例分析的立意要新，要用先進的教育思想作指導(dǎo)，要貫穿素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基本精神。3．實事求是。分析案例要有求實精神，不夸大，不縮小。評析要實在，不要講永遠正確的空洞的大道理。不要熱衷于抄錄教育理論的條條，要講教育理論的觀點融入分析之中。4．論述要突出重點。對于已寫成的教學(xué)案例，要反復(fù)閱讀，找出案例的基本目的、閃光點或主要問題，深入細致地進行分析，把問題點明，把道理說清，把主題揭示出來。六、教學(xué)案例分析的技巧和方法

案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，通過對案例教育教學(xué)指導(dǎo)思想、行為、過程、結(jié)果的反思，總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價值。

評析可以從不同的理論角度切入，進行理論闡述，也可以有感而發(fā)。同一件事，可以引發(fā)不同的思考評析貴在具有獨到的思考，能夠從教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者。如何進行

教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計林翠青黃埔小學(xué)校本培訓(xùn)一、教學(xué)設(shè)計書寫內(nèi)容及步驟

（一）課前系統(tǒng)部分(1)教學(xué)設(shè)計說明：寫出本教學(xué)設(shè)計意圖和整體思路(突出新課程特點)；(2)教學(xué)分析：包括教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)情的分析；(3)教學(xué)目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；(4)教學(xué)重難點；(5)教學(xué)策略：選用的教學(xué)方法、手段，媒體及板書設(shè)計；（二）課堂系統(tǒng)部分

(6)教學(xué)過程；（三）課后系統(tǒng)部分

（7）教學(xué)反思、評價。二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程（一）課前探究部分設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進行課前準備和探究的方案。（二）導(dǎo)入新課部分設(shè)計出新課的教學(xué)引語，引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。（三）師生互動部分1.設(shè)計出新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（千萬別忽視板書設(shè)計）。2.簡單寫出每步設(shè)計的設(shè)計意圖。3.注意體現(xiàn)下面7個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）爭取準備兩、三種針對不同學(xué)生的教學(xué)安排。（5）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究。（7）重視練習(xí)設(shè)計。三、把握“六字”技巧，突出創(chuàng)意“二字”。

①脈絡(luò)要“清”——是教學(xué)設(shè)計的“出發(fā)點”；②目標要“明”——是教學(xué)設(shè)計的“方向”；③立意要“新”——是教學(xué)設(shè)計的“靈魂”；④構(gòu)思要“巧”——是教學(xué)設(shè)計的“翅膀”；⑤方法要“活”——是教學(xué)設(shè)計的“表現(xiàn)形式”；⑥練習(xí)要“精”——是教學(xué)設(shè)計的“終結(jié)點”。教學(xué)設(shè)計與教案

的區(qū)別與聯(lián)系黃埔小學(xué)校本培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別與聯(lián)系從定義上看：教學(xué)設(shè)計是將學(xué)和教的原理轉(zhuǎn)化成教學(xué)材料和教學(xué)活動的系統(tǒng)化過程，側(cè)重與問題求解的尋找和決策的過程，傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，具有很強的理論性、科學(xué)性和操作性。教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位設(shè)計，又叫課時計劃，包括教學(xué)綱要和教學(xué)活動安排，教學(xué)方法和教學(xué)時間分配等。從內(nèi)容上看：教案大致包含三個方面的內(nèi)容：備學(xué)生、教材和教法部分。教學(xué)設(shè)計則不同，它首先是把教育、教學(xué)本身作為整體系統(tǒng)來考察，即把教學(xué)系統(tǒng)作為一個整體來進行設(shè)計、實施。教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別與聯(lián)系從形式上看：教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括教學(xué)計劃的設(shè)計、教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)活動的評價與反饋。教學(xué)設(shè)計沒有固定的模式，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。教師進行教學(xué)設(shè)計除了了解有關(guān)的基本原理和