初二英語(yǔ)unit8備課教案

第第頁(yè)初二英語(yǔ)unit8備課教案初二英語(yǔ)unit8備課教案1

(1)掌控新單詞：

subwayheytrain(2)掌控以how引導(dǎo)的非常疑問(wèn)句的問(wèn)答

Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?

2.技能目標(biāo)

提高同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。

3.德育目標(biāo)

發(fā)揮同學(xué)的潛能，能談?wù)撟约杭八闹苋说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)的積極性，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的技能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也依據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素養(yǎng)教育的要求.(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及在本單元中的地位，與同學(xué)的實(shí)際狀況，制定以下的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：以how引導(dǎo)的非常疑問(wèn)句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.

難點(diǎn)：多種搭乘交通工具的表達(dá)方式(四)教學(xué)幫助工具：圖表，多媒體。二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)同學(xué)已具有肯定的英語(yǔ)綜合技能，也積累了肯定的英語(yǔ)詞匯量，如相關(guān)的交通工具名稱。同時(shí)已熟識(shí)了一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的改變。本課學(xué)習(xí)不會(huì)很困難。

1、教學(xué)方法：

結(jié)合教材及學(xué)情，遵循教學(xué)原那么和認(rèn)知規(guī)律，采納情景教學(xué)法，聽(tīng)說(shuō)法，導(dǎo)入話題，采納任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動(dòng)中以按部就班法來(lái)突破重點(diǎn)，讓同學(xué)在用中學(xué)、學(xué)中用。

(1)情景教學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活同學(xué)的想像力，激發(fā)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的愛(ài)好和欲望。

(2)聽(tīng)說(shuō)法：用師生，生生互動(dòng)的方式，共同觀測(cè)圖片，激活同學(xué)的已有知識(shí)，使同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)自己的語(yǔ)言知識(shí)，從而有效地習(xí)得語(yǔ)言。

(3)任務(wù)型語(yǔ)言模式：依據(jù)同學(xué)實(shí)際，以同學(xué)為中心，合理組織教學(xué)，把各個(gè)教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)任務(wù)中，同學(xué)完成任務(wù)過(guò)程就是課堂教學(xué)的過(guò)程，即Learningbydoing,doingislearning.同學(xué)在老師指導(dǎo)下通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、探究和合作等方式，發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌控語(yǔ)言知識(shí)和技能，同學(xué)的自信感逐步加強(qiáng)，從而體驗(yàn)到勝利的喜悅。

2、學(xué)習(xí)策略：

以同學(xué)為中心，通過(guò)觀測(cè)課件畫面，進(jìn)行兩人一組的pairwork情景對(duì)話練習(xí)。還有四人一組的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分工合作，在合作中，相互探討、溝通，從而獲得知識(shí)，技能和情感體驗(yàn)。利用朗朗上口的chant,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培育語(yǔ)言的節(jié)奏感.

四.教學(xué)流程

Step1.Greetings

Goodmorning?

Howareyou?

Howtheweathertoday?

意圖：.復(fù)習(xí)日常用語(yǔ)，預(yù)備進(jìn)入新課。

Step2Lead—in

Showapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?

Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.

意圖：.通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言場(chǎng)景，讓同學(xué)清晰明確本節(jié)課要學(xué)什么。

Step3.wordsabouttransportation

LettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportation

bicycle/bikesubwaytrainbuscarta*iplaneship

EncouragetheSstosaymoretransportationways

walk/onfootmotorbike…

意圖:為下一步的情景對(duì)話做好鋪墊。

Step4presentation

Showsomepicturesinppt

Howdoyougettoschool?takethetrain/car/plane

Iwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus

Itakethebus.ridemybike/bicycle

Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.

方法：師生問(wèn)答、生生問(wèn)答，兩人一組對(duì)話

意圖聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活同學(xué)的想像力，激發(fā)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的愛(ài)好和欲望

學(xué)會(huì)掌控以how引導(dǎo)的非常疑問(wèn)句，以及多種交通方式的表達(dá)。掌控本課的重難點(diǎn)。

Step51a

Booksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.

意圖：鞏固搭乘交通工具的多種表達(dá)

Step61b(listening)

LettheSslistenandwritenumbers

意圖：訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力技能

Step7.pairwork

Lookatthepicture.makeconversation

先讓同學(xué)讀出對(duì)話,再同學(xué)兩人一組做對(duì)話，談?wù)搱D中的人都是怎樣上學(xué)的，最末，讓幾組同學(xué)到班級(jí)前做對(duì)話。

意圖：運(yùn)書上的情景圖再反復(fù)操練how引導(dǎo)的非常疑問(wèn)句，以及多種交通方式的表達(dá)。掌控本課的重難點(diǎn)

Step8.chant

Doyougotoschoolbybusorbybike?

Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.Doyougoto*i’anbytrainorbytrain?Igoto*i’anbytrain,bytrain.意圖：讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí),迎合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。

Step9.Survey(groupwork)

Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?,andfillinthechart.

Name

Gettoschool

意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，培育合作學(xué)習(xí)意識(shí)?；顒?dòng)中小組進(jìn)行明確的分工，一名為記錄員，一名為匯報(bào)員。最末統(tǒng)計(jì)出全班有多少人步行，有多少人騎自行車，坐公交去上學(xué)。

Step10..E*ercise

一.用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.Heoften(ride)toschool,butsometimeshe(walk)toschool.

2.Mymotheralways(go)toworkbybus

3.Tomnever(take)thetraintoschool.

4.YesterdayI(walk)toschool.

5.How(do)yoursistergettoschool?

二.將以下句子改為同義句1.Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2.JaneridestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.

JanegoestoworkonMondays.

3.Hegetstoschoolonfooteveryday.Hetoschooleveryday.意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，訂正同學(xué)簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的錯(cuò)誤：一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的改變，以及動(dòng)詞短語(yǔ)takethe+交通工具可以替換成介詞by+交通工具，留意他們?cè)诰渲械奈恢貌煌?。同時(shí)為下節(jié)課掃除障礙。

Step10.Homework

1.Recitethenewwords2.makeconversations

Blackboarddesign

Unit4Howdoyougettoschool?

A:Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/

B:Iridemybike.rideabike

A:Howdoeshegettoschool?Walk/onfoot

B:Hewalkstoschool.

板書設(shè)計(jì)(依據(jù)本課的重難點(diǎn))

本課以素養(yǎng)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面使同學(xué)得到熬煉，在開(kāi)心、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的技能。

盼望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出珍貴看法,感謝!

初二英語(yǔ)unit8備課教案2

一、說(shuō)教材

(一)、教材的地位和作用

本單元以Howdoyougettoschool?為中心話題，圍繞交通方式而開(kāi)展，主要運(yùn)用Howlong/Howfar詢問(wèn)“去某地的交通方式、時(shí)間、距離?！焙?jiǎn)約描述路徑。這一話題貼近同學(xué)們的日常生活，它繼第三單元談?wù)摗凹偃沼?jì)劃”后安排這樣一個(gè)話題，符合同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)決的語(yǔ)言基礎(chǔ)。而SeetionA第一課時(shí)重點(diǎn)那么采訪同學(xué)們上學(xué)的交通方式，及花費(fèi)的時(shí)間、距離等等。

(二)、教學(xué)目標(biāo)(語(yǔ)言知識(shí)技能目標(biāo)情感目標(biāo))

語(yǔ)言知識(shí)：

1、語(yǔ)言目標(biāo)，掌控語(yǔ)匯subway、train、bus、car、busstop等。

語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)談?wù)摬⒚枋鼋煌ǚ绞?/p>

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)掌控How引導(dǎo)的非常疑問(wèn)句：

Howdoyougettoschool?

Howlongdoeshegettoschool?

Howlongdoesittake?要求同學(xué)掌控好助動(dòng)語(yǔ)do在不同人稱，特別是第三人稱單數(shù)后的改變。

2、語(yǔ)言技能

1、能依據(jù)錄音判斷交通的方式，花費(fèi)的時(shí)間及距離。

2、能詢問(wèn)他人到達(dá)某地的交通方式并轉(zhuǎn)述。

技能目標(biāo)：

1、培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。

2、訓(xùn)練同學(xué)小組合作的技能。

3、讓同學(xué)通過(guò)有用的目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)會(huì)與他人溝通的技能。

情感目標(biāo)：

鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，援助別人。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：援助同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用Howdoyougettoschool?

Itakethetraintoschool.

Howdoeshegettoschool?

Hetakesthebustoschool.進(jìn)行交際

難點(diǎn):區(qū)分take的用法。

二、說(shuō)教學(xué)方法

(一)、學(xué)情分析

1、初二同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校和中學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)技能，正漸漸向讀寫過(guò)渡，同時(shí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較深厚的愛(ài)好。在加上受新課程理念的熏陶及實(shí)踐，能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的技能以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

2、從年齡特征看，同學(xué)們也很在乎他人的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)“兵教兵”小組訓(xùn)練，鼓舞性評(píng)價(jià)等措施，提高同學(xué)綜合語(yǔ)言技能。

(二)、學(xué)習(xí)策略

教同學(xué)要擅長(zhǎng)抓住英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參加同學(xué)活動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)的技能。

(三)、教學(xué)手段

用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向溝通。

(四)、教學(xué)原那么：

1、任務(wù)型原那么，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷，讓同學(xué)在用中學(xué)，在學(xué)中用

2、合作性原那么，以同學(xué)為主體，師生合作，生生合作，表達(dá)教與學(xué)的互動(dòng)交往。

3、情感性原那么，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和始終保持良好的學(xué)習(xí)心情。

(五)、學(xué)法指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

我在教學(xué)過(guò)程中制造一種開(kāi)放的、和諧的積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變?yōu)槔L聲繪色的舞臺(tái)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)技能的培育。

通過(guò)連貫的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，培育同學(xué)的交際技能，發(fā)揮他們的思維技能。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)不同的四個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)在小組中溝通、合作、競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)任務(wù)都存在著肯定的“信息差”，易于激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動(dòng)中他們肯定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到。四個(gè)任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言技能的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，同學(xué)在小組中有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。

(一)、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)問(wèn)同學(xué)WhatareyoudoingthisSunday?Whatishedoingtomorrow?Whatareyoudoingforvocation?來(lái)了解同學(xué)對(duì)上一單元知識(shí)的掌控狀況。

(二)、在導(dǎo)入新課中：先通過(guò)讓同學(xué)們看圖片，回答下面的問(wèn)題，Whatistheboydoing?Doesheoftenrideabiketoschool?Howdoyougettoschool?引入目標(biāo)語(yǔ)言，并援助他們回答：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool等。

在列舉很多交通方式后，讓同學(xué)們完成1a。然后檢測(cè)同學(xué)們的答案。

(三)、在聽(tīng)力練習(xí)上。教學(xué)設(shè)計(jì)共插入了三個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練。

1、讓同學(xué)結(jié)合圖片，分辯交通工具。并與圖中的人物結(jié)合起來(lái)。

2、能聽(tīng)辯數(shù)字。

3、通過(guò)讓同學(xué)們聽(tīng)，然后說(shuō)出五種交通工具并把這種交通工具和它花費(fèi)的時(shí)間相匹配。

(四)、在小組練習(xí)中，我讓同學(xué)四人一組進(jìn)行這樣對(duì)話練習(xí)

A：Howdoyougettoschool?

B:Itakethesubwaytoschool.

C::HowdoesBgettoschool?

D:Hetakesthesubwaytoschool?

A:Howlongdoesittake?

B:Ittakesabout25minutes

重點(diǎn)鞏固第三人稱單數(shù)這種狀況。鼓舞同學(xué)們用不同的詞替換來(lái)反復(fù)操練這個(gè)句型.突破教學(xué)重點(diǎn)。

(五)、小結(jié)：最末總結(jié)take的用法，消化教學(xué)難點(diǎn)。

(六)、家庭作業(yè)：仿寫四個(gè)句型，并運(yùn)用不同的交通工具。

(七)、板書設(shè)計(jì)：

Unit4Howdoyougettoschool?forty

takethetrainHowdoyougettoschoolfifty

takethesubwayIridemybike.si*ty

walkHowdoeshegettoschool?seventy

ridethebikehewalkstoschooleighty

TakethebasHowlongdoesittake?ninety

Ittakesaboutfartyminutes.

初二英語(yǔ)unit8備課教案3

一、教材分析：

教材的地位及作用：

1、單元分析及教材處理

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八班級(jí)上冊(cè)第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transportation)和距離為中心話題,這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)約方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過(guò)Howdoyougettosp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合素養(yǎng)技能。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

(1)Languagegoal:Howdoyougettoschl

Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

(2)學(xué)習(xí)單詞:subway,train,take,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ridebike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌控現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞?。提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合技能，提高同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),使同學(xué)在人際交往中學(xué)會(huì)尊敬和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情意。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的技能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也依據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素養(yǎng)教育的要求.

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌控各種交通工具的名稱，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>

句型:How引導(dǎo)的非常疑問(wèn)句

難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱表述詞形的改變

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

教材處理：

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在肯定困難的實(shí)際狀況。首先通過(guò)PPt給同學(xué)制造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把同學(xué)帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)在參加的一系列活動(dòng)中，掌控知識(shí)。最末通過(guò)Pairwork、groupwork及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。

教法和學(xué)法：

通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，按部就班地深化教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)展老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

1、教學(xué)手段：多媒體幫助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹立自信心，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.依據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采用按部就班的原那么，由淺入深，由易到難。情景愛(ài)好教學(xué)。

如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推想發(fā)覺(jué)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助技能。

三、教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入

師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣;用where，who，when，howlong談?wù)摷倨?。然后采納聽(tīng)說(shuō)法和多媒體幫助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)的方式，共同觀測(cè)圖片、視屏，激活同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使同學(xué)對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。

2、新課的講解